- 相關(guān)推薦
老師管理學生的方法
導語：身教勝于言教，一個行動勝過一打說教。人的日常行為由于其具體、直觀、外顯的特點，更容易為學生模仿。有一種說法是，什么樣性格的班主任就會帶出一班什么樣的學生，雖這樣說有些勉強，但可以看出我們班主任在教育中的重要性。班主任應從裝束打扮、語言動作，到對待日常的人和事的態(tài)度、行為方式，都要努力去符合教師的身分，做到文明、端莊、有修養(yǎng)。
老師管理學生的方法
一 以高尚的人格魅力折服人，我認為這是最重要的，也是最有效地。
二 適當?shù)呐c家長溝通，切記在家長面前說孩子的壞話，和家長一起管理學生。我記得我每天都會挑出一些差生的作業(yè)，找出哪怕是一丁點的對的地方打電話告訴家長他的`孩子又進步了。往往在第 二天我就會發(fā)現(xiàn)前一天被夸的孩子聽課格外認真。
三 適當?shù)淖寙栴}學生幫你干一件事，我記得我有一次讓一個學生幫我從家里拿點粉筆，他很高心的就去了，后來我又讓這個孩子幫我把要給孩子布置的作業(yè)告訴他們。后來我就發(fā)現(xiàn)他上課特別認真。對于這個發(fā)現(xiàn)我很驚奇。我們一直想方設法幫助孩子，卻忽視了他們也可以幫助我們，幫助老師可以給他們信心，讓他們老師重視他們。
四 和孩子進行平等的“交易”，我這里指的交易可不是指金錢等我們?nèi)粘Ｉ钪械慕灰祝侵府斘覀冃枰尯⒆痈梢患䦟τ谒赡苡悬c難的事的時候，我們也可以嘗試干一些在他們看來我們很難辦到的事。
老師管理學生的方法
一是嚴而有度的老師。
這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。這種教師認為，學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。
二是像媽媽的老師。
這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗，知道撫養(yǎng)一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，體現(xiàn)出一種母愛。學生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。
三是實習老師。
這種老師處于實習階段，把所學的教育理論剛剛用于實踐，沒有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學生很合得來。他們受到自己學校的約束，不敢指責或體罰學生，同時又不對學生將來升學負責，代課少，與學生相處的時間多，經(jīng)常跟學生一起玩耍，很知己，自然受學生歡迎，離去后學生念念不忘，保持通信來往。
四是有寬容心的老師。
這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠?qū)捜莸娜秉c錯誤采取寬容的態(tài)度，給學生很好的印象。比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合時的時間和地點發(fā)展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生后來不但打好了知識基礎，而且發(fā)展了個人興趣和特長，很感激老師。
五是熱愛學生的帥哥老師。
對長得很帥青年男教師，學生視為青春偶像，但有個前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動不動叱責甚至體罰學生青年大個子老師，認為他們無能，只會用武力征服學生。
六是溫柔的美女老師。
欣賞年輕女教師長得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺這種女教師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課。對學生有耐心，知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎，惡雞婆。
七是風趣幽默的老師。
這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。特別善于激發(fā)學生的興趣和熱情。調(diào)動學生學習的積極性。學生學得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學生死記硬背的'老師。
八是充滿愛心的老師。
有位老師特別關(guān)心貧困家庭學生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學生。經(jīng)常將沒有飯吃的學生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學生穿。老師的行動深深地感動和感染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴。
九是以身作則，說到做到的老師。
這種老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到;凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人�？偸菍嵤虑笫�，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現(xiàn)。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。
十是真才實學的老師。
這種老師并非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)洌乓髮W生品學兼優(yōu)，這樣的老師是學生的表率、榜樣和楷模。
老師管理學生的方法
(一)新班組建期
抓住這個黃金時間對學生進行個人的日常行為和班級日常規(guī)范教育，提要求，定制度，抓紀律，抓衛(wèi)生值日、抓文明禮儀，班團委建立等，很容易見成效。
1、這個期間，作為班主任一定要勤勞，多到教室，多去寢室，(我去學生寢室的時間多，在寢室我盡量不過多談學習，只想談其他拉近和學生關(guān)系，開學至今二十多天，我去寢室次數(shù)在15次以上)多和學生交流，多關(guān)注學生的生活，特別是對生病學生的關(guān)懷。我們知道，這是辛苦的事，但是我相信，此時辛苦了，是為了以后不再這樣辛苦。
2、對于定制度，我想說幾句，有些班級，剛開始制度定得不但多和細，并且規(guī)定得比較死，結(jié)果呢，幾乎這全在紙上，沒有或許很少去執(zhí)行，這樣會在在學生中會產(chǎn)生不可相信的不良后果。制度要定得全面，但一定宏觀點有彈性些，最后解釋權(quán)要歸班主任自己，還要體現(xiàn)班主任的“威信”。
3、建立班團委，這個我也有一些體會，我覺得啊，要人數(shù)少，兼職多，特別是紀律委員，這一職務，我一般讓有威望一點的班長兼任。同時，我還要提醒一下，我們一些新班主任，對他的學生干部(班長)完全信任，什么都托付給他們，之后就撒手不管了，這樣做是不行的，會出現(xiàn)幾種情況，要么班長的威信超過班主任，要么學生干部聯(lián)合欺騙你班主任。還有一點，怎樣找臨時班委或是班長，因為班長這個職位很重要，新班委組建時，在我們對學生不甚了解的情況下，不是有清潔打掃、抱書發(fā)書等事情嗎，我們班主任一定要多觀察，發(fā)現(xiàn)其中能積極一點的，并且有一定組織能力的'學生，可以暫時擔任班長或班委。我覺得這個辦法不錯。
4、組建班集體時，有很多新班主任只注重了教室的常規(guī)管理，卻對寢室管理有些放松。寢室管理，是我們常規(guī)管理的有力組成部分，晚上休息不好，直接影響第二天的學習;內(nèi)務的整理，和諧寢室的人際，更是一個學生素質(zhì)的體現(xiàn)。因此我想有以下的建議：(1)組織好寢室成員學習好《七中寢室管理規(guī)則》。(2)一定選一個比較稱職的室長，而且班主任要盡可能的幫助室長樹立威信。(3)要讓學生建立起適合自己寢室的一些制度和保潔安排(班主任督察)，讓寢室成為一個他們熱愛的地方。(4)獎懲一定分明，精神和物質(zhì)并存。
5、對于文明禮儀的常規(guī)管理，我只想說一點，那就是每周確定一個“自查糾錯時間”。
(二)開學初
向?qū)W生展示一些新計劃，提出新要求和希望，學生會倍感受鼓舞，繼而在班級抓緊學習方面常規(guī)教育，利用學生的新鮮感，一定要將學習要求明確化，這個時間段是重要時間段，所以要形成班級特色，必須在學習習慣方面養(yǎng)成良好習慣。在此，我也提醒一下年輕班主任，在自習課上，盡量要求學生靜思，不要一味地討論，這樣不僅影響教室的紀律，而且對其他學習的同學有影響。另外，對基礎稍差的學生，我們班主任還有多關(guān)注，不能冷落他們，因為他們一旦對學習產(chǎn)生抵觸情緒時，便給常規(guī)管理帶來麻煩。
(三)考試期間
在考試期間，更要關(guān)注學生，要抓緊班級的日常管理教育工作，不可造成松懈的印象，但對許多事情的組織管理形式可以相應作些變化，如值日可以臨時組合班子，以適應復習考試的要求，但是紀律、保潔等問題必須依照常規(guī)。在一次會考結(jié)束后，有一門學科的學習階段性地結(jié)束了，學生們很興奮，居然在教室撕掉書頁，折成紙飛機，從三樓上飛了下來，弄得滿地是紙屑，學校有關(guān)負責老師，連忙給我打電話，我趕到教室時，學生們一哄而散，連忙坐在位子上，我沒有大聲責罵，卻用幽默口吻說了一句，請剛才飛飛機的同學兩人一組去把飛機“抬”上來，同學們頓時一愣，瞬間就笑著跑了出去---
在一系列考試期間，我們不能過多去指責批評學生，那樣會影響學生的考試心情，但又不得不要常規(guī)啊，所以作為班主任，能幽默詼諧一點，在這些特定時間段里，就會產(chǎn)生常規(guī)管理的超常效果。
(四)大型活動期
除細致地進行活動管理外，還要堅持滲透常規(guī)方面的管理，為活動順利開展提供了保障;同時，借以培養(yǎng)學生在任何場合和環(huán)境都要持之以恒地遵紀、自律的好習慣。在2008級當班主任期間，第一天運動會結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我班所呆之處，有瓜子殼，我明白常規(guī)意識在活動期間有些散漫了，我沒有視而不見，也沒有發(fā)脾氣，卻是自己彎腰一片一片撿了起來，當我移動地方抬頭時，發(fā)現(xiàn)已有好幾個學生都在撿了，我明白，要是我剛開始就叫學生撿得的話，學生能夠撿，但是心里一定不舒服，也不會產(chǎn)生讓他們自覺來撿的效果。
【老師管理學生的方法】相關(guān)文章：
教師情緒管理方法04-21
大學生壓力管理的有效方法03-29
管理好小學生的方法07-28
大學生情緒管理的方法12-07
管理班級的方法06-16
幼兒教師情緒管理的方法03-24
大學生時間管理方法11-25
管理方式與管理方法03-24
小學教師班級管理方法03-27
桃樹的管理方法03-18