幼兒每天吃完午飯后，都有空余的活動(dòng)時(shí)間，我充分利用這點(diǎn)時(shí)間讓幼兒自主游戲，班級(jí)里來(lái)了新積木，很快的便成為其中一員。

介紹了新積木的玩法，發(fā)現(xiàn)有的孩子玩了一會(huì)就走了，或者搭好了就坐在那里，我腦子里產(chǎn)生疑問(wèn)：“難道木頭積木不好玩？”我悄悄的觀察了一會(huì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子不是不會(huì)玩，因?yàn)橛械暮⒆映槌鰜?lái)積木便倒了，其他幼兒為了自己積木的“挺拔”而不愿意抽，所以才會(huì)搭完坐在那里，我走過(guò)去，裝成不知道的樣子問(wèn)：積木好玩嗎？你們是怎么玩的？孩子們笑一笑，不回答我，于是我利用這次機(jī)會(huì)，和幼兒一起拼搭好積木，在仔細(xì)的抽出一根，又一根，一邊抽一邊數(shù)幾根，幼兒用羨慕的眼光觀看著，同時(shí)也緊張的看我的積木什么時(shí)候倒，當(dāng)我抽到12根時(shí)，終于倒塌，孩子們感受了驚奇，發(fā)現(xiàn)了新積木倒塌前的刺激，很快的，幼兒從之前的冷漠到現(xiàn)在的愛(ài)不釋手了。

在以后的時(shí)間里，我不再單一的讓幼兒自己去抽積木，有時(shí)我會(huì)讓幼兒搭最少的“樓層”試著抽最多的積木，加強(qiáng)幼兒的思維能力。