- 相關(guān)推薦
班主任與家長(zhǎng)溝通的小妙招
導(dǎo)語(yǔ)：在班級(jí)工作中，班主任通常面對(duì)的幾十名學(xué)生，他們來(lái)自不同家庭。他們的家長(zhǎng)在思想、文化素質(zhì)以及個(gè)人經(jīng)歷等方面有較大的差異，因此家庭教育也呈現(xiàn)出不同的色彩。這種差異和不同預(yù)示著班主任在架起與學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通的橋梁，整合家庭教育力量的工作中應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是并講求策略，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，處理好家長(zhǎng)與學(xué)校在教育學(xué)生問(wèn)題上的分工與合作，促進(jìn)和幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中出現(xiàn)的偏差。
班主任與家長(zhǎng)溝通的小妙招
1 做足準(zhǔn)備工
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，有不同的個(gè)性、興趣和愛(ài)好。同樣每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，要做好班主任工作，只有全面了解學(xué)生及其家長(zhǎng)的情況，才能有的放矢地進(jìn)行教育。比如：學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好，學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)和生活上的習(xí)慣等。應(yīng)著重了解學(xué)生家庭作業(yè)輔導(dǎo)問(wèn)題，輔導(dǎo)者是誰(shuí)，學(xué)生在家的行為習(xí)慣問(wèn)題等等。從這些方面就可以大致了解家長(zhǎng)的情況。準(zhǔn)備工作貴在迅速、全面，只有這樣在以后跟家長(zhǎng)交流溝通時(shí)才能游刃有余。
2 第一次見(jiàn)面要留最佳印象
第一次家長(zhǎng)會(huì)就是與大部分家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面。家長(zhǎng)的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。因此，接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該引起足夠的重視。在家長(zhǎng)會(huì)上要達(dá)到兩個(gè)目的：第一次家長(zhǎng)會(huì)是讓家長(zhǎng)信服自己。簡(jiǎn)單直白的說(shuō)就是亮出自己的水平。為此，就該精心準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)備內(nèi)容：把自己對(duì)本班學(xué)生的教育和教學(xué)設(shè)想、計(jì)劃以及準(zhǔn)備開(kāi)展的一系列活動(dòng)告訴家長(zhǎng)，并簡(jiǎn)潔明了地解釋為什么要這樣做。二是準(zhǔn)備個(gè)人：講話的時(shí)候就應(yīng)注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，讓家長(zhǎng)感覺(jué)親切、隨和而又熱情。且一定要做到條理清晰，邏輯性強(qiáng)，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，讓家長(zhǎng)對(duì)自己所說(shuō)的話深信不疑，只有家長(zhǎng)足夠的信任了自己，他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中積極配合了。
3 換位思考，理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情
在父母眼中，自己的'孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛(ài)。孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，是一種粗心。而孩子在學(xué)校碰破一點(diǎn)皮兒，家長(zhǎng)就會(huì)非常地心疼和緊張。這時(shí)教師要了解孩子父母的角色，認(rèn)識(shí)其需求以及問(wèn)題，并正確客觀公正地評(píng)價(jià)孩子就顯得十分重要。家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見(jiàn)和建議，并與之積極配合。
4 溝通方式多樣化
當(dāng)今時(shí)代，通訊方式越來(lái)越多。教師跟家長(zhǎng)的溝通交流方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在我經(jīng)常用的形式有電話、郵件、QQ、飛信、短信、家訪、面談等。
5 溝通分類(lèi)型
作為教師要跟幾十位家長(zhǎng)做溝通，不論用哪種溝通交流的形式，一定要做到技巧與藝術(shù)。我覺(jué)得家長(zhǎng)大致可以分為以下幾種類(lèi)型：
5.1 知識(shí)型的家長(zhǎng)。
我們就可以采取平鋪直敘的方式進(jìn)行交流。一般如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況，主動(dòng)請(qǐng)他們先提出教育的措施和處理的意見(jiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)，提出自己的看法進(jìn)行交流，跟此類(lèi)家長(zhǎng)交流主要是達(dá)成教育策略的共識(shí)，共同探討學(xué)生的教育方法。
5.2 溺愛(ài)型的家長(zhǎng)。
跟這種類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通交流一般要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生積極優(yōu)秀一面給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。無(wú)論哪一個(gè)孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，那些溺愛(ài)型的家長(zhǎng)更希望聽(tīng)到老師對(duì)自己孩子的肯定。
5.3 脾氣暴躁型的家長(zhǎng)。
這樣的家長(zhǎng)往往“恨鐵不成鋼”，孩子一出現(xiàn)問(wèn)題，不加分析就會(huì)拳腳相向。與這樣的家長(zhǎng)溝通要特別講究方式方法，謹(jǐn)慎行事。但是這種家長(zhǎng)往往比較爽快，需要我們提醒他注意教育方式。對(duì)此類(lèi)家長(zhǎng)更注重的是先進(jìn)教育方法的傳授。
5.4 放任不管型的家長(zhǎng)。
這類(lèi)家長(zhǎng)往往把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我們就應(yīng)該多報(bào)一點(diǎn)喜，少報(bào)一點(diǎn)憂，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心和期望心理，主動(dòng)參與到孩子的教育活動(dòng)中。
5.5 自認(rèn)管不了型的家長(zhǎng)。
這種情況，就盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)配合共同教育孩子的工作。
5.6 氣勢(shì)強(qiáng)盛型的家長(zhǎng)。
特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)首先沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。
5.7 總不放心型的家長(zhǎng)。
我們應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，這就是給家長(zhǎng)一顆定心丸。再提出下一步的要求。另外教師要主動(dòng)向這類(lèi)家長(zhǎng)推薦有關(guān)家教方面的文章，幫助其調(diào)整好教子的心態(tài)。
總之，跟家長(zhǎng)溝通交流是一門(mén)藝術(shù)，但前提必須是真誠(chéng)的。讓家長(zhǎng)明白你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(zhǎng)交談，這樣把鼓點(diǎn)敲在家長(zhǎng)的心坎上，我們的工作也會(huì)順利開(kāi)展。
【班主任與家長(zhǎng)溝通的小妙招】相關(guān)文章：
班主任與家長(zhǎng)溝通的方式09-13
班主任與家長(zhǎng)溝通的技巧07-20
班主任與家長(zhǎng)溝通的技巧07-26
班主任怎么與家長(zhǎng)溝通05-12
小學(xué)班主任管理有何小妙招08-16
緩解胃痛的小妙招03-28
日常護(hù)膚小妙招03-21
日常防曬小妙招03-28
芋頭去皮的小妙招04-05