小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案

　　為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

　　3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

　　4、增強基本功及創(chuàng)新能力，為就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　5、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用

　　三、具體措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的'家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　四、培優(yōu)輔差對象

　　根據(jù)學(xué)月學(xué)情調(diào)研情況制定名單。

小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了提高我校的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，實行師生“以點帶面，全面提高”計劃，通過培優(yōu)，以拔高為主，提升潛能，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績。通過補差，補習(xí)學(xué)生弱科，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，從而使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展?jié)摿�，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來，并在高三教學(xué)中長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理，在學(xué)習(xí)中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用，不能不學(xué)的目標(biāo)，為此，特制定本培優(yōu)補差實施方案。

　　二、培優(yōu)補差具體實施方案

　　1、精選學(xué)生及授課教師。

　　（1）培優(yōu)補差學(xué)生名單的確定，根據(jù)學(xué)生各階段考試成績，學(xué)生平時的表現(xiàn)，班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，年級最終審核，學(xué)生同意確定。培優(yōu)學(xué)生：文科班選班級前十名學(xué)生，理科班選班級前二十名進行輔導(dǎo)。補差學(xué)生：文科班每班選擇有相應(yīng)弱科的學(xué)生10人，理科班每班選10人進行弱科輔導(dǎo)。

　�。�2）輔導(dǎo)教師人選的確定，年級上挑選教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力水平較高的、有高考教學(xué)經(jīng)驗的老師擔(dān)任。

　　2、思想方面的培優(yōu)補差。教育教學(xué)不僅僅是傳授知識，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，所以在教學(xué)中，還應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們、關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。另一方面，定期與學(xué)生家長、班主任、科任教師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　3、學(xué)科方面的培優(yōu)補差。

　　（1）理科安排數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)科進行輔導(dǎo)。文科安排地理、數(shù)學(xué)學(xué)科進行輔導(dǎo)。

　　（2）利用課余時間以及班上的自習(xí)課，在星期四晚自習(xí)安排大班集中輔導(dǎo)的'方式，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到全方面的提高，最終實現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)生率、完成縣教育局下達的高考指標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，高質(zhì)量的完成高三教學(xué)任務(wù)。

　　4、教學(xué)有效措施。

　�。�1）訂出教學(xué)計劃，訂出教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標(biāo)，力爭在每次考試中取得優(yōu)異的成績。第二層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，激勵他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中去。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想上存在問題的學(xué)生，則提出各方面的具體要求，教師在學(xué)習(xí)方法方面多提點、在思想方面多關(guān)注他們，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。

　�。�2）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)，培優(yōu)補差要做到“耗費最少的必要時間和必要精力”達到最佳學(xué)習(xí)效果。所以備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點：①個別突破。針對個別偏科情況嚴(yán)重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法是把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績。②見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天自習(xí)課，對不同素質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題進行有效輔導(dǎo)。③讓學(xué)生盡早接觸高考題型。從本學(xué)期就開始編輯、整理往年各省市的高考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，上課時插穿講解，單元訓(xùn)練、月底檢測等，要切合學(xué)生實際，起到檢查所學(xué)知識能具體運用的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認(rèn)真批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據(jù)。有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應(yīng)的措施進行輔導(dǎo)，來全面的提高個體的綜合能力。

　�。�3）要精編習(xí)題、講究教法。習(xí)題教學(xué)要有四度：①習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。②習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，舉一反三，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答。③解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。④解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。在訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生做題情況和反饋信息，加強交流及時調(diào)整教學(xué)方法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，精講知識的重點、易混點、熱點及高頻考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，爭取在來年高考中取得更好的成績。

小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案3

　　為了落實我校《保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見》的精神，正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了華師大松江實驗中學(xué)培優(yōu)補差工作方案。

　　總體工作思路：

　　學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性。

　　一、建規(guī)立制，加強過程管理

　　1、建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，由年級組長牽頭，各年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進行梳理，整理資料，建立檔案。

　　2、制定計劃，明確任務(wù)。

　　a、教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。各教研組在學(xué)期初需認(rèn)真制訂培優(yōu)補差工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施，交教導(dǎo)處審定并操作。

　　b、備課組制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃。各備課組長在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補差授課計劃，交教導(dǎo)處審定，輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對兩類學(xué)生進行輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄，期末交教導(dǎo)處存查。

　　c、任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強對兩類學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異。

　　3、關(guān)注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

　　二、培優(yōu)工作具體措施

　　1、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、提倡學(xué)習(xí)交流，重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)經(jīng)驗推廣會，優(yōu)秀生向全年級學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。

　　3、開放各類場館，創(chuàng)設(shè)成才環(huán)境。學(xué)校有計劃有安排的將閱覽室、實驗室、電腦房、乒乓室、室內(nèi)籃球館等向?qū)W科興趣小組的學(xué)生及特長生開放，鼓勵學(xué)生博覽群書、熱愛運動、開展實驗研究，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科特長生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。

　　4、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進取。利用晨會、午會，積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。

　　三、補差工作具體措施

　　1、完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。

　　學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學(xué)困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的`問題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次。

　　納學(xué)生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

　　2、加強學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要積極落實《華實學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》，強調(diào)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級在學(xué)期初要制定補缺補差一覽表，對須補缺補差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。認(rèn)真開展學(xué)情調(diào)查；定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解學(xué)困生的情況，制定補缺幫困措施。認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵。

　　4、發(fā)揮班團力量，開展幫教活動。充分發(fā)揮班級團隊力量，在教師進行補缺補差工作的同時，開展班級“一幫一”活動，鼓勵班級優(yōu)秀學(xué)生去幫助帶動本班學(xué)困生。達到班級共同進步的目的。

　　5、開設(shè)學(xué)科門診，提供直接幫助。

　　本學(xué)期開始，在各教研組內(nèi)，開設(shè)了學(xué)科門診，主陣地為學(xué)科研修室，教研組成員是學(xué)科門診的組成力量，負(fù)責(zé)解答學(xué)困生的學(xué)習(xí)上的任何疑惑，給學(xué)困生提供最直接的幫助。

　　6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學(xué)期，教導(dǎo)處、年級組要攜手對“學(xué)困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽取“學(xué)困生”家長的反映，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步減少差生人數(shù)。使補缺補差工作落到實處，實現(xiàn)效益的最大化。

　　四、學(xué)校培優(yōu)補差時間安排：

　　A、周六興趣班

　　B、每天午自習(xí)

小學(xué)“培優(yōu)補差”工作方案4

　　為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我所教學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校下達中招指標(biāo)，在今后的教學(xué)過程中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)。課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，用高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績，讓學(xué)校家長放心。

　　一、制訂中考目標(biāo)。

　　針對學(xué)生現(xiàn)狀，先核定學(xué)生層次，再加大培優(yōu)幫差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能最終達到目標(biāo)。

　　二、教學(xué)基本思路。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，掌握各知識點的教學(xué)要求，即常識介紹、了解、理解、掌握等層次；要研究教材，即重點、難點。做到駕馭教材。

　　2、要仔細(xì)備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)知識復(fù)習(xí)課時要做到如下幾點：

　　第一，復(fù)習(xí)概念，采用“比較”法，比較概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，復(fù)習(xí)應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”，復(fù)習(xí)“內(nèi)涵”或“外延”存在一定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復(fù)習(xí)不同類的概念。

　　第二，復(fù)習(xí)元素化合物知識時，善于抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在、制法、檢驗和用途。認(rèn)真抓住對比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規(guī)律，知識分散、零碎，但卻包含著許多規(guī)律，只要注意分析，挖掘和總結(jié)，就能掌握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反應(yīng)規(guī)律。

　　第三，化學(xué)計算的過程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的規(guī)范，運算的準(zhǔn)確及有效數(shù)字的運算法則等方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，在嚴(yán)密的計算中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　第四，實驗教學(xué)要做到在理解掌握中關(guān)注運用，并把實驗教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到以基本操作技能訓(xùn)練和基本實驗方案設(shè)計的能力培養(yǎng)上來。

　　第五，對課本上的有關(guān)知識要適當(dāng)記憶，記憶的方法有：要點記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法，諧音記憶法，數(shù)軸記憶法，趣味記憶法等。

　　3、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。進行習(xí)題教學(xué)時，選擇題以概念，理論為主，適當(dāng)充實元素化合物知識和化學(xué)實驗方面題；填空題以元素化合物知識為主，適當(dāng)增加概念理論方面的題；實驗題以基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示實驗和學(xué)生實驗、綜合實驗（組合裝量圖）為主，化學(xué)計算以化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式計算為主。

　　4、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

　　5、要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點。例如：注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際；要通過學(xué)生的實踐來“評價學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀”；試題的設(shè)計要在“注意考核學(xué)生解決實際問題的能力”上下大功夫；在突出學(xué)科特點、加大化學(xué)實驗考查的力度的同時，改革化學(xué)實驗筆試的考核方法。

　　三、采取有效措施。

　　（一）思想方面的培優(yōu)。

　　在教學(xué)過程中，利用課余時間，通過與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想、心態(tài)，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的.知心朋友，具體做法如下：

　　1、走進學(xué)生的生活，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談、了解學(xué)生的生活習(xí)慣與生活作風(fēng)、言談舉止。讓學(xué)生能與老師談心、說真心話。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、科任教師定期及時與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系交流，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　�。ǘ�）文化方面的培優(yōu)。

　　利用課余時間和部分下午的第三節(jié)課，以及各個班上的自習(xí)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個“苗子”都得到全方面的提高，最終實現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)生率、完成學(xué)校下達的中考優(yōu)秀指標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。具體方法如下：

　　1、每周四下午第四節(jié)課進行教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧、心態(tài)調(diào)整、學(xué)科協(xié)調(diào)等幾方面的輔導(dǎo)。

　　2、每周一晚6：307：20到教室里接受學(xué)生的提問，幫助學(xué)生解決存在的問題。

　　3、每2周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月質(zhì)檢考試”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

　　4、每一位學(xué)生都要建立一個錯題本，把自己平時練習(xí)中出現(xiàn)的錯題整理出來，并經(jīng)常自查以后是否還會出現(xiàn)原則性的過錯，同時學(xué)習(xí)組長、化學(xué)課代表和教師經(jīng)常檢查督促，力爭不再出錯。

　　（三）有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。

　　1、訂出教學(xué)計劃，訂出奮斗目標(biāo)，對學(xué)生進行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標(biāo)，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績；第二層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，激勵他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的學(xué)生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。

　　2、培優(yōu)轉(zhuǎn)差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意三點：

　　（1）個別突破。針對個別偏科情況嚴(yán)重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績。

　　（2）見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天晚餐后一段時間、自習(xí)課，對不同素質(zhì)學(xué)生，進行分類分批培優(yōu)（按照班上所訂培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃）。

　�。�3）讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開始編輯、整理近35年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，基本每2周日晚自習(xí)進行一次測試“周考”，每月進行一次泗縣“月質(zhì)檢考試”，重視檢測：單元測驗、全縣質(zhì)檢測試題，要切合學(xué)生實際，起到檢查所學(xué)知識的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認(rèn)真批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)轉(zhuǎn)差的依據(jù)。有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應(yīng)的措施進行輔導(dǎo)，來全面的提高個體的綜合能力。

　　3、針對學(xué)生素質(zhì)、根據(jù)實際情況具體安排以下培優(yōu)內(nèi)容：

　�、�、身邊的化學(xué)物質(zhì)；

　　⑵、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；

　�、�、物質(zhì)的變化和性質(zhì)；

　�、�、化學(xué)與社會發(fā)展；

　�、�、科學(xué)探究（實驗操作）；

　　⑹、檢驗題；

　�、�、推斷題；

　�、獭㈣b別題；

　　⑼、計算技能；

　　⑽、物質(zhì)制備；

　�、�、物質(zhì)的分離提純（除雜）；

　�、�、“STS”典型例題解析；

　�、选⑻骄�、開放性各類題型：

　�、龠x擇題；

　　②填空題；

　　③簡答題；

　�、軐嶒烆}；

　�、萦嬎泐}。

　　選編各類典型習(xí)題，都制作好電子課件，置于教室計算機內(nèi)，讓學(xué)生能隨時調(diào)閱。

　　四、選好第一手資料。

　　選用試題：收集中考化學(xué)試題，進行精編。

　　在今后教學(xué)中，科任教師會更加熱愛教育，探索改進教學(xué)方法，認(rèn)真分析學(xué)生，認(rèn)真落實化學(xué)知識點的教學(xué)，加強化學(xué)用語、基本概念的教學(xué)，打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和培養(yǎng)思維能力，注意學(xué)法指導(dǎo)（包括非智力品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法、技巧的點撥），加強和落實實驗教學(xué)及“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”，爭取中考中取得更好成績。

　　五、班級分工，責(zé)任到人

　　劉慶文負(fù)責(zé)初三：⑴、⑵、⑻、⑿和⒀五個班級；

　　王艷芳負(fù)責(zé)初三：⑸、⑺、⑼和⑾四個班級；

　　王永升負(fù)責(zé)初三整體化學(xué)教育教學(xué)和初三：⑶、⑷、⑹和⑽四個班級。

　　六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象

　　根據(jù)：

　　1、月學(xué)學(xué)情調(diào)研情況；

　　2、泗縣每次化學(xué)質(zhì)檢考試成績情況動態(tài)地培優(yōu)轉(zhuǎn)差制定名單。

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