曾聽(tīng)過(guò)瑞士心理學(xué)家容格把人的性格分為兩類，即內(nèi)向和外向。內(nèi)向的人表現(xiàn)為好靜不好動(dòng)，不善交往，不善言談，不善表露，上面提到的孩子就是如此。但是，內(nèi)向的孩子也有他們的優(yōu)點(diǎn)，他們善觀察、好思考，做事仔細(xì)，持之以恒。內(nèi)向的孩子最大的不足就是不善交往，難以適應(yīng)環(huán)境的變化。社會(huì)發(fā)展需要我們的孩子加強(qiáng)人際交往，需要他們豁達(dá)大度地去面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，需要具備良好的合作精神。因此，我們要格外關(guān)注內(nèi)向的孩子。
班里總是有一部分性格較內(nèi)向的孩子，在各種活動(dòng)中不愿張揚(yáng)自己的個(gè)性，愛(ài)靜靜在一邊，生怕大家關(guān)注，作為教師，我們了解每位孩子的個(gè)性，如何讓內(nèi)向的孩子獲得更多的機(jī)會(huì)和信心是我們要做的重要方面。關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，保護(hù)孩子的自尊心，研究表明，民主型的家庭氣氛對(duì)孩子的健全人格的形成最為有利。因此，我們要把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人來(lái)看待，尊重孩子的情感和需要，滿足合理的需要，使孩子有表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)和傾訴的對(duì)象。在活動(dòng)中我們要為他們提供更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，找一些適合他們的，在能力范圍內(nèi)可以做得很好的展示空間給他們表現(xiàn)自己。家園密切配合，讓家長(zhǎng)多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要利用走親訪友、集體活動(dòng)、外出游玩等機(jī)會(huì)擴(kuò)大孩子的交往范圍，把孩子逐步推向多種社會(huì)圈，使孩子在交流活動(dòng)中逐步喜歡交往，繼而變被動(dòng)交往為主動(dòng)交往，從而獲得自我發(fā)展的信心和動(dòng)力。