教師怎樣與學生有效溝通

　　導語：師生有效溝通是保證課堂效果的基本前提，是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習習慣的基礎，教師一定尊重學生，主動與學生親近，掌握一些有效溝通的技巧與方法，時刻關注學生的情緒，用親情來縮短師生間的心理距離，與學生共同學習，共同進步!

　　一、關愛學生是師生交流溝通的基礎

　　在與學生溝通的內容方面,講道理應該只占5%,而愛心要占95%,沒有愛,就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁,克服教學中遇到的各種困難,挖掘自身的潛能,創(chuàng)新教育方法,取得良好的教育效果。這就要求我們像關心自己的孩子一樣去關心學生的學習、生活;當學生正待奮起的時候,送去及時的微笑;當他們感到孤獨的時候,給予關心;當學生犯錯誤,感到內疚的時候,給以語重心長、慈母般的勸慰。如果抓住了這些有利的教學時機,就能收到“心有靈犀一點通”的藝術效果。

　　二、平等待生是師生交流溝通的前提

　　師生良好的溝通,平等不可少。教師一直高高在上,總是俯視學生,總是看到學生的不足,看不到自己的缺點,是不能和學生很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的,我們就要把學生放到和自己平等的地位。教師要平等對待每一個學生,對學生一視同仁。

　　三、了解學生是師生交流溝通的條件

　　不了解學生,何談交流溝通?了解學生是師生溝通的首要條件。了解學生方能深刻理解學生,在互相理解的基礎上,才能達到心理上的共鳴。我們老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等,只有這樣才能使談話達到預期目的,才能掌握他們的思想動態(tài)和存在問題,才能有效地解決問題。

　　四、微笑是師生交流溝通的潤滑劑

　　微笑是一種有效的溝通方式,是人與人之間的潤滑劑。教師在與學生的交往中,臉上常常微笑,學生會感到教師對自己的尊重并愿意接受教師的教育引導。微笑是一種胸懷、更是一種藝術,教師不要吝嗇自己的微笑和稱贊的話語,哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑,都會讓學生感到你的親近。例如在課堂上,學生回答問題以后,教師面帶微笑示意其坐下,會激發(fā)起下次回答問題的欲望;作為回應,學生會以自己的行為來回報教師的賞識。

　　五、尊重寬容學生是師生交流溝通的催化劑

　　現(xiàn)在的學生活潑任性,自尊心強,逆反心理強,害怕吃苦,害怕困難。作為老師要理解和尊重他們,保護他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長布置的硬性任務,我們要講道理,不能一味地批評指責。如果用簡單粗暴的態(tài)度,甚至諷刺、挖苦的方式對待他們,必然會傷及學生的自尊心,造成對學生的傷害。老師對學生做到理解尊重,同樣也會得到學生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關系。

　　有些教師因為“恨鐵不成鋼”、缺乏寬容的氣度,而無法與學生溝通,從而無法取得較好的教育效果。其實,“后進生”在成長過程中,由于各方面表現(xiàn)比較差,受到的批評自然也比較多。父母的訓斥,同學的譏笑,教師的挖苦,這些在他們看來已是家常便飯,教師沒有技巧的批評,只會讓他們更加逆反,更加封閉自己。相反,如果我們能對他們出現(xiàn)的錯誤有足夠的耐心,能以寬容的態(tài)度處理問題,尊重他們的人格,換取他們的信任,學生自會放下心理包袱,向我們打開心扉。

　　當然,寬容不是不講原則,更不是放縱學生,而是用發(fā)展的眼光看待學生,用愛的陽光溫暖學生,從而融洽師生關系。

　　另外,教師要拓寬師生交流溝通的渠道,特別重視與學生的非正式交流,通過各種方式與學生接觸交流。例如,在課余時間,教師一次傾心的談話,一次耐心的輔導,一個短信,一個電話聯(lián)系,一次作業(yè)批語,甚至是一個會意的眼神,都能與學生交流溝通。

　　總之,師生之間可以利用不同的方法和途徑進行交流溝通,相信師生有了良好的溝通,必將加深師生間的相互了解,加強師生情感,融洽師生關系,營造良好教學環(huán)境、和諧愉快的學習環(huán)境,提高教學的實效性,促進學生健康、全面發(fā)展,落實素質教育的目標。

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