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初中班級管理策略
導(dǎo)語：眾所周知，班主任擔(dān)負(fù)著學(xué)校班級管理的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)工作。因此，在當(dāng)前“機(jī)遇”與“挑戰(zhàn)”并存的社會大變革時期，如何讓學(xué)生正確認(rèn)識、面對和適應(yīng)社會，樹立正確的人生理想，并為之而不懈努力？這就要求班主任做足做實(shí)工作，傾注愛心耐心，營造良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和健康的心理，讓學(xué)生在學(xué)校得以積極、快樂、健康的成長。
初中班級管理策略
一、以生為本，確定班級管理策略
1.以生為本，教師要把握班內(nèi)學(xué)生的特長
初中生正處于青春期，不但自我認(rèn)知感強(qiáng)，而且學(xué)生的技能也開始存在著千差萬別。班主任要將班級管理建立在對班內(nèi)學(xué)生認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上。首先，教師在接手一個新班級的時候要采用班級管理內(nèi)容量化考核計(jì)分的形式對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行能力考查。當(dāng)教師掌握了班內(nèi)同學(xué)的各種能力以及素質(zhì)特長的時候，首先要選擇工作能力強(qiáng)的學(xué)生組建班委會。同時班主任要和學(xué)生一起制訂班規(guī)以及量化考核計(jì)分辦法，讓學(xué)生心甘情愿遵守班內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
2.針對班內(nèi)學(xué)生的不同素質(zhì)結(jié)合學(xué)校工作制訂班級管理策略
初中生已經(jīng)具備了獨(dú)立管理班級的能力。作為班主任，要敢于放手，愿意放手，讓學(xué)生都參與到班級管理工作中來。當(dāng)學(xué)校布置不同的任務(wù)的時候，班主任要結(jié)合班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的不同選拔不同的學(xué)生進(jìn)行組織管理。班主任要鍛煉不同素質(zhì)的學(xué)生，調(diào)動班干部的管理熱情，讓班內(nèi)同學(xué)在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下都能積極參與到班級管理活動中來。對于在班內(nèi)各項(xiàng)活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，班主任要進(jìn)行細(xì)化的班級管理，從不同的角度鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樂于為班級作貢獻(xiàn)。
二、用“愛”灌注，用“心”傾聽
1.班主任管理學(xué)生的時候要“愛”字當(dāng)頭
班主任在班級管理工作中要摒棄威嚴(yán)治班，要善于在班級管理工作中融入“愛”心。教師要愛班內(nèi)每一個孩子，要讓學(xué)生在班級工作中充分展示自己的特長，在輕松愉快的班級管理氛圍中開心每一天。班主任在課余時間要經(jīng)常和學(xué)生聊天，在學(xué)生心理出現(xiàn)問題的時候要能及時有效開展各項(xiàng)教育工作。針對不同層次的學(xué)生，班主任可提出不同的班級管理目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在已經(jīng)具備的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步提高能力。
2.班主任要用心“傾”聽
初中生自我意識增強(qiáng)，而屬于自己的心事也逐漸增多。當(dāng)學(xué)生遇到困惑和迷茫的時候，班主任要能為學(xué)生提供幫助。班主任需用心傾聽，做一個有心人，有針對性地開展教育工作。當(dāng)學(xué)生在班級活動中出現(xiàn)問題的時候，班主任要隨時與學(xué)生進(jìn)行心靈交談，做學(xué)生的依靠，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生感覺到信任，愿意敞開心扉和班主任交流。在這樣的情感基調(diào)中，班主任開展班級工作就很容易了。
三、家校共管，先講育人，后教學(xué)習(xí)
1.家校共管
班級是學(xué)生組成的，而不同的學(xué)生來自不同的家庭，具有不同的秉性。班主任要和家長組建育人共同體，讓學(xué)生能夠在家校共同管理的模式下更好地獲得多種能力的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在校內(nèi)出現(xiàn)重大問題的時候教師要及時和家長溝通，學(xué)生在學(xué)校各方面表現(xiàn)優(yōu)異的時候也要注意和家長多溝通。在班級工作開展到一個階段的時候，班主任可以和家長共同商談教育教學(xué)契機(jī)，加強(qiáng)家長對教師的信任。另外班主任可以結(jié)合學(xué)校安排召開家長會，與家長討論在校學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在家校共管中不斷成長。
2.先講育人，后教學(xué)習(xí)
班級管理工作千頭萬緒，但是作為班主任，首要任務(wù)是育人。班主任只抓智育不重視德育會造成學(xué)生人生觀、世界觀的偏頗。班主任首先要教會學(xué)生做人，在這個基礎(chǔ)上抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任要創(chuàng)設(shè)愛學(xué)、樂學(xué)、互幫互助的'班級氛圍，讓學(xué)生在合作互助中共同成長。班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有度，慈愛在心，不但要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)方式。對班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，班主任要多鼓勵，讓學(xué)生能夠在成功的喜悅中愿意不斷為班集體做貢獻(xiàn)。
3.精心策劃各種班級活動，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動中大放異彩
每一個學(xué)生的能力是不一樣的，教師要精心策劃班級活動，讓學(xué)生能夠在競爭中求發(fā)展，能夠在各項(xiàng)活動中看到自己的進(jìn)步以及與同學(xué)的差距。在各項(xiàng)活動中班主任可以設(shè)置各種獎項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生的成就感與榮譽(yù)感。如在五四青年節(jié)演講比賽中，教師可以設(shè)置不同的獎項(xiàng)，讓學(xué)生感覺到努力之后獲得成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生真正體會到成功的快樂時，投身到下一次班級活動中的欲望就會增強(qiáng)。
總之，作為初中班主任，在班級管理工作中要不斷營造競爭氛圍，讓學(xué)生針對某些目標(biāo)開展班級活動。班主任要營造良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生逐步學(xué)會自我管理能力、自我教育能力，能夠在各科教學(xué)中尊師守紀(jì)、主動探究、積極思考。
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