如何做好對幼兒園的管理

　　幼兒園是教育人、培養(yǎng)人的機構，以人為本管理的真正目的在于提高辦園水平和保教質(zhì)量，而要完成這樣的目標，關鍵是提高教職工的人文素養(yǎng)，弘揚人文精神。加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范幼兒園管理行為，是順應時代潮流、迎接新挑戰(zhàn)的必然趨勢。

　　如何做好對幼兒園的管理 1

　　一、要以人為本，樹立教職工正確的價值觀念

　　管理是管理者與被管理者的有機互動，在諸多影響管理效能的因素中，人是最重要的因素。幼兒園管理中有一個重要的關系，就是人與人之間的關系，包括組織中的人――個體與個體之間的關系，個體與群體之間的關系，人際關系與組織機構之間的關系等。

　　其中最突出的是領導管理者與作為管理對象同時又是工作主體的廣大教師之間的關系。細節(jié)管理中，領導首先要求必須要重視對教職工的教育，要以科學發(fā)展觀“塑其身”，以忠實履行職責“鑄其魂”，著力提高教職工的綜合素質(zhì)。

　　同時，肩負管理職責的領導要針對形勢變換、任務轉(zhuǎn)換、環(huán)境更換等因素，設身處地地分析情況，身臨其境地體悟感受教職工的所思所想，運用“望、聞、問、切”的多種手段，把準教職工的思想脈搏，在不違反規(guī)章制度的前提下，結(jié)合實際，制定靈活有效、人性為本的管理措施。為了實現(xiàn)人性化的.管理，必須要幫助教職工樹立四種理念：其一，明確單位與員工、個人與集體的榮辱觀;其

　　二，單位是單位與員工共同生存和發(fā)展的平臺;

　　其三，單位是制度共守、利益共享、風險共擔的大家庭;其四，單位是一所大學校，即學習型組織，員工在為單位做出奉獻的同時，自身素質(zhì)也會得到提高，形成感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的良好氛圍。只有在員工內(nèi)部樹立起這種理念，大家才會發(fā)自內(nèi)心地愛護單位、維護單位，工作的時候才能確保盡職盡責，愛崗敬業(yè)，使工作鏈的各個環(huán)節(jié)嚴謹、認真、平穩(wěn)地運行，各項基礎工作才會得到長足進步。

　　二、要胸懷全局，加強基礎管理制度的建設

　　幼兒園不是一個孤立的組織，而是社會系統(tǒng)中的一個有機組成部分，幼兒園教育和管理的各項活動都要同社會發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系，因此，舉辦幼兒教育機構、發(fā)展學前教育，必須要考慮社會的要求，必須要考慮國家對幼兒教育在培養(yǎng)目標方面的要求。

　　對教學任務的計劃，要考慮當?shù)亟?jīng)濟狀況、自然地理條件、民俗與社會風氣及家庭的需要等因素。所以，幼兒園必須加強全面管理，要改變管理理念、改革管理機制、改善管理方法，使教職工人人都是主人翁，人人都是管理者，在時時、事事上都不忘管理。

　　俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓。要抓好細節(jié)管理，就要規(guī)范行之有效的工作制度、操作程序和業(yè)務流程及基本的工作環(huán)節(jié)，使管理體制更加科學、合理、全面、精細。完善各項工作流程、建立一整套的督查體系強化考核獎懲、落實網(wǎng)建基礎工作是保障制度執(zhí)行到位的關鍵。要突出“深、實、細準”的原則，加大跟蹤督查，捆綁考核力度，淡化考核經(jīng)營指標，下大力氣抓緊、抓好，獎優(yōu)罰劣。通過行政和經(jīng)濟手段，逐級追究責任，做到有要求、有落實、有考核、有兌現(xiàn)，一抓到底，抓出成效，實現(xiàn)長效管機制。

　　三、要見微知著，精細管理

　　管理工作是由眾多的管理者，運用眾多的方法，通過管理眾多的事務而實現(xiàn)的。只有每一位管理者在管理每一件事務時都能關注細節(jié)、改進細節(jié)，管理大廈才會堅不可摧;反之，如果管理忽視細節(jié)，不從細節(jié)入手觀察、思考和解決問題，管理工作必須會漏洞百出，管理大廈就像建立在沒有根基的流沙上，隨時都可能倒塌。

　　如果說管理的一般法則是科學，那么對細節(jié)的管理就是藝術，單位處理細節(jié)的能力就形成單位管理的能力�，F(xiàn)在不少單位都提倡“簡單管理”，但“簡單管理”絕不是粗糙管理，更不是不要管理，而是每一個細節(jié)都已經(jīng)成為日常規(guī)范行動的一部分，無須刻意對其管理�！昂唵喂芾怼钡那疤崾恰罢页鲆�(guī)律”，構建一個有效的體制，將所有的細節(jié)都置于真接或間接的控制之中。可以說，簡單管理是細節(jié)管理發(fā)展到極致的結(jié)果。

　　要把重視細節(jié)、將小事做細培養(yǎng)成一種習慣。通過長期積累，自然會使教職工在工作中有大的提高。如果只圖一時，而不顧長遠，自然起不到這樣的效果。就像毛澤東同志所說的：“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”不在一時，而在一世，在每一個細節(jié)上把事情做好是相當難的。任何一個單位的管理總是富有彈性的，沒有完美無缺的管理，只有適合于特定情景下的管理，管理的完善是在細節(jié)的發(fā)掘、確認和積累中慢慢實現(xiàn)的。作為單位的管理者，要做到在繁重的日常事務中有條不紊、疏而不漏，就必須注重將一個個管理細節(jié)固化于組織的流程和制度之上。

　　四、要未雨綢繆，超前管理

　　事物發(fā)展的規(guī)律就是矛盾運動的過程，管理工作也不例外。因此，從事管理必須始終要有“風險意識”，隨時準備應對“危機”。管理中非良性因素在時間、空間推移中不斷積沉，一旦誘因出現(xiàn)必須要釋放出來，減少或避免這種“破壞能”的途徑就是謀事在先。風險的客觀性、突發(fā)性和多樣性要求我們牢記“凡事預則立，不預則廢”的古訓，超前作好風險識別研究、風險分析評估、風險規(guī)避化解。比如，在教學管理中，我們可以對每個教職工的體力、情緒、智力周期曲線進行分析，在三線相交的最低臨界點上，采取必要措施，減輕其工作任務量，以規(guī)避事故。

　　如何做好對幼兒園的管理 2

　　一、幼兒園教育管理中存在的問題

　　現(xiàn)在，辦公室幼兒數(shù)量的減少以及私立幼兒園的增多，這是市場經(jīng)營化后所出現(xiàn)的現(xiàn)象。與此同時，教師、保健人員等教職人員的數(shù)量與幼兒比例嚴重不合理，除此之外，教師隊伍素質(zhì)不高、不穩(wěn)定以及性別結(jié)構不合理，教育方式落后等都是目前幼兒園教育管理中存在的問題。

　　二、幼兒教育管理改革與實踐

　　幼兒教育的管理如果想適應社會的變化以及幼兒的健康成長就必須要進行改革，下面就來深入地討論一下這個話題。

　　1.樹立服務意識

　　教育的服務性隨著教育社會化而凸顯出來，幼兒園想要得到發(fā)展，樹立服務意識是必須的，而做好幼兒教育的準則就是要全心全意的為幼兒教育服務。

　　把幼兒放在第一位是對教師最基本的要求。與此同時，教師在自己的職業(yè)道德方面也要養(yǎng)成良好的習慣，對每一個幼兒的關心，處處站在幼兒的角度去考慮問題是教師必須要做到的行為準則。

　　若想提高幼兒園教育服務的質(zhì)量，充分考慮家長的利益是非常有必要的。教師要經(jīng)常和家長進行溝通，對于家長的需要要有一個詳細的了解，多多聽取他們提出的建議。

　　2.幼兒園團隊建設

　　幼兒園管理的重要任務就是要建設出一個團結(jié)奮進的高素質(zhì)幼兒園團隊。要想帶出一個具有良好工作作風的保教隊伍，就必須要有一個好的班子，這樣才能提高管理效能。

　　擁有一個觀瞻遠足、運籌帷幄的帥才是能否管理好領導班子的關鍵。在幼兒園管理中，創(chuàng)建一個高效率的領導班子必須要具備合理的能力結(jié)構才行。幼兒園領導班子要時刻銘記學習的重要性，要把它視為最主要的任務。并且要制定和建立相關的學習機制和學習規(guī)劃。

　　園長要做好領導者的角色。把握好幼兒園的發(fā)展方向以及提出正確的辦園思想是園長的重要任務。保健并重，提高幼兒素質(zhì)是幼兒園發(fā)展的主流趨勢。園長要建立具有可行性的規(guī)章制度，并且要逐步的進行完善。

　　為了能夠讓教職員工有一個遵守制度的觀念，園內(nèi)必須要開展強化制度教育的工作，讓每一個教職員工都意識到制度的重要性，從而形成一個有效的制度規(guī)范機制。威信對于一個領導來說十分的重要，園長若想對幼兒園進行有效的管理，具有一定的威信力是很關鍵的。以身作則是執(zhí)行決定過程中非常有必要做出的行為。作為一個領導，不僅僅是在表面，要讓每一個教職人員從心里真正的尊敬你、服從你，這才是一個領導真正的成功，也是幼兒園具有強大凝聚力的保障。

　　一個園長必備的.能力就是要勇于創(chuàng)新。要想在教育改革中前進，優(yōu)秀的創(chuàng)新理念是保障。園長要經(jīng)常組織教師在符合實際情況的條件下多展開園本教研活動，以此讓教師在這樣的活動中提高他們的實踐與探索的能力，從而為幼兒園的管理創(chuàng)新做出自己的貢獻。

　　若想提高幼兒園的教育質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊伍是一個先決的條件。教師隊伍要做到為人師表，以身立教的境界才能夠提高幼兒園教育的管理水平。通過調(diào)查得知，調(diào)動教師的工作積極性和提高教師的自身素質(zhì)是對幼兒園管理體制進行改革和制定措施的前提條件。因此可以看出，加強教師隊伍的素質(zhì)建設以及人員管理，運用科學的管理方式是多么的重要。

　　幼兒園辦園的主力是教師，幼兒園辦學質(zhì)量的好壞，教師隊伍起著決定性作用。因此對于幼兒園未來的發(fā)展和對教師隊伍的培養(yǎng)，幼兒園的管理者必須要有一個明確的目標。

　　所以幼兒園的管理者在建設教師隊伍的時候必須要做到以下幾點：

　　(1)根據(jù)自己單位的實際情況來制定與教師隊伍建設有關的內(nèi)容與目標。

　　(2)教師要做到為人師表，兒童是否會有健康的發(fā)展和教師的道德水準有很大的關系。這就要求教師要有一定的修養(yǎng)。而教師對自己品行的樹立以及自己內(nèi)心的信念是關系到教育質(zhì)量能否達標的關鍵。

　　對教師進行培訓也是強化教師隊伍建設的重要方式，要做到以人為本的培訓理念。而有價值，能夠與專業(yè)緊密相連的內(nèi)容應該作為培訓的重點。

　　需要搭建一個寬廣的平臺才能進行教師隊伍的建設，而教師應該成為這個平臺的主人，平臺建設應該采取自主和開放的模式，這樣才能把教師的'全部能量發(fā)揮出來，對于教師能夠進行創(chuàng)新改革具有非常重要的作用，進而讓教師獲得成就感。

　　尊重他人，善待他人，理解和寬容他人犯下的錯誤也應該是管理者必備的素質(zhì)。而為了能夠營造出良好的校園文化，教師隊伍建設管理者要對工作循序漸進的進行。

　　3.教學教育管理創(chuàng)新

　　教師不要只把幼兒對知識掌握情況的好壞當作創(chuàng)新教育是否成功的唯一標準。她應該是一個綜合的評價體系，具體包括幼兒的思維方式、個性品德、動手以及學習能力等。特別要關注的是學生的創(chuàng)新思維能力。

　　優(yōu)化師生關系。擁有獨特的人格特征是創(chuàng)造型兒童的特點。尊重他們的想法是教師必須要做到的，因此這就需要教師因材施教，盡可能地發(fā)揮孩子的潛能。教師要多多關心孩子的日常生活和學習需要，經(jīng)常和他們保持溝通，拉近師生關系。

　　優(yōu)化教育內(nèi)容。幼兒教育應該是根據(jù)實際情況嚴格制定的，不能盲目地進行隨心所欲的教育。而制定教育計劃的時候要根據(jù)幼兒的年齡特點來進行。但計劃要靈活運用，一旦發(fā)現(xiàn)實際情況與原計劃不符，要立即做出一定的調(diào)整。只有教育內(nèi)容與實際情況接軌，與幼兒的年齡特點相吻合，才能更好地提高教學效率。

　　三、結(jié)束語

　　幼兒教育隨著社會的發(fā)展越來越受到重視。同時，時代的發(fā)展也要求幼兒管理水平要得到提高。因此這就需要園長以及管理者要認真鉆研，提高自己的管理水平，不斷創(chuàng)新，這樣才能讓我國的幼兒園管理水平邁向新的高度。

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