該如何培養(yǎng)孩子觀察力

　　現(xiàn)代家庭教育中，特別注重孩子各種能力的培養(yǎng)�？茖W家、發(fā)明家、改革家、教育家、藝術家等的成就，在很大程度上是與觀察力和創(chuàng)造力的高度發(fā)展分不開的�？梢哉f，人類社會的眾多發(fā)明創(chuàng)造，都是精心而深邃、長期而系統(tǒng)的觀察所孕育的碩果和結晶。如何引導孩子觀察是很多家長都在關心的問題，下面，我們來看看培養(yǎng)孩子觀察力的方法。

　　對正在成長中的寶寶來說，觀察力是智力活動的源泉和門戶，經(jīng)過思維活動的加工、提煉，上升到理性認識，從而促進智力的發(fā)展。

　　隨著隔代教育漸漸開始占據(jù)重要地位，喂養(yǎng)分歧、教育理念分歧、親子關系……相關話題的爭論熱度也一直居高不下。中國的隔代教育，是否要占據(jù)親子關系的主要地位？通過一組不完全的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，平均有50%的家庭是老人在幫著照看第3代；在北京、深圳、上海，這個比例更高。隔代教育——這個具有中國特色的家庭現(xiàn)象已悄悄地在中國的鄉(xiāng)村、城市間蔓延開來。

　　老方法不適應新時代

　　不可否認，隔代教育的確解決了年輕上班一族無法照顧孩子的難題。可是，在肯定隔代教育的積極方面的同時，我們也不能忽略它的消極方面。大多數(shù)老人基本上對孫兒們的教育采取溺愛的方式，有時年輕爸媽在責罵犯錯的孩子的時候，祖輩出于保護孩子的心理，常常會出來干預，這無疑給孩子人為地制造了一個“避難所”，以后每次挨罵都會跑到爺爺奶奶那里參上爸爸媽媽一本，給自己的錯誤開脫，長此以往，祖輩和父輩不同的教育方式容易讓孩子變得“兩面三刀”；另外，祖輩畢竟年紀已高，一些老年人的思維方式和生活習慣也會潛移默化給孩子，以至于讓孩子養(yǎng)成“少年老成”的性格特征，間接剝奪了孩子玩樂的天性，越發(fā)的孤僻和冷漠。再次，兩代人的喂養(yǎng)和教育理念有差距，很容易產生分歧。

　　撫養(yǎng)和教育是重要責任

　　教育上之所以會出現(xiàn)這樣那樣的問題，根本上來說是祖輩和父輩教育思維模式上的差異。

　　從社會層面上，面對著隔代教育盛行的局面，應該開展相關的親子活動或者對祖輩家長進行一系列的“育兒資格培訓”課程，讓爺爺奶奶輩的家長教育思維模式跟上時代的步伐，轉變一些不合時宜的教育理念，而這不僅是祖輩的調整，更是一個孩子成長形式的規(guī)范和調整。

　　培養(yǎng)寶寶的觀察力，是一件刻不容緩的事，方法如下：

　　寶寶天性對周圍的世界感興趣，作為父母，理應珍視寶寶旺盛的求知欲和好奇心，應經(jīng)常耐心地鼓勵他們用心觀察周圍事物，以培養(yǎng)其對觀察的興趣和習慣。

　　訓練方法舉例

　　【培養(yǎng)目標】對寶寶的觀察能力進行初步的評價，并通過簡單的任務加以訓練。

　　【月齡】 12個月

　　【理論簡介】觀察力是從小培養(yǎng)成的，但嬰幼兒往往不能自覺地、有目的地進行觀察，但父母可以采取各種方式加以引導，訓練寶寶持久觀察事物的能力。

　　【材料準備】一個帶有聲音的毛絨玩具、一個顏色普通的積木（兩件玩具應有比較明顯的大小區(qū)別）

　　【訓練程序】

　　水平一：將毛絨玩具呈現(xiàn)給寶寶，告訴他玩具的名稱，并讓玩具發(fā)出聲音。但是隨后將積木遞給寶寶。觀察寶寶的反應。

　　水平二：將毛絨玩具和積木都放在寶寶面前，父母拿起玩具搖晃出聲音，然后再放下。觀察寶寶是否也會拿起這個玩具，并模仿父母的動作。

　　水平三：讓寶寶仔細看一下這兩件玩具，先告訴孩子玩具的名稱，然后背著孩子把玩具分別藏在兩條一模一樣的毛巾下，讓孩子指出玩具分別在哪條毛巾下。

　　【注意事項】搖晃玩具的時候要注意保持和寶寶的距離，避免過近而讓寶寶受到驚嚇。

　　以上就是培養(yǎng)和提高孩子觀察力和創(chuàng)造力的方法。每位父母都希望自己的孩子能成才，所以在孩子小的時候都會努力培養(yǎng)，不知道怎么做的父母們試試以上的方法吧。

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