[集合]管理班級紀律的方法
管理班級紀律的方法1
一、班級紀律管理方法
班級紀律管理是保證教育教學工作有序進行的重要保障之一，其目的是為了提高班級紀律的約束力，營造良好的班級氛圍和學習環(huán)境，加強學生對校規(guī)校紀的認識和遵守，促進學生的全面發(fā)展和成長。下面介紹幾種班級紀律管理方法：
1.教師引導法
教師引導法是班級紀律管理的一種方法，它是指教師根據(jù)學生的年齡、心理、行為等情況，通過引導來規(guī)范學生的行為。教師在生活中貫徹行動、樹立榜樣，傳遞正能量，引導學生在言行舉止上進一步規(guī)范，做到不偏離班級紀律管理的軌道。
2.班委管理法
班委管理法是指班委成員作為班級紀律管理的主體，通過團結一致、開展集體活動、為同學排憂解難等方式來加強班級紀律管理，提高班級的凝聚力和向心力。班委成員的形象都刻畫班級的形象，這就要求班委成員自身先行先示范，嚴格要求自己，做到心中有數(shù)，言談舉止嚴肅端莊，從而引導班級學子在班委的帶領下共同打造優(yōu)雅宜人的班集體風貌。
3.自我調(diào)控法
自我調(diào)控法是指班級紀律管理的一種方法，它是要求學生在自我調(diào)控的過程中樹立個人感恩心和責任心，使得學生在自我調(diào)控中實現(xiàn)了自我糾錯、自我提升。學生們在日常生活中要養(yǎng)成良好的習慣，遵守班級紀律，做到發(fā)現(xiàn)問題及時向自己提出指責，解決問題，消除不良影響，做到自律自愛，自尊自強，讓班級的紀律效應最大化。
4.約束規(guī)范法
約束規(guī)范法是指班級紀律管理的一種方法，其主要是通過設定班規(guī)班紀，制定班級規(guī)范，約束學生的行為和思想，加強紀律的約束力度，做到班級紀律的逐步提高。教師要明確班級紀律的管理標準，制度不可隨意變動，也不可含混不清，要對班級學生進行全方位、全方位的約束和管理，使學生樹立一種良好的行為規(guī)范。
二、班級紀律管理措施
班級紀律管理措施是針對班級紀律管理的實際需求，針對班級學生的`行為，在具體實踐過程中，所采用的有效手段和方式，在班級紀律管理中具有重要的作用。
1.加強班級管理
班主任要根據(jù)不同年級、不同班級學生的實際情況，加強班級管理，明確各種工作的任務、標準和班級紀律要求；維護班級保持良好的氛圍，加強班風建設，使學生在合理和正確的管理下，逐步增強集體意識，進一步加強班級的凝聚力。
2.建立班級紀律檔案
每個班級都應該建立班級紀律檔案，從班委工作、學生評優(yōu)評獎等方面入手，留存各種事務的記錄，防止篡改班級管理的紀律檔案，形成班級管理記錄體系，定期評估和修訂給定紀律目標，使班級紀律管理更加得到規(guī)范。
3.開展班級紀律教育
教育是最重要的手段，教育引導學生樹立正確的觀念，整合資源有效的管理，教育班級學生遵守紀律，以培養(yǎng)學生的思想覺悟來促進班級紀律管理，進一步充實班級文化氛圍。為此，班主任要著重開展班規(guī)班紀教育，發(fā)揮良好的教育引導作用，激發(fā)學生的工作積極性。
4.開展班級紀律檢查
在日常工作中，班主任要定期開展班級紀律檢查活動，通過檢查與問詢，了解班級紀律的執(zhí)行情況；同時，班主任還應該注重網(wǎng)上班級紀律管理，開展“智箱”等活動，督促學生在網(wǎng)絡環(huán)境中樹立良好的行為規(guī)范。
5.政策宣傳法
教師也應該加強政策宣傳，號召學生遵守校規(guī)校紀、加強管理意識，并進一步規(guī)范班級的行為，用具體的行動來支持并配合班委的工作，推進班級紀律管理工作的實施。
三、班級紀律管理實施步驟
1.班級紀律管理的策劃：
班級紀律管理的策劃是班級管理工作中的常見內(nèi)容。首先，班主任要對班級紀律管理開展規(guī)劃，制定具體的紀律目標，定義紀律管理的方向；其次，要制定實施計劃，明確紀律管理任務的具體實施時間和負責人員；最后，班主任還要制定評估目標，適時評估班級紀律管理工作的效果。
2.班級紀律管理的實施：
班級紀律管理的實施是班級管理工作的重中之重。首先，班主任要建立班級紀律檔案，留存各種事務的記錄，防止篡改班級管理的紀律檔案；其次，要加強班級管理，明確各種工作的任務、標準和班級紀律要求，維護班級保持良好的氛圍；最后，班主任還要開展班級紀律教育，發(fā)揮良好的教育引導作用，激發(fā)學生的工作積極性。
3.班級紀律管理的評估：
班級紀律管理的評估是班級管理工作的最后關鍵環(huán)節(jié)。評估班級紀律管理的效果，推動班級紀律取得不斷發(fā)展的新成果。班主任應該定期對班級的紀律管理進行評價，根據(jù)評估的結果，適時對紀律管理的策劃和實施進行調(diào)整和修正，從而不斷提高班級紀律管理的質(zhì)量和水平。
四、班級紀律管理工作中的注意事項
1.合理制定管理標準，適當規(guī)范緊密。
2.和班委密切合作，共同推進班級紀律管理工作。
3.教師應該時刻保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，做到言行一致，言傳身教；班委要樹立榜樣，做到言行端正，責任心強。
4.班級紀律管理應該突出在學生中間的主體性和集體性，使班級紀律管理在學生中得到更好的執(zhí)行和推廣。
5.班主任要嚴格遵循各種班級工作程序，規(guī)范工作流程，保持必要的流程性和形式性，避免因個人原因?qū)е掳嗉壖o律管理中的錯誤和失誤。
以上是關于“班級紀律管理方法和措施”的文檔，希望能為大家?guī)硪恍﹩⑹�。班級紀律管理是教育教學工作中的重要組成部分，班主任和班委要高度重視，積極引導學生遵守班級紀律，共同打造良好的班級文化。
管理班級紀律的方法2
我的班整體表現(xiàn)為：學習氣氛濃，自覺性強;紀律穩(wěn)定，言行規(guī)范，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發(fā)生;絕大多數(shù)同學心理健康，十分積極參加集體活動，體現(xiàn)了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理管理模式主要有以下幾方面：
一、班主任管理老師班級的思路和思路
理念：注重學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環(huán)境的意識，抓好班級運營管理中的細節(jié)。
思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和指示，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度建設來監(jiān)督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所簡化。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任其他工作的經(jīng)驗，所以，每接新的班級要看清楚以下幾點：
1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的班委政府機構，是搞好班級教育工作的樞紐。經(jīng)過一個月的臨時班委的考察和試用，確立即將正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握人際關系本班學生的'心理動態(tài)。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班集體的溫馨，消除對即新環(huán)境的恐懼心理。例：同學們，今天我
4、參加學校和年級的文娛活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。
二、班委職責
恰當各個班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和此項工作具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時發(fā)現(xiàn)與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進行每天的考勤管理工作，定時參加雙休日學校德育處的班長會，召開班委會商量隆重召開第二組的事物，一般活動有自己的決策權。有難化解解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發(fā)生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。
2、學習委員：監(jiān)督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為草擬班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
3、衛(wèi)生委員：主抓班級每天的值日教育工作，督促值日生按時、按標準顧慮到打掃衛(wèi)生統(tǒng)一標準的任務。有權利為班級建設提出基本建設建議，有義務配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學校大型會議活動的風紀。班級有權利為班級建設提出建議，有義務相配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織足球比賽參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權利市政建設為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
三、課代表職責
1、語文、數(shù)學、英語課代表，每天負責收繳教學活動、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情況匯報給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情況，有權利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦配給知識的情況。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師各科的要求，按時收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情況及時匯報給本科任課老師和處輔導員處。按照課程的安排與各任課老師積極探索，布置好當天的家庭作業(yè)。有權利監(jiān)督組長作業(yè)和背誦知識的情況。有權利分配檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。
3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，精心設計好當天的作業(yè)，按時收繳作業(yè)。
四、組長職責
1、學習組長：每天負責收繳教學活動、家庭作業(yè)，并大概檢查電焊質(zhì)量，匯報給各科的課代表，能夠幫助本組的后進生。有權利提出創(chuàng)建小組建議，有職責對學生學習高中學生管理工作作出貢獻。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，可以直接指正沒有做好衛(wèi)生工作保健的組員重新打掃。有權利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組擬出建議，有義務為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻。
五、課堂紀律的要求與措施
課堂紀律是學習環(huán)境好的維護，要求每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和聽課影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每天有兩次以上直接反之亦然說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監(jiān)督下讓，寫出400字的檢查，向全班同學作出呈送。
3、連著兩周有一天四次內(nèi)隨意說話七次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能榮膺流動紅旗的，將繼續(xù)值日一周。
管理班級紀律的方法3
�。ㄒ唬┟鞔_規(guī)定上課的規(guī)章制度
教育聽講聽到鈴響后，不要奔跑，不要擁擠，不要著急，快速走進教室，當老師說上課兩個字，班長喊起立，老師說坐下，大家再集體坐下。這樣做既能夠培養(yǎng)學生的安全意識，又培養(yǎng)良好的和善習慣，久而久之，形成了習慣，慢慢地適應集體生活。
上課的過程中，不是特別緊急不是的條件不要打報告，有問題要先舉手，手要放平，要舉右手，上課時不要和其他同學再說話，大鬧。的過程中有些同學總是因為一點小事就要報告老師，不易目光分散其他同學的注意力，影響教師正常上課思路。上課時，桌面上只允許擺放和本節(jié)課相關的書籍，文具盒。以免孩子分散注意力。
關于文具的管理。告訴學生自己的.文具要做上能箭頭記號，盡量避免不要借其他同學的文具使用。當使用完文具時，要放回原來的蔭濕，同學之間不要因為文具切勿產(chǎn)生矛盾，影響同學間的友誼。
（二）明確規(guī)定好下課的紀律
當聽到下課鈴響后，不許私自下課，經(jīng)過學長允許后再下課，下課后，把自己所有的數(shù)碼產(chǎn)品收拾好，放進文具盒，桌面左上角擺好下節(jié)課要介面用的課本。強調(diào)下課后主要做兩三件事，上廁所、削鉛筆、做游戲。不要跑，不要追打斗鬧，教室的桌子板凳要為保護好，不許在教室打鬧，磕到身體會很疼。下課不許在門的附近玩耍，防止門夾手。要多做有內(nèi)涵的游戲。做講衛(wèi)生愛勞動的好學生。有紙扔進垃圾桶，不許隨地扔，上課時間一律不許下桌扔垃圾。每天下午放學后，值日生要做值日，做值日要認真負責，把地掃干凈，各種教室衛(wèi)生課室用具擺設整齊，桌椅擺整齊。
�。ㄈ┟鞔_規(guī)定放學的紀律
放學排隊一定要整齊，不許自己私自離開，有事要先和老師說，家長來接你，要告訴老師一聲才可以走。
如何有效的紀律管理很重要，所以我們一定做的個好的管理者，從各方面做起。
管理班級紀律的方法4
班級紀律管理是學校管理的重要組成部分，它建立在學校制度基礎之上，旨在維護好班級的社會秩序，并使同學們在良好的環(huán)境中學習和成長。學校班級紀律管理不僅是建立良好校風，也是教育教學的前提條件。在班級紀律管理方面，有許多方法和措施可以采用。在此，我們將詳細介紹班級紀律管理方法和措施。
一、班級紀律管理方法
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制度是班級紀律管理的保障，班級紀律管理的有效性是在制度的'指導下實現(xiàn)的。班級紀律管理要從制度上入手，建立班級紀律管理制度，規(guī)范班級紀律管理行為，制度要具有針對性，有可操作性。班級紀律管理的制度應包括班級章程、班干部選舉制度、班級職務分工制度、班級處分制度等。
（二）教育引導
教育引導是班級紀律管理的核心，班級紀律管理旨在引導每位同學自覺遵守校紀、班規(guī)、遵守一定的準則、底線、規(guī)范，協(xié)同合作，共同進步。教師要開展校紀、班規(guī)教育，并通過組織班會、班級文化建設活動等形式，向?qū)W生宣傳校規(guī)、班規(guī)，引導學生自覺遵守紀律，樹立規(guī)范意識。
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隨著信息化的不斷推進，利用信息化手段來管理班級紀律成為了一個熱門話題。利用各類管理軟件，實現(xiàn)班級紀律信息化管理，可提高班級紀律管理效率，強化日常行為規(guī)范，便于管理者及時了解、統(tǒng)計班級紀律管理情況，有利于糾正不良行為態(tài)度。
二、班級紀律管理措施
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班級紀律管理的獎懲機制是保持班級家庭和諧良好的條件之一。對于一些認真學習，勤奮刻苦，責任心強、積極參與班級活動，公德心強、習慣好等優(yōu)秀同學，應給予及時的肯定和表彰。采用這種同學參與的方式，促進每個同學向著好的方向向上發(fā)展，班級紀律管理水平的提高。
（二）批評懲罰措施
批評懲罰措施是班級紀律管理中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，針對那些有失行為的學生，需要采取相應的懲罰措施，讓他們自覺遵守校紀、班規(guī)，樹立起遵紀守法的意識。相當量的懲罰措施能夠有效地警戒、震懾學生，使他們樹立好的行為準則和撤退線，更好地遵紀守法。
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應對班級紀律管理問題，需要出臺相應規(guī)章制度文件，強制執(zhí)行。不同的學校、班級會有不同的管理文件，例如班級紀律管理規(guī)定、班規(guī)、紀律處分制度等，學生只有在遵守規(guī)章制度文件的前提下才能更好地做好班級紀律管理。
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在班級紀律管理方面，母校的教育也起到了至關重要的作用。學校應該為學生維護合法權益，幫助我們嚴格遏制學生違法亂紀、消極怠工等行為。學校應該為學生提供良好的舞臺和平臺，促使學生發(fā)揮其潛能。
總之，班級紀律管理嚴肅、規(guī)范、靈活、有獎有罰、有強有軟、準確及時，是眾所周知的，建議學生不要因為一時的私心而損害班級集體和個人名譽。相信班級紀律管理方法和措施將為我們的班級管理提供更有效的支持和保障。
管理班級紀律的方法5
�。ㄒ唬┟鞔_規(guī)定上課的紀律
教育學生上課聽到鈴響后，不要奔跑，不要擁擠，不要著急，快速走進教室，當老師說上課兩個字，班長喊起立，老師說坐下，大家再集體坐下。這樣做既能夠培養(yǎng)學生的安全意識，又培養(yǎng)良好的禮貌習慣，久而久之，形成了習慣，慢慢地適應集體生活。
上課的過程中，不是特別緊急的情況不要打報告，有問題要先舉手，手要放平，要舉右手，上課不要和其他同學再說話，大鬧。上課的過程中有些同學總是因為一點小事就要報告老師，容易分散其他同學的注意力，影響教師正常上課思路。上課時，桌面上只允許擺放和本節(jié)課相關的書籍，文具盒。以免孩子分散注意力。
關于文具的管理。告訴學生自己的文具要做上記號，盡量不要借其他同學的文具使用。當使用完文具時，要放回原來的`地方，同學之間不要因為文具產(chǎn)生矛盾，影響同學間的友誼。
（二）明確規(guī)定好下課的紀律
當聽到下課鈴響后，不許私自下課，經(jīng)過老師允許后再下課，下課后，把自己所有的文具收拾好，放進文具盒，桌面左上角擺好下節(jié)課要用的課本。強調(diào)下課后主要做兩三件事，上廁所、削鉛筆、做游戲。不要跑，不要追打斗鬧，教室的桌子板凳要保護好，不許在教室打鬧，磕到身體會很疼。下課不許在門的附近玩耍，防止門夾手。要多做有意義的游戲。做講衛(wèi)生愛勞動的好學生。有紙扔進垃圾桶，不許隨地扔，上課時間一律不許下桌扔垃圾。每天下午放學后，值日生要做值日，做值日要認真負責，把地掃干凈，各種教室衛(wèi)生用具擺放整齊，桌椅擺整齊。
�。ㄈ┟鞔_規(guī)定放學的紀律
放學排隊一定要整齊，不許自己私自離開，有事要先和老師說，家長來接你，要告訴老師一聲才可以走。
有效的紀律管理很重要，所以我們一定做的個好的管理者，從各方面做起。
管理班級紀律的方法6
1、首先要努力學習，搞好學習成績，做事要以身作則，這樣才能在學生中建立威信；搞好學習成績的同時，最好是發(fā)展一兩門特長，讓成績差但有特長的學生敬佩你。
2、各班班委會是一個整體，是一個團隊，是一個小家庭，必須搞好團結，大家互相幫助，齊心協(xié)力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。
3、管理要熱情，工作要主動，展現(xiàn)自己的'能力，不能畏手畏腳，怕困難，要放開膽子，堅決與不良現(xiàn)象作斗爭，對違紀學生要敢于懲罰，同時對表現(xiàn)好的學生及時表揚。
4、管理的態(tài)度不能高人一等，不能與命令的口吻去指揮學生，因為你畢竟不是老師，應服務學生，心平氣和，以朋友的姿態(tài)，勸慰的語氣去管理。
5、管理的標準應公平公正，不能有私心，對個別學生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區(qū)別，要懂得制度面前，人人平等，這樣學生才能信服你。
6、注意不能凡事都像老師匯報，同學之間的小事最好有班干部解決，如果你成功解決了這事，同學就會更敬佩你，同時也幫了老師的一個忙；如果是重大違紀事件，如：打架、吸煙、曠課、逃課、上網(wǎng)、賭博等，必須第一時間告訴班主任。此外注意和同學們搞好關系，和任課老師搞好關系，成為老師的小助手，及時幫助老師與同學之間的溝通。
管理班級紀律的方法7
1、常規(guī)管理
班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的活動。規(guī)章制度是學生在學習、工作和生活中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育作用。通過規(guī)章制度的制定，使班級各項工作有章可循、有條不紊，通過規(guī)章制度的貫徹，可以培養(yǎng)學生良好的行為習慣以及優(yōu)良的班風。
2、平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的.管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。
3、民主管理
班級民主管理是指班級成員在服從班級體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。實質(zhì)上就是發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都成為班級的主人。
班級民主管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。
管理班級紀律的方法8
一、強化班級常規(guī)管理，向優(yōu)質(zhì)管理要成績。
每到期末階段，隨著考試的臨近，不少人一味強調(diào)復習，只談學習，其他的就不去理會了，這種做法不可取。越到期末復習，越是不能忽視常規(guī)管理，只有有嚴格的管理，班級才有氛圍；只有有良好的習慣做保證，學生才會有濃厚的學風！提以下幾點建議：
1、加強班級宿舍兩休和內(nèi)務衛(wèi)生的管理：加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。（重點）
2、強化紀律意識，早晨、晚飯間、自習課等班主任要安排好班干部監(jiān)管，更要做好巡視，使用好班級公約和流水賬本，做到有章必循、令行禁止；
3、用好班級管理團隊的成員，全面掌控班級情況；及時交流，增強他們的自助管理能力。
4、利用好班會、夕會等教育主陣地，重正面思想引導，發(fā)揮輿論力量，創(chuàng)造濃厚的復習氛圍。
5、還需注意做好安全、愛護公物和防控疾病等方面的工作。
二、營造濃厚的復習迎考氛圍，形成你追我趕的良好態(tài)勢。
1、發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學�！苯處熡绕涫前嘀魅�，在潛移默化中對學生產(chǎn)生著巨大深遠的影響。只有班主任自己高度重視期末考試，學生才會從你的態(tài)度中獲得潛移默化的'感悟，才會重視考試，才會比學趕幫超，敢拼敢贏。
2、制定期末奮斗目標。引導學生制定期末個人奮斗目標，討論達成班級整體奮斗目標。班級之間開展挑戰(zhàn)賽，學生之間也可以開展這話總競賽，以期形成你追我趕的良好氛圍；
3、加強指導。班主任要加強復習方法（如把早讀時間分開、學科知識的記憶方法等）、考試技巧和態(tài)度的指導，盡最大可能幫助學生提高復習效率。
4、建議各班開展倒計時活動，增強學生的緊迫感。當然班主任要加以引導，讓倒計時不僅上墻，更要入心。
三、注重與學生的情感交流，走進學生內(nèi)心，相互溝通、相互理解。
期末復習學生本身壓力很重，有的老師一直強調(diào)復習復習，這樣容易讓學生背負更重的包袱。在重壓之下，學生內(nèi)心的各種想法如果得不到宣泄與交流，一旦爆發(fā)后果就會非常嚴重，我們不能等閑視之。在考前復習的時間內(nèi)，密切關注學生思想動態(tài)，真心關心，分層分批找學生談話交流，尤其是班級的“問題學生”，“個別人”等，鼓舞他們的信心、緩解壓力；也可以適當?shù)睦孟䲡r間組織學生表演個自創(chuàng)節(jié)目等，活躍氣氛，這樣雙管齊下，復習的效果或許會更好。
管理班級紀律的方法9
1、由各位同學輪流擔任值日班長。值日班長負責班級的一日管理事務，監(jiān)督班干部履行責職的情況，檢查督促全班同學遵守常規(guī)的情況，協(xié)助班主任組織開展一日的班級活動；具體的工作是：早中晚三次檢查并督促教室衛(wèi)生、中午、傍晚放學時的教室的關電源開關及晚自修下課檢查教室的門、窗、開關等關閉工作。若當日教室檢查沒有扣分的情況，那么當日值日班長適當?shù)莫剟�，若一周班級得到五角星，整一周的值日班長都適當外加獎勵。與值日工作倒垃圾的同學一起做好廢紙、易拉罐等回收工作。
2、寢室長負責本寢室成員在晨間集隊、寢室衛(wèi)生、就寢紀律三方面的檢查督促工作，協(xié)調(diào)各寢室成員間的關系，同時向副班長反饋前一天寢室就寢情況。如果寢室在一周內(nèi)沒有扣分情況，全體寢室成員都適當獎勵，一個月后寢室獲“文明”、“標兵”全體寢室成員再適當獎勵。寢室長適當外加獎勵。
3、由班長負責班委費收繳，生活委員監(jiān)督登記，并且由生活委員負責本班所需物品的采購，由班長、體育委員、生活委員負責本班物品的保管；由體育委員負責眼操，廣播操的'工作。
4、晚自修第一、二節(jié)下課，根據(jù)任課老師要求，各課代表把作業(yè)收起，并登記好作業(yè)收交情況，記好名字。全體同學晚自修時間認真作好預習、復習工作。
5、早自修前10分鐘，由語文、外語課代表組織全體學生進行早自修的朗讀工作，班級電教員負責班級多媒體的開關及第三節(jié)晚自修后多媒體、飲水機電源的關閉工作。
6、教室衛(wèi)生打掃由組長負責人員的監(jiān)督，沒有在規(guī)定時間內(nèi)在崗的同學由值日組長負責記錄，并向副班長匯報，教室的衛(wèi)生要求一日三次，中午、晚上要求在吃飯前做好。當日值日工作的成果由值日班長負責檢查（一日三查）。寢室衛(wèi)生由寢室長負責、督促、檢查，各崗分工明確、責任到人，若當日寢室打掃中出現(xiàn)因打掃等職責范圍內(nèi)的扣分，則當日值日成員第二天重做，直到不扣分為致，并對當日值日工作成員適當?shù)膽土P。
7、通校生要求不遲到不早退，進校要求下車推行，車放適當位置，一卡通由單人使用，不借別人使用。若一周內(nèi)沒有遲到、以及文明禮儀扣分的，則適當?shù)莫剟�；晚自修來校自修的，需書面提出申請，家長簽字，方才允許，在校一有嚴重違紀事件發(fā)生，立即取消來校晚自修資格。
8、全班同學根據(jù)《班級獎懲制度》進行量化考核，所得積分的高低作為期末思想品德考核和評比各類先進的依據(jù)。
管理班級紀律的方法10
1、玩一個“安靜游戲”
老師先停頓幾秒鐘，讓學生停止講話，或大聲敲講臺引起注意。然后開始玩安靜游戲：請安靜5分鐘。你可以打開一個計時器，告訴孩子，你需要他們保持5分鐘不說話。如果沒有堅持到5分鐘，則再次重復5分鐘，直到他們停止說話和吵鬧。如果學生不配合，老師可以引入獎勵機制，獎勵保持時間最長的小組或某個學生。
2、唱歌或放一段音樂
如果學生吵鬧不停，可以放一段他們喜歡的音樂或與講課內(nèi)容有關的音樂，把學生的注意力集中起來。如果老師唱歌不錯，也可以跟學生一起唱一首歌。旋律簡單，朗朗上口的歌曲是比較理想的選擇，一般不要超過60秒，一節(jié)課不超過一次�？梢园堰@首歌固定下來，以后聽到這首歌，就代表不能再講話了。
3、課上浪費的時間，用休息時間來補
告訴學生，課堂上維持紀律浪費的時間將用課后休息時間來補償。當教室里開始嘰嘰喳喳時，老師停止講課，看著墻上的鐘或手表來計時，看他們花了多少時間才安靜下來。如果2分鐘之后課堂才恢復安靜，那他們必須推遲2分鐘才能走出教室活動。
4、看看是誰沒在聽
老師舉起一只手示意學生安靜下來，然后說“如果你在聽，請把手舉起來”。很快就會發(fā)現(xiàn)哪些人舉了手，哪些沒有。這樣也能把那些在玩鉛筆、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引過來。一旦發(fā)現(xiàn)少數(shù)幾個沒舉手的漏網(wǎng)之魚，老師可以點他們的名字，把他重新拉回課堂。
5、如果你在聽你就拍拍手
走到學生中間，用平時講課的`語調(diào)說“如果你能聽到我就拍手2下”，周圍的一些學生就會配合著拍手。重復一遍，更多同學將會跟著拍手。最后，老師再次重復（這時老師改變拍手的次數(shù)），直到所有學生都跟著節(jié)奏拍手，并安靜下來。這個方法一般能在1分鐘之內(nèi)讓學生安靜下來，并提高專注力。
7、倒數(shù)到0就安靜
例如，你可以告訴學生說，當我數(shù)到0的時候，我希望課堂能立刻安靜下來。“10，9，8，7……”。如果老師經(jīng)常用這招，聽課的學生會形成條件反射和默契。只要老師伸出5個手指，學生們就從5開始大聲倒數(shù)，同時越來越多的同學開始加入倒數(shù)，并睜開眼睛，關上嘴巴，注視老師。
8、設置一個獎懲帳戶
在美國，很多老師設置獎勵獎懲來管理班級。老師不妨用玻璃彈珠罐來表示班級積分。當全班都表現(xiàn)很好時，老師就往一個透明的玻璃罐里扔幾顆彈珠，反之則從玻璃罐里取出彈珠。每吵鬧一分鐘，則從玻璃罐里拿走一個彈珠；如果整節(jié)課學生很配合，沒有吵鬧，老師則可適當放入彈珠。當彈珠積滿時，全班會有相應的獎勵（例：看電影、吃爆米花、提前5分鐘下課等）
管理班級紀律的方法11
1.常規(guī)管理
班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理繼續(xù)執(zhí)行班級的活動。規(guī)章制度是學員在學習、只要教育工作和生活中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育作用。通過規(guī)章制度的制定，而使班級各項工作有章可循、有條不紊，通過規(guī)章制度的貫徹，可以培養(yǎng)學生良好的以及優(yōu)良的班風。
2.平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接奧皮爾河管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合的管理方式。
3.民主管理
民主管理是指班級成員在服從班級體的'正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種一種管理這種方式。實質(zhì)上就是發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都班級正式成為班級的主人。
班級民主管理是指班主任班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的運營管理方法。
管理班級紀律的方法12
管理班級紀律的方法如下：
1、注重感情投資
記住這樣的名言：“學生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關心他們�！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。
2、遇事保持冷靜
有時候，學生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀律的行為（說悄悄話、開小差等），這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應．但不要反應過度。
3、正面陳述你的紀律和要求
有的.教師習慣于要求學生不做什么，而很少考慮要求學生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標準（包括學業(yè)和課堂行為），雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。
4、規(guī)則并不是越多越好，關鍵在執(zhí)行
你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。
5、保護學生的自尊心
避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。
6、讓眼睛動起來
視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個學生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠端的學生，而恰恰是不遵守紀律的學生喜歡坐在那里。
7、避免背對你的學生
有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛．總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學生，例如，當參與小組活動時，要面對教室的其他學生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺．可以隨時預感到要出現(xiàn)的問題，并及時加以制止。
8、采取管理措施時堅持逐步升級的原則
當最初的策略不起作用時，可采取更強有力的措施；如果更強有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。當然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實有一點情緒失控．選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學生不改正他（她）的行為．這時需要采取進一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的課桌旁邊。這樣做不會導致其他同學受影響，從而保持教學過程的連續(xù)性。
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