俗話說：“千人千脾氣，萬人萬模樣。”人與人相處不同程度上存在投緣不投緣的問題。老師當(dāng)然也不例外。不可否認，有的孩子一看就招人喜歡，有的則不然。但職責(zé)所在，是不能偏私厚薄的。饒是這樣，有時說不定還不自覺地帶出點來。所以總是嚴(yán)格要求自己，面向全體幼兒，因材施教，關(guān)心愛護每一個孩子。
這不，班里的孩子們因為年齡特點，對周圍的一切都充滿了好奇，什么事都想嘗試一番。這里摸摸，那里爬爬，時不時偷偷看老師一眼，以觀察老師的態(tài)度。有時還嘗試與他人攀比，從而提出一些無理要求。比如，老師看一個女孩子沒梳頭，便給這個孩子梳小辮，結(jié)果看的孩子眼饞，馬上也要你給她梳，有的竟還故意把好好的頭發(fā)弄亂。再如，要把集體的玩具帶回家；要別的小朋友的小發(fā)卡。又如，排隊爭搶排頭……等等。怎樣對待幼兒的這些無理要求，是我們在幼教工作中經(jīng)常遇到的問題。
通過觀察發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)類似情況的孩子并不是不想作某件事或故意去做某些事，而是想通過攀比、生事、耍賴等方式來試探老師是否偏愛某一幼兒，并也想得到這種偏愛。要是處理不好這些問題，勢必會在孩子的心靈上投下陰影，對他今后的成長也會造成一定的不良影響。
因此，在對待孩子上我一視同仁，盡量做到“一碗水端平”，不偏愛，對無理取鬧的孩子也決不任意遷就，避免出現(xiàn)誤區(qū)。

一句話引發(fā)的
教師節(jié)頭天晚上，女兒興致勃勃制作賀卡，說是明天把最美的送給她最喜愛的英語老師，又讓我說一些贊美老師的詩句和名言。我未加思索，脫口而出：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“教師是人類靈魂的工程師。”……驀地，也是自然而且必然地就聯(lián)想到了陶行知先生，想到了他的做人，他的書，他的學(xué)識，他的貢獻，他的至理名言——我的座右銘“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”
是呀，教育的根本目的首先是教孩子學(xué)會做人，以后成為一個真正的人。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”以人為本，求真務(wù)實。教學(xué)生學(xué)做真人，教師要時時處處教真、做真，學(xué)生方能真才實學(xué)，學(xué)真成真，成為真正有益于人民的人。
極喜歡陶先生的書，于質(zhì)樸中透著睿智，于平實中藏著策略，對于教育的指導(dǎo)意義自是不言而喻。他所寫的小兒歌瑯瑯上口，小故事淺顯易懂，卻無不蘊含著大道理。諸如什么“人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。”“誰說小孩小，他比小孩還要小。”等等，都是為我們所熟識的。他的許多話，列舉的許多范例，讀來讓人沉思和反省，學(xué)習(xí)和借鑒。他讓我們明白教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導(dǎo)。他的這些教育理念，諸多教學(xué)方法，對于我們幼教工作者來說是多么地貼切而又實用啊。
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”是我和眾多同行們的座右銘，是我們教書育人的永恒主題。 

無 題
今天是星期天，我去練車，因?qū)W車的地方離家比較遠，所以中午沒回家，就近到超市簡單買點兒吃的。
超市一隅的用餐點已沒有空座，就近的兩張餐桌前坐著三對母女，桌上擺滿了飯和零食，看樣子是結(jié)伴出來玩的。那桌的小女孩一個三四歲的樣子，一個也就五歲，這桌的小女孩三歲左右。見她們旁邊的兩個位子上放著包和衣服，便搭訕道：“請問，我可以坐下嗎？”孩子們沒有反應(yīng)，幸而一位年輕媽媽起來把東西拿開了。我感激地對她笑笑：“謝謝！”然后，坐下吃我的飯。
和我一桌的小小女孩大概吃飽了，小眼睛四處瞧著，然后就指著那桌大女孩面前的一摞芝麻焦餅說：“我要那個！”她媽媽趕緊說：“我給你從琪琪這拿塊。”說著不請自到，過去拿了最上面的半塊。“不，我要大的！”小女孩不依，媽媽嗔她：“這個孩子來地！”琪琪媽媽便給她拿了塊完整的。吃了幾口，又說：“我要那個。”我順著她的手指一瞅，在袋里裝著，奶白的，好像是什么干果仁。琪琪一聽，馬上將袋攥在手里， “不給她！”，再不撒開。另一位媽媽打圓場：“佳佳給欣欣點吧！”叫佳佳的女孩亦不答應(yīng)。欣欣卻還是嚷著要，欣媽有點尷尬：“媽媽也給你買起。”這時琪琪媽遞過來一把，悄悄低語：“給，沒讓琪琪看見。”欣欣媽接了，給欣欣往嘴里放。一邊還說著：“這個很貴吧？”“五十塊錢一斤。”……
我冷眼旁觀著這一切，感覺很不舒服。是因為孩子？還是因為媽媽？還是因為什么別的？卻也具體說不上來為什么，反正就是覺著別扭。幾度想開口答言，又幾度忍住。能說什么呢，又怎么說好呢。說孩子沒有禮貌？唯我獨尊?有主意？還是說媽媽縱容？聽之任之？好脾氣？抑或給大人孩子講節(jié)儉？互讓？分享？
趕緊吃完飯，走開了。心里一直糾結(jié)著，沉沉地：現(xiàn)在的孩子，現(xiàn)在的家長。無形中也覺身上的擔(dān)子更重了。

關(guān)愛……
下午，我在關(guān)活動室的窗子時，因為有個小朋友問我問題，沒留神擠到了手指。“哎呀！”我下意識地叫了一聲，本能地舉著手指來回晃著，并放到嘴邊吹，好像這樣就能緩解似的。
“老師，你擠著手了嗎？”一個關(guān)切的童音。
“老師，疼嗎？”一個孩子擔(dān)心地問。
“老師，我給你吹吹吧。”一個小女孩柔柔地說。
突然，凱凱大聲喊：“老師，要勇敢！”
“老師，要勇敢！”“老師，要勇敢！”好多聲音匯在一起。
我好溫暖，好感動，好欣慰：孩子們不但懂得關(guān)心、體貼人了，而且還會鼓勵人、給人加油打氣了呢！
眼圈不覺濕潤了。
“老師不哭哦！”“很疼嗎？”孩子們一邊安慰一邊又不放心地問。
可愛的孩子們啊。
“謝謝你們！老師沒哭，老師是高興呢。”我由衷地說。
“老師真勇敢！”“老師很棒！”孩子們向我伸出拇指。
“你們也很棒！”我也不由地向他們高高地有力地翹起了大拇指。
這雖是一件很微不足道的小事，看起來也似乎沒什么意義，但我卻從中看到了孩子們善良的本性，懂得關(guān)愛的品質(zhì)。這不也正體現(xiàn)了我們教育的結(jié)果嗎？不也激勵著我們更加熱愛孩子，鼓舞著我們更加努力地工作嗎？

約翰，別生氣
一個男人在街上推著嬰兒車，小家伙在車?yán)锎罂薮篝[，男人低聲說道：“約翰，千萬別著急，千萬別生氣，會好的，就會好的。”
一個女人看到了很感動，上前說道：“爸爸，你真?zhèn)ゴ�，這么溫柔地跟孩子說話，男人很少有你這么體貼又有愛心的。”然后她俯下身對嬰兒說：“約翰寶寶，別哭了，你爸爸多愛你呀。”
男人說：“對不起，女士，我想您誤會了。我才是約翰。”
這則小故事，乍看起來，貌似笑話，但我想，每個看到它的人，都會有所感觸，有所啟迪吧。
在我們?nèi)粘５墓ぷ�、學(xué)習(xí)、生活中，難免會遇到這樣那樣不順心的事情，不如意的、煩人的、鬧心的、忍無可忍的……這時節(jié)，我們就得向這位約翰學(xué)習(xí)，想發(fā)火時立刻提醒自己不要著急不要生氣。
“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”嘛！
我覺得，這個范例不光適合于大人，同樣也適合于亂發(fā)脾氣的孩子。
壽光侯鎮(zhèn)南仉幼兒園 李英