今天離園活動時，我請孩子們說說一天中哪位小朋友身上有閃閃發(fā)亮的優(yōu)點，大家可以學習，哪位小朋友身上有小缺點，需要大家?guī)椭�。孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的看法。我特意選中了帥帥。因為，最近幾天他學習時常常走神，還做小動作。當我叫到他名字時，他如夢驚醒般地看著我，我重復了一遍。他歪著腦袋，漫不經心地說：“今天一天的事情我忘光了！”我說：“那就說說下午才發(fā)生的事情吧。”他說：“我的大腦里裝滿了以前小時候的事情，現(xiàn)在放不下了！”我說：“那你冷靜下來好好想想。”他說：“我已經什么都不知道，放步下了。”這個回答還真出乎我的意料。放學了，我仍然堅持他一個人在活動室里好好回憶。
等孩子都接完了，我和他姨婆回到教室�？匆娨唐�，他滿臉的高興，似乎剛才的事情沒有發(fā)生一樣�？粗�眼前的他，更加堅定了我非教育不可的決心。我說：“看見姨婆，你想說些什么？”他搖搖頭。我說：“解釋一下為什么老師教你反省？”他撅起嘴一幅發(fā)嗲的表情。我說：“今天早上誰來送的。”他用眼神看了看姨婆說：“野也是姨婆。”我說：“奇怪，不是早上的事情記得清清楚楚，下午的事情都忘了？”他收住了笑，不吭聲，然后臉埋在姨婆的身上。從動作上要求姨婆來救援。姨婆說：“那你和老師好好說說。”他一下子眼淚嘩啦啦，邊哭邊說：“不敢說。”我說：“是不是覺得表現(xiàn)不好有些丟臉？”繼續(xù)哭。我雙手抓住他手說：“小朋友要勇敢地說出自己的缺點，別人會幫助你，會原諒你的，不能逃避。剛才，你說大腦裝滿了，老師根本不會相信的。”我看看姨婆補充說：“帥帥勇敢承認錯誤以后，請姨婆在媽媽面前保密。”他撲到我懷里說：“老師我知道自己不好，以后我要認真聽，不撒謊。”我說：“現(xiàn)在心里怕不怕了？”他收住了眼淚搖搖頭。
第二天早上，我在幼兒園大門口接孩子，帥帥看見我，奔跑過來，親密地抱住我。我說：“今天好好表現(xiàn)哦！”他踮起腳跟，用他紅彤彤的嘴唇在我的臉頰上親了一口，這又是一個出乎意料。
從這個小小的事件中，帥帥給了我兩個出乎意料，讓我對他有了一個更加深刻的認識。他用近乎笑話的回答回避缺點，用不敢回答的心理試探和老師展開迂回戰(zhàn)，表現(xiàn)出他強烈的自尊心感。因此，我認為帥帥是一個好強、愛面子又自制力差的孩子。他需要老師幫助他樹立正確的面子觀，也需要老師幫助他提高自制力。另外，幼兒期是培養(yǎng)習慣的最佳期俗話說：“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格。”老師要善于捕捉教育的契機，尤其是大班下學期，老師要真誠地引導孩子比較理性地分析他們自身的言行，從實例中，從行動中感悟缺點，并要求他們能盡快改正。