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孩子上小學家長可注重培養(yǎng)學習習慣
8月31日至9月2日是柳州市中小學生新學期注冊報名時間，拿到新課本，小學新生反應各有不同，有的認為課本內(nèi)容早學過了，太簡單；有的則連字都不認識，認為有難度。原因是新生家長對孩子教育存在兩種極端：一是超前教，一是都不教。到底哪一種教育方式才好？。
手里拿到新課本時，一年級新生小光會心一笑，他告訴，書里的課程一點也不難，在暑假期間，媽媽早早就把內(nèi)容講了一遍，他對課本里的東西都很熟悉了，他很有自信自己能成為一個好學生�？粗鴥鹤幼孕艥M滿的樣子，周女士認為自己這個暑假的辛苦沒有白費。周說，一年級如果跟不上，以后就會步步落后，暑假期間，她就向朋友借來了一套小學一年級的課本，為兒子全部過了一遍，目的就是讓兒子知道小學課程不難。
聽周女士這么一說，拿到兒子的新課本，梁先生有些緊張。他不知道兒子能否跟得上。梁的兒子很聰明，但是注意力不集中，他擔心孩子學得多了，上課就不好好聽課。因此，除了幼兒園老師教的東西外，他沒有另給兒子開小灶，孩子現(xiàn)在還不會寫字。
針對這兩種極端，老師們都不太贊成。柳州市彎塘路小學的班主任陳思紅老師認為，如果超前學習了，在老師上課時，孩子們認為自己已經(jīng)學會了，難免會出現(xiàn)注意力不集中的情況，有的孩子會有小動作和插嘴的情況。小學一年級語文是學習拼音，由于部分家長南方口音較重，好些拼音讀法全教錯了，開學后老師還要先糾正錯誤，難度比新學更大。那么是否一點不學就好呢？陳老師說，通常上過幼兒園和學前班的孩子學習都不會出現(xiàn)困難，只有部分沒有上過幼兒園的孩子，進入學校后學習上的確有些吃力，不過經(jīng)過一年時間，這些孩子就能適應了。陳老師認為，孩子在低年級時，家長不用急于教授知識，而應注重學習習慣的培養(yǎng)，讓孩子有學習概念就好了。
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