班主任管理班級技巧

　　導語：班主任管理班級技巧。關(guān)于班主任工作的內(nèi)容和辦法的相關(guān)知識點，內(nèi)容有點多，各位可以把它分成小點，一點一點掌握，這樣可以適當減輕大腦的負擔，也較容易記住!班主任是班集體的組織者、管理者的指導者，加強常規(guī)教育、行為規(guī)范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一。

　　班主任管理班級技巧

　　1、因材施教，分層管理，實現(xiàn)管理方式多樣化。

　　對待不同的學生需要采取不同的措施：主要做到“疏導、扶持、激勵”。

　　(1)“疏導”就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態(tài)度，明確學習目標，適當降低學習要求，引導他們小臺階進步。班級是一個整體，班級管理工作是一個系統(tǒng)工作，對這一部分學生不能夠置之不理，否則會形成負作用力，影響整個班級進步。

　　(2)“扶持”就是有針對性的重點扶持一部分中等學生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習弱科，使他們從思想和學習的誤區(qū)中走出來。

　　(3)“激勵”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，不但勇于戰(zhàn)勝對手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的目標，成績才能有所突破。具體的激勵措施有目標激勵：明確學習目標，有利于學生控制自己的不良行為，激勵自己奮發(fā)向上，目標成為學生行為約束力和學習持久的動力。在學期初，建立了《我的理想榜》，掛在教室前壁。榜樣激勵：與考出去的優(yōu)秀學生保持好聯(lián)系，采用書信或做報告等形式，鼓勵班內(nèi)同學;感情激勵：尋找一個恰當?shù)臅r間點，采取給家長的一封公開信或者師生座談等形式尋求感情動力。

　　做好這一步僅僅以上幾個方面是遠遠不夠的，還需要我多加探索，不斷努力，以提高自己的管理素質(zhì)和管理能力。

　　2、強化管理落實，避免說做兩張皮。

　　在發(fā)揮學生民主管理、自我管理的基礎上，自己要善于觀察、善于調(diào)查，做到有布置就有檢查，嚴格要求各類學生，及時進行階段性總結(jié)，認真分析得失，避免班級工作中“盲點”和“空白點”的出現(xiàn)。在進行班級工作調(diào)查時，要善于捕捉時機、地點，例如考試前后、假期前后等，在特殊時間、特殊地點才會有特殊地發(fā)現(xiàn)。總之，班主任工作就是一個“勤”字，具體地說就是勤于和任課教師、學習委員、課代表交流，了解學生的上課、作業(yè)等情況;勤于到教室內(nèi)外看看，了解學生的自學情況等等，這樣既能搞好管理落實，又能增強管理的針對性。強化管理落實，要切實注意做到內(nèi)化和外化的統(tǒng)一。外化是對內(nèi)化的約束、輔助，會對外化產(chǎn)生影響，而內(nèi)化是對外化的鞏固和發(fā)展。只有實現(xiàn)管理的內(nèi)化，才能對學生的發(fā)展產(chǎn)生真正巨大的.力量。例如辯證看待常規(guī)管理成績與教學成績、學生發(fā)展的關(guān)系，二者是相互影響、相輔相成的。常規(guī)管理成績好固然是好事，但是要注意其對學生的內(nèi)化效果如何，否則很難對教育教學、學生發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

　　3、加強學習落實，提高學習效率。

　　(1)讓學生明確學習落實的內(nèi)容是什么。

　　學習落實的目標有兩種：一種是顯性目標，即具體的教學目標。另一種是隱性目標，即學習態(tài)度、學習作風、學習習慣、學習狀態(tài)等。目標明確，行動才會有正確的方向，才可能到位。這兩種目標之間是相輔相成的關(guān)系，忽視任何一方都是錯誤的、有害 的。我們往往重視顯性的教學目標而忽視了隱性目標，使學習落實受到影響。

　　(2)讓學生明確為什么要進行學習落實。

　　這一步關(guān)系到促進學生搞好學習落實的動力機制問題。學生明確了學習落實及其落實內(nèi)容的原因、意義，就會激發(fā)其積極性、創(chuàng)造性，去搞好教學落實。在這一步中也包括對學生的思想教育工作等。

　　這兩步對搞好學習落實起著非常重要的作用，但如果只停留在這兩個層次上，那就成了紙上談兵，更重要的是進行好第三步。

　　(3)指導學生怎樣去進行落實。

　　這一步的進行主要涉及到學習落實的方法和途徑問題及落實的主體的能動性問題。

　　①指導學生掌握科學的學習方法，尤其是系統(tǒng)的學習方法。

　　例如常規(guī)學習方法有：預習法、聽課法、及時復習法、作業(yè)法、系統(tǒng)復習法、應試法、課外學習法 等，還有各科的學習法等等。通過掌握學習方法，培養(yǎng)并鞏固學生的學習能力，幫助學生克服不會學習或盲目學習的現(xiàn)象，從而把學習落到實處。

　�、谡{(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性。

　　做到這一步具體方法也有很多：強化學習動機、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習意志、培養(yǎng)學習情感等等，例如，在培養(yǎng)學生學習情感方面，設立了“連心橋”，與學生溝通心靈，加強理解，教育學生愛我們的老師，明白“不愛學生的老師,教不好;不愛老師的學生，學不好”的等道理，這樣學生懷著對老師的愛聽老師講課，學習動機就強烈，會激發(fā)出濃厚的學習興趣，有利于形成和諧、民主的課堂教學氛圍，從而獲得好的學習效果，同時這樣做也有利于疏導學生的寂寞、枯燥心理。

　�、圩⒁鈱�學生學習落實的評估與反饋。

　　“說了”不一定“做了”，“做了”不一定“成了”。所以必須做好學生學習落實的反饋與評估，這樣才能進一步地去落實，落實需要一個反復的過程。例如解決學生的講義、錯題集、作業(yè)等問題，需要有一個嚴格的“布置、檢查、評估、指導、反饋、再檢查”的反復的過程。做好這一點，注意從集體與個人兩個角度加強評估與反饋。寫批語、個別糾正等是從個人角度，增強了針對性;以《通報表》等形式主要是從集體角度，以公開、透明的方式向?qū)W生反饋學習情況，有利于學生之間進行比較、開展競爭，進而達到提高自己的目的。

　　總之，搞好學習落實是一個系統(tǒng)的復雜的工作，這三大步是密不可分、有機結(jié)合的，其中怎樣搞好學習落實是關(guān)鍵，需要我們借鑒、學習、創(chuàng)新，以更好地提高教學效益。

　　4、引導學生學會合作，克服封閉、保守心態(tài)，增強班級凝聚力。

　　首先統(tǒng)一認識，統(tǒng)一思想，讓學生明確合作的意義，深刻認識合作能產(chǎn)生優(yōu)勢互補的重要作用，清楚競爭與合作的辯證關(guān)系，為了在競爭中提高和發(fā)展自己就必須更好地加強合作，實現(xiàn)共同提高。其次，作為班主任，要創(chuàng)造條件，根據(jù)學生性格、愛好、成績情況等參考依據(jù)，科學、合理地進行排位，創(chuàng)造合作地最佳組合。

　　5、穩(wěn)定學生情緒，平衡學生心理，營造平常氛圍。

　　調(diào)整學生的心態(tài)，積極疏導學生心理，因人因時并科學地對學生進行加壓或減壓，平衡學生心理。平常心態(tài)是學生正常發(fā)揮自己水平的重要保證。優(yōu)秀學生一般很沉穩(wěn)，不急不躁，專心學習，成績居高不下，很重要的一點是擁有一顆平常心。教育學生明白“戰(zhàn)略上藐視中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造過度緊張的氣氛;同時“戰(zhàn)術(shù)上重視中考”，要求學生認真學習，重視積累，以達到“厚積而薄發(fā)”。

　　6、開好班會，做好指導，讓學生明確前進方向，增強學習動力。

　　越是初三，班會越是重要，要堅持開好每周一次的班會。具體注意做好以下幾點：

　　(1)班會要及時，并且要有預見性、計劃性，安排好班會的形式、內(nèi)容等。

　　(2)班會還要務實，從班級實際出發(fā)，把班會的重點放在思想道德教育、心理指導和學法指導等方面。通過班會，統(tǒng)一思想、澄清認識，起到使學生保持好持久的學習動力，及時指導學生走出心理誤區(qū)，有針對性地指導學生搞好階段性學習等作用。

　　(3)豐富開班會的形式。開班會雖然離不開班主任的主導，但要注意不要千篇一律采用班主任一言堂的形式，可以采用任課教師、優(yōu)秀學生等參與式，也可以采用師生座談等形式，要注重學生的參與、活動和感悟過程。

　　(4)重要的班會要準備好班級學習材料，這樣班會效果會比較好一些。

　　班主任管理班級技巧

　　一、了解和研究學生

　　班主任要實現(xiàn)對本班級規(guī)范化、科學化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學生。學生是班集體的主人，但學生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學生，就得先了解和研究學生，這是做好班級工作的先決條件。

　　了解和研究學生的內(nèi)容主要有兩個方面。

　　(一)了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總?cè)藬?shù)、性別結(jié)構(gòu)、生源狀況、年齡分布等;班級的基本情況。

　　(二)了解和研究學生個人，包括學生的基本情況，如姓名、性別、年齡、健康等;學生的家庭情況，如父母的文化水平、職業(yè)、經(jīng)濟狀況、居住條件等;學生的思想品德和學習情況，如遵規(guī)守紀、文明禮貌、集體觀念以及學習成績、學習態(tài)度、興趣特長等;學生的個性情況。

　　(三)了解和研究學生，要注意全面性、經(jīng)常性和發(fā)展性。

　　1.全面性就是要全面地看待學生，既看到學生的優(yōu)點，也看到學生的不足;既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。

　　2.經(jīng)常性就是要把了解和研究學生作為班主任的常規(guī)工作，充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。

　　3.發(fā)展性就是要用發(fā)展的觀點看待學生，既看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見到學生的明天。

　　學習活動是班主任了解和研究學生的主要途徑。由于小學生學習活動極為豐富，班主任了解和研究學生的方法也多種多樣，如觀察法、談話法、問卷法、作品分析法、調(diào)查法和測量法等。

　　二、組織和培養(yǎng)班集體

　　建設好班集體，是班主任的一項重要工作，也是班主任最基本的任務。那么，班集體是如何形成的，怎樣組織和培養(yǎng)班集體呢?

　　(一)班集體的形成和發(fā)展

　　班集體不是自發(fā)形成的，它有一個發(fā)展過程。一般認為，剛組成的教學班，經(jīng)過班主任長期系統(tǒng)的組織培養(yǎng)工作，由松散的學生群體轉(zhuǎn)變成為健全的班集體，大致要經(jīng)過組建、初步形成和形成發(fā)展三個階段。

　　1.組建班集體階段

　　在新組建的班級中，同學之間、師生之間相互陌生，學生心里還沒有班級的概念，群體松散，班級吸引力差，共同目標和行為規(guī)范尚未形成。在這一階段，班級活動都依賴班主任直接組織和指揮。有經(jīng)驗的班主任都十分重視從以下方面進行新班的組建工作：

　　(1)抓緊時間全面了解學生，盡快掌握熟悉班級和學生的整體情況，注意發(fā)現(xiàn)、選擇和培養(yǎng)積極分子。

　　(2)建立班級規(guī)章制度，對學生的學習、生活提出切實可行的要求。

　　(3)組織和開展班級活動，促進同學之間的`交流，增進了解，提高班級的吸引力。

　　2.班集體初步形成階段

　　在班主任的引導和培養(yǎng)下，班集體出現(xiàn)了許多新特點，如同學間彼此有了一定了解，友誼加深;班級積極分子已涌現(xiàn)出來，集體有了骨干力量，班級核心初步形成。但是，這時的班集體還十分脆弱，集中表現(xiàn)在班級行為規(guī)范尚未成為學生的共同需要，集體輿論還沒有形成，班級目標還沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槿�班同學共同自覺追求和行動的動力。針對這種情況，班主任應把住時機，積極向全班同學推薦班干部人選，及時組建班委會，并通過精心指導和培養(yǎng)，逐步放手讓學生干部自己組織開展班隊工作，鍛煉學生干部組織活動和獨立工作的能力。同時，還應注意繼續(xù)擴大積極分子隊伍，增強班級的凝聚力和號召力。另外，班主任還要重視班級規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)學生自覺遵守班級行為規(guī)范的習慣，為良好班風形成打下基礎。

　　3.班集體的形成發(fā)展階段

　　在前兩個階段工作基礎上，班級群體已形成為班集體，其主要標志是，班集體有了一個較穩(wěn)定的、團結(jié)的領導核心，班干部能獨立開展各項工作;班級目標已成為學生個體的奮斗目標，是非觀念增強，正確的集體輿論和班風已形成。不過，班集體形成并不等于班主任工作結(jié)束，班集體還需要進一步鞏固和不斷發(fā)展，班主任要根據(jù)班級情況提出更高層次的奮斗目標，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。還要針對班內(nèi)學生不同特點，充分發(fā)揮學生個性特長，從整體上提高全班學生的素質(zhì)。

　　(二)組織和培養(yǎng)班集體的要求及方法

　　良好班集體的組織培養(yǎng)，雖然會因?qū)W校、教師、學生等條件不同而方法上各異，但是，班集體的形成和發(fā)展仍有一定規(guī)律可循。因此，組織和培養(yǎng)班集體的要求和方法也有許多共同之處。

　　1.確立目標

　　班集體的奮斗目標是指全班同學共同具有的期望和追求，是班級各項活動所要達到的預期目的的總概括。確立班集體奮斗目標，就是要讓班級全體學生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標實現(xiàn)統(tǒng)一行動。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發(fā)展的動力，與學生一起制定班級目標是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。

　　確立班級目標的方法要因班而異，目前普遍采用的有兩種。

　　(1)系列化目標法，就是根據(jù)班集體主體目標，建立起貫穿學年或?qū)W期班級教育教學各個方面的次目標系統(tǒng)。

　　(2)具體化目標法，就是將班集體宏觀目標分解和細化，一方面將學校教育目標變?yōu)榘嗉壘唧w的可操作目標;另一方面每個班級成員要結(jié)合自己的情況，圍繞班集體目標制定個人目標。

　　2.建立班委會

　　班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結(jié)友愛的班集體，必須組建好班級的領導核心，挑選能團結(jié)同學、辦事認真、關(guān)心集體、樂意為班級服務的積極分子來參與班級領導工作。

　　班干部產(chǎn)生形式和方法多種多樣。如“選舉制”，由學生直接進行民主選舉;“委任制”，在廣泛征求同學意見，通過全面了解基礎上，由班主任直接任命;“競爭制”，在自鑒基礎上，通過公平競爭選舉干部。用以上方法產(chǎn)生學生干部，各有優(yōu)缺點，班主任要注意優(yōu)勢互補，揚長避短。

　　3.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風

　　正確輿論，就是根據(jù)是非標準所作出的符合客觀事實的意愿和態(tài)度。它是衡量集體覺悟水平的重要標準。形成正確的班集體輿論，有利于促進團結(jié)、鼓舞學生的上進心，發(fā)揚正氣，有利于班級良好人際關(guān)系的建設和組織機構(gòu)的健全與完善。正確的集體輿論是學生自我教育的重要手段，也是班集體形成的重要標志。

　　班風是班級成員的思想、言行、風格、習慣等方面表現(xiàn)出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“個性特征”的體現(xiàn)。良好班風有很強的制約功能和教育功能，并主要以輿論或規(guī)范的形式體現(xiàn)。良好班風是班集體構(gòu)成要素長期相互作用，不斷發(fā)展的結(jié)果，是班集體形成的綜合標志。

　　正確輿論和良好班風是相互聯(lián)系的。良好班風的形成，需要正確輿論的支持，而良好班風一旦建立，又會促成良好的集體輿論。

　　4.組織開展班級活動

　　集體活動也是學生個體實現(xiàn)全面發(fā)展的一個重要途徑，有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德，特別是有利于小學生道德內(nèi)化，促進其道德認識轉(zhuǎn)化為道德觀念;集體活動也有利于拓寬學生的視野，豐富多彩的班級活動是班級建設的必要條件，是班級目標實現(xiàn)的保證，是全面育人的途徑。班級活動范圍廣、形式多，其中最主要的、經(jīng)常開展的班級活動有教學活動、主題性活動、少先隊活動和社會公益活動等等。

　　三、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境

　　班集體是學生在學校生活中的“小社會”，是社會影響學生、幫助學生進入社會的通道之一。在依靠集體、通過集體教育學生的諸因素里，班級環(huán)境建設仍然是一個重要的育人因素。班主任作為班集體的總設計師和管理者，如何創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個性的、生動活潑的班級環(huán)境，是其一項重要工作。

　　四、協(xié)調(diào)好各方面的教育力量

　　班級工作力量是由多方面教育力量構(gòu)成的教育整體，除學校領導外，任課教師、少先隊組織、學生家長也是十分重要的教育力量，只有協(xié)調(diào)并發(fā)揮好這些力量，才能保持教育方向的一致性，教育要求的統(tǒng)一性，教育活動的協(xié)調(diào)性。

　　1.加強與任課教師的團結(jié)合作

　　2.做好班級少先隊工作

　　3.做好家長工作

　　五、做好班主任工作計劃和總結(jié)

　　班主任工作計劃的制定和總結(jié)，是班級工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是班主任工作達到預定目的的重要保證。

　　班主任工作總結(jié)是班級工作過程的最后一個環(huán)節(jié)，它既是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查，也是對工作質(zhì)量的全面評估，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進工作方法，提高工作效率。要使總結(jié)客觀真實，班主任應注意日常班級管理和活動資料的積累。總結(jié)也不是平時工作的簡單復述，要有事實、有分析，善于把感性經(jīng)驗上升為理論，不斷探索班級教育的規(guī)律，為今后進一步做好班主任工作打下良好基礎。

　　班主任管理班級技巧

　　一、班主任要有高度的責任心

　　班主任具有高度的責任心，是做好學生安全教育工作的前提。責任心具體體現(xiàn)在細節(jié)方面，學生安全教育工作，都是一些點點滴滴，瑣碎的事情匯聚而成。

　　首先能對學生的安全教育工作高度重視，關(guān)注學生，做到常巡班，及時掌握學生的思想動態(tài)，然后針對班級的具體情況，及時對學生進行有針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學生和家長的正確意見和合理要求，達到家校教育的和諧統(tǒng)一，營造和諧、平安的育人環(huán)境。

　　其次要全面掌握班級情況。一是要做好學生的家庭地址、家長聯(lián)系電話的詳細備案。二是通過學生家長、日常觀察、學校的常規(guī)體檢等途徑全面了解學生的身體狀況，如有特殊情況，及時做好登記，溝通工作，如與室外活動課、體育課等老師及時溝通。三是對本班學生行為習慣情況做好分類，進行針對性教育;例如了解哪些學生喜歡課間追逐打鬧、哪些學生經(jīng)常會遲到、哪些學生經(jīng)常會曠課外出、哪些學生性情比較沖動、 哪些學生有過打架的行為等等。四是要定期做好學生安全情況總結(jié)和反思，有針對性進行法制教育和安全教育。

　　二、班主任要有法制觀念

　　要做好班級的法制教育，班主任首先要有較高的法制觀念。我在工作之余，常常結(jié)合學校安排，學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等材料，進一步提高認識，明確班級法制教育的工作目標，首先做到班主任自己懂法、守法和用法。例如，在教學管理中，不體罰學生。例如，在班級管理中，民主制訂班級規(guī)范，定期讓學生對班主任的管理進行不記名評議，努力讓學生在班級管理中發(fā)揮作用，增強民主法制意識。培養(yǎng)學生依法辦事的能力，做守法公民。

　　三、制訂班級法制教育計劃

　　法制教育內(nèi)容緊密結(jié)合學生的實際情況，是做好班級法制教育的有效途徑。每一個新學年，在開學一個月后，在掌握學生情況基礎上，結(jié)合學校德育、法治教育要求，制訂本學年本班法制教育計劃。

　　總體而言，班級的法制教育重點一般放在防火、交通安全、食品安全、防騙、防自然天氣災害、防溺水、安全用電和基本法律知識教育等內(nèi)容。例如，每學期開學，通過校訊通聯(lián)系家長，普及交通法制，杜絕學生騎電動車、摩托車或者其他機動車回校;開學一個月內(nèi)，開展“交通安全”主題班會，宣傳交通法規(guī)知識和交通安全知識。例如，流感高發(fā)期做好防流感、個人衛(wèi)生、食品安全的內(nèi)容教育;放假前，做好防溺水、防中暑、交通安全、防雷等自然災害天氣的內(nèi)容教育。例如，針對學生關(guān)心的食品安全問題，每個月開展一次食品安全教育，引導學生正確選擇食品和處理食品安全問題，受到學生的歡迎。另外還要加強學生生理心理健康引導。

　　四、構(gòu)建法制教育“網(wǎng)”

　　班級安全教育工作中，要切實發(fā)揮班主任的統(tǒng)領作用，構(gòu)建由學校、班主任、科任老師、學生和家長組成的教育網(wǎng)。班主任要及時貫徹學校法制安全教育要求，及時向?qū)W校反映本班安全情況;要主動聯(lián)系科任教師，并與科任教師多多交流經(jīng)常違規(guī)違紀學生的情況，獲取行為表現(xiàn)的反饋信息，并與科任教師共商教育管理辦法，齊抓共管;要和家長保持密切的聯(lián)系，了解學生校外情況;另外要構(gòu)建學生自治模式，創(chuàng)新管理機制。通過這個法制教育網(wǎng)，班主任能掌握班情，把握動向，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

　　五、開好法制安全教育班會

　　作為班主任，我們的責任就是要幫助學生分析問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們知道小錯必釀大錯。為此，我利用主題班會課，每月開展召一次形式多樣的法制教育為主題的班會。法制教育班會形式是多樣的'，或者是教師普及一些和學生相關(guān)的基本法律知識;或者是組織學生觀看法制宣傳的影片;或者是讓學生編演一些自己喜歡的校園劇，讓學生在編演和笑聲中學到法制安全。

　　六、利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具滲透法制教育

　　針對初中生接觸互聯(lián)網(wǎng)較頻繁的實際情況，我和家長溝通，引導學生合理使用互聯(lián)網(wǎng)。同時，把互聯(lián)網(wǎng)作為宣傳法制安全教育的新陣地。例如，建立班級QQ群，假期及時發(fā)布法制安全信息。例如，建立班主任個人微博和博客，及時更新法制安全信息，及時點評一些案件，同時讓學生發(fā)表自己見解，及時了解學生思想動態(tài)。在“中日釣魚島爭端”事件中，及時在微博上發(fā)表“理性愛國”的微博，引導學生思考如何理性愛國，避免參加不合法的集會和打砸。

　　七、在數(shù)學教學中滲透法制安全教育

　　我是班主任，常常在課堂上向?qū)W生灌輸法律知識。在數(shù)學課堂上，創(chuàng)設與法制有關(guān)的教學情境對學生進行法制教育，新的教育理念、新的教育思想和學科課程標準中都提出了一個新的觀點，這就是“課堂的開放”和對學生的“解放”。那么，這個“開放”和“解放”的內(nèi)涵是什么哪?是在課堂上讓學生自己來玩嗎?是讓學生隨心所欲地去玩嗎?我們認為這樣不行，新的理念中也決沒有這個意思。紀律是順利進行教學的重要保證之一!學校沒有紀律，就會使無政府主義泛濫成災;學生不遵守紀律，教學就無法進行。法制教育是當前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學興趣小組，開辟第二課堂在數(shù)學游戲教學時，借助情境教學，結(jié)合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。

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