作為一名幼兒教師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中要真正關(guān)注到每一個(gè)幼兒，重視每一個(gè)幼兒，要正確應(yīng)對(duì)每一個(gè)孩子的回答，這樣才能使孩子的心靈得到健康的發(fā)展，使課堂充滿生命的活力。
我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，與幼兒之間的對(duì)話常常會(huì)不太自如，當(dāng)幼兒回答不出我提出的問題，或者回答錯(cuò)誤時(shí)，我的回應(yīng)常常是“請坐”、“不對(duì)”，然后請其他幼兒回答。后來，我發(fā)現(xiàn)這對(duì)幼兒而言，他已經(jīng)感受到了教師對(duì)自己的冷淡，至少覺得自己沒有得到重視。如果我當(dāng)時(shí)的做法是，“你能說說你是怎么想的么？”或者“請坐，請你再想想，看看有沒有更好的答案。”然后給予期待，給予時(shí)間，給予點(diǎn)撥，給予改正的機(jī)會(huì)，這樣才能讓幼兒通過解決問題感受學(xué)習(xí)的快樂，感受被尊重的快樂。
我認(rèn)為對(duì)幼兒的尊重就是對(duì)他們最真誠的關(guān)愛，尊重重視每一個(gè)孩子，而不只是偏向那些平日里非常聰明能干的孩子，對(duì)于那些相對(duì)能力較弱的孩子，作為老師更要給予他們最起碼的重視，能讓他們幼小的心靈得到健康的成長。
讀了這本書后，讓我明白其中一個(gè)道理：不管幼兒有怎樣的理解或者回答，只要他是思考的，總有他自己的理由，身為老師不要給予去否定他們，導(dǎo)致幼兒認(rèn)為教師對(duì)他們冷淡，帶來不好的影響。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒表達(dá)自己的理解，老師也可以從中找出錯(cuò)誤的原因，給予引導(dǎo)，給予期待，讓幼兒通過自己的思考來自己解決問題。這樣才能真正重視，尊重到每一個(gè)孩子，也能讓我們的課堂精彩紛呈。