音樂啟蒙的作用包括

　　導語：音樂啟蒙的作用包括。音樂啟蒙教育對孩子的好處很明顯，它不僅能敏銳聽覺、增加詞匯、激發(fā)想象、還能幫助孩子提升智力。建議家長選用正確方法，做好孩子的音樂啟蒙教育。

　　音樂啟蒙的作用包括

　　第一，幼兒音樂啟蒙教育能夠有效地挖掘幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力;

　　第二，幼兒音樂啟蒙對于幼兒的聽力以及記憶能力的發(fā)展和提升有極大的幫助;

　　第三，幼兒音樂啟蒙偶利于陶冶幼兒的情操，提升孩子對美好事物的認識;

　　第四，幼兒音樂啟蒙教育對于幼兒的德育等方面的發(fā)展很有幫助。

　　但是，對幼兒進行啟蒙音樂教育也要充分尊重孩子的意愿，不要隨波逐流，從小讓孩子多接觸音樂，采用游戲的'方式讓孩子多接觸音樂，讓孩子在音樂的感染和熏陶下取得進步和成長。

　　音樂啟蒙的作用包括

　　一、音樂啟蒙教育的重要性

　　作為父母我們通常會發(fā)現(xiàn)，嬰兒從一出世開始就對聲音表現(xiàn)出了特別的“興趣”和“厚愛”。一個四、五歲的孩子末必能識字卻很少有不會唱歌哼曲子的，其道理就在于:聽覺是幼兒感知客觀世界發(fā)生作用最早最多的感官。俗話說:耳聰目明。“耳朵”是領先的，充分利用它對孩子進行必要的教育，是開發(fā)孩子智力，使他們變得更聰明的極好途徑。

　　現(xiàn)代科學研究表明:人的大腦在功能上有明顯的分工，大腦左側(cè)半球分管邏輯思維，負責處理與分析語言、數(shù)學方面的相關信息;大腦的右側(cè)半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別對形象思維、直 覺信息，如空間圖形、色彩、聲音等有較強的處理能力。如果對幼兒進行音樂教育，孩子就能合理并主面地使左、右腦均衡地活動，促進兩個半球機能的和諧發(fā)展，從而大大提高記憶力和思維能力。世界上許多名人，都是在幼兒時就接受音樂教育，從而';智商’超人。列寧有超群的記憶力，他在孩子時代便接受母親的鋼琴訓練，八歲時就能演奏鋼琴。愛因斯坦，一生有過不少重大科學發(fā)現(xiàn)，具有極大的創(chuàng)造力，據(jù)說他從小就迷上了音樂，著名的“相對論”是他在音樂的啟示下，觸發(fā)了靈感而發(fā)明的。童話作家安徒生具育豐富的想象力，他之所以走上童話創(chuàng)作道路，正是從小常聽濟貧院老大娘唱古老的民歌而養(yǎng)成了“愛坐在海邊，唱著優(yōu)美的歌曲，幻想著有哪一位王子或神仙把他召去”的癖好。幼年的音樂教育幫助這些人成為偉人。

　　許許多多的事例說明了音樂與人才的關系，同時說明了早期音樂教育的重要。

　　二、音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的有力手段

　　根據(jù)早期音樂教育做過的統(tǒng)計顯示，幼兒聽覺在三、四歲時是發(fā)展得最好的時期。因此，我們一定要好好把握這個訓練音感的最好階段，對幼兒進行早期的音樂啟蒙，用音樂藝術來陶冶孩子的性情和品格，用音樂使孩子的生活快樂、美到一個智力與身體的.平衡發(fā)展，從而達到一個健全人格的教育。

　　(一)音樂教育與德育

　　音樂教育不是說理的方式，而是以優(yōu)美動聽的音樂感染和影0向兒童，潛移默化地培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛人民的感情;同時，優(yōu)秀的民族、民間音樂能加深孩子的對祖國悠久文化歷史的了解，激發(fā)民族自豪感。音樂教育還有利于培養(yǎng)集體主義精神，孩引門在集體的音樂活動中形成相互之間臺作的良好道德。

　　(二)音樂教育與智力

　　音樂是用聽覺感知的藝術，早期的音樂教育在促進幼兒聽覺能力發(fā)展中有獨特的作用，孩子在演唱、演奏或欣賞音樂過程中，需要眼、耳、手、腦協(xié)調(diào)動作，這不僅促使視覺、聽覺、動覺、思維、想象等多種能力協(xié)調(diào)的發(fā)展，而且也使幼兒的智能得到啟迪和發(fā)展。

　　(三)音樂教育與體育

　　研究結(jié)果表明，各種不同的音樂會引起幼兒身體上不同的反應，音樂與幼兒健康有著密切關系，唱歌能使肺臟、發(fā)聲器官有所活動，音樂游戲、律動、舞蹈能使幼兒身體得到鍛煉，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美，更重要的是音樂活動能給幼兒帶來愉快的情緒，有利于幼兒身體健康地成長。

　　(四)音樂教育與美育

　　音樂教育的核心是審美教育，通過音樂教育可以培養(yǎng)幼兒對美的感受能力、音樂理解能力、音樂表現(xiàn)能力、音樂審美力和音樂創(chuàng)造力。

　　三、家庭是音樂啟蒙教育的好課堂

　　隨著當代科學技術的高度發(fā)展，社會對人的素質(zhì)的要求和人們對于文化日益增長的要求也不斷發(fā)展變化。越來越多的家長認識到早期音樂教育的價值，而家庭是進行早期音樂教育的最好課堂，幼兒不僅在生活上依賴父母的照顧，在教育上更需要父母的關懷和循循善誘，耐心細致的倍育。良好的早期音樂教育的實施，則首先必須通過家長的精心安排來進行，或給胎兒聆聽優(yōu)美的旋律，剪給嬰幼兒欣賞悅耳的音樂，戴是安排學嶺前幼兒學習樂器，如何適時把握好音樂教育的良機，家庭的啟蒙教育至關要。既然音樂教育藝術有條件最先進入幼兒的生活，父母應盡早利用這個有利的手段，從幼兒時期起對孩子實施良好的音樂教育。家長在對幼兒進行家庭音樂教育應注意解決以下四個問題:

　　(一)臺理的早期音樂教育

　　為了培養(yǎng)適用于21世紀的人才，我們提倡早期音樂教育，但啟蒙音樂教育的內(nèi)容和方式應與幼兒生理、心理發(fā)展同步。不僅要注意根據(jù)幼兒身心特點選擇適當?shù)慕谭ǎ�還應該做到循序漸進，堅持不懈地進行。隨著幼兒的成長發(fā)育，活動能力的增長，逐步豐富學習內(nèi)容和形式。例如，從孩子出生日起，就可以給他聽音樂，隨著孩子語言能力的增長，可教孩子學唱歌，隨著孩子活動能力的發(fā)展，教孩子在音樂伴隨著下合著音樂的節(jié)拍、節(jié)奏做擺動手臂、拍手、走步等動作，或模仿動物的動作學習跳舞等。

　　(二)培養(yǎng)音樂興趣

　　幼兒的發(fā)展是由大肌肉活動到小肌肉的細膩動作，因此，作為家長，不必急于讓孩子學習樂器，應根據(jù)孩子天真活潑，喜歡活動的特點，讓孩子在玩中學習音樂，激發(fā)孩子對音樂感興趣，讓孩子和音樂做朋友，孩子喜歡音樂了，才會自覺主動地去接近音樂，領略到音樂藝術的美，才能從中獲得促進健康成長的教育。

　　(三)創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境

　　為幼兒創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境就是把孩子放在良好的、活生生的音樂環(huán)境中進行倍養(yǎng)。從音樂教育所需要的音樂素質(zhì)來看，幼兒的音樂素質(zhì)不僅僅限于天生就有的素質(zhì)，還需要在生活環(huán)境中進行倍養(yǎng)。幼兒早期接受音樂教育的重要，往往是在家庭，家庭應該為孩子從小創(chuàng)造學習音樂的良好環(huán)境，經(jīng)常在家里播放適合孩子聽賞的音樂，還可以用適當?shù)囊魳钒殡S孩子的生活。例如，吃飯時，聽些優(yōu)美活潑的音樂，使孩子心情舒暢、增進食欲;睡覺時，給孩子聽搖籃曲，使他情緒安定、平穩(wěn)容易入睡;玩的時候，給他聽歡快活潑的音樂，使他玩得高興、開心。實踐告訴我們，良好的生活環(huán)境對幼兒的成長發(fā)展起著重要的教育作用。

　　(四)運用科學的教育方法

　　家長應該學習一些教育學、心理學等方面的知識，將科學的教育方法應用于家庭音樂教育。例如，根據(jù)幼兒不同的年齡特點和接受能力，選擇欣賞曲目或安排音樂活動，根據(jù)幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)和能力，陶冶情操，啟迪智慧，發(fā)展智力。另外，還應該不斷地提高自身的音樂水平和文化修養(yǎng)，才能成為幼兒音樂啟蒙教育的合格家庭教師。

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