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文明班級(jí)班主任如何交流管理

時(shí)間:2022-04-27 18:17:13 管理 我要投稿
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文明班級(jí)班主任如何交流管理

  導(dǎo)語(yǔ):班主任是班級(jí)管理的核心,良好班風(fēng)的形成,學(xué)生身心的健康成長(zhǎng),文化素質(zhì)的提高,班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好,使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展,畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才,班主任必須具有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴",緊緊抓住愛(ài)、勤、導(dǎo)三個(gè)要素,創(chuàng)造性地勞動(dòng)。

文明班級(jí)班主任如何交流管理

  文明班級(jí)班主任如何交流管理

  一、要全面了解每一個(gè)學(xué)生

  一個(gè)班集體是由每個(gè)學(xué)生所組成,班主任老師的工作對(duì)象也是每個(gè)學(xué)生。一個(gè)班主任只有全面了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、思想動(dòng)態(tài)、工作能力、家庭情況等,才能開(kāi)展好班級(jí)工作,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師在關(guān)心他,他是這個(gè)班集體中不可缺少的一員。因此,班主任老師要經(jīng)常性地與學(xué)生談心,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),召開(kāi)座談會(huì),了解整個(gè)班級(jí)的動(dòng)態(tài),進(jìn)行家訪了解學(xué)生在家的情況,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),聯(lián)系家庭和學(xué)校。

  二、要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

  在一個(gè)合格的班主任心目中,不能有好學(xué)生與壞學(xué)生之分,尤其是在言語(yǔ)中,不能給學(xué)生留下這樣的印象。不能嘲笑、冷落缺乏自制力的學(xué)生,否則他們會(huì)失去信心,形成惡性循環(huán)。更不能妄加指責(zé)任何學(xué)生,只有用平和的態(tài)度、最信任的眼神、最真摯的話語(yǔ),給予他們最大的安慰和鼓勵(lì)。對(duì)所有學(xué)生一視同仁和細(xì)心教導(dǎo),能促成班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。班主任要克服在對(duì)一些成績(jī)好的、擔(dān)任班干部或者和其家長(zhǎng)關(guān)系好的學(xué)生,在他們嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度或?qū)医滩桓臅r(shí),感情的砝碼偏向他們一邊,不能站在公正的立場(chǎng)按照班規(guī)和校紀(jì)來(lái)處理,以致引起班級(jí)其他同學(xué)的非議,真乃得不償失,久而久之,導(dǎo)致班級(jí)凝聚力散失,助漲班級(jí)不良風(fēng)氣。為此,作為一名班主任一定要一碗水端平,公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

  三、采取適當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生

  班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育應(yīng)考慮一下五方面因素:

  1、要符合教育基本規(guī)律。教育是對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步成果繼承和發(fā)揚(yáng)的過(guò)程,教育的時(shí)代性、先進(jìn)性、發(fā)展性決定了教育者必須采用能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的方式來(lái)進(jìn)行教育;

  2、要符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的規(guī)律。教育要針對(duì)不同年齡段、不同性別、不同心理狀態(tài)、不同環(huán)境背景、不同性格特征等方面的學(xué)生,采用不同的方式來(lái)進(jìn)行教育。

  3、要遵循及時(shí)糾錯(cuò)的教育原則。學(xué)生剛開(kāi)始的`出錯(cuò)往往是無(wú)意識(shí)和輕微的,教育者應(yīng)采用“嚴(yán)格要求”的方式,關(guān)注學(xué)生的“第一次”,避免學(xué)生錯(cuò)誤從量變走向質(zhì)變。

  4、要以尊重學(xué)生、愛(ài)學(xué)生為教育基準(zhǔn)。教育者采用任何教育方式都得以尊重學(xué)生人格為前提,以愛(ài)學(xué)生為落腳點(diǎn),沒(méi)有愛(ài)的教育是不會(huì)成功的。

  5、絕對(duì)不能體罰或變相體罰學(xué)生。那種“恨鐵不成鋼”的手腳相加的方式、冷嘲熱諷的挖苦方式不是教育,這種方式只會(huì)給學(xué)生留下心靈傷痕,把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>

  四、著力培養(yǎng)小助手

  在選班干部時(shí)應(yīng)考慮到具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的學(xué)生。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):

  其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹(shù)立威信;

  其二,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”;

  其三,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、工作上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”。

  五、努力營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

  要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍關(guān)鍵是在班里樹(shù)正氣,殺歪風(fēng)。從第一天第一個(gè)人第一件事抓起,如新搬一個(gè)教室后,主動(dòng)打掃教室、關(guān)門(mén)窗等情況,大力宣傳表?yè)P(yáng)。相反,第一個(gè)人第一件不關(guān)心集體的事,毫不留情地大肆抨擊。以后每天只要發(fā)現(xiàn)正反面情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)與攻擊。除抓典型外,還要輔之以名人事跡、名人名言,以理服人,讓學(xué)生明白,我為人人,人人為我,讓學(xué)生明白正氣形成,班風(fēng)自成,班風(fēng)形成,學(xué)業(yè)自成。在樹(shù)立正氣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心,讓學(xué)生不要盲目攀比,,只求日有所進(jìn),每天都能起超越自我。所以我送他們一句話:追求卓越,追求極限,思想有多遠(yuǎn),我們的行動(dòng)就有多遠(yuǎn)。狠抓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育。常言道,成才先成人。學(xué)會(huì)了做人,做學(xué)問(wèn)可能不需要多說(shuō),而是順理成章的事了。沒(méi)做好人,就無(wú)法成才,就算學(xué)了點(diǎn)知識(shí),也是知識(shí)越多越。所以我接手一個(gè)班級(jí),第一強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)習(xí)而是做人。

  六、多一些鼓勵(lì)性教育,讓學(xué)生在不斷的成功中進(jìn)步

  針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),給予肯定性,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),幫學(xué)生建立自信,使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,超越自我。在素質(zhì)教育的今天,評(píng)價(jià)的方式改用了等級(jí)制,淡化了分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)。但有時(shí)學(xué)生面對(duì)等級(jí)很茫然,不知所措。因此,我認(rèn)為:在給予相應(yīng)等級(jí)的基礎(chǔ)上再加上指導(dǎo)性的語(yǔ)言。這樣,學(xué)生易于接受,而且有針對(duì)性,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,讓每個(gè)孩子都感到:老師心中有我,老師時(shí)刻關(guān)注著我。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。從而,張揚(yáng)個(gè)性、超越自我。

  七、幫助學(xué)生處理好與各科教師的關(guān)系

  班主任在幫助學(xué)生處理好與各科教師的關(guān)系時(shí),一方面努力維護(hù)科任老師的威信。我們班主任由于天天的學(xué)生打交道,再加上中國(guó)傳統(tǒng)式的思想,科任老師的地位是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上班主任的,班主任就要從維護(hù)科任老師的威信出發(fā),想法設(shè)法為科任老師“鑲金”,當(dāng)好科任老師的代理人,引導(dǎo)學(xué)生理解并支持科任老師的行為,促進(jìn)科任老師和學(xué)生的友好相處。另一方面,我們要做好學(xué)生意見(jiàn)的代言人,向科任老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的想法,當(dāng)然,在溝通過(guò)程中,一定要注意說(shuō)話的方式和語(yǔ)氣。既不能讓科任老師對(duì)班上的學(xué)生有什么看法又要讓科任老師覺(jué)得這是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的話,讓科任老師理解學(xué)生的難處。在代言的時(shí)候盡量將學(xué)生批評(píng)或是的發(fā)牢騷的話變成側(cè)面提醒或是以肯定的方式向科任老師傳達(dá)。

  文明班級(jí)班主任如何交流管理

  一、“細(xì)心”去做好每一件事情

  班主任要想管好一個(gè)班集體,除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約,以制度去管理學(xué)生外,要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,特別是班主任,影響更為直接。所以,班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則,嚴(yán)于律己,寬以待人。這樣,才能給學(xué)生以良好的影響,做起事來(lái)也得心應(yīng)手。我覺(jué)得班主任想管好一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要學(xué)生做到的,老師必須先做到,并且做得最好。這樣,才能影響和感染學(xué)生,促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  二、“誠(chéng)心”去捕捉每一顆心靈

  作為一個(gè)班主任,要想管理好班級(jí),就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生,誠(chéng)心與他們交朋友,用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈,做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友,要和他們談心,學(xué)生有缺點(diǎn),批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心,同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異,講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法,不夸大、不諷刺、不挖苦,要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或要求,不光要從自己的角度去分析,更重要的是從學(xué)生的角度去考慮,多為學(xué)生出主意,讓學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處,以誠(chéng)相見(jiàn),做到如師如友,亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子,要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,做個(gè)熱心人,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,要積極主動(dòng),誠(chéng)心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化,并把自己的思考過(guò)程告訴學(xué)生,坦誠(chéng)相見(jiàn),這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

  三、用“愛(ài)心”去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

  班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等,特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意,不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺(jué)。平等可以營(yíng)造融洽,愛(ài)心可使枯木復(fù)蘇,耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生,但只要我們心中裝著全體學(xué)生,用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力,挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

  四、“有意”放手讓班干部管理班級(jí)

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,事務(wù)繁雜,既抓教學(xué)業(yè)務(wù),又抓班級(jí)管理,有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來(lái),如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的`得力助手,選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開(kāi),不能由班主任點(diǎn)名,委任班干部,這樣做不能服眾。選出班干部以后,人員分工要明確,各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合,共同管理好班級(jí)。同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級(jí),要信任他們,鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好,班主任工作就事半功倍,班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。

  五、“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

  一個(gè)班幾十名學(xué)生,各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性,注意捕捉他們的閃光點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育,素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展,又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此,班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生,捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),因材施教,使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),取得盡可能多的進(jìn)步。

  文明班級(jí)班主任如何交流管理

  一、要管好班級(jí)班主任自身要練好“內(nèi)功”

  俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是管好一個(gè)班級(jí)的無(wú)形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。所以我從以下三個(gè)方面樹(shù)立自己的威信。

  一、是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。

  二、是加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō):“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

  三、是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書(shū)面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

  二、切實(shí)做好學(xué)生工作

  班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo),班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí),要下大力氣做好以下四項(xiàng)工作。

  首先,樹(shù)立良好的班風(fēng),班級(jí)是一個(gè)整體。

  學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等多種組織,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立起正確的'人生觀、價(jià)值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

  其次,組建強(qiáng)有力的班委會(huì),團(tuán)支部。

  要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部,但進(jìn)入高中后,工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。

  再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時(shí)注意工作方法。

  經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,既加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理教育,更下大力氣做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。如此,也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。

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