如何做好對幼兒園的管理

　　幼兒園是教育人、培養(yǎng)人的機構(gòu)，以人為本管理的真正目的在于提高辦園水平和保教質(zhì)量，而要完成這樣的目標，關(guān)鍵是提高教職工的人文素養(yǎng)，弘揚人文精神。加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范幼兒園管理行為，是順應(yīng)時代潮流、迎接新挑戰(zhàn)的必然趨勢。

　　如何做好對幼兒園的管理 1

　　一、要以人為本，樹立教職工正確的價值觀念

　　管理是管理者與被管理者的有機互動，在諸多影響管理效能的因素中，人是最重要的因素。幼兒園管理中有一個重要的關(guān)系，就是人與人之間的關(guān)系，包括組織中的人――個體與個體之間的關(guān)系，個體與群體之間的關(guān)系，人際關(guān)系與組織機構(gòu)之間的關(guān)系等。

　　其中最突出的是領(lǐng)導(dǎo)管理者與作為管理對象同時又是工作主體的廣大教師之間的關(guān)系。細節(jié)管理中，領(lǐng)導(dǎo)首先要求必須要重視對教職工的教育，要以科學(xué)發(fā)展觀“塑其身”，以忠實履行職責“鑄其魂”，著力提高教職工的綜合素質(zhì)。

　　同時，肩負管理職責的領(lǐng)導(dǎo)要針對形勢變換、任務(wù)轉(zhuǎn)換、環(huán)境更換等因素，設(shè)身處地地分析情況，身臨其境地體悟感受教職工的所思所想，運用“望、聞、問、切”的多種手段，把準教職工的思想脈搏，在不違反規(guī)章制度的前提下，結(jié)合實際，制定靈活有效、人性為本的管理措施。為了實現(xiàn)人性化的.管理，必須要幫助教職工樹立四種理念：其一，明確單位與員工、個人與集體的榮辱觀;其

　　二，單位是單位與員工共同生存和發(fā)展的平臺;

　　其三，單位是制度共守、利益共享、風險共擔的大家庭;其四，單位是一所大學(xué)校，即學(xué)習型組織，員工在為單位做出奉獻的同時，自身素質(zhì)也會得到提高，形成感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的良好氛圍。只有在員工內(nèi)部樹立起這種理念，大家才會發(fā)自內(nèi)心地愛護單位、維護單位，工作的時候才能確保盡職盡責，愛崗敬業(yè)，使工作鏈的各個環(huán)節(jié)嚴謹、認真、平穩(wěn)地運行，各項基礎(chǔ)工作才會得到長足進步。

　　二、要胸懷全局，加強基礎(chǔ)管理制度的建設(shè)

　　幼兒園不是一個孤立的組織，而是社會系統(tǒng)中的一個有機組成部分，幼兒園教育和管理的各項活動都要同社會發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系，因此，舉辦幼兒教育機構(gòu)、發(fā)展學(xué)前教育，必須要考慮社會的要求，必須要考慮國家對幼兒教育在培養(yǎng)目標方面的要求。

　　對教學(xué)任務(wù)的計劃，要考慮當?shù)亟?jīng)濟狀況、自然地理條件、民俗與社會風氣及家庭的需要等因素。所以，幼兒園必須加強全面管理，要改變管理理念、改革管理機制、改善管理方法，使教職工人人都是主人翁，人人都是管理者，在時時、事事上都不忘管理。

　　俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓。要抓好細節(jié)管理，就要規(guī)范行之有效的工作制度、操作程序和業(yè)務(wù)流程及基本的工作環(huán)節(jié)，使管理體制更加科學(xué)、合理、全面、精細。完善各項工作流程、建立一整套的督查體系強化考核獎懲、落實網(wǎng)建基礎(chǔ)工作是保障制度執(zhí)行到位的關(guān)鍵。要突出“深、實、細準”的原則，加大跟蹤督查，捆綁考核力度，淡化考核經(jīng)營指標，下大力氣抓緊、抓好，獎優(yōu)罰劣。通過行政和經(jīng)濟手段，逐級追究責任，做到有要求、有落實、有考核、有兌現(xiàn)，一抓到底，抓出成效，實現(xiàn)長效管機制。

　　三、要見微知著，精細管理

　　管理工作是由眾多的管理者，運用眾多的方法，通過管理眾多的事務(wù)而實現(xiàn)的。只有每一位管理者在管理每一件事務(wù)時都能關(guān)注細節(jié)、改進細節(jié)，管理大廈才會堅不可摧;反之，如果管理忽視細節(jié)，不從細節(jié)入手觀察、思考和解決問題，管理工作必須會漏洞百出，管理大廈就像建立在沒有根基的流沙上，隨時都可能倒塌。

　　如果說管理的一般法則是科學(xué)，那么對細節(jié)的管理就是藝術(shù)，單位處理細節(jié)的能力就形成單位管理的能力。現(xiàn)在不少單位都提倡“簡單管理”，但“簡單管理”絕不是粗糙管理，更不是不要管理，而是每一個細節(jié)都已經(jīng)成為日常規(guī)范行動的一部分，無須刻意對其管理。“簡單管理”的前提是“找出規(guī)律”，構(gòu)建一個有效的體制，將所有的細節(jié)都置于真接或間接的控制之中�？梢哉f，簡單管理是細節(jié)管理發(fā)展到極致的結(jié)果。

　　要把重視細節(jié)、將小事做細培養(yǎng)成一種習慣。通過長期積累，自然會使教職工在工作中有大的提高。如果只圖一時，而不顧長遠，自然起不到這樣的效果。就像毛澤東同志所說的：“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”不在一時，而在一世，在每一個細節(jié)上把事情做好是相當難的。任何一個單位的管理總是富有彈性的，沒有完美無缺的管理，只有適合于特定情景下的管理，管理的完善是在細節(jié)的發(fā)掘、確認和積累中慢慢實現(xiàn)的。作為單位的管理者，要做到在繁重的日常事務(wù)中有條不紊、疏而不漏，就必須注重將一個個管理細節(jié)固化于組織的流程和制度之上。

　　四、要未雨綢繆，超前管理

　　事物發(fā)展的規(guī)律就是矛盾運動的過程，管理工作也不例外。因此，從事管理必須始終要有“風險意識”，隨時準備應(yīng)對“危機”。管理中非良性因素在時間、空間推移中不斷積沉，一旦誘因出現(xiàn)必須要釋放出來，減少或避免這種“破壞能”的途徑就是謀事在先。風險的客觀性、突發(fā)性和多樣性要求我們牢記“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的古訓(xùn)，超前作好風險識別研究、風險分析評估、風險規(guī)避化解。比如，在教學(xué)管理中，我們可以對每個教職工的體力、情緒、智力周期曲線進行分析，在三線相交的最低臨界點上，采取必要措施，減輕其工作任務(wù)量，以規(guī)避事故。

　　如何做好對幼兒園的管理 2

　　一、幼兒園教育管理中存在的問題

　　現(xiàn)在，辦公室幼兒數(shù)量的減少以及私立幼兒園的增多，這是市場經(jīng)營化后所出現(xiàn)的現(xiàn)象。與此同時，教師、保健人員等教職人員的數(shù)量與幼兒比例嚴重不合理，除此之外，教師隊伍素質(zhì)不高、不穩(wěn)定以及性別結(jié)構(gòu)不合理，教育方式落后等都是目前幼兒園教育管理中存在的問題。

　　二、幼兒教育管理改革與實踐

　　幼兒教育的管理如果想適應(yīng)社會的變化以及幼兒的健康成長就必須要進行改革，下面就來深入地討論一下這個話題。

　　1.樹立服務(wù)意識

　　教育的服務(wù)性隨著教育社會化而凸顯出來，幼兒園想要得到發(fā)展，樹立服務(wù)意識是必須的，而做好幼兒教育的準則就是要全心全意的為幼兒教育服務(wù)。

　　把幼兒放在第一位是對教師最基本的要求。與此同時，教師在自己的職業(yè)道德方面也要養(yǎng)成良好的習慣，對每一個幼兒的關(guān)心，處處站在幼兒的角度去考慮問題是教師必須要做到的行為準則。

　　若想提高幼兒園教育服務(wù)的質(zhì)量，充分考慮家長的利益是非常有必要的。教師要經(jīng)常和家長進行溝通，對于家長的需要要有一個詳細的了解，多多聽取他們提出的建議。

　　2.幼兒園團隊建設(shè)

　　幼兒園管理的重要任務(wù)就是要建設(shè)出一個團結(jié)奮進的高素質(zhì)幼兒園團隊。要想帶出一個具有良好工作作風的保教隊伍，就必須要有一個好的班子，這樣才能提高管理效能。

　　擁有一個觀瞻遠足、運籌帷幄的帥才是能否管理好領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)鍵。在幼兒園管理中，創(chuàng)建一個高效率的領(lǐng)導(dǎo)班子必須要具備合理的能力結(jié)構(gòu)才行。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要時刻銘記學(xué)習的重要性，要把它視為最主要的任務(wù)。并且要制定和建立相關(guān)的學(xué)習機制和學(xué)習規(guī)劃。

　　園長要做好領(lǐng)導(dǎo)者的角色。把握好幼兒園的發(fā)展方向以及提出正確的辦園思想是園長的重要任務(wù)。保健并重，提高幼兒素質(zhì)是幼兒園發(fā)展的主流趨勢。園長要建立具有可行性的規(guī)章制度，并且要逐步的進行完善。

　　為了能夠讓教職員工有一個遵守制度的觀念，園內(nèi)必須要開展強化制度教育的工作，讓每一個教職員工都意識到制度的重要性，從而形成一個有效的制度規(guī)范機制。威信對于一個領(lǐng)導(dǎo)來說十分的重要，園長若想對幼兒園進行有效的管理，具有一定的威信力是很關(guān)鍵的。以身作則是執(zhí)行決定過程中非常有必要做出的行為。作為一個領(lǐng)導(dǎo)，不僅僅是在表面，要讓每一個教職人員從心里真正的尊敬你、服從你，這才是一個領(lǐng)導(dǎo)真正的成功，也是幼兒園具有強大凝聚力的保障。

　　一個園長必備的.能力就是要勇于創(chuàng)新。要想在教育改革中前進，優(yōu)秀的創(chuàng)新理念是保障。園長要經(jīng)常組織教師在符合實際情況的條件下多展開園本教研活動，以此讓教師在這樣的活動中提高他們的實踐與探索的能力，從而為幼兒園的管理創(chuàng)新做出自己的貢獻。

　　若想提高幼兒園的教育質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊伍是一個先決的條件。教師隊伍要做到為人師表，以身立教的境界才能夠提高幼兒園教育的管理水平。通過調(diào)查得知，調(diào)動教師的工作積極性和提高教師的自身素質(zhì)是對幼兒園管理體制進行改革和制定措施的前提條件。因此可以看出，加強教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)以及人員管理，運用科學(xué)的管理方式是多么的重要。

　　幼兒園辦園的主力是教師，幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的好壞，教師隊伍起著決定性作用。因此對于幼兒園未來的發(fā)展和對教師隊伍的培養(yǎng)，幼兒園的管理者必須要有一個明確的目標。

　　所以幼兒園的管理者在建設(shè)教師隊伍的時候必須要做到以下幾點：

　　(1)根據(jù)自己單位的實際情況來制定與教師隊伍建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容與目標。

　　(2)教師要做到為人師表，兒童是否會有健康的發(fā)展和教師的道德水準有很大的關(guān)系。這就要求教師要有一定的修養(yǎng)。而教師對自己品行的樹立以及自己內(nèi)心的信念是關(guān)系到教育質(zhì)量能否達標的關(guān)鍵。

　　對教師進行培訓(xùn)也是強化教師隊伍建設(shè)的重要方式，要做到以人為本的培訓(xùn)理念。而有價值，能夠與專業(yè)緊密相連的內(nèi)容應(yīng)該作為培訓(xùn)的重點。

　　需要搭建一個寬廣的平臺才能進行教師隊伍的建設(shè)，而教師應(yīng)該成為這個平臺的主人，平臺建設(shè)應(yīng)該采取自主和開放的模式，這樣才能把教師的'全部能量發(fā)揮出來，對于教師能夠進行創(chuàng)新改革具有非常重要的作用，進而讓教師獲得成就感。

　　尊重他人，善待他人，理解和寬容他人犯下的錯誤也應(yīng)該是管理者必備的素質(zhì)。而為了能夠營造出良好的校園文化，教師隊伍建設(shè)管理者要對工作循序漸進的進行。

　　3.教學(xué)教育管理創(chuàng)新

　　教師不要只把幼兒對知識掌握情況的好壞當作創(chuàng)新教育是否成功的唯一標準。她應(yīng)該是一個綜合的評價體系，具體包括幼兒的思維方式、個性品德、動手以及學(xué)習能力等。特別要關(guān)注的是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　優(yōu)化師生關(guān)系。擁有獨特的人格特征是創(chuàng)造型兒童的特點。尊重他們的想法是教師必須要做到的，因此這就需要教師因材施教，盡可能地發(fā)揮孩子的潛能。教師要多多關(guān)心孩子的日常生活和學(xué)習需要，經(jīng)常和他們保持溝通，拉近師生關(guān)系。

　　優(yōu)化教育內(nèi)容。幼兒教育應(yīng)該是根據(jù)實際情況嚴格制定的，不能盲目地進行隨心所欲的教育。而制定教育計劃的時候要根據(jù)幼兒的年齡特點來進行。但計劃要靈活運用，一旦發(fā)現(xiàn)實際情況與原計劃不符，要立即做出一定的調(diào)整。只有教育內(nèi)容與實際情況接軌，與幼兒的年齡特點相吻合，才能更好地提高教學(xué)效率。

　　三、結(jié)束語

　　幼兒教育隨著社會的發(fā)展越來越受到重視。同時，時代的發(fā)展也要求幼兒管理水平要得到提高。因此這就需要園長以及管理者要認真鉆研，提高自己的管理水平，不斷創(chuàng)新，這樣才能讓我國的幼兒園管理水平邁向新的高度。

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