如何正確塑造孩子價值觀

　　小筍尖只有2厘米高，被三四厘米厚的竹葉和土層覆蓋，想一眼就能找到竹寶寶還真不是很容易。于是，在昨天云棲竹徑開展的認養(yǎng)竹寶寶活動中，有些急紅了眼的孩子索性偷偷拔掉別的小朋友的“認養(yǎng)旗”，插上自己的。孩子們的這個舉動，讓現(xiàn)場的大人們傻了眼。

　　竹寶寶難找

　　地頭變換“大王旗”

　　昨天認養(yǎng)“竹寶寶”的現(xiàn)場，伢兒們熱情高漲。原本預計約150個孩子，結(jié)果現(xiàn)場人數(shù)翻了一番。

　　竹寶寶只有約2厘米高，上面被竹葉、浮土遮蓋，要想一眼就能見到“小筍剛露尖尖角”，對于沒見識過竹寶寶的孩子們來說，的確不是很容易。

　　“媽媽，真的很難找，”三年級小學生呂明棟仰頭說，“我根本沒看到竹寶寶�！�

　　呂明棟手里拿著三角小彩旗，彩旗上寫著他的名字，如果他找到小筍，就可以把彩旗插在筍邊土層中，這棵小筍就算是他認養(yǎng)的了。

　　“一定要找到。不然不是白來了一趟？”呂媽媽皺皺眉頭，帶著兒子往山上繼續(xù)尋找。

　　半個小時后，竹林里的小彩旗已經(jīng)多了起來，一片一兩百平方米大的竹林里，至少插了20幾面。不過，有的小筍尖邊上插著一支小彩旗，還躺著另一支；有的小筍尖邊上，同時插著四五面小彩旗。

　　“孩子找不到小筍就心急了，把別人的彩旗拔掉，插上自己的�！蓖跖�士是幼兒教育專家，昨天她帶著女兒在現(xiàn)場，也沒有找到小筍。觀察良久，對于現(xiàn)場孩子們的舉動，她忍不住搖搖頭，嘆口氣。孩子沒錯

　　是父母價值觀的誤導

　　“現(xiàn)在的孩子怎么這樣？有的孩子被媽媽默許，不過更多的孩子被家長制止了。”另一位孩子媽媽忿忿地接上話茬。

　　“其實那些孩子很乖，只是想達到父母們的要求，”王女士說，“我們大人的價值觀讓孩子以為——找到竹寶寶，就代表有出息了。其實觀察小筍長大才是游戲真正的目的�！�

　　作為教育專家，王女士建議父母，如果你的孩子找到小筍，你可以告訴他：“你請別的小朋友來觀賞你的小筍——原來筍長這個樣子�！�

　　如果你的孩子沒有找到小筍，你也可以告訴他：“沒有找到?jīng)]關(guān)系，你那么努力認真，同樣很棒！下次我們還可以再來。再說，能找到竹寶寶不是最重要的，關(guān)鍵是看它如何長大，并且跟它做朋友，好好呵護它。”

　　孩子講大話，家長要檢討

　　說謊，似乎是成長中的孩子們的通病。其實，孩子說謊是家長教育不當?shù)慕Y(jié)果，因為孩子不能區(qū)分真實和想象的不同。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對錯的標準。如果孩子告訴下班回來的媽媽：“我今天把鏡子打碎了�！眿寢屢欢〞�很生氣，弄不好還會打他一頓。但如果孩子換一種說法媽媽就不會生氣。從這里孩子學會了“說謊”，但此時的孩子并未意識到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯了。但是，孩子在很小的時候怕父母生氣而不承認自己的錯誤，撒謊得不到應有的矯正，慢慢就會固定下來，形成欺騙行為。因此，家長應根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠實的品行。

　　父母不要“教”孩子說謊

　　許多家長意識不到自己一些細小行為給孩子帶來的影響。例如，不喜歡接待來訪人，就教孩子說，“如果某人來找我，就說我不在。”如做了不愿讓配偶知道的事，也對孩子說“別讓你媽知道”。還有的家長說到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說的或是做的孩子認為都是對的，逐漸也就學會了說謊。對這類行為的后果，家長一開始往往意識不到，等孩子出問題又十分氣憤。其實孩子問題的根源就在家長本身。因此，要培養(yǎng)孩子的誠實，首先家長要在孩子面前保持誠實。

　　不要懲罰講真話的孩子

　　在現(xiàn)實生活中常有這樣的事例、孩子說了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴厲批評，甚至體罰孩子。如：有一個母親請病假出去玩．結(jié)果孩子將真實情況告訴了來探訪媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來，孩子將逐漸體會到說真話會受到懲罰，不說 真話倒能平安無事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯誤時，孩子就會想盡辦法隱瞞過去、以逃避懲罰。所以，家長正確的做法應是：孩于承認錯誤后，首先表揚他的誠實，然后再幫助孩子分析錯誤的原因。

　　幫助孩子區(qū)分想象和真實

　　心理學家研究發(fā)現(xiàn)， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實的，在11歲～12歲時開始從新的角度理解誠實的問題，也就是說，孩子是隨著年齡的增長逐漸理解“謊言”和“誠實”是怎么回事的。因此，家長要在孩子3～4歲時開始幫助他們學會分辨什么是假裝的，什么是真實的。例如，做游戲時，家長扮做大灰狼，孩子覺得害怕，這時可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對科幻電影、童話故事，戲劇中的人物和孩子討論事實與虛構(gòu)的區(qū)別。

　　孩子在不能分辨幻想和現(xiàn)實時，往往把希望發(fā)生的事說成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學夸耀自己的“英雄業(yè)績”。這樣的孩子有很強的自卑感，自卑使他們常以優(yōu)越感來補償自己，以顯示自己的“能干”。對這樣說謊話的孩子，家長要判斷出他們說謊話的原因，及時糾正，不能聽之任之。

　　及時獎勵誠實的行為

　　要培養(yǎng)一個好的行為習慣，獎勵比懲罰更重要。當發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要氣急敗壞地責問：“這是不是你干的？”此時，孩子很有可能因為怕挨打而說謊。這樣的問話方式實際上是誘導孩子說謊。家長可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者說：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認了錯誤或請求原諒，應先表揚他的誠實，然后再批評，并且相應地減輕對他的處罰。

　　任何行為都是在初始時最容易矯正。所以，當家長發(fā)現(xiàn)孩子第一次說謊時，就要十分重視這個問題，并要適時地懲罰。一般孩子在第一次說謊時會感到極度不安，即使僥幸蒙混過去了，也會十分擔心，如果家長不及時發(fā)現(xiàn)制止，孩子會習以為常，撒謊成“性”。

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