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低年級語文教研工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的低年級語文教研工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
低年級語文教研工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學(xué)的整體提升，在以下幾個方面有亮點：
一、扎實開展教學(xué)工作，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
1、本組教師都能扎扎實實開展教學(xué)工作，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生。
平時在教學(xué)工作中，教師關(guān)系融洽，碰到難題能互相討論、協(xié)商，老教師能關(guān)心青年教師，青年教師勤奮好學(xué)，尊重老教師。本組教師能進一步轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視變革教學(xué)過程中師生的互動方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中"知識與能力"、"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"都能得到發(fā)展。進一步開展閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的研究，對教學(xué)過程中產(chǎn)生的新的誤區(qū)努力規(guī)避。
2、本組教師能堅決執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，努力減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，全體成員都能在"提優(yōu)補差"上拿出有效措施，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面有強烈的責(zé)任心和耐心。
二、教研組織健全，活動扎實有成效。
1、教研組織健全，活動能按計劃正常開展，能認(rèn)真貫徹落實學(xué)期初制訂的工作計劃。
2、教研組內(nèi)部團結(jié)一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風(fēng)。
在平時的教學(xué)工作中，平行班的教師、同組的教師經(jīng)常互相探討，鉆研教材，探索最佳的教學(xué)方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風(fēng)。在評課活動中，聽課教師提出的恰當(dāng)意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。
三、教研氣氛濃，教研成果良好。
本學(xué)期我們教研組成員能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和敘事，能努力撰寫論文，有1人的教學(xué)反思在全市教學(xué)反思評選活動中獲二等獎，有一人的論文在《中小學(xué)課程教材研究》中發(fā)表，有一人的論文在甘肅省小學(xué)語文“兒童文學(xué)閱讀”評選活動中獲二等獎。有一人的優(yōu)課獲玉門市優(yōu)課。
教研組工作存在的不足及今后努力的方向：
1、有些教研活動開展的不夠扎實。
年青教師居多，勤奮好學(xué)，但對自己信心不足，工作有些放不開手腳。在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。
對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
3、我們教研組的老師大都比較年輕，轉(zhuǎn)崗教師較多，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，缺少精湛的教學(xué)技藝，比學(xué)趕超的意識不夠強，個人的業(yè)績條件還比較薄弱。
4、我們還存在教語文的現(xiàn)象，課堂上講得太多，總想面面俱到，對課文講解得太細(xì)，把問題掰得過碎，課堂上當(dāng)堂寫話還很不足，教學(xué)進度太慢，沒有給學(xué)生足夠的自主閱讀的時間。
我這個這學(xué)期才走馬上任的教研組長才疏學(xué)淺，還不能完全勝任教研工作的重任，但我會不懈努力。感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛和信任，也感謝本組教師對我的鼎力支持和理解包容。
“教而不研則淺，研而不教則空”，今后我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，關(guān)注教育改革的脈搏，加大教研工作力度，進一步落實教研工作常規(guī)，真正讓教研促進我們的.教學(xué)水平的提高，激勵年輕教師更好更快發(fā)展。同時，我們也要努力探索課外閱讀的指導(dǎo)與跟進，加大教師的故事講述能力和課文范讀能力，加強經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)與測評，我們要努力提高工作的效率，為自己贏得師生共讀課外書的時間，讓閱讀課外書成為教室最美的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生用閱讀滋養(yǎng)性情、培養(yǎng)靜氣的課堂常規(guī)。
不可否認(rèn)，一學(xué)期我們組的教研組工作還存在著這樣那樣的不足之處，下學(xué)期還需要進一步改進不足，我們?nèi)M教師將同舟共濟，砥礪前行，為學(xué)校新一輪發(fā)展做出我們的貢獻。
低年級語文教研工作總結(jié)2
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又要過去了�；仡櫸覀兦宕ㄐW(xué)語文低年級教研組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定。
我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。事業(yè)心強，重視自身素質(zhì)提高，能出色、按時完成上級交給的各項任務(wù)。思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此，開學(xué)初，我們按照教導(dǎo)處謝主任的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《請川小學(xué)教師課堂常規(guī)》和《請川小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》確立“為了一切學(xué)生”的思想，使教學(xué)很快走進正規(guī)化，使一年級的學(xué)生很快轉(zhuǎn)變了角色，馬上適應(yīng)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍。
二、加強備課組建設(shè)。
備課組是教師成長的搖籃，是規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)的主要基地。本學(xué)期，我們繼續(xù)沿用上學(xué)期的做法，在備課時，本組教師能在新課程理念的指導(dǎo)下獨立并精心備兩個單元的課，然后打印好教案，在年級備課組內(nèi)進行交流，修改，最后形成本年級共用的精美的教案。值得倡導(dǎo)的是我們的教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學(xué)生特點，為確保教學(xué)的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進行二次備課，修改、完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應(yīng)有實用價值。
三、重視交流，提高科研能力
“教師即研究者”。為使每一位教師在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上積極向研究型教師轉(zhuǎn)變，我們教研組繼承上個學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)開展“微格教學(xué)課例”研究，同時以年級為單位，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起說課，開展小組備課。年輕教師虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，老教師發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。這樣的校園研究氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。在交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的'認(rèn)識。
在黃副校長的指導(dǎo)下，才走上工作崗位一年的新教師潘麗如、何琪培成長迅速，很快勝任了教學(xué)工作，并相繼在全國發(fā)展與創(chuàng)新課題研討會上分別獲得教學(xué)設(shè)計比賽一等獎和板書比賽二等獎；在綠采杯教學(xué)競賽中也分別獲一、三等獎。此外，在綠采杯比賽中，班紅梅的賽課和蘇妹桃老師的說課〈長城〉都獲得了一等獎；黃艷的賽課及張瓊的微型講座也分別獲得三等獎，韋淑萍老師的口語交際訓(xùn)練代表我們學(xué)校參加了西鄉(xiāng)塘區(qū)的比賽；而海馨云老師在綠韻杯教學(xué)展示中以其精湛的教學(xué)技藝博得教師們的一致好評。黃副校長及我本人、張瓊等老師還被評為課題研究先進個人�？傊緦W(xué)期我們組取得碩果累累。（實物展示：請看，我們老師手上拿著的是什么？那么鮮紅、那么耀眼？那是一張張來之不易的獎狀，包含了她們的辛酸與淚水，浸透了她們的心血，難道我們不應(yīng)該為她們的辛勤付出鼓掌喝彩，鼓勵她們再創(chuàng)佳績嗎？）
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。大家在黃副校長的帶領(lǐng)下積極參與了自治區(qū)課改A類重點課題《新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略、模式及方法的研究》的研究；還參加了國家課題《發(fā)展與創(chuàng)新》的子課題《在學(xué)校實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》的研究。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。我們組12人撰寫了12篇論文，就有篇獲了獎。另外我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，我們組還開展了寫話、習(xí)作教學(xué)研討。（實物展示：請看這是我們的教學(xué)成果展示。大家知道學(xué)生如果對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了強烈的寫作動機，那作文教學(xué)就成功了一半。學(xué)生作文興趣和動機的激發(fā)，可以有很多方法，其中很重要的方法之一就是讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者�，F(xiàn)行作文教學(xué)過程中，學(xué)生作文的讀者一般只限于語文教師一人，怎樣讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者，循環(huán)日記是有效的方法之一。張瓊手上拿的就是她班的循環(huán)日記，每篇日記都有她精心的點評或心語，那一個個紅印不正代表她執(zhí)著地教學(xué)信念嗎？另外還有這幾本是二（3）班的，同樣是字體工整、越往后就寫得越精彩。這幾本是二（2）的，每一篇的選材都不一樣，富有童趣。最后這幾本是二（1）的，雖然封面外表不美觀，但里面的內(nèi)容同樣引人入勝。方法只二就是匯編本班的優(yōu)秀習(xí)作，請看這是海馨云班的優(yōu)秀作文精選。她將有特色的優(yōu)秀作文編成一本書的樣子，方便大家傳閱，欣賞、學(xué)習(xí)。或者是學(xué)生個人把自己比較得意的作品裝訂成冊，然后再交換閱讀。請看這是二年級的個人繪畫作文集，圖文并茂，惹人喜歡�！拔沂謱懳倚摹眲e看一年級同學(xué)才學(xué)完拼音，可他們就迫不及待地用拼音表達(dá)自己的情感了，這是選取潘麗如班學(xué)生寫的拼音日記，孩子們寫的都很用心，同樣也很有意思。而我本人讓學(xué)生的作文擁有更多讀者的途徑是將學(xué)生的習(xí)作打印好后復(fù)制到我的博客上，然后公布博客地址，讓他們隨時上網(wǎng)瀏覽。當(dāng)看到自己的習(xí)作被大家在網(wǎng)上傳閱，作者本人不知道有多喜悅，同時也大大激勵了其他同學(xué)向他們看齊。我想，如果我們的研究能長期這樣進行的話，到了三年級，我們的孩子肯定不會對作文感到陌生，更不會懼怕作文。
“一分耕耘，一分收獲。”這學(xué)期，我們教研組工作取得如此優(yōu)異的成績，離不開每一位老師踏實，認(rèn)真地工作，在以后我們還將在教學(xué)科研、教學(xué)實踐上多做文章，爭取更好成績。
低年級語文教研工作總結(jié)3
在教研室、校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
二、常規(guī)管理
在每學(xué)期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強可行性。在學(xué)期結(jié)束時，也能召集全體教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實計劃的實際做法。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準(zhǔn)時出席，每次活動都有具體的.內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神，能團結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。
三、教學(xué)活動
教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識的態(tài)度和能力，教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生提升較快，學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時給予矯正評議�？荚嚸}符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。教師有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容，效果較好。有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地利用電化教學(xué)手段，顯著地提升了教學(xué)效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校級研修課的任務(wù)，在上課前進行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。上學(xué)期在集體備課、評課時，還邀請了教研室與教師進修學(xué)校的專家進行了指導(dǎo)，效果非常好。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓(xùn)，為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，有較強的可操作性，大多數(shù)教師能參與。
五、規(guī)范管理，提升教學(xué)“七認(rèn)真”水準(zhǔn)
1、圍繞學(xué)校教學(xué)常規(guī)“五認(rèn)真”的工作執(zhí)行細(xì)則本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)整等功能，以此推動我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
2、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視不錯學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
3、加強對年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。
新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，推動語文教學(xué)的整體提升。
低年級語文教研工作總結(jié)4
為了進一步推進EEPO有效教育實驗工作，本學(xué)期在分管領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，我低年級全組教師積極參與了EEPO教改的探索和研究中，現(xiàn)將活動的一些情況小結(jié)如下：
一、校級培訓(xùn)。
積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在培訓(xùn)活動中，盧媛花、樊小瑛、蒙麗華、韋淑曉老師上的研討課，全組教師運用經(jīng)典性評價進行評課，潘副校長進行了富有針對性的評價和指導(dǎo)，使教師們受益匪淺。此外學(xué)校還在副校長、教導(dǎo)主任、教研組長組織下，進行了10次校本培訓(xùn)，包括理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)、上研討課、圖文結(jié)構(gòu)式教案撰寫、經(jīng)典性評價，平臺互動課型方式等。
二、加強學(xué)習(xí)，不斷提高EEPO操作系統(tǒng)理論水平和實踐能力。
1、全組教師通過回顧培訓(xùn)所學(xué)，購買相關(guān)書籍，進一步學(xué)習(xí)相關(guān)理論，力求吸收內(nèi)化，并結(jié)合教學(xué)實際，在實踐中加深對該理論的理解。每人按要求對其中的一節(jié)課用經(jīng)典性評價方式進行了評議。
2、觀看培訓(xùn)錄像，下載EEPO相關(guān)資料，開展學(xué)習(xí)理論，以達(dá)思想共識。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作要求，每周二下午，我教研組的成員都進行了eepo新課改的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式以集中學(xué)習(xí)和自學(xué)為主要方式。主要對學(xué)習(xí)方式、要素組合、平臺互動一些常識性的知識進行探討，同時嘗試了流程性檢測的'評價。
三、練就新基本功，課堂呈現(xiàn)生機。
�。ㄒ唬﹤湔n：
�。�1）學(xué)習(xí)先導(dǎo)。每位教師通過聽講座，看課例了解圖文結(jié)構(gòu)式備課與傳統(tǒng)文本式異同點。
�。�2）教研推進。分組現(xiàn)場備課，如語文組以課外讀物《竹》片斷教學(xué)為例，當(dāng)場設(shè)計教案，張貼交流，互動點評。大家不僅對圖文結(jié)構(gòu)式教案的設(shè)計有了進一步了解，還結(jié)合語文教學(xué)特點，就把握文本，如何處理教材，讀寫結(jié)合等方面進行了進一步研討，可謂一舉多得。
�。�3）交流提升。組織全體教師開展圖文結(jié)構(gòu)式教案展示，大家結(jié)合任教學(xué)科精心設(shè)計一份圖文結(jié)構(gòu)式教案，利用網(wǎng)絡(luò)進行交流，取長補短。
�。ǘ┥险n：
（1）全校研討。首先，由盧媛花老師執(zhí)教微型課《學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練》，全校老師參與聽課。此外，全組統(tǒng)一師生預(yù)定手勢，還將約定方式與學(xué)校地域文化結(jié)合起來，體現(xiàn)了學(xué)校文化特色。
（2）分科研討。語文組以黃克秀老師執(zhí)教《蜜蜂引路》，藍(lán)思明老師執(zhí)教《三個兒子》為課例，從備課、研討、上課到評課，均以EEPO理念為指導(dǎo)，運用其操作技術(shù)，提高教師對要素組合課型課堂教學(xué)操作工具的理解。
（3）自主實踐。大力倡導(dǎo)老師們開展EEPO課堂教學(xué)實踐。教師們積極性很高。校本對課老師樊小瑛執(zhí)教《小壁虎借尾巴》充分放權(quán)，搭建的互動交流平臺引導(dǎo)學(xué)生摸索方法，提高對聯(lián)評價及修改的能力。熊丹老師在古詩教學(xué)時，讓學(xué)生自主將生字與詞語建立起多條聯(lián)系渠道，牢記在腦海中，再讓學(xué)生分析字形，聯(lián)系意義，進行組詞擴句，串聯(lián)起豐富的想象，達(dá)到熟記鞏固的目的，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時在學(xué)生獨立思考后讓他們進行小組合作學(xué)習(xí)，把自己的方法向組內(nèi)的同學(xué)匯報。
�。ㄈ┰u課。
自開學(xué)習(xí)經(jīng)典性評價方式，學(xué)校組織多次參與式練習(xí)，其“三性合一”及“三級聯(lián)動”讓聽課老師感覺目標(biāo)更明確，思路更清晰，分析更透徹。青年教師鐘清云深有感觸地說：以往在聽課評課時，我抓不住重點，評價角度單一，這個學(xué)期在聽課時，用上了經(jīng)典性評價，使我更能抓住課堂的精髓，同時也有效的指導(dǎo)我的課堂教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常下課堂聽課，并進行經(jīng)典型評價評課。
四、實驗有效推進，師生共同提高。
全組老師全面推進EEPO有效教育，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，老師們也取得了可喜的成績，熊xx、黃xx、鐘xx、韋x老師在組內(nèi)公開課中，均獲得一、二等獎的好成績。藍(lán)思明還參加了縣組織的“EEPO課型方式”活動中上了七要素的研討課。
五、存在問題：
1、缺乏名師指導(dǎo)。EEPO系統(tǒng)理論知識掌握較少不能用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，雖然努力去做，但做到什么程度，達(dá)到什么效果，存在哪些主要問題，還是比較困惑，希望得到引領(lǐng)。
2、教師備課方式不夠熟練，課堂掌控能力還有待提高，還不能把學(xué)科知識有效融入EEPO課堂模式，上課實踐常出現(xiàn)拖堂。
六、今后努力的方向
1、充分挖掘優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，切實做好帶教結(jié)對工作。
2、繼續(xù)強化質(zhì)量意識，加強教學(xué)常規(guī)管理，抓實學(xué)科集體備課工作，提高教研質(zhì)量，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂成為師生互動，情感和諧，求真務(wù)實，展示自我的舞臺。
低年級語文教研工作總結(jié)5
一年來，我們低段教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
二、常規(guī)管理
在每學(xué)期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強可行性。在學(xué)期結(jié)束時，也能召集全體教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實計劃的實際做法。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，結(jié)合校本培訓(xùn)與區(qū)首屆小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比賽，要求每位教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，聯(lián)系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學(xué)點評。有時也利用“半日學(xué)研”活動時間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準(zhǔn)時出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神，能團結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。
三、教學(xué)活動
教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生提高較快，學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學(xué)手段，顯著地提高了教學(xué)效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校級研修課的任務(wù)，在上課前進行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。上學(xué)期在集體備課、評課時，還邀請了區(qū)教研室與教師進修學(xué)校的專家進行了指導(dǎo)，效果非常好。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓(xùn)，為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，具有較強的`可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。
五、成果實績
本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養(yǎng)。其中楊玉霞老師是省級教壇新星，馬江英老師是區(qū)級教壇新星、骨干教師。由于各位教師的努力，我們的教學(xué)效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學(xué)校前1/3。樊文勝老師的錄相課《自己去吧》在全省發(fā)行，所制作的配套課件獲省級二等獎。在市、區(qū)兩級教研論文評選中，樊文勝、袁長福兩位老師的論文分獲市級二、三等獎，馬江英、郭琳、韓霞、馬愛華、管志萍、袁翠萍等老師的論文獲區(qū)級獎。師生競賽方面，成績較突出。在優(yōu)質(zhì)課評比中，韓霞老師獲市級二等獎，區(qū)級一等獎，袁長福老師獲區(qū)級三等獎。在普通話大賽中，樊文勝、楊玉霞、馬江英三位老師組成的代表隊獲團體市級二等獎、區(qū)級一等獎，其中楊玉霞老師獲市級個人一等獎，馬江英、樊文勝兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中，袁長福老師指導(dǎo)的學(xué)生程曦獲省級二等獎、區(qū)級一等獎，馬江英老師指導(dǎo)的學(xué)生獲省級二等獎、市級一等獎、區(qū)級一等獎。
一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績。
低年級語文教研工作總結(jié)6
我們一年級語文教研組的成員，雖然在性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)�，F(xiàn)將情況作一小結(jié)。
一、教研氛圍和諧
1、人際關(guān)系的和諧
我們教研組六位老師，大家都抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動，一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接受新理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，也會虛心向各位老教師請教和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、研究氛圍的和諧
平時，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的熱點問題展開討論，比如，剛開學(xué)時的拼音教學(xué)，如何使剛?cè)雽W(xué)的孩子對枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢?識字量那么大，一篇課文十幾個生字，如何鞏固消化呢?當(dāng)開始寫字教學(xué)時，課文只有兩課時，可是寫好兩個字就得花上一節(jié)甚至更多的時間，怎么辦呢?這種種問題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這話一點沒錯，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。在對外公開課的教學(xué)中更是如此，執(zhí)教的老師積極地準(zhǔn)備教案，主動地邀請老師參與試講，虛心地聽取大家的意見，在此基礎(chǔ)上再次試講;而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時間來聽課，就教學(xué)中出現(xiàn)的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，可以說，一堂公開課里凝聚著大家的智慧，體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團結(jié)的良好氛圍。同時，我們也清醒地認(rèn)識到我們需要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了，因此我們經(jīng)常把自己平時在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)習(xí)，這些文章使我們在拼音教學(xué)、識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。
二、推進課堂教學(xué)評價
學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們一年級八個班，可以說每個班都有自己的班級特色文化，有的是“奪小紅旗”;有的是“班級小明星”評比;還有的是“爭星星”。特別是一年級二班的網(wǎng)絡(luò)班級“花兒朵朵”班，利用網(wǎng)絡(luò)的平臺，不僅可以積極地進行教學(xué)反饋，而且加強教師和家長的溝通。剛創(chuàng)建一個多月，就被評為“優(yōu)秀班級”，得到了三人行網(wǎng)站的肯定，更受到了家長的歡迎和好評。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進成長。
三、踏實開展教研工作
開學(xué)初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。
1、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。
我們每兩周都有一次集體教研，本學(xué)期共教研了11次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學(xué)中的`問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是陳佩佩老師是一位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師。每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。還有陳俐老師，胡曉靜、鄭雪若老師，她們多年來在教學(xué)工作中更是形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，好多教學(xué)方法都能編成順口溜，教學(xué)時非常的實用，特別的符合低年級兒童的特點。
2、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。
一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組活動中特別強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，老師們利用休息時間制作卡片，教學(xué)掛圖等，以生動鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們六位老師通過配套光盤，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。
3、批改作業(yè)方面做到人人面批，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
本學(xué)期我們組的工作重點之一放在了，注重學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)上。每天有固定的寫字時間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導(dǎo)，學(xué)生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。
4、抓好教學(xué)研究
在這一學(xué)期的期中考試前我們以“拼音趣味化教學(xué)”為主題進行了研討，并就漢語拼音進行了二次集體備課。通過這一次次研討，我們進一步明確了集體備課的一般程序。我們不能就課講課，而應(yīng)站在一定的高度，對課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，對相聯(lián)系的整組教材進行研究，在此基礎(chǔ)上再進行具體的教材分析，對班級進行學(xué)情調(diào)查分析，確定目標(biāo)，進行教學(xué)法研究，最后加以整合，進行教學(xué)設(shè)計。我們教研組還組織學(xué)生舉行了漢語拼音比賽，評比出了一批拼音拼讀能力強的學(xué)生，這批學(xué)生由于拼讀能力強，在獨立閱讀上起步就比較早，在全體學(xué)生中起到了一定的示范作用。期末我們又進行了生字檢測，由于測試之前我們教研組做了充分準(zhǔn)備，把400個字全部打印下來，學(xué)生人手一份，要求天天認(rèn)讀，并讀給家長聽，尤其是一些后進生，更是多次和家長聯(lián)系，取得了家長的支持和配合，所以從測試情況看，總體上大部分學(xué)生掌握得不錯。從這次抽測我們發(fā)現(xiàn)必須堅持按照新課標(biāo)的要求進行識字教學(xué)，學(xué)生既有了識字能力，又有主動識字的愿望和習(xí)慣。并運用自己所學(xué)的識字方法主動識記生活中的漢字，在漢字王國里自由飛翔，提前閱讀，給我們帶來了許多驚喜。
四、取得的成績
本學(xué)期因為是孩子們?nèi)雽W(xué)的第一個學(xué)期，瑣事很多，更多時間在關(guān)注孩子們各種習(xí)慣的養(yǎng)成，同時我們還在積極撰寫論文。如陳佩佩在“愛閱讀”征文比賽中寫的《教學(xué)路上的一盞明燈》、《教育的藝術(shù)就是“愛”》分別獲縣一、三等獎，在學(xué)科素養(yǎng)提升征文比賽撰寫的《何為教育的藝術(shù)?》獲縣二等獎;李月微在“愛閱讀”征文比賽，撰寫的《興趣在“真”與“實”中穿梭》獲縣三等獎;陳笑珍老師在永嘉縣中小學(xué)生主題班會說課比賽獲得縣二等獎。在今后在教學(xué)工作中，我們組將繼續(xù)努力，積極撰寫各類論文，提高自身的素養(yǎng)。
五、存在的問題
1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗。
2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計劃的任務(wù)外，還要創(chuàng)造性的開展教學(xué)教研工作。
3、忽視了對學(xué)生的口語訓(xùn)練。雖然是一年級學(xué)生，但也應(yīng)該結(jié)合各班學(xué)生的實際情況，要多開展學(xué)生說話寫話的訓(xùn)練。作文教學(xué)的起步應(yīng)從一年級開始。
教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在今后的教研組工作中把工作做得更細(xì)更實，善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進語文教學(xué)的整體提升。
低年級語文教研工作總結(jié)7
在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，一學(xué)期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
二、常規(guī)管理
在每學(xué)期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有可行性。在學(xué)期結(jié)束時，也能召集全教研組教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實計劃的實際做法。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，結(jié)合校本培訓(xùn)要求每位教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，聯(lián)系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學(xué)點評，取得了較好的效果。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準(zhǔn)時出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神，能團結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。
三、教學(xué)活動
教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生提高較快，學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時給予矯正評議�？荚嚸}符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學(xué)手段，顯著地提高了教學(xué)效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校級研修課的任務(wù)，在上課前進行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。教師每學(xué)期的'聽課節(jié)數(shù)都在20節(jié)以上，并都有評價意見。在課題研究方面，以學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。教改方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，具有較強的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。
五、成果實績
本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養(yǎng)。由于各位教師的努力，我們的教學(xué)效果優(yōu)良。
一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績。
20xx年元月15日
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我們低年級語文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)�，F(xiàn)將情況作一小結(jié)。
一、教研氛圍和諧
1、人際關(guān)系的和諧。
我們教研組10位老師，不管是老教師還是青年老師，大家都抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動。老教師不擺架子，和青年人一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接受新理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，而青年教師也虛心向各位老教師請教和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、研究氛圍的和諧。
平時，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的熱點問題展開討論，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這話一點沒錯，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。在對外公開課的教學(xué)中更是如此，執(zhí)教的老師積極地準(zhǔn)備教案，主動地邀請老師參與試講，虛心地聽取大家的意見，在此基礎(chǔ)上再次試講；而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時間來聽課，就教學(xué)中出現(xiàn)的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，可以說，一堂公開課里凝聚著大家的智慧，體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團結(jié)的良好氛圍。同時，我們也清醒地認(rèn)識到我們需要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了，因此我們經(jīng)常把自己平時在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)習(xí)，這些文章使我們在拼音教學(xué)、識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。
二、推進課堂教學(xué)評價
學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。
三、踏實開展教研工作
開學(xué)初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。
1、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。
我們每周都有一次集體教研，本學(xué)期共教研了20次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學(xué)中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是胡艷麗老師是一位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師，每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們年輕教師今后的.教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。有些老師雖然年輕，但教學(xué)理念先進，教學(xué)中的熱情很高，謙虛好學(xué)，有什么不明白的問題總會問個所以然。
2、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。
低年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組活動中特別強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，老師們利用休息時間制作卡片，教學(xué)掛圖等，以生動鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們每間教室都配有電腦和白板這樣先進的教學(xué)設(shè)備，我們通過配套光盤，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。
3、批改作業(yè)方面做到人人面批，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、存在的問題：
這是我第一次擔(dān)任教研組長，所以一切都還在摸索，也存在一些不足，但這也指明了我們今后努力的方向。
1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。
今后的工作中要注意積累經(jīng)驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗。
2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創(chuàng)新。
今后工作中要努力完成計劃的任務(wù)外，還要創(chuàng)造性的開展教學(xué)教研工作。
教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在今后的教研組工作中把工作做得更細(xì)更實，善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進語文教學(xué)的整體提升。
低年級語文教研工作總結(jié)9
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了�；仡櫛緦W(xué)期的教研工作，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，致力于生本教育的研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行生本課堂教學(xué)研究，以全面提高語文教育教學(xué)水平及語文課堂教學(xué)的時效性�？偨Y(jié)起來,本學(xué)期我們低年級語文教研組主要從以下幾個方面開展了語文教育教學(xué)研究活動:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和生本教育理論。明白《標(biāo)準(zhǔn)》對低年級語文的基本要求和基本能力達(dá)成要求，領(lǐng)會其中蘊涵的教育思想和教學(xué)要義，根據(jù)自身彰顯的和潛在的教育優(yōu)勢，制定教學(xué)計劃或教學(xué)實施策略。
2、教研組內(nèi)提倡合作教研、集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，教案有統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進度，并且要求在課后常常反思，撰寫教后感，作為考評的重要依據(jù)。
3、抓好常規(guī)，組內(nèi)及時組織教師互相檢查教案、作業(yè)、和教學(xué)反思。各位教師在做好課堂常規(guī)的同時，都能認(rèn)真完成作業(yè)的批改，而且有一定的規(guī)范，做到了及時批，及時改，讓學(xué)生的知識得到了真正的鞏固。由于受到作息時間改變的影響，老師們更是利用課間、午休等時間對孩子進行培優(yōu)補差工作，往往自己都沒有得到休息。每位教師還對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，自己的思考，及時作出教學(xué)反思，努力提升自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)實效。同時，在每次單元考試后認(rèn)真記載好成績、組織學(xué)生分析試卷的得失，做到舉一反三，避免將來犯同樣的錯誤。
4、認(rèn)真組織教師參加“生本課堂教學(xué)研究”的活動，根據(jù)學(xué)校要求歸納、總結(jié)前階段“生本課堂教學(xué)”研究經(jīng)驗、得失、問題，推動了第三階段生本教學(xué)研究的深化。本學(xué)期楊霖琳老師執(zhí)教的《識字一》參加了九龍坡區(qū)“九龍杯”錄像課三課并獲獎。在這堂課的教學(xué)中，楊老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，處處尊重學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)策略，探索教與學(xué)的規(guī)律，全組教師通過聽課，評課，撰寫課堂觀察報告，在參與和學(xué)習(xí)中收獲很大，促使教師反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)效益。并嘗試改變自己的教學(xué)思想，努力將自己的課堂向生本課堂邁進。
5、組內(nèi)教師積極參加中老年教師三課考核活動，在活動中中老年老師給組內(nèi)的年輕人做出了很好的表率，他們克服自己的年齡問題，努力深研教材，給年輕人起到了示范作用。年輕教師也積極為參賽教師出謀劃策，制作課件，掀起了組內(nèi)課堂教學(xué)研究的高潮。在研課、聽課、評課活動中取得了較好的`效果。
6．加強對年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由朱曉紅等老師分別帶劉婕、周鳳、蔣譯萱三名青年教師。幾位新教師都能虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。
總之一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，促進年級語文教學(xué)的整體提升。
低年級語文教研工作總結(jié)10
本學(xué)期，我校低段語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課程改革為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，深入開展教學(xué)研究，努力提高教師教育教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，切實提高教學(xué)研究的效果，促進教與學(xué)的創(chuàng)新。一學(xué)期來，在全組老師的精誠合作下，我們順利地完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)期所做的工作
�。ㄒ唬┱J(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作
1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作。
2、教研組活動經(jīng)�；�、規(guī)范化。每周三下午最后一節(jié)課開展科組教研活動。
3、要求全體語文老師重視朗讀，加強指導(dǎo)，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。
4、重視寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，按照教學(xué)要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
5、抓好學(xué)生看圖寫話教學(xué)，努力探索小學(xué)看圖寫話教學(xué)的規(guī)律，選擇學(xué)生喜聞樂見的題材，生活氣息濃郁的`事件進行作文教學(xué)，備好看圖寫話指導(dǎo)課和講評課，從而進一步提高學(xué)生的寫話水平。
6、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好筆記和作業(yè)檢查。
�。ǘ┘訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、在教研組組活動中，認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的教育教學(xué)理論和方法，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點、新要求，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。
2、每周周四組織教師集中閱讀，其余時間自主研修，并認(rèn)真做好筆記，由教研組查閱。
3、繼續(xù)開展“決戰(zhàn)課堂，新課程大練兵”活動。本學(xué)期重點對閱讀教學(xué)、識字教學(xué)、古詩教學(xué)等幾個方面進行專題研討。
4、有效開展教師結(jié)隊幫扶工作，使被幫扶教師得到了切實的提高。
5、多次組織教師外出聽課和參加研討活動。
6、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，激勵教師積極到遠(yuǎn)程教育室下載教育教學(xué)的相關(guān)文字資料或音相資料。
�。ㄈ╅_展豐富多彩的第二課堂活動
1、本學(xué)期開展了主題為“紅五月”的詩歌比賽活動，并做到有計劃、有安排、有總結(jié)。這樣全面提高了學(xué)生的語文閱讀能力。
2、認(rèn)真抓好學(xué)生的課外閱讀。方式一為學(xué)生自行閱讀，并作讀書筆記，方式二為各班班主任統(tǒng)一到學(xué)校圖書室借閱，發(fā)給學(xué)生閱讀，作讀書筆記，由班主任老師查閱，教研組抽查。為了鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書。每個班每間隔一周的周四積極開展讀書交流活動。
3、積極開展經(jīng)典誦讀活動。每間隔一周的周四下午，各班學(xué)生書聲瑯瑯，吟誦古典詩詞文。
二、取得的成績
1、語文組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁，聽課、評課活動正�；�、系列化。聽課有交叉，評課有反饋。大家為著一個共同的目標(biāo)提高語文課堂教學(xué)藝術(shù)水平，大家各抒己見，暢所欲言，建議真摯中肯，方法點子多多。本學(xué)期，在我校開展的評優(yōu)課中，語文組有12人參賽，老師們的課堂無不體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，無不表現(xiàn)出她們課前的辛勤勞動，其中，劉忠寶、鐵紅蓮、肖玲娟等幾位教師的課得到了大家的一致認(rèn)可。
2、本學(xué)期全組老師聽課數(shù)量均已達(dá)到或超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)次。許多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動，聽課都在15節(jié)以上。相互學(xué)習(xí)，取長補短，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng)。3、許多教師組織學(xué)生積極參與讀書活動，使班級的讀書筆記獲獎率明顯提高，同時，還把課余時間花在自己的業(yè)務(wù)研修上，甚至年齡超過規(guī)定的部分教師也參與到讀書活動中來，這無疑是一種可喜的現(xiàn)象。
4、比賽活動中，許多班級的教師作了充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使學(xué)生得到充分的鍛煉，使競賽的效果顯著。
三、努力的方向
1、部分教師還有吃老本的現(xiàn)象，必須加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，做研究型教師。
2、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
低年級語文教研工作總結(jié)11
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期很快過去了。本學(xué)期,低語組教研工作以開學(xué)初的計劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在低語組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:一、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
1.為了提高我組語文教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我組教師積極組織集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從課堂語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。在最后的復(fù)習(xí)階段,除了參加教研組的復(fù)習(xí)研討交流活動共商策略以外，辦公室內(nèi)，同一個年級組的老師之間也時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的'問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2.扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，我組從備課反思、作業(yè)布置、學(xué)生書寫等方面進行了深入、細(xì)致的檢查，并及時進行書面反饋。
二、加強學(xué)習(xí),提高教師的教學(xué)技能
本學(xué)期,我組組織教師學(xué)習(xí)了各級各類文件及教育教學(xué)理論,教師
有了自己的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)體會,并運用于語文課堂教學(xué)實踐,提高了語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平,開闊了教師的視野。三、結(jié)合教學(xué)實踐,深入課題研究。
本組教研課題“如何培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高自主識字的能力”，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐研究已初見成效。培養(yǎng)濃厚的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決識字中的難點，是培養(yǎng)學(xué)生主動識字的有效途徑。四、存在不足
本學(xué)期我們雖然開展了不少教研活動,但教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還不適應(yīng),每位教師對教材的把握有待加強，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分收獲。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將再接再勵,沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
低年級語文教研工作總結(jié)12
本學(xué)期我們低年級語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的教研組工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實黨的教育方針和學(xué)校的教研工作精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，腳踏實地地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育思想
我們低語組的教師開校初就認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合教材內(nèi)容做了全面細(xì)致的教材解讀，能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，注重語文教育的人文性和工具性的統(tǒng)一，能努力運用生本教學(xué)理念，改進并完善自己的教學(xué)。
二、常規(guī)管理
1、認(rèn)真落實“一劃三單”教研工作制度。
開校初，全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教研工作安排，討論制定了低語組教研工作計劃，使得教研工作目標(biāo)明確，符合教育教學(xué)需求，有較強可行性。各年級組老師一起研討并填寫了“樹狀問題生成單”，并在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，緊緊圍繞大家梳理出的問題，大膽實踐，勇于摸索，努力尋找解決問題的方法，并在相互的交流切磋中不斷改進。當(dāng)然問題的完全解決如同語文的學(xué)習(xí)過程一樣，需要一定的周期，只要我們在教學(xué)中不斷地探索和改進，相信這些問題會得到有效地解決。
2、嚴(yán)格按照教研計劃組織學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真落實教案檢查和作業(yè)檢查工作，讓常規(guī)檢查常態(tài)化。
每位教師都能積極參與教研組的各項活動，嚴(yán)格自律，積極配合教研組的各項檢查。每次活動都有具體的內(nèi)容，老師們都有著積極進取的`精神，能團結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，取長補短，工作態(tài)度十分端正，工作也取得了一定的成效。
3、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
三、教學(xué)活動
本組教師都能超周備課，教案規(guī)范齊全，雖是共享教案，但每位老師都能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)自己的教育理念富有個性化的進行二次備課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點突出，教學(xué)方法不拘一格，有各自的亮點和特色，學(xué)情記錄有自己的思想，有一定的借鑒價值。本學(xué)期，本組教師每人都上了一節(jié)公開研討課，一年級組的老師進行了家長開放教學(xué)和轉(zhuǎn)崗及新崗教師亮相課，除此之外，段永環(huán)老師還上了幼小銜接公開課。每位老師都在研討課的磨課、上課過程中鍛煉了自己，教學(xué)水平都有了不同程度的提高，也逐漸有了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。本組老師能認(rèn)真批改各項作業(yè)，盡管語文學(xué)科的作業(yè)種類多，批閱難度大，但我們的老師都能克服種種困難，不僅批閱認(rèn)真及時，而且寫了大量的激勵性評語，還能用精美的小印章鼓勵學(xué)生，重視學(xué)生的糾錯。糾錯工作是一項非常繁瑣的工作，對于低年級的孩子而言，如果不一個個面批面改，很難做到改錯徹底和及時，但是我們的老師能克服時間少，改錯面廣的困難，使大部分學(xué)生的大部分錯題都得到了改正，真的非常不容易。從一本本批閱認(rèn)真的作業(yè)中，不難看出我們老師的濃濃師愛和對教育的忠誠和執(zhí)著。
四、教研教改
本學(xué)期我們嚴(yán)格按照教研工作計劃開展教研活動，注重加強教師的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。我們教研組本學(xué)期組織了2次理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和識字方法探究及寫話教學(xué)方法，除此之外，還自學(xué)了我們教研組幾位優(yōu)秀的老師搜集的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。除了加強理論學(xué)習(xí)外，我們以研討課為抓手，認(rèn)真開展聽課評課活動，執(zhí)教教師精心設(shè)計研討課，在平行班試課磨課，以自己最佳的狀態(tài)公開上研討課，在老師們評課后將自評和他評相結(jié)合，認(rèn)真撰寫研討課問題導(dǎo)研單和反思評價單。逐漸形成了上課教師創(chuàng)造性、個性化地主備教案，在平行班認(rèn)真磨課，通過磨課同組教師再進行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃，在本班正式上課后通過大家的評課議課改進教學(xué)的研討課常規(guī)�！吧虾靡还�(jié)課容易，上好每一節(jié)課不容易”，我們以日常教學(xué)為主陣地，磨煉教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。一年級的老師在教學(xué)中努力解決“樹狀問題單”中的識字教學(xué)中存在的問題，在識字的方法策略上進行了一些理論的學(xué)習(xí)和有效的探索，已初見成效，二年級的老師注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的有效性，各個班的學(xué)生在課堂上的整體面貌都有了很大的改觀，學(xué)生思維活躍，閱讀的效果正在逐漸呈現(xiàn)。三年級的老師幫助學(xué)生克服寫作難的頑疾，在激發(fā)學(xué)生寫作興趣和教給學(xué)生寫作方法上正在進行一些積極的探索。
低年級語文教研工作總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實，從點點滴滴中求得進步。如果說取得了一點成績，也是我們共同努力的結(jié)果。開學(xué)初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。
一、開學(xué)初，制定切實可行的教研計劃。
我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，本著務(wù)實的原則制定計劃，力爭有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。通過研究，我們擬定本學(xué)期教研重點為：寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。
二、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變觀念。
通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了低年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，平時經(jīng)常開展集體備課活動，師徒結(jié)對活動，每位老師都積極參加，通過上課、評課、聽課，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、積極參加各種課堂教學(xué)活動。
這學(xué)期一年級語文采用了新教材。面對著這些新課文，一年級組的老師同心同力共同出謀劃策，為著一個新問題新課件苦思冥想著，努力地備好每一堂語文課教案，并不斷向其它學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補短，共同探索著新教材的教學(xué)方式方法。
二年級組的老師在教學(xué)研討活動中，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加集體備課，并針對所選教材提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，大家你一言，我一語，各自發(fā)表見解，大家也針對低年級語文教學(xué)中的困惑，暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點，使集體備課活動更有針對性，更具實效性，以達(dá)到共同進步共同提高。
本學(xué)期我們低語組的老師積極參加學(xué)校組織的教學(xué)展示課，劉玉強老師的《日月潭》設(shè)計目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰；劉媛老師的《小公雞和小鴨子》板書設(shè)計優(yōu)美；魯敏老師的《樹和喜鵲》；課件設(shè)計精美；趙艷老師的《畫家和牧童》教態(tài)大方，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題提出有特點。老師們在整個活動中認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，反復(fù)制作課件。同時虛心聽課，評課；活動后又將自己的教學(xué)設(shè)計，反思，說課稿整理發(fā)表。
四、積極開展學(xué)科活動，引領(lǐng)學(xué)生走進書籍的殿堂。
本學(xué)期，我們低語組結(jié)合學(xué)�！皶阈@”活動，開展了經(jīng)典誦讀課外閱讀，老師積極制定讀書計劃，鼓勵孩子背誦古詩：
一（1）班的孩子背誦聲音洪亮流利；
一（2）班孩子背誦正確無差錯；
一（3）班的孩子背誦的流利，有感情；
二（1）班孩子背誦的古詩數(shù)量大；
二（2）班的孩子背誦有韻味；
二（3）班的孩子背誦的古詩很有深度；
孩子們在老師的鼓勵下和家長一起親子閱讀，制作一個個精美的讀書卡。
活動后，老師們把活動剪影制作成一個個精美的美篇和大家分享。
五、認(rèn)真進行理論總結(jié)，積極參加各項培訓(xùn)活動情況。
本學(xué)期，我們還對教師日常的教學(xué)“六認(rèn)真”工作加強管理和檢查，隨時檢查教師的`備課、研修手冊、作業(yè)設(shè)計和批改等，并及時進行評議和反饋，有效地指導(dǎo)教師更好地改進自己的教學(xué)工作。同時我們積極進行外出培訓(xùn)，一年級的老師多次參加新教材培訓(xùn)，二年級老師積極參加“名師之路”的學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)真記錄筆記，及時分享收獲。
六、加強對年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。
新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。趙艷老師、熊媛華老師作為師父，認(rèn)真指導(dǎo)新教師，并把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳授給徒弟，使年輕教師的有了可喜的進步。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進了語文教學(xué)的整體提升。在今后的工作中，我們會在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w低年級語文教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源，使低年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
低年級語文教研工作總結(jié)14
開學(xué)初，我科組的全體組員認(rèn)真貫徹落實學(xué)校關(guān)于“自主、合作、探究”開放式的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的有效性的指示精神。各組員通過觀看杜郎口中學(xué)語文課堂教學(xué)實錄以及認(rèn)真閱讀《杜郎口“璇風(fēng)”》和《走向自主》這兩本書籍后，在思想上的準(zhǔn)備、架構(gòu)的完善、認(rèn)識的統(tǒng)一都有了的變化，“杜郎口”課堂教學(xué)模式已在我科組生根、發(fā)芽。
回顧一個多月以來，我科組主要做了以下幾方面的工作：
1.寫好計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。
2. 優(yōu)化集體備課，突顯團隊精神。組內(nèi)同年級老師分工集體備課，每人輪流主備一課書，再由其他老師參備。
3. 各班按學(xué)生的'認(rèn)知水平，將班里的學(xué)生均衡地分成了若六個大組，選好小組長、定組名、起口號和布置課室，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。
4. 對小組長做好培訓(xùn)工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓o組員分工，組織組員如何展示，帶領(lǐng)組員進行點評、補充、提建議等。
5. 各班根據(jù)教室的大小，訓(xùn)練學(xué)生走位，留心看、聽組員展示、講解，營造良好的展示、交流氛圍。
6. 教研科組長上示范課，組員上邀請課，組員之間�；ハ嗦犝n，互相學(xué)習(xí)，課后常反思，多交流。
7. 期檢查、督導(dǎo)教師的備課，做好檢查記錄。規(guī)范教師的備課，不上無準(zhǔn)備之課，經(jīng)過二個月的實施，效果有了明顯的進步。
8. 安排組員做好值日科組長的值日工作，寫好反思板上的反思。通過每天值日科組長巡視課堂等檢查工作，能有效地督促組員進行課堂改革，提高組員的教學(xué)水平。
9. 充分利用好每周1-2節(jié)的教研活動課。會集各組員在教學(xué)過程中遇到的疑難和困惑，會上提出來大家研究，達(dá)成共識，共同提高整體教研水平。
在實踐過程中及在平時巡查課堂時發(fā)現(xiàn)了以下的問題：
1.小組長分工不合理，至使有個別同學(xué)沒參與到學(xué)習(xí)中來，在預(yù)習(xí)課時速度慢，效率低。
2. 學(xué)生合作意識不夠強，討論時不夠積極。小組合作交流時，有些學(xué)生沒有做到“真交流”，小組長的組織能力不夠強，需要進一步加強。因此，在展示過程中，發(fā)言面小，有部分后進生沒參與其中。
3. 生展示時聲音不夠響亮點評不到位，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，小組展示環(huán)節(jié)不夠緊湊，故導(dǎo)致一節(jié)課不能完成展示任務(wù)。
4. 學(xué)生展示時，部分老師沒有站在學(xué)生的背后，不能及時關(guān)注整班學(xué)生的動態(tài)。
根據(jù)以上的問題，我科組設(shè)計了一系列的整改措施，例如針對問題1：學(xué)生的預(yù)習(xí)課時，老師多巡堂檢查，發(fā)現(xiàn)有分工不合理現(xiàn)像時，將做好小組長的思想工作，將小組當(dāng)中的分工細(xì)化，爭取讓小組里的成員人人都有事情做，個個做得很投入。問題2:老師在互聽課的過程當(dāng)中，可以讓同科組的聽課老師在聽課的過程當(dāng)中隨機現(xiàn)場輔導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)交流中來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時鼓勵組織大膽進行人員工作分配，積極發(fā)言起到表率作用。針對問題3、4這些學(xué)生與教師在杜朗口高效課堂模式學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)性問題，利用課后反思的機會指出，做到即時發(fā)現(xiàn)即時改正，絕不把問題留到明天。
同時，我們科組成員將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，在下一段時間的實踐中努力尋求解決的方法，提高課堂教學(xué)的有效性。此外，我科組葉秀英、曾敏玲、曾柳鳳老師在課堂評價方面有不錯的做法，得到我組組員的認(rèn)同，并達(dá)成共識，在組內(nèi)推廣，值得表揚。
低年級語文教研工作總結(jié)15
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期很快過去了。本學(xué)期,低語組教研工作以開學(xué)初的計劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在低語組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
1.為了提高我組語文教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我組教師積極組織集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從課堂語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。在最后的復(fù)習(xí)階段,除了參加教研組的復(fù)習(xí)研討交流活動共商策略以外，辦公室內(nèi)，同一個年級組的老師之間也時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2.扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，我組從備課反思、作業(yè)布置、學(xué)生書寫等方面進行了深入、細(xì)致的檢查，并及
時進行書面反饋。
二、加強學(xué)習(xí),提高教師的教學(xué)技能
本學(xué)期,我組組織教師學(xué)習(xí)了各級各類文件及教育教學(xué)理論,教師有了自己的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)體會,并運用于語文課堂教學(xué)實踐,提高了語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平,開闊了教師的.視野。
三、結(jié)合教學(xué)實踐,深入課題研究。
本組教研課題“如何培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高自主識字的能力”，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐研究已初見成效。培養(yǎng)濃厚的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決識字中的難點，是培養(yǎng)學(xué)生主動識字的有效途徑。
四、存在不足
本學(xué)期我們雖然開展了不少教研活動,但教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還不適應(yīng),每位教師對教材的把握有待加強，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分收獲。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將再接再勵,沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
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