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如何滿足孩子好奇心（通用15篇）
怎樣滿足孩子好奇心？孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長(zhǎng)期得不到滿足，就會(huì)挫傷孩子好奇的動(dòng)力，以下是小編為大家整理的如何滿足孩子好奇心相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
如何滿足孩子好奇心 篇1
孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長(zhǎng)期得不到滿足，就會(huì)挫傷孩子好奇的動(dòng)力，有好奇是將來(lái)?yè)碛袆?chuàng)造力的必備條件，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，怎么樣滿足孩子的好奇心就成了難題，因?yàn)橛械臅r(shí)候孩子的好奇心會(huì)讓我們不耐煩。
很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到類似的情況，孩子對(duì)很多事物都表現(xiàn)出極大的熱情，可滿足他的要求之后，卻發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)過(guò)多久又不喜歡了。最讓家長(zhǎng)感到為難的是，不滿足他吧，怕影響他興趣愛好的養(yǎng)成;滿足吧，孩子好像沒(méi)一樣能長(zhǎng)期堅(jiān)持。
“電視機(jī)為什么有顯示屏啊?手機(jī)為什么也有啊?為什么地鐵走著走著外邊就黑了?飛機(jī)為什么在天上飛不在地上走?為什么會(huì)堵車?燃?xì)庠顬槭裁磿?huì)著火啊?”孩子的'一連串“為什么”常常把爸爸媽媽搞得焦頭爛額，而且是問(wèn)了一遍又一遍。爸爸媽媽解釋得口干舌燥，孩子仍沒(méi)有打住的意思。奶奶在旁邊很納悶：孩子為什么和我沒(méi)話啊?爸爸笑了：你懂得還沒(méi)有孩子懂得多，當(dāng)然不問(wèn)你了。
寶寶對(duì)事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心寶寶毀壞物件，不如教給寶寶使用方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)，有助于寶寶更好地積累生活經(jīng)驗(yàn)。所以，盡可能滿足寶寶的好奇心，并做個(gè)和寶寶一樣好奇的父母，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的答案。需要家長(zhǎng)注意的是，別把孩子的好奇當(dāng)成興趣。如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。這就是為什么這個(gè)世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。
幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，中外幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿足，而在1歲半之后，中外教育原則的差異性就逐漸表現(xiàn)出來(lái)——西方幼兒的好奇心仍然能得到無(wú)條件滿足，西方媽媽們往往不以成年人的思維方式與整潔要求來(lái)限制其探索性行為，哪怕這一行為會(huì)留下一個(gè)讓人哭笑不得的“現(xiàn)場(chǎng)”。在中國(guó)，寶寶的“搗亂行為”常常會(huì)遭受打壓，后果是孩子會(huì)變得干凈整潔、循規(guī)蹈矩。但，他不再探索、好奇和發(fā)現(xiàn)。
所以說(shuō)不管怎么樣，事情的好壞都是兩方面的，看我們更注重什么而已，但是適應(yīng)社會(huì)應(yīng)該是不變的準(zhǔn)則，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)國(guó)內(nèi)主流思想，然后添加一點(diǎn)點(diǎn)不同這樣。若是孩子太過(guò)于鶴立雞群了，那么即使是多么優(yōu)秀的孩子，也會(huì)變得很迷惑。
如何滿足孩子好奇心 篇2
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在他們的日常生活環(huán)境中，到處蘊(yùn)含著可供探索的資源，隨便哪個(gè)情境，都可能成為引發(fā)孩子好奇心、誘導(dǎo)孩子提出各種問(wèn)題的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
失去好奇心的孩子，一定有一對(duì)自以為是的父母，自己的太“強(qiáng)”，也就剝奪了孩子的“強(qiáng)”，這是一件非常得不償失的事情!
一、創(chuàng)設(shè)滿足孩子好奇心的環(huán)境
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在他們的日常生活環(huán)境中，到處蘊(yùn)含著可供探索的資源，隨便哪個(gè)情境，都可能成為引發(fā)孩子好奇心、誘導(dǎo)孩子提出各種問(wèn)題的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。媽媽要做的首先是消除環(huán)境中的不安全因素，然后就可以依據(jù)孩子的興趣提供各種實(shí)踐材料和工具，放手讓孩子去探索。
二、不要以成人的思維約束孩子
由于年幼寶寶的.認(rèn)知有限，可能會(huì)有很奇怪、超出成人邏輯的設(shè)想，這個(gè)時(shí)候媽媽切忌以成人的思維方式來(lái)束縛孩子的想象力。比如孩子觀察到絕大多數(shù)落葉掉在地上都是“掌心向下”，他會(huì)認(rèn)為那是“落葉寶寶”在親吻大地媽媽，媽媽可以鼓勵(lì)這個(gè)想法，而不必強(qiáng)調(diào)說(shuō)“落葉不是寶寶，落葉只是飄下來(lái)，落葉沒(méi)有親吻大地”。
三、在滿足孩子好奇心的同時(shí)，鍛煉孩子的生活能力
好奇的孩子多半有超乎常人的“動(dòng)手欲望”，表現(xiàn)為兩歲不到的孩子一定要拿家中的電視遙控器當(dāng)“玩具”，不給他就大哭大鬧;或者還夠不著水池的孩子，自告奮勇在幫媽媽洗菜、做飯，與其擔(dān)心他們“闖禍”，破壞遙控器或弄傷自己，不如教給他各種用具的使用方法。只要媽媽因勢(shì)利導(dǎo)，重要的收獲還包括鍛煉了孩子的生活能力，使他在未來(lái)的探索活動(dòng)中積累了基本的經(jīng)驗(yàn)，也更有自信。
四、鼓勵(lì)孩子有更多非常規(guī)的玩法
好奇心何以能夠上升為創(chuàng)造力?有時(shí)靠的正是一種非常規(guī)的的游戲手段。比如孩子把自己愛吃的怪味豆和魚皮花生埋進(jìn)土里等待“發(fā)芽”，媽媽不要迫不及待地干涉孩子，試圖將孩子拽回所謂“正確的軌道”上來(lái)，這樣恰恰使孩子錯(cuò)過(guò)了許多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
五、做“不知道”媽媽，有利于進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究心
媽媽對(duì)孩子的問(wèn)題一概敷衍說(shuō)“不知道”，當(dāng)然會(huì)打壓孩子“打破砂鍋問(wèn)到底”的熱情，但若孩子每次問(wèn)“為什么”，媽媽都忙不迭地給出標(biāo)準(zhǔn)答案，未必見得是好事，這等于是替孩子省卻了探究的過(guò)程，而培養(yǎng)孩子好奇心的最佳方式是教會(huì)孩子“研究方法”，教他學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)去找尋正確的答案。
如何滿足孩子好奇心 篇3
好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索與行為活動(dòng)。是人類行為最強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)之一。其強(qiáng)弱與外界新奇性和復(fù)雜性密切相關(guān)。求知欲是一種認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化和不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，感到自己缺乏相應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生探究新或擴(kuò)大、加深已有知識(shí)的認(rèn)識(shí)傾向，這種情境多次反復(fù)，認(rèn)識(shí)傾向就逐漸轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的求知欲。
有了強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比較早的表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)的濃厚和愛好。
孩子的學(xué)習(xí)往往受興趣的支配。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，那就不但學(xué)不好，而且會(huì)覺得負(fù)擔(dān)很重，產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理。反之，只要有興趣，他們的思想就集中，容易學(xué)得好、記得牢，即使學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)些，內(nèi)容多些，也不會(huì)損害孩子的身心。所以，我們開發(fā)孩子的，必須注意激發(fā)其興趣。俄國(guó)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺探求真理的欲望�！�
好奇心、求知欲的產(chǎn)生和培養(yǎng)與環(huán)境的刺激有著密切的關(guān)系。豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)和培養(yǎng)好奇心和求知欲的必要條件，而單調(diào)、枯燥的刺激會(huì)抑制和扼殺兒童的好奇心和求知欲，所以創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境（包括自然環(huán)境、問(wèn)題情境、情緒氣氛）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲是至關(guān)重要的。從事教育三年以來(lái)，我經(jīng)過(guò)不斷的積累和總結(jié)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)出正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)需要注意以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境
所謂問(wèn)題情境是指不能直接用已有的知識(shí)處理，但可以間接用已有知識(shí)處理的情境。問(wèn)題的難度是形成問(wèn)題情境的重要因素之一。這就是說(shuō)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的提問(wèn)一定要用啟發(fā)式問(wèn)題。瑞士心理學(xué)家皮亞杰等人指出：“當(dāng)感性認(rèn)識(shí)與人的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)之間具有中等程度不相符時(shí)，人的興趣最大�！�
例如在課上講河姆渡、半坡居民生產(chǎn)狀況時(shí)，可以讓學(xué)生看書，然后讓學(xué)生回答：“河姆渡、半坡居民已經(jīng)掌握了哪些生產(chǎn)技術(shù)？”但是，這么講學(xué)生就處于被動(dòng)接受狀態(tài)，失去求知欲望。所以，我在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：“考古學(xué)家在挖掘河姆渡、半坡遺址時(shí)，出土了若干打磨得非常光滑的骨器、石器、陶器，有箭頭、魚叉、魚鉤盆、碗等物品，在一個(gè)窖穴里，還發(fā)現(xiàn)了稻谷、蔬菜子、麻布等物品。請(qǐng)根據(jù)以上材料河姆渡、半坡居民當(dāng)時(shí)的生活情況？” 這樣就用一個(gè)啟發(fā)、探究式的問(wèn)題代替了枯燥的問(wèn)答，既刺激了學(xué)生的好奇心和求知欲，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮、創(chuàng)造、展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的。
�。ǘ┍Ｗo(hù)學(xué)生好問(wèn)的積極性
學(xué)生只有對(duì)他感興趣的問(wèn)題，才有著強(qiáng)烈的探索精神，喜歡追根究底。所以，如果學(xué)生能夠提出問(wèn)題，就說(shuō)明他對(duì)這一學(xué)科的某些內(nèi)容產(chǎn)生的興趣。在此基礎(chǔ)上應(yīng)該正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，使他們的興趣進(jìn)一步滋長(zhǎng)、擴(kuò)大，從而讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中提供強(qiáng)大的動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)。因此，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不管問(wèn)題的質(zhì)量如何，一定要有熱情、耐心，正確引導(dǎo)。任何厭煩、搪塞和斥責(zé)的態(tài)度，都會(huì)挫傷學(xué)生好問(wèn)的積極性，扼殺學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造精神，嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)。
�。ㄈ┕膭�(lì)學(xué)生自己尋找答案
獨(dú)立性是各種人才所必備的心理品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，處處依賴他人，是不可能成為有首創(chuàng)精神的人才。作為教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生這一方面的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生由于好奇心引起的各種探索活動(dòng)，給學(xué)生以充分的“解放”和“自由”，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的重要途徑。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到這樣、那樣的問(wèn)題，我們要經(jīng)常注意學(xué)生提出的不尋常的問(wèn)題和有價(jià)值的想法。例如歷史課上講大汶口文化時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)： “大汶口居民之前社會(huì)沒(méi)有貧富差別，而大汶口居民出現(xiàn)了貧富分化�！彪S后提出“這一時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)貧富分化？”作為教師首先應(yīng)對(duì)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，但面對(duì)問(wèn)題時(shí)不能直接解答，而應(yīng)該有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生自己思考問(wèn)題，尋找答案。面對(duì)問(wèn)題，我給學(xué)生舉了一個(gè)例子：“如果你有一千塊錢，我一分錢沒(méi)有，讓你分我一半，你愿意嗎？”有的同學(xué)馬上就明白了：“當(dāng)然不會(huì)，那是私有財(cái)產(chǎn)，這就出現(xiàn)了貧富分化�！本o接著學(xué)生又提出：“那么大汶口居民以前怎么沒(méi)有私有財(cái)產(chǎn)呢？”我又給他舉了一個(gè)例子：“如果你在一個(gè)原始森林，又冷又餓，想打只野兔充饑，可你一個(gè)人又打不著，這時(shí)你看見你看見一個(gè)陌生人，他跟你一樣，你會(huì)怎么辦？”這樣，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，自己不斷的思考尋求答案，而且就把一個(gè)非�？菰锏膯�(wèn)題變得非常生動(dòng)有趣，進(jìn)一步提高了他們求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生想知道還不知道時(shí)，及時(shí)、熱情、耐心、巧妙的`引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，不但滿足、強(qiáng)化和鼓勵(lì)了學(xué)生的求知欲，也使他們?cè)谧约旱幕顒?dòng)中增長(zhǎng)了才干。
學(xué)生的學(xué)習(xí)，既需要才智或?qū)W習(xí)能力，更需要正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力等非智力因素。人的學(xué)習(xí)和成才的過(guò)程，是一個(gè)智力與非智力相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過(guò)程。傳統(tǒng)的教育觀念只重視智力因素對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，忽視非智力因素對(duì)知識(shí)獲得的作用。從心理角度來(lái)看，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，正是德育的重要組成部分，是新時(shí)期學(xué)校思想教育的重要內(nèi)容。因此，在目前的教育改革中引進(jìn)非智力因素、重視非智力因素，是一項(xiàng)具有重要意義的重要措施。
如何滿足孩子好奇心 篇4
戶外自由活動(dòng)結(jié)束了，老師招呼孩子們回活動(dòng)室�；氐交顒�(dòng)室，老師清點(diǎn)人數(shù)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)�！罢{(diào)皮、搗蛋”的元元不見了�！耙欢ㄟ�在外面玩，這孩子真讓人頭疼！”老師生氣地向門外走出，打算把元元“揪”回來(lái)。剛要出門，元元得意地捏著一個(gè)香煙外包裝盒回來(lái)了。一邊走還一邊喊著：“老師，你看我捉了許多‘西瓜蟲’，還放進(jìn)塑料袋里，可好玩了！”看著滿臉笑容、充滿好奇目光的元元，老師的氣一下煙消云散了，心想：幸虧沒(méi)有發(fā)火，不然一顆對(duì)周圍事物的好奇心又要被扼殺在搖籃中，泯滅在幼兒時(shí)期�！拔覀円黄饋�(lái)喂養(yǎng)它們吧，看它們喜歡吃什么，讓全班小朋友都來(lái)看一看，好不好”“好！” 元元高興地答應(yīng)了。
從此，班里的科學(xué)角多了一個(gè)特殊的“客人”，這“客人”成了孩子們每天的話題：我們要弄些土來(lái)；還要每天灑點(diǎn)水；不能太濕了，他們會(huì)淹死的……每當(dāng)這時(shí)，元元成了大家的“講解員”：“這是我在冬青樹下捉來(lái)的，你看，有大的，有小的'。剛捉的時(shí)候，這一只特別小，現(xiàn)在它都長(zhǎng)大了”觀察、探索還在繼續(xù)進(jìn)行，在這過(guò)程中，不僅元元的好奇心得到滿足，科學(xué)角的內(nèi)容也日益豐富起來(lái)。
孩子們經(jīng)常把自己認(rèn)為“有價(jià)值”的東西帶來(lái)，大家共享：漂亮的貝殼、珊瑚；親自動(dòng)手種植的蒜苗；游來(lái)游去的小金魚……不斷豐富的材料讓孩子們不斷有新的發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題。 精心呵護(hù)孩子的好奇心，讓他們永遠(yuǎn)保持對(duì)周圍事物的探索興趣，是孩子不斷創(chuàng)新的源泉所在。當(dāng)我們用孩子的眼光看待我們周圍的環(huán)境，那么，出現(xiàn)在我們面前的將不再是非常熟悉的事物，許多未知等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們想當(dāng)然地認(rèn)為“1＋1＝2”是天經(jīng)地義的事情時(shí)，偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)卻花費(fèi)十幾年的時(shí)間來(lái)研究“1＋1”為什么等于2；當(dāng)我們認(rèn)為固定電話為我們的通訊帶來(lái)便利時(shí)，有識(shí)之士卻又研制了一種更為方便、更為便捷的無(wú)線通訊方式。這就是常人與科學(xué)家的區(qū)別：當(dāng)我們安于現(xiàn)狀，以為一切都很好的時(shí)候，他們卻發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并且不斷地解決問(wèn)題。
不管作為家長(zhǎng)，還是教師，為了孩子的終身發(fā)展，讓我們用孩子的眼光和孩子一同去發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，與孩子一同對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究，這是一項(xiàng)令人激動(dòng)和興奮、同時(shí)也極富挑戰(zhàn)性的工作，我們應(yīng)該主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@樣可以留住孩子們的好奇心！
如何滿足孩子好奇心 篇5
小孩發(fā)現(xiàn)的東西總是比大人多一些，那是因?yàn)樾『⒌暮闷嫘母鼜?qiáng)烈。
我在奶奶家的時(shí)候走過(guò)一條兩旁長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的植物的路，發(fā)現(xiàn)了一株植物的葉子上有一只小瓢蟲。而且這只瓢蟲不是七星瓢蟲，是五星瓢蟲，因?yàn)檫@只小瓢蟲有五個(gè)黑色的斑點(diǎn)。
我有一次在外婆家看見了一只白白的小羊羔，因?yàn)樾⊙蚋岜凰┰谝黄艿?草叢里，所以應(yīng)該沒(méi)什么人看見了。我跟外婆說(shuō)了一下，便跑去看小羊羔。當(dāng)我到了小羊羔獨(dú)自在的那里時(shí)，它還在津津有味的吃著嫩綠的小草呢，一點(diǎn)兒也沒(méi)發(fā)現(xiàn)我在不遠(yuǎn)處盯著它看。
我悄悄走近小羊羔，結(jié)果一不小心踩到了樹枝，發(fā)出咔嚓的聲音。小羊羔聽到后，想跑到遠(yuǎn)處，無(wú)奈繩子太短，又回到了原處，我真想把這只小羊羔牽回家養(yǎng)起來(lái)，那是多么有趣極的事情��！
好奇心可真有用，讓我發(fā)現(xiàn)了許多驚喜。
如何滿足孩子好奇心 篇6
一、如何培養(yǎng)孩子的好奇心
孩子的好奇心對(duì)于孩子的成長(zhǎng)意義重大，好奇心強(qiáng)的孩子獨(dú)立早，父母有責(zé)任有義務(wù)幫孩子保持一顆好奇心。并通過(guò)激發(fā)孩子好奇心來(lái)培養(yǎng)孩子的探索精神和求知欲。另外，對(duì)于激發(fā)孩子的好奇心還可以讓孩子過(guò)早獨(dú)立。這也是一個(gè)很好的方式。
對(duì)于剛剛來(lái)到這個(gè)五彩繽紛的大千世界孩子，他們會(huì)覺得一切都那么的新鮮、有趣。眾所周知沒(méi)有 好奇心的孩子是不正常的孩子，一個(gè)正常的小孩應(yīng)該對(duì)一切新鮮的事物存在好奇感和敏銳度，那爸爸媽媽們?cè)鯓硬拍軡M足寶寶對(duì)于好奇心的要求呢？
有專家表明孩子到了1歲左右，寶寶的好奇心就迅速發(fā)展起來(lái)了。最重要的表現(xiàn)就是他什么都想摸摸、動(dòng)動(dòng)。每當(dāng)他看見別人吃飯，他要搶勺抓碗；在看見其他人寫字，他要拿筆；看見大人洗手，小孩子就會(huì)想著也去一起玩玩水。大人朋友是不是覺的這樣的小孩很招人厭煩呢？但是一定不要表現(xiàn)出來(lái)。
其實(shí)這才是孩子在不斷成長(zhǎng)的真正表現(xiàn)！做父母的千萬(wàn)別制止孩子這些個(gè)天馬行空的想法，在保證孩子安全的前提下可以讓孩子多多嘗試這種有趣的活動(dòng)。
父母?jìng)儾荒茏寣殞氝@不許拿、那不準(zhǔn)動(dòng)，如果這樣你的孩子對(duì)于世界的敏感度會(huì)被你壓制住，而得不到完整的激發(fā)。那么小編正確的做法是：父母?jìng)円托氖痉督o寶寶，在有危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)告訴他，并對(duì)寶寶的問(wèn)題做出解答。
例如，有的寶寶總想摸摸火爐上的東西，甚至有去抓火苗的沖動(dòng)。大人可以把著他的手在爐邊試一試，寶寶如果覺得燙手，就不會(huì)再摸了；很多時(shí)候我們會(huì)見到寶寶可能還想用另一只手去摸火爐，有實(shí)驗(yàn)表明寶寶直到兩只手都感覺被燙了才會(huì)停止觸摸。所以當(dāng)父母的也只能由著他們胡鬧了。
對(duì)于我們平常生活中的'小事情，只要是沒(méi)有危險(xiǎn)的都可以讓小寶寶去觸碰。因?yàn)檫@樣可以保護(hù)寶寶的好奇心和探索欲，對(duì)于培養(yǎng)我們小寶寶的獨(dú)立處事能力是大有幫助的。
依據(jù)我們年輕的爸爸媽媽們不想讓寶寶將來(lái)過(guò)分依賴大人吧，那就讓寶寶充分發(fā)展他的好奇心。好奇心強(qiáng)的孩子獨(dú)立早這個(gè)問(wèn)題是有研究的。
最后小編要說(shuō)：為了讓孩子早點(diǎn)自己獨(dú)立起來(lái)，那就鼓勵(lì)孩子保持一顆好奇的心理，對(duì)這個(gè)世界充滿這好奇和渴望才會(huì)有以后對(duì)生活中種種的探索和樂(lè)趣的追尋。
二、教育孩子需要注意方法
1、 忽視與孩子溝通
孩子自二歲起，即存在思想意識(shí)。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引導(dǎo)，而不是一味無(wú)理訓(xùn)斥，或是打罵。若家長(zhǎng)蠻不講理，孩子會(huì)感到委曲，繼之產(chǎn)生對(duì)立情緒。這對(duì)孩子的心理健康是非常不利的。
2、 自己不稱職
孩子的一舉一動(dòng)，大多是從模仿開始的。有的家長(zhǎng)愛抽煙，孩子常常會(huì)昂起頭，欣賞爸爸吞云吐霧。有的爸爸還會(huì)沖著孩子的臉，吐出一團(tuán)濃煙，直嗆得孩子透不過(guò)氣來(lái)。在青少年中，過(guò)早的吸煙者，常常由此而來(lái)的。這是值得當(dāng)今作爸爸者深思的。
3、 家庭教育缺乏統(tǒng)一口徑
一個(gè)家庭里，孩子受到家長(zhǎng)的喜愛。但孩子提出的要求，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會(huì)使孩子心理上無(wú)所適從。倒底聽奶奶的，還是聽爸爸的。同時(shí)也會(huì)讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。
4、忽視孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由于人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。致使家長(zhǎng)產(chǎn)生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長(zhǎng)把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋里灌輸。既要孩子學(xué)彈鋼琴，又要孩子學(xué)電腦。既要孩子成為科學(xué)家，又要孩子成長(zhǎng)為藝術(shù)家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長(zhǎng)的學(xué)琴時(shí)間中，失卻了童年應(yīng)有的歡樂(lè)和興趣。
如何滿足孩子好奇心 篇7
1、您好！我兒子今年幼兒園大班，這半年幼兒園教了一些小學(xué)的內(nèi)容，如學(xué)拼音、練聽算、學(xué)珠心算等，這應(yīng)該算提前教育，而不是早期教育吧？這樣做好嗎？
當(dāng)當(dāng)媽：孩子生來(lái)就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他的好奇心驅(qū)使他一次又一次地嘗試每一件事直到掌握為止。從某種意義上可以說(shuō)，孩子是天生的科學(xué)家。幼兒階段孩子的主要活動(dòng)是探索周圍的世界，早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，就是幫助孩子發(fā)展對(duì)科學(xué)的興趣。我經(jīng)常和一些媽媽交流，她們說(shuō)有了孩子之后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)如此貧乏，天文地理都想知道，但是要工作，要帶孩子，沒(méi)有那么多的時(shí)間去掌握各種知識(shí)。其實(shí)，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的不是從父母那里得到多少知識(shí)，而是培養(yǎng)一種探索的熱情和探索的精神。有位科學(xué)家回憶童年對(duì)他影響最大的事情，是發(fā)現(xiàn)自己放在小瓶子里的蠶竟然結(jié)了繭，后來(lái)變成了飛蛾。這一事件，給他帶來(lái)的沖擊，使他終生對(duì)自然充滿濃厚的興趣。童年的經(jīng)歷造就了一個(gè)科學(xué)家。反觀我們現(xiàn)在早教中，老師帶著孩子養(yǎng)蠶，迫不及待地告訴孩子全過(guò)程，而不是等到孩子自己去發(fā)現(xiàn)。
2、那什么時(shí)候進(jìn)行知識(shí)的灌輸最合適？我的孩子喜歡玩土、玩石頭，不喜歡看畫報(bào)怎么辦？
當(dāng)當(dāng)媽：活的知識(shí)任何時(shí)候都不是灌輸?shù)�。孩子需要第一手的關(guān)于世界的體驗(yàn)，而不僅僅是通過(guò)書報(bào)得到的二手資料。在蒙氏教育中，關(guān)于自然的部分，我們盡可能帶孩子去見實(shí)物，去摸實(shí)物，然后孩子才能形成概念，進(jìn)而對(duì)書報(bào)中的知識(shí)感興趣。玩土玩石頭是一種很重要的學(xué)習(xí)呀！孩子接觸不同材質(zhì)，對(duì)重量、形狀等等有了真實(shí)的感覺，就是孩子學(xué)習(xí)的最重要的第一步，這也是蒙氏教育的最根本。
3、貝貝媽：當(dāng)媽好！我兒子快6歲了，喜歡看科學(xué)類的電視節(jié)目，比如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》和《比克曼的世界》。一個(gè)是傳統(tǒng)的演示說(shuō)教，一個(gè)是鬧哄哄的有趣實(shí)驗(yàn)，你覺得哪類更好？你有什么好節(jié)目推薦嗎？
當(dāng)當(dāng)媽：坦率地說(shuō)，我不是很喜歡藍(lán)貓，太灌輸了。比克曼可能六歲以上的孩子比較喜歡，對(duì)小的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太鬧了。其實(shí)，對(duì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)和自然接觸，和動(dòng)植物接觸，對(duì)它們感興趣，了解一些概念，就可以了。只在五六歲之后，才會(huì)對(duì)其中的邏輯關(guān)系感興趣。我推薦一套圖書，山東畫報(bào)出版社的《親親自然叢書》，很適合親子共讀。但孩子的第一手經(jīng)驗(yàn)是最主要的。
我覺得不少媽媽還是想給孩子一個(gè)唯一的、最正確的答案。但實(shí)際上，首先幼兒需要得到的不是這種答案，而是你對(duì)他的探索的鼓勵(lì)和允許。而且，許多事情科學(xué)上并沒(méi)有最后的答案。
給大家講個(gè)故事：上世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一、美國(guó)的費(fèi)曼，講過(guò)父親是如何給他做科學(xué)啟蒙的。他父親經(jīng)常帶他在樹林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥，那是一只什么鳥的時(shí)候，他的父親鼓勵(lì)他去觀察小鳥為什么有某種舉動(dòng)。然后提出假設(shè)，再去驗(yàn)證。這是費(fèi)曼在科學(xué)研究中終生使用的方法，他沒(méi)上學(xué)時(shí)，父親就在樹林里教會(huì)了他。所以只有費(fèi)曼成了科學(xué)家，而滿腦子都是標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子卻沒(méi)有。
引導(dǎo)孩子的好奇心的技巧：
1、在滿足孩子好奇心的同時(shí)，鍛煉孩子的生活能力
好奇的孩子多半有超乎常人的“動(dòng)手欲望”，表現(xiàn)為兩歲不到的孩子一定要拿家中的電視遙控器當(dāng)“玩具”，不給他就大哭大鬧；或者還夠不著水池的孩子，自告奮勇在幫媽媽洗菜、做飯，與其擔(dān)心他們“闖禍”，破壞遙控器或弄傷自己，不如教給他各種用具的使用方法。只要媽媽因勢(shì)利導(dǎo)，重要的收獲還包括鍛煉了孩子的生活能力，使他在未來(lái)的探索活動(dòng)中積累了基本的經(jīng)驗(yàn)，也更有自信。
2、鼓勵(lì)孩子有更多非常規(guī)的玩法
好奇心何以能夠上升為創(chuàng)造力？有時(shí)靠的正是一種非常規(guī)的的游戲手段。比如孩子把自己愛吃的怪味豆和魚皮花生埋進(jìn)土里等待“發(fā)芽”，媽媽不要迫不及待地干涉孩子，試圖將孩子拽回所謂“正確的軌道”上來(lái)，這樣恰恰使孩子錯(cuò)過(guò)了許多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
3、做“不知道”媽媽，有利于進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究心
媽媽對(duì)孩子的問(wèn)題一概敷衍說(shuō)“不知道”，當(dāng)然會(huì)打壓孩子“打破砂鍋問(wèn)到底”的熱情，但若孩子每次問(wèn)“為什么”，媽媽都忙不迭地給出標(biāo)準(zhǔn)答案，未必見得是好事，這等于是替孩子省卻了探究的過(guò)程，而培養(yǎng)孩子好奇心的最佳方式是教會(huì)孩子“研究方法”，教他學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)去找尋正確的答案。
4、大自然是激發(fā)孩子好奇心的“舞臺(tái)”
小河里的蝌蚪、蠶寶寶的脫皮、秋天樹葉的變化……這些大自然的千變?nèi)f化，在孩子眼中都是一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。經(jīng)常帶孩子仔細(xì)觀察這些現(xiàn)象，他的好奇心就會(huì)與日俱增，從而多問(wèn)一些“為什么”，促使他更加仔細(xì)地觀察、思考。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)形成自己的思維和想法，最后使創(chuàng)造性思維得以養(yǎng)成。
引導(dǎo)孩子好奇心小妙招：
1、無(wú)條件地滿足寶寶的好奇心
假如寶寶對(duì)電視遙控器或者其他事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心他們毀壞物件，不如教給使用的方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心。例如，媽咪在廚房忙碌時(shí)，寶寶總喜歡跟進(jìn)去摸摸這里摸摸那里。這時(shí)，媽咪就可以安排寶寶干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿、拌涼菜，幫著媽咪拿調(diào)料等。在這一過(guò)程中，寶寶就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進(jìn)一步的滿足。而且，還有可能更好地激發(fā)寶寶更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。如此做法，既可滿足寶寶的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)，有助于寶寶更好地積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2、不要以成人的思維約束寶寶
由于寶寶的認(rèn)知有限，因此常常會(huì)問(wèn)很多奇怪的問(wèn)題或者產(chǎn)生很多奇怪的想法。當(dāng)寶寶對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就會(huì)堅(jiān)持不懈地打破沙鍋問(wèn)到底。面對(duì)寶寶的好奇心，媽咪一定要認(rèn)真對(duì)待，切忌以成人的思維方式來(lái)束縛寶寶的想像力。比如，寶寶揪小草了，媽咪提醒寶寶不要揪小草，寶寶指著自己小手上的綠色很認(rèn)真地說(shuō)：“這樣小草會(huì)哭的�！眿屵淇梢哉f(shuō)：“那就讓小草會(huì)哭吧”。媽咪沒(méi)必要一定要告訴寶寶小草不會(huì)哭。
3、創(chuàng)設(shè)滿足寶寶好奇心的環(huán)境
對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，在他們的生活環(huán)境中，到處蘊(yùn)涵著豐富的可供探索的資源。家里的客廳、廚房、陽(yáng)臺(tái)，戶外的公園、馬路、隨便哪個(gè)小犄角旮旯，都能成為引發(fā)寶寶好奇心、誘導(dǎo)寶寶提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。媽咪要做的首先是消除環(huán)境中的不安全因素，并根據(jù)寶寶的興趣適時(shí)適度地提供材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手體驗(yàn)。聰明的媽咪會(huì)采取一些方法來(lái)幫助寶寶尋找他們需要的答案，并進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶深入探究事物的奧秘。
4、在游戲中正確誘導(dǎo)寶寶的好奇心
比如，寶寶到了2-3歲時(shí)特別喜歡敲敲打打，媽咪可以提供幾根不同形狀、不同質(zhì)地的棍棒（圓頭的、小而短的，木制的、橡膠制的等），讓他們嘗試敲打不同質(zhì)地的物品，滿足他們的好奇心；也可蒙上寶寶的眼睛媽咪來(lái)敲打敲打，讓寶寶辨別媽咪敲打了什么。這樣就可以引導(dǎo)寶寶探究不同質(zhì)地的棍棒敲打在同一物品上，產(chǎn)生的.聲音會(huì)有什么不同；同一質(zhì)地的棒子敲打在不同物品上，產(chǎn)生的聲音又有什么不同等。這樣，會(huì)引導(dǎo)寶寶在好奇的基礎(chǔ)上探索更多事物的奧秘。
5、做個(gè)和寶寶一樣好奇的媽咪
如果媽咪對(duì)周圍事物顯得十分冷淡，甚至對(duì)寶寶的好奇心不以為然，那么寶寶的好奇天性就會(huì)在無(wú)形中受到壓制。因此，媽咪也要在寶寶面前做個(gè)童心未泯的大孩子，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的答案。比如，帶寶寶外出的時(shí)候，媽咪可以在野外尋找一些比較奇特的花草樹木，比較小鳥、小昆蟲的叫聲；發(fā)現(xiàn)不同種類或者同一種類植物、動(dòng)物甚至石頭、泥土之間的細(xì)微區(qū)別等。
6、鼓勵(lì)寶寶有更多非常規(guī)的玩法
如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。好奇是創(chuàng)造力的源泉，但是僅僅停留在好奇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就是為什么這個(gè)世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。比如，寶寶不按常規(guī)的方式游戲，媽咪不要迫不及待地干涉寶寶，試圖將寶寶拽回所謂正確的軌道。正是通過(guò)這種非常規(guī)的玩法，寶寶才能讓他的好奇心得到最好的發(fā)揮。比如，寶寶在搭積木，說(shuō)他想搭個(gè)房子，但在好不容易把房子搭起來(lái)后可能會(huì)隨即把剛剛搭建成功的房子推倒。寶寶這么做可能是想要了解推倒房子會(huì)出現(xiàn)一些什么后果：房子倒塌時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的響聲？房子倒塌時(shí)積木塊可能會(huì)朝著什么樣的方向散落？房子倒塌后還能不能恢復(fù)它原來(lái)的模樣……這時(shí)候，媽咪千萬(wàn)不能懊惱地呵斥寶寶：“看看你，好不容易把房子搭好，我可再不陪你搭了�！�
7、和寶寶一同探究事物的奧秘
寶寶會(huì)有很多古怪的想法，比如吃了五香花生他可能會(huì)奇怪：這種有很多味道的花生是怎么做出來(lái)的？種出來(lái)的？煮出來(lái)的？面對(duì)寶寶的好奇心，媽咪可以引導(dǎo)他們?cè)O(shè)想很多的可能，然后幫助寶寶一一證實(shí)，或是一一否決。聰明的媽咪可以給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)花盆，和寶寶一同種下花生，再一道親自下廚煮花生。然后，帶他們到超市買各種花生，有可能的話還可以帶寶寶去工廠看看，讓寶寶了解這些好吃的花生是怎么做出來(lái)的。寶寶在做這些活動(dòng)的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如，他們可能會(huì)疑惑要怎么才能讓種出的花生有各種各樣的味道呢？媽咪不必直接給寶寶答案，讓他們自己大膽地去設(shè)想。也許，寶寶的想法在成人看來(lái)可能很可笑，如為了讓花生有味道，可能想到要把糖、辣椒、花椒、大料等調(diào)料連同花生一起種下去。不要嘲笑寶寶，只管讓他們大膽嘗試好了。
如何滿足孩子好奇心 篇8
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說(shuō)用冷水花會(huì)感冒的，用碗扣在頭上或是怎么樣。 作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對(duì)于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的.，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對(duì)的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的譚林可小朋友就是這樣的孩子，看，小朋友又來(lái)告狀了。
“老師，他把毛巾扯壞了！”
孩子們拉著我來(lái)到廁所里，可不是嘛，原來(lái)很平整的新毛巾已經(jīng)皺在一起了，毛巾上還拖著幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，地上也有幾根。小朋友們低著頭看著毛巾，很難過(guò)的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了�！焙⒆觽�?nèi)轮?/p>
“我想，林可一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？”
孩子們都靜下來(lái)了，“我看見毛巾上有個(gè)線頭不好看，我就想把它揪下來(lái)，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了�！�
“原來(lái)是這樣，他并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的�！�
一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問(wèn)題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
如何滿足孩子好奇心 篇9
戶外活動(dòng)時(shí)，看見一群孩子們圍在一起不知唧唧咕咕說(shuō)些什么，于是我走了過(guò)去，只見婭妮小朋友在神秘的跟其他孩子們說(shuō)："我聽我媽媽說(shuō)老師的肚子是因?yàn)閼言胁艜?huì)這么大的，他的肚子里有一個(gè)小寶寶，用不了多久她就會(huì)把肚子里的寶寶生出來(lái)。"我們也是這樣從媽媽的肚子里生出來(lái)的，而浩浩大聲的說(shuō)："不是！我媽媽說(shuō)我是從河邊撿來(lái)的！"奇奇也在旁邊說(shuō)；"對(duì)對(duì)對(duì)，我媽媽們也是這樣說(shuō)的。"聽到孩子么這么說(shuō)，我心里覺得婭妮的媽媽在孩子教育方面做的真的是很不錯(cuò)。
孩子在長(zhǎng)到一定年齡都會(huì)問(wèn)我們這樣一個(gè)尷尬的問(wèn)題，就是"我是從哪里來(lái)的"？在我們農(nóng)村很大一部分家長(zhǎng)都會(huì)給孩子這樣一個(gè)答案：是從垃圾堆里撿來(lái)的、從河邊拾來(lái)的、從路上撿到的……等等。也許家長(zhǎng)對(duì)這樣不負(fù)責(zé)任的話不以為然，但是早教學(xué)家表示：這樣的答案會(huì)讓孩子們的對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生距離感，不利于孩子的心理健康。當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)受到家長(zhǎng)批評(píng)的'時(shí)候，孩子們就會(huì)覺得我是從河邊拾來(lái)的，爸爸媽媽一點(diǎn)也不愛我，這樣久而久之就會(huì)讓孩子幼小的心靈受到傷害，讓他們產(chǎn)生自卑感，孩子就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
其實(shí)，在遇到孩子問(wèn)這樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們大可不必編一些諸如此類的謊言，家長(zhǎng)們可以委婉的告訴孩子實(shí)情，還可以搜集一些圖片，幫助孩子們科學(xué)全面的了解自己是從哪里來(lái)的，給孩子們營(yíng)造一個(gè)心理健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
如何滿足孩子好奇心 篇10
好奇好問(wèn)是兒童的天性。好奇是人的探索精神的體現(xiàn)，是人類一切發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造活動(dòng)的精神動(dòng)力。美國(guó)大發(fā)明家愛迪生在小時(shí)候就是一個(gè)特別好奇的兒童。有一天，他看到老母雞蹲在窩里孵蛋，
他很好奇，就去問(wèn)媽媽是怎么回事。媽媽告訴他：“母雞在孵小雞”。到了吃飯的時(shí)候，愛迪生不見了。全家人到處去找，最后發(fā)現(xiàn)他蹲在鄰居的雞窩里。媽媽問(wèn)他在干什么，他一本正經(jīng)地說(shuō)：
“我在孵小雞”。正是由于愛迪生從小有強(qiáng)烈的好奇心和刻苦學(xué)習(xí)鉆研的精神，才成長(zhǎng)為大發(fā)明家。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)和大腦的'發(fā)育，兒童感知的事物逐漸增多，傳入大腦的信息之間也有了聯(lián)系，大腦皮層能夠?qū)π畔⒆鲆恍┓治龊途C合了，開始有了簡(jiǎn)單的思維活動(dòng)。但是，兒童的大腦還沒(méi)有發(fā)育到能對(duì)大多數(shù)信息得出結(jié)論的程度，還不能理解事物的本質(zhì)。這樣，大腦中的許多懸而未決的問(wèn)題就以“是什么”、“為什么”形式提了出來(lái)。
好奇、好問(wèn)也是兒童高級(jí)情感發(fā)展的表現(xiàn)。兒童的高級(jí)情感是在認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和人們的交往過(guò)程中發(fā)生的。兒童由好奇提出問(wèn)題，問(wèn)題得到解答時(shí)，兒童不但獲得了知識(shí)，在精神上也會(huì)得到滿足和感到愉快。這就是對(duì)理智感的體驗(yàn)。
好奇、好問(wèn)在兒童身上的出現(xiàn)，標(biāo)志著兒童的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)已經(jīng)有了較高的發(fā)展，兒童的分析綜合能力、邏輯思維能力開始發(fā)展。孩子出生后，大腦通過(guò)感覺器官接受外界的大量信息。這些信息在大腦中開始時(shí)是孤立的，相互之間還基本沒(méi)有什么聯(lián)系。
好奇、好問(wèn)能促使兒童象海棉吸水一樣去尋求知識(shí)；好奇、好問(wèn)能引導(dǎo)兒童細(xì)心觀察世界，進(jìn)行新的創(chuàng)造。因此，鼓勵(lì)孩子好奇、好問(wèn)，積極培養(yǎng)孩子的好奇心，是開發(fā)兒童智力，發(fā)展兒童創(chuàng)造力的基礎(chǔ)工程。
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的好奇心呢？家長(zhǎng)們可以參考以下辦法：
1、要讓孩子多接觸廣大的世界
2、多給孩子提供知識(shí)性的讀物
3、給孩子選購(gòu)讀物時(shí)，家長(zhǎng)不僅要注重趣味性，更應(yīng)該注重知識(shí)性。好的知識(shí)讀物也有趣味性。知識(shí)性的讀物除了可以增長(zhǎng)孩子知識(shí)外，還可以培養(yǎng)孩子對(duì)獲得知識(shí)的樂(lè)趣，會(huì)使孩子主動(dòng)去尋求知識(shí)。好奇就是對(duì)知識(shí)的渴求。
4、指導(dǎo)孩子觀察事物的發(fā)展變化
孩子的好奇所指向的不是事物的表面現(xiàn)象，而是事物現(xiàn)象后面的規(guī)律和原理。而規(guī)律和原理一般不能用感覺直接感知，但可以由觀察事物的發(fā)展變化而間接感知。因此，讓孩子觀察水怎樣變成冰、冰怎樣化為水、水怎樣化作水蒸汽；觀察春天的花開花落；觀察小草慢慢地長(zhǎng)大等等，可以調(diào)動(dòng)孩子的記憶信息，促使大腦思考，產(chǎn)生問(wèn)題，引起好奇。
如何滿足孩子好奇心 篇11
在日常生活中，我們常�？梢钥吹�，有些父母帶孩子外出，喜歡給孩子買這個(gè)，吃那個(gè)，但對(duì)孩子提出的一連串“為什么”卻敷衍了事或橫加指責(zé)。其實(shí)，這是父母的無(wú)知。高爾基說(shuō)：“愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事�？墒�，要善于教育他們，這就需要才能和淵博的生活知識(shí)。
兒童時(shí)期的好奇心、求知欲，是奠定他們未來(lái)事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)之一。兒童思維發(fā)展成熟的速度，不是按孩子年齡增長(zhǎng)而遞增，而是在日常的學(xué)習(xí)中鍛煉、培養(yǎng)和造就的。學(xué)齡前的兒童，他們整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是思維發(fā)展和成熟的過(guò)程。
他們對(duì)周圍的.任何事情都感到好奇，都想“打破砂鍋問(wèn)到底”，即使對(duì)心愛的玩具，為了探索個(gè)究竟，也會(huì)把玩具拆散。對(duì)此，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要敷衍了事或橫加指責(zé)，要尊重孩子的這種好奇心和求知欲，給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，耐心解釋、答復(fù)孩子的提問(wèn)。如果家長(zhǎng)解答不了，也要委婉地告訴孩子，自己不懂，去向人請(qǐng)教或查書再告訴他。也可告知孩子如何去尋求答案，鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。
由于學(xué)齡前期兒童的思維方式是以自我為中心的，認(rèn)為周圍的一切都具有和他一樣的生命和感情。對(duì)于這些孩子的提問(wèn)，如果家長(zhǎng)難以回答，可以以孩子為中心做一個(gè)簡(jiǎn)單的類比，比如，當(dāng)孩子提問(wèn)：¨為什么電簡(jiǎn)要裝電池才能亮？一可以用人必須吃飯獲得能量后才能工作來(lái)作答。即使有些幼稚、可笑的提問(wèn)，如“媽媽，小孩是怎么生出來(lái)的？¨你為什么不長(zhǎng)胡子？”等等，父母可以向孩子說(shuō)明，這些問(wèn)題等你長(zhǎng)大了，知識(shí)多了，慢慢就會(huì)懂了。千萬(wàn)不要以嘲弄、斥責(zé)和欺騙的方式來(lái)回答。
總之，孩子有好奇心，表明他們對(duì)周圍事物很關(guān)心，這是獲得知識(shí)的起點(diǎn)，我們做父母的要予以鼓勵(lì)。
如何滿足孩子好奇心 篇12
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說(shuō)用冷水花會(huì)感冒的，把電動(dòng)車拆開說(shuō)是看看為什么它會(huì)自己開，是不是有司機(jī)在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對(duì)于他們的好奇心給予正確的`引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對(duì)的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂(lè)巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來(lái)告狀了。
"老師，毛毛把毛巾扯壞了！"
孩子們拉著我來(lái)到廁所里，可不是嘛，原來(lái)很平整的新毛巾已經(jīng)皺來(lái)一起了，毛巾上還拖著幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過(guò)的樣子。
"老師，您看，這毛巾都不好用了。"孩子們?nèi)轮?/p>
"我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？"
孩子們都靜下來(lái)了，"我看見毛巾上有個(gè)線頭不好看，我就想把它揪下來(lái)，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。"
"原來(lái)是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的。"
一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，"闖禍"并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問(wèn)題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
如何滿足孩子好奇心 篇13
父母的任務(wù)在于幫助孩子學(xué)習(xí)，無(wú)論這種學(xué)習(xí)是認(rèn)知、情意或技能方面，父母必須先喚起孩子學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，才能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)活動(dòng)。父母愈了解孩子的經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展和興趣，便愈能將其所學(xué)的'知識(shí)和所需要的動(dòng)機(jī)貫串起來(lái)。如何引發(fā)孩子的好奇心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?下面是父母應(yīng)注意的幾點(diǎn)要點(diǎn)：
1、幽默感：
對(duì)孩子不要擺出像法官般一臉的道貌岸然，也毋須扮演命令、威脅、說(shuō)教或斥責(zé)的角色，因?yàn)檫@些角色往往會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼而畏縮。給孩子溫暖和安全感，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并協(xié)助他解決問(wèn)題。
2、尊重孩子的個(gè)別差異：
每個(gè)孩子天生有其不同的興趣和愛好，強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)往往使結(jié)果事倍功半。
3、關(guān)愛而非溺愛：
現(xiàn)代的孩子，父母都給他們吃最好的、穿最好的、玩最好的，這種行為是溺愛并非關(guān)愛。面對(duì)現(xiàn)代兒童，父母首先要了解你要給孩子的是他所需要的，而不是他所要求的全部。
4、善用溝通技巧：
孩子的好奇心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)在你愿意注意地看他、面帶微笑、專心傾聽以及同情心的語(yǔ)言溝通過(guò)程中被引發(fā)。
如何滿足孩子好奇心 篇14
采用這種方法還需要有一定的策略，才能引發(fā)孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。
閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發(fā)孩子聽故事的好奇心：“今天，媽媽要給你講個(gè)非常好聽的故事哦！故事里有一只非�？蓯鄣男“淄�，它要跟寶寶做朋友呢！”
閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢？”也可以讓寶寶猜猜，故事書的后一頁(yè)即將發(fā)生什么事了，等寶寶多想幾個(gè)假設(shè)之后，把書翻過(guò)一面，看看猜對(duì)了沒(méi)有，再繼續(xù)往下講。有時(shí)，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見，激起寶寶的好勝心，與此同時(shí)，寶寶聽故事、看書的興趣也會(huì)大大增加。
閱讀后，父母可以留個(gè)結(jié)尾或?qū)⒐适碌慕Y(jié)尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續(xù)編故事。例如：在講完《小紅帽》時(shí)，父母將結(jié)尾當(dāng)作故事的開頭：“小紅帽和外婆被獵人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，
第二天，小紅帽提著籃子回自己家了。路上，當(dāng)她穿過(guò)那片樹林時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一只狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問(wèn)：‘狼寶寶，你為什么哭��？’狼寶寶答：‘媽媽不見了，嗚……’”根據(jù)這樣一個(gè)新開始，父母可用問(wèn)題引發(fā)寶寶的想像：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢？這可怎么辦呢？”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語(yǔ)言智能的發(fā)展水平，如孩子較小，語(yǔ)言描述上有一定困難，父母則應(yīng)該協(xié)助孩子將故事講下去，不要用一連串的問(wèn)題嚇壞了孩子。
要選擇操作性強(qiáng)的、簡(jiǎn)單易懂的、有趣味的書，父母邊讀書邊按照書中的情節(jié)去誘導(dǎo)后面將要發(fā)生什么事。
此方法也可發(fā)展孩子的想像力，激發(fā)孩子的好奇心。
比起以上3種方法來(lái)看，“手指點(diǎn)讀”似乎相對(duì)來(lái)說(shuō)比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時(shí)間。手指點(diǎn)讀其實(shí)對(duì)于閱讀能力的提高有很大助益，但它的前提是讓孩子擁有一個(gè)每日固定的故事時(shí)間。
每天按時(shí)給孩子閱讀，就好像吃飯、睡覺那樣，會(huì)讓孩子漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并產(chǎn)生快樂(lè)的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時(shí)間，因?yàn)榇藭r(shí)孩子的`情緒已比較穩(wěn)定，注意力也較為集中，筆者的經(jīng)驗(yàn)是，常常一個(gè)故事還沒(méi)講完，身為媽咪的我已經(jīng)昏昏欲睡，而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問(wèn)：“媽媽，然后呢？”……
剛開始讓孩子學(xué)習(xí)手指點(diǎn)讀時(shí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他存在手眼不協(xié)調(diào)的困難，這時(shí)，父母可以先講到什么地方、用手指點(diǎn)到什么地方，讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動(dòng)。隨后，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。在手指點(diǎn)讀時(shí)，父母可以故意放慢一些語(yǔ)速，將相關(guān)的圖片或文字都用重點(diǎn)語(yǔ)氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時(shí)的點(diǎn)讀就會(huì)很順利地展開了。
目前市面上有很多繪本都是圖文結(jié)合的，例如在描寫“有一天，一匹小馬去河邊吃草�！边@句話當(dāng)中，“馬”這個(gè)字用了具像的一幅圖片來(lái)代替，這樣的繪本配合手指點(diǎn)讀的效果非常好，可以讓孩子迅速地認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和一些常見的漢字。
手指點(diǎn)讀時(shí)，首先要大聲地念出書名，讀書的速度要讓寶寶與點(diǎn)讀的速度相符。
讀書的聲音要不斷地變化，根據(jù)情節(jié)調(diào)整音量、速度和語(yǔ)調(diào)。
看了上述的幾種方法，也許你會(huì)認(rèn)為只有故事書才適合寶寶閱讀，事實(shí)并非如此。自然科學(xué)類的叢書或探險(xiǎn)類的畫冊(cè)也是寶寶們非常喜愛的一類圖書，看這樣的圖書，用互動(dòng)提問(wèn)式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例，來(lái)說(shuō)一下互動(dòng)提問(wèn)式的閱讀。
閱讀前，父母可以激發(fā)孩子們小腦瓜里的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，如：恐龍到底有多大？哪些恐龍會(huì)吃人？最大的恐龍是什么龍？……讓孩子帶著這些問(wèn)題開始到書中去進(jìn)行恐龍?zhí)诫U(xiǎn)之旅。
閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來(lái)個(gè)小小的知識(shí)競(jìng)賽，看看誰(shuí)看書看得仔細(xì)、知道得多、回答得快！爭(zhēng)論和搶答的過(guò)程也是很好的一種閱讀氛圍，因?yàn)榫哂袪?zhēng)議性的問(wèn)題可以激發(fā)再次閱讀或更深入地閱讀，從書本上尋找正確答案。
求知欲是最直接的閱讀契機(jī)，用一問(wèn)一答的方式激勵(lì)孩子在書本中探索、思考，一定會(huì)使孩子愛上閱讀。
有問(wèn)有答的互動(dòng)提問(wèn)式閱讀適合年齡較大的孩子，因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ恼J(rèn)知能力，求知欲也更為強(qiáng)烈旺盛。
如何滿足孩子好奇心 篇15
孩子們已經(jīng)適應(yīng)了中班一學(xué)期，現(xiàn)在的他們?cè)絹?lái)越適應(yīng)幼兒園的生活了，孩子們說(shuō)的話越來(lái)越多，看的東西也越來(lái)越多，想象力越來(lái)越豐富，當(dāng)然，好奇心也越來(lái)越重。有時(shí)候孩子們一個(gè)小小的事情都要刨根問(wèn)底，看到操場(chǎng)上的笑話、小草或者是蘑菇音響，就會(huì)忍不住來(lái)和你說(shuō)，孩子們好奇他們身邊的每一件實(shí)物，而且不會(huì)隨便給它們貼上標(biāo)簽，我想，作為一名教師，就要從積極地一面來(lái)引導(dǎo)他們。
我們總是教育孩子們危險(xiǎn)的地方不能爬上去，但是孩子們總是忍不住去靠近窗戶，看看外面的.雨滴，聽聽下雨的聲音，可每次為了他們的安全，我總是是會(huì)請(qǐng)他們回來(lái)。于是孩子們每次都會(huì)感覺不過(guò)癮，總會(huì)不自覺地靠過(guò)去，我想，既然他們?nèi)绱说睾闷妫瑸槭裁床粷M足一下呢？于是，我和搭班的老師組織孩子們排隊(duì)靠近窗戶來(lái)觀察雨滴，孩子們又興奮又好奇等孩子們都觀察好了，我們組織了一次關(guān)于雨滴的談話，我驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們居然能夠如此仔細(xì)，不僅能看到雨滴落在了哪里，還能知道雨滴掉在水塘里的樣子，聽到雨滴落在不同地方的聲音，有個(gè)孩子居然看到雨滴在不銹鋼的棒子上是倒掛的形狀，我真是驚訝極了。
后來(lái)再下雨，孩子們依然會(huì)興奮，但是他們反而不像以前那樣一直會(huì)靠到窗戶上去，他們的好奇心得到了滿足，我想他們的下一個(gè)好奇心可能會(huì)出現(xiàn)在另外的一個(gè)領(lǐng)域，如果能在保證安全的前提下，我們作為老師應(yīng)該滿足孩子們合理的好奇心！