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小學班級如何高效管理
導語：班級是學生學習和成長的集體，班級管理目標是學生在老師和班主任的帶領(lǐng)下，不僅學到知識而且學會做人，做好人。有效管理班級不僅能夠讓學生在良好和諧的氛圍中成長，對學生的身心健康也有重要作用。
小學班級如何高效管理
一、制定班級目標，進行常規(guī)訓練。
一切工作，有目標才會有動力。班級工作要高效，必須制定合適的班級管理目標。每學期初，我都要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況制定班級奮斗的目標。避免盲目、低效地學習和生活，并且讓每個學生知道，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高每個學生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標時，非常注意學生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標與學期目標很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。
良好的常規(guī)訓練是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。
因此，在班級管理中，我會扎實有效地對學生進行常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)，如課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等許多方面。務必使每個學生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級"活潑有序，嚴謹務實 "的良好班風班貌。
二、用微笑面對學生，將愛心融入班級管理。
作為一個班主任，尤其想成為一個優(yōu)秀的班主任，就必須得學會微笑。一個對學生冷漠無情的老師，是根本無法教育好學生的。沒有愛，就沒有真正的`教育，沒有愛，就不能掌握成功的教育方法。師生關(guān)系良好時，老師表揚學生，學生認為是鼓勵;老師批評學生，學生認為是愛護。因此，每天，我總是把微笑帶給學生，注重在一言一行中關(guān)愛學生，影響學生，營造良好的班級氛圍。
一個優(yōu)秀的班主任，一定相信每個孩子都能成為一名好學生，只有善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，才有可能激起學生潛在的正能量，才有可能改變孩子的一生。
因此，在工作中，我平等地對待每一位學生，絕不偏心。在與學生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次機會，向他們奉獻自己的愛心。
當今社會，由于家庭和社會原因，獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習慣令人擔憂，同學之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊活動課上，讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評論是非，在活動中自己教育自己。
三、培養(yǎng)班干部，利用好自己的小助手。
班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，用好班干部，可以減輕班主任的相當多的工作任務。
班委會成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級。
首先，我要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信;其次，我會鼓勵班干部大膽工作，對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時我還要嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;
然后，我要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，既要各負其責，又要團結(jié)一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心;最后，我會制定一個班干部職責，讓班干部按照職責去管理班集體，做到班干部管理有章可循。在培養(yǎng)好班干部后，在班級管理的工作中，我就變得很輕松了，因為，我擁有幾個得力的小助手了。
四、調(diào)動積極性，喚起自信心。
學生的主要任務是學習，因此，學習質(zhì)量的好壞是評價一個班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級學習成績能出類拔萃或有所進步呢?我認為學生的學習興趣是至關(guān)重要的。在班級管理中，我始終注重調(diào)動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。
在與學生的接觸中，我還經(jīng)常有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心;我會接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任;我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。
要調(diào)動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。因此，我努力發(fā)現(xiàn)學生的特長，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，喚起他們學習的自信心，為班集體爭榮譽。
五、引導學生自我管理，使每個學生都成為班級管理的主人。
班級管理中，每個學生的自我管理，也起著舉足輕重的作用。每個學生自我管理程度的高低，直接決定著班級管理是否高效。
著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。在平時的班級工作中，我總是這樣教育學生，班集體是大家的集體，集體的榮譽是每個人的榮譽，集體的恥辱是每個人的恥辱，一個人光榮，集體光榮，一個人犯錯，整個集體也黯然失色，通過多次這樣的教育，增強了每個學生的責任感，增強了自我管理的意識。
在班級活動中強化自我管理。自我管理是在一個個有益的活動中形成的，例如我班開展的小組長輪流制，就是一個很有效的方法，讓每位學生都能體會到其中的辛苦，提高了每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責任意識。使他們不僅能管好別人而且能自覺地管理自己。
班主任是班級的教育者、組織者和指導者，班主任的工作對于一個班級來說，責任重大。提高班級工作效率，關(guān)鍵要樹立以人為本的思想，一切以學生為中心。注重積聚集體“正能量”，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的智慧和能力都得到長足的發(fā)展，才能使工作更加有的放矢，收到事半功倍的效果。
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