如何對幼兒進行安全教育

　　幼兒是社會成員中最脆弱的群體，他們的自我保護能力差，安全防范意識薄弱，因而，他們容易受到各種外來因素的傷害，如：誤食、磕破、鐵傷的事件時有發(fā)生。為了保證孩子的身心健康和安全，應對幼兒積極的教育和保護，培養(yǎng)幼兒自我保護能力和安全防范意識，使幼兒盡可能的避免傷害，健康成長。以下是小編為大家收集的如何對幼兒進行安全教育，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　如何對幼兒進行安全教育1

　　一、教師要細心

　　每一名幼兒教師不只是要有愛心同時也要有細心、敏銳的觀察力，世界著名幼兒教育家蒙臺梭利認為每位老師要將自己的眼睛訓練得如同鷹般的敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問題，有助于改善。為了避免危險，活動前教師要充分細心考慮到幼兒活動場所、活動過程、活動材料安全以及可能產生的意外，做出充分的準備和相應的措施，盡量減少意外事故的發(fā)生;活動中教師要細心觀察每一名幼兒的活動行為，不放過任何一個細小的變化，及時發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生的可能性，把將要發(fā)生的事故消除在萌芽階段;活動后認真總結這一次活動過程，為下一次活動準備提供參考，使下一個活動設計更加完善。

　　二、對幼兒進行安全知識的教育

　　幼兒年齡小，缺乏知識經驗和獨立行動的能力，但又活潑好動，什么都想看一看，摸一摸，動一動，對接觸到危險事物常常意識不到危險，自我保護的能力缺乏。對幼兒進行安全教育，不能光講道理，利用一切可以利用機會，及時對幼兒進行教育，使他們逐漸積累生活經驗，懂得危險，對“危險”有深刻的印象。

　　1.教育幼兒遵守幼兒園安全制度

　　幼兒園有一系列的安全規(guī)章制度，讓幼兒了解這些規(guī)章制度，并嚴格遵守。如教育幼兒不能隨便離開自己的班級，有需要必須得到教師的同意才可以離開;在出入各班及上下樓時不要擁擠，排好隊一個一個的走。

　　2.教育幼兒認識潛在的危險和可能的危險

　　幼兒知識經驗不足，常常意識不到周圍存在的'危險。教育的作用就是讓幼兒理解并認識到，可能會遇到的危險和傷害，讓他們知道在什么情況下會發(fā)生什么危險，怎樣做能避免危險的發(fā)生或者減少危險。

　　3.教育幼兒避開危險的事物

　　幼兒行為莽撞，不知深淺，認知能力較低，又對事物有很強探索精神，很容易遇到危險。為了減少危險，教師利用圖片和標記對幼兒進行安全教育：如在上下樓梯、插座、柜子、電壺等一些可能存在安全隱患的地方，張貼一些自制的安全標記對幼兒進行提醒，讓幼兒避開這些危險源。

　　三、學習簡單的自救技能

　　對幼兒安全的意識、思維、習慣，安全防護、應急、自救的技能和知識，應從小抓起，通過科學的手段進行的傳播和滲透，來提高兒童的安全文化素質。著名教育家杜威說幼兒階段是“生活即游戲，游戲即生活”。教師利用游戲，和幼兒在一起進行演練，教給他們發(fā)生意外事故的應急措施，讓幼兒知道日常生活中的110、119、120等是急救電話。一但遇事一定要保持冷靜，對危險有正確的認識，積極主動尋求自救的辦法，同時能簡單的說清發(fā)生的事。增強幼兒自我防護能力，樹立安全第一的思想，從促進幼兒健康成長。

　　四、家園相互配合

　　《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園應主動和家長配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負起幼兒教育的任務。”這就要求充分重視并主動做好家長的工作，使家長與幼兒園在教育思想、方法等方面取得統(tǒng)一認識，雙方配合一致，形成教育合力，促進幼兒健康發(fā)展。

　　教師與家長之間可以利用家訪、家長聯(lián)系簿、家長園地等方式進行溝通，互相增進了解，獲得反饋信息，教師了解幼兒在家的學習環(huán)境、行為，家長了解自己的孩子在園的實際情況以及本班的教育要求，使家長更好配合本班教師對幼兒進行生活、行為方面的針對性教育，實現(xiàn)同步教育。我園教師曾經帶過的一名幼兒在園期間喜歡碰打其他幼兒，教師同他父母進行溝通但父母并沒意識到這樣常期下去會危害到其他幼兒，也會危害到自身的安全;家長認為孩子太小他的行為沒什么但這種行為一旦成為習慣就很難改變。安全教育能影響兒童的思維和行為，能使兒童從小就養(yǎng)成珍惜生命、自律安全的行為和品德。

　　幼兒的安全是每個教師非常關心的問題，因此幼兒園的安全教育是教育活動中的重點，通過開展安全教育的具體活動，讓幼兒獲得有關安全基本知識，懂得自我保護和自我防護，提高幼兒的自我防護和自我保護意識，從源頭上真正杜絕安全事故的發(fā)生，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康的童年。

　　如何對幼兒進行安全教育2

　　現(xiàn)代社會，獨生子女與日俱增，每個孩子都是家庭的中心，他們的安全更是時刻牽動著父母、祖輩和社會的心。所以作為承辦幼兒生活、教育的幼兒園就應該高度關注幼兒的安全及安全教育問題。因為，隨著幼兒的成長，他們獨自活動的機會越來越多，面對復雜的外部環(huán)境和可能遇到的各種危險，如果缺少自我保護意識，則非常容易受到傷害。為此，有必要在幼兒園教學過程當中通過系列安全教育活動，加強幼兒安全意識教育，提高幼兒可能面對突發(fā)事件的應變能力，以及預防意外事故的發(fā)生，保證孩子的安全，有利于孩子身心健康成長

　　一是學校、家長、社會三維一體。在教育幼兒自我保護意識過程中，除了學校進行必要的教育培養(yǎng)意外，一定要求家長配合，進行相同的教育，是對幼兒進行安全教育的保證。因為有很大一部分安全教育內容存在于家庭中。造成幼兒安全及自我保護意識薄弱的原因與一些家長，在認識上存在一定的誤區(qū)有直接關系。比如：孩子鞋帶松開了，如果自己不會系，為避免危險，家長多選擇給孩子買不用系帶的鞋，而不是教會孩子系鞋帶，自己去避免危險的發(fā)生。折射出家長對于幼兒安全教育的誤區(qū)。這些家長都意識到外界存在著的一些對兒童發(fā)展不利的因素，因此，采取全方位的保護，對許多本該孩子做的事情則是他們全部代勞，嚴格限制兒童的各種活動。其實孩子在生活中會面臨的危險都是不可預料的，家長和老師都不可能為孩子排除一切危險因素�！笆谥�以魚，不如授之以漁”，過分消極的保護只會產生許多不良的后果，只有積極的保護——培養(yǎng)幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害�？梢�，我們還需要進一步提高家長意識，改變家長觀念。使家長認識到培養(yǎng)幼兒自我保護能力的可行性和必要性，提高家長們培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，增強了家長們的緊迫感和責任感。我們利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴。如向家長介紹我們的研究計劃、活動安排、介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義并虛心聽取他們的意見和建議。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家長工作使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護能力的關鍵。

　　二是創(chuàng)設情境，模擬教育。幼兒的思維特點以具體為主，而真實的生活是充滿了各種危險因素的，讓孩子學會在生活中保護自我不受傷害是非常必要的。因此在活動中我們十分重視給幼兒創(chuàng)設情境，比如在認識“神奇的電話號碼”時，我們通過情境表演，創(chuàng)設小朋友遇到困難尋求幫助的情境。如：獨自一人在家遇到陌生人敲門；奶奶突然昏倒：發(fā)生火警等游戲情境。讓幼兒主動參與分析討論，積極地獲取了知識。同時在班級里的區(qū)域活動中放置了“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固他們對“110”“119”“120”等特殊電話號碼的`認識。

　　真實的生活是充滿了各種危險因素的，讓孩子學會在生活中保護自我不受傷害是非常必要的。我們的安全教育更多地與生活相結合，讓孩子在玩中自己去體會什么是安全，逐步樹立安全意識，以及應對危險的能力。以消防安全教育這一主題為例。為了讓幼兒了解火災給人類帶來的危害及學習著火時的自救措施。我們設計了兩個活動《著火了怎么辦》和《救火》。讓幼兒對消防安全有一些初步的認識；然后教師和孩子們一起討論關于消防安全的孩子們感興趣內容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內容。在藝術活動中，孩子們根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會為他們準備大量的道具，如由一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車，消防隊員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現(xiàn)場的人，練習一些逃生的動作或自救技能。孩子們還可以自己畫了些關于消防安全的有趣的圖片，然后自己看圖說話，給大家講一個關于消防安全的故事。

　　三是反復練習。幼兒的記憶特點告訴我們，如果不給予復習鞏固，幼兒以前掌握的一些安全自護知識和技能將再次遺忘在。我們就利用游戲、知識競賽、參觀活動、隨機教育等形式加強幼兒自我保護意識的培養(yǎng)。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“救生圈扔給誰”的故事編成表演游戲，在“小舞臺”游戲中進行表演；在自由活動時和孩子一起下“好習慣棋”等，使孩子自我保護的技能在游戲中得到了發(fā)展。我們還在班級開展安全知識競賽，同時發(fā)動家長參與。競賽的題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題和實際操作題。通過幼兒競賽鞏固了自我保護的知識，增強了自我保護能力，激發(fā)了他們對學習安全自護知識的興趣。

　　另外，隨時把社會上的一些由于不注意安全所造成的事故，作為現(xiàn)場教育內容，幫助幼兒增加自我保護的意識。采取創(chuàng)造和模擬問題情景，先引導幼兒設想自救方法，再用游戲進行演示，從而讓幼兒掌握一些初步的自救技能。在愉悅的氣氛中，提高了自救技能，增強了應變處事能力，有了這樣的練習活動，以后遇事才有可能不慌不亂，從容應付。

　　四是實踐為主。講的再好，模擬的再真實，關鍵在實踐。比如，我們在安全教育月中，重點對于交通安全進行了宣傳。我們先是帶孩子去了十字路口，讓孩子看來往的車輛，交通警察的指揮等。然后回到幼兒園進行討論活動，說說馬路上的危害，要注意什么等，讓幼兒知道行走時要走人行道，紅燈停，綠燈行，走路要走斑馬線，不橫穿馬路，不跨護欄等等，提高自我保護意識。同時，利用家長資源，收集了一些事故的圖片，在區(qū)角活動中展示，讓幼兒說一說。最后，在幼兒園內開展“安全小天使”的活動，班級內設立安全小天使服務站，每天輪流在幼兒園門口出示讓字牌，提醒老師進門推車，提醒家長把車輛停在門外，保證幼兒園內道路的安全暢通。通過實踐，讓幼兒真實的體驗安全的重要性和學會防范危險。當然，活動可以以不同的方式和形式去體驗。

　　總之，通過開展各種生動活潑、形式多樣的教育、游戲活動，甚至通過安全實踐，提高了幼兒的個體安全意識，鍛煉了幼兒的自我保護能力。同時我們認識到幼兒園在做好自身的教育工作外，還要多向家長宣傳幼兒自我保護的重要性，積聚幼兒園、家庭、社會三位一體的教育合力、盡可能減少和避免幼兒事故危險的發(fā)生。

【如何對幼兒進行安全教育】相關文章：

幼兒園如何對幼兒進行安全教育（精選5篇）03-23

如何對幼兒進行雙語教育09-19

如何對幼兒進行科學教育03-11

如何對幼兒進行審美教育03-30

如何對孩子們進行安全教育11-11

如何對幼兒進行防拐騙教育02-23

如何進行幼兒挫折教育03-24

如何對幼兒進行孝敬教育03-09

如何對幼兒進行數(shù)學教育09-08