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小學(xué)班級管理成功經(jīng)驗
導(dǎo)語：班級是學(xué)校進(jìn)行教育及教學(xué)工作的基本單位，班級管理工作作為學(xué)校管理工作中最基本的組成部分，搞好班級管理工作對學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)有著直接關(guān)系和影響。小學(xué)教育是基本教育的一部分，小學(xué)生的心理成長及學(xué)習(xí)對學(xué)生以后的個人發(fā)展有著重大的深遠(yuǎn)的作用，所以小學(xué)班級管理必須從班級教育的目的出發(fā)，有計劃、有步驟的提高管理水平，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。
小學(xué)班級管理成功經(jīng)驗
一、要注重習(xí)慣的養(yǎng)成
古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他的生活、學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。
首先要從小節(jié)開始。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。其次要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。這不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。再次是要培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于發(fā)問的習(xí)慣。質(zhì)疑，即挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。課間我總是主動以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行真誠、平等地交談，鼓勵學(xué)生大膽提出問題。為了讓全體學(xué)生能大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)問的習(xí)慣，我特別注意主動地多與那些平日沉默少言、性格內(nèi)向的學(xué)生交流，鼓勵他們質(zhì)疑，遇到學(xué)生的獨到見解不正確時，我總是微笑著以理服人，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生得到正確的結(jié)論。
二、要注重營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍
班級文化建設(shè)是班級建設(shè)與管理不可或缺的組成部分。優(yōu)美的教室環(huán)境給學(xué)生增添了生活和學(xué)習(xí)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，增強班級的向心力、凝聚力。但班級文化建設(shè)是一個動態(tài)過程，教室布置不能千篇一律、一成不變，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)期、學(xué)年的教育目標(biāo)而做相應(yīng)地調(diào)整。
教室是校園文化建設(shè)的補充、延伸和發(fā)展，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所。班主任要精心指導(dǎo)教室的布置，要充分體現(xiàn)班級個性。同時，教室的凈化、美化程度也反映和表達(dá)了該班的精神風(fēng)貌。因此，班主任在指導(dǎo)布置教室時，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和動手動腦能力，最好是師生共同參與 ，在創(chuàng)造美的過程中激發(fā)學(xué)生熱愛集體、留戀班集體生活的美好情感。
制定規(guī)則，嚴(yán)格要求。在按時到校、升旗、做操、上課、衛(wèi)生、愛護(hù)公物、作業(yè)、課外活動、放學(xué)等方面做出具體要求的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生自我教育、自我管理的規(guī)章制度內(nèi)容，進(jìn)行定期總結(jié)，鞭策后進(jìn)。每一次細(xì)微的工作改進(jìn)，每一次對學(xué)生充分的尊重，都在不斷凈化和陶冶著學(xué)生的心靈，都在鼓舞著后進(jìn)的學(xué)生在崎嶇的求學(xué)之路上不斷進(jìn)取。
三、恰當(dāng)運用競爭，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
競爭是時代發(fā)展的杠桿和動力，是其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。因此，處于這個偉大時代的我們，必須具有較強的競爭意識。從教育角度看，一個人競爭意識的形成，必須從小學(xué)開始培養(yǎng)，班主任應(yīng)有意識地運用競爭機制，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會競爭。少年兒童都有一種爭強好勝的向上心理，這是一種心理優(yōu)勢，也正是教師可以利用的有利因素。我在班上設(shè)定競賽時間，讓學(xué)生明確將要在什么時間參與競爭，從而使學(xué)生產(chǎn)生競爭想象，產(chǎn)生比賽欲望，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的'斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我故意給學(xué)生營造競爭氣氛，讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴。學(xué)生干部競選，評選優(yōu)秀，要堅持人人平等、公平競爭，充分發(fā)揚民主的原則，把競爭機制運用到班級管理中，讓每個學(xué)生都能參加班干部競選，喚醒他們的“自主”“自管”意識。
四、要注重感情投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
高爾基說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，教育以情感教育為前提是一條基本的教育原則，也是每位班主任應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。 情感是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心理活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識活動中和實踐活動中，尤其是在班級管理工作中，具有十分重要的作用。
要真誠地和學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生。作為老師，對學(xué)生的所感所想進(jìn)行了解是必需的。交流是獲取信息的重要渠道，可以采取聊天、談心的方式進(jìn)行，也可以通過觀察學(xué)生的習(xí)慣和行為進(jìn)行了解。學(xué)生的情感時時處處都在表現(xiàn)著，班主任要善于了解他們的情感表現(xiàn)，抓住時機進(jìn)行教育，幫助學(xué)生處理好情感危機。積極開展談心活動，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不良心理。
在談心中，班主任應(yīng)盡可能多地以朋友角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生構(gòu)建一種新型的良師益友、亦師亦友的師生關(guān)系，同學(xué)生進(jìn)行平等交流，達(dá)到情感相通、言語相容，這時班主任的話語最容易被學(xué)生接受，自然產(chǎn)生良好的教育效果。尊重學(xué)生的主體地位，改變管理思維。由于生理、環(huán)境和教育等方面的原因，男女生在內(nèi)部的認(rèn)知、情感和外部的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都存在著明顯的差異。素質(zhì)教育，說到底是“尊重個性、發(fā)展個性”的教育。我們在班級管理中關(guān)注學(xué)生的性別差異，就是把每一個學(xué)生都視為一個獨特的自我，既彰顯了學(xué)生的個性，又能促使他們?nèi)�、和諧地發(fā)展。
班主任的工作是一項繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)水平。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，才能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往地努力工作，不斷總結(jié)班級管理的經(jīng)驗，爭取做得更好!
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