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班級(jí)管理方法淺談
班主任工作有時(shí)雖累，但我卻樂(lè)在其中，滿心的幸福。因?yàn)樗屛覍?shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，敦促我繼續(xù)努力，對(duì)明天充滿期待。十二年多的班主任工作讓我積累了一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班主任的工作方法多種多樣，靈活多變，但是同樣也有一些規(guī)律可以遵循，下面我就如何做好班主任工作粗淺地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
衡量一個(gè)班級(jí)優(yōu)秀與否的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生是否幸福、快樂(lè)。班級(jí)管理工作重在學(xué)生思想，只有學(xué)生真正感到幸�？鞓�(lè)，把班級(jí)當(dāng)成第二個(gè)家，才能真正的發(fā)自內(nèi)心地去想班級(jí)優(yōu)秀，才能自覺(jué)地去維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，凝成班級(jí)向心力，生成集體榮譽(yù)感。有了這一層，班級(jí)管理工作就成功了一半。給學(xué)生幸�？鞓�(lè)，可以從以下方面入手：
1重視班級(jí)文化建設(shè)。
溫馨和諧的氛圍能使人心情愉悅，班級(jí)文化建設(shè)的作用不可忽視�？梢栽诮淌曳胖靡恍┬∏删赖呐柙�，將學(xué)生的一些作品在教室進(jìn)行展示，開(kāi)辟一方空間對(duì)班級(jí)的精彩瞬間進(jìn)行記錄。能夠使學(xué)生產(chǎn)生主人翁意識(shí)。還必須重視衛(wèi)生的打掃和保持，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證教室干凈整潔。讓學(xué)生一進(jìn)教室，就倍感溫馨，不忍破壞，想要保護(hù)這種美好。
2培養(yǎng)學(xué)生家人意識(shí)。
接班伊始就需要給學(xué)生灌輸大家庭意識(shí)，同班同學(xué)就是兄弟姐妹，別人有需要就伸手幫一把，與人起爭(zhēng)執(zhí)多換位思考，開(kāi)展一些需要團(tuán)體協(xié)作的小活動(dòng)，使每位同學(xué)都能意識(shí)到自己是集體的一員。還可以通過(guò)晨會(huì)班會(huì)，利用一切可以利用的教育資源，引領(lǐng)學(xué)生去做一個(gè)能給別人帶來(lái)幸福的人。
3確保學(xué)生有存在感。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，現(xiàn)在的孩子都比較敏感，班主任不能把眼光只放在優(yōu)等生身上，我們?cè)谄綍r(shí)的班級(jí)管理和教育教學(xué)中要公正的關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生。特別是對(duì)那些后進(jìn)生，老師更應(yīng)該多關(guān)注，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心深處更渴望得到老師的愛(ài)護(hù)和重視，我們應(yīng)該確保學(xué)生人人有事做，努力發(fā)些他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到存在感。
4要跟上時(shí)代不落伍。
孩子更喜歡能跟他們說(shuō)到一塊，有共同語(yǔ)言的老師，所以老師必須能跟得上時(shí)代�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很普及，我充分利用該現(xiàn)代化手段，申請(qǐng)加入了我們班的QQ群，學(xué)生如果有話想說(shuō)可以在QQ上給我留言，我也樂(lè)意去看他們的一些吐槽，及時(shí)把握他們的思想動(dòng)向，更方便溝通交流。良好的溝通有助于建立師生之間的和睦關(guān)系，形成班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。
當(dāng)然僅依靠這些是不夠的，一個(gè)班主任要想當(dāng)?shù)幂p松，一個(gè)班級(jí)要想真正優(yōu)秀，形成良好的班風(fēng)，濃郁的學(xué)風(fēng)，還必須依靠公正、公平、公開(kāi)的陽(yáng)光管理，培養(yǎng)得力班委，取得家長(zhǎng)的支持，有自己的特色。
1 重視班干部的培養(yǎng)班干部是班級(jí)的靈魂，班干部的培養(yǎng)和使用對(duì)于班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。我們一定要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹�。單�?dú)培訓(xùn)指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力；定期召開(kāi)班委會(huì)，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)向，以便更好地調(diào)控班級(jí)。如果班級(jí)事事都有人獨(dú)當(dāng)一面，那班主任的幸福時(shí)光就來(lái)了，不管班主任在不在，班級(jí)都會(huì)依然優(yōu)秀。
2要和家長(zhǎng)成為朋友班主任與家長(zhǎng)的溝通是很重要的，要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極做好合力教育工作。主要是通過(guò)電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。切記：不能將家長(zhǎng)推到對(duì)立面。如能在溝通交流中與家長(zhǎng)達(dá)得了共識(shí)，得到了家長(zhǎng)的理解和支持，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍的效果。 我還摸索了一種教育管理學(xué)生的方法－－語(yǔ)言暗示法。對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，可以用恰當(dāng)?shù)姆绞�，合適的語(yǔ)言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。語(yǔ)言暗示法作用在于它以無(wú)批評(píng)的形式進(jìn)行批評(píng)，對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，教育要力求將學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”�？梢�(jiàn)，在班級(jí)管理中要充分尊重學(xué)生的感情需要、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，創(chuàng)造一種良好的、和諧的、積極向上的班級(jí)氛圍。讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使自己的班級(jí)管理水平不斷躍上新臺(tái)階。
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