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培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方法
以前的教育忽視了學(xué)生們自我管理能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)代教育則強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)具有主動(dòng)主觀能動(dòng)性的人，導(dǎo)語(yǔ)：以前的教育忽視了學(xué)生們自我管理能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)代教育則強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)具有主動(dòng)主觀能動(dòng)性的人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的能力。
一、強(qiáng)化自我管理的意識(shí)
“一個(gè)人真正偉大之處就是能夠認(rèn)識(shí)自己。”要讓學(xué)生自己管理自己，必須得讓學(xué)生對(duì)自己的各方面有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。然后充分喚醒他們自我管理的.意識(shí)，才能將他們的心理和行為的他律轉(zhuǎn)化為自律，才能達(dá)到真正的教育的目的——自我教育。
二、巧用榜樣，強(qiáng)化正面意識(shí)
每一個(gè)學(xué)生都希望自己成為集體里最受歡迎的人。什么樣的學(xué)生在班里最受人喜歡?有禮貌的'學(xué)生，習(xí)慣好的學(xué)生，會(huì)管理自己的生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生。我們?cè)摮浞掷蒙磉叞駱拥牧α縼?lái)優(yōu)化班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各類榜樣人物的優(yōu)點(diǎn)，讓 他們受到啟發(fā)和鼓舞。
三、教會(huì)方法，樹(shù)立信心
沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想成為好學(xué)生，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想好好學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)不好一定是碰到了困難，因此我們需要和他們一起制定具體有效的'措施來(lái)幫助他們，讓他們學(xué)會(huì)管理自己的生活，學(xué)習(xí)，管理自己的言行，管理自己的情緒。在學(xué)習(xí)自我管理的過(guò)程中習(xí)得好習(xí)慣，逐漸改掉壞習(xí)慣。
四、面向全體，人人參與
教育要面向全體。沒(méi)有兒童主動(dòng)的參與，也就沒(méi)有自我管理的實(shí)現(xiàn)。把班級(jí)事情細(xì)化并且分給個(gè)人。讓每位學(xué)生都有事干都成為集體的主人，主動(dòng)的來(lái)管理班集體，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們的'責(zé)任心，和自我管理的能力。
五、家校結(jié)合，共同努力
其實(shí)，今天的學(xué)校和家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)，可是效果不明顯，其問(wèn)題在于家庭和學(xué)校教育的脫節(jié)。只有家校結(jié)合，共同努力形成自我管理習(xí)慣培養(yǎng)的良好環(huán)境，并進(jìn)行堅(jiān)持不懈的`行為訓(xùn)練，才能讓學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成善于管理自己的良好習(xí)慣。
六、及時(shí)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功
在自我管理能力培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。否則，學(xué)生不知道自己是進(jìn)步了還是退步了，沒(méi)有獎(jiǎng)懲，學(xué)生會(huì)覺(jué)得所作的`一切都無(wú)趣，更無(wú)意義。
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