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北京市私立匯佳學校楊那爽:如何規(guī)劃孩子的升學之路
騰訊教育：您好，歡迎來到我們的訪談間，先跟大家介紹一下您自己。
楊那爽：您好，我是北京市私立匯佳學校升學指導中心主任楊那爽。在過去16年間我一直在做升學指導工作，算下來應該有3000來名畢業(yè)生遍布在海外各個主要的留學(課程)國家，小國家可能沒有，但是主要的英語(精品課)學國家都有。
騰訊教育：您能先介紹一下咱們學校的辦學特色嗎？
楊那爽：匯佳是中國，也是北京第一批私立學校，1993年建校，最早是以私立學校出現(xiàn)的，并不是以國際學校出現(xiàn)的。到了1998年我們引入IB課程。大家知道IB課程是一套國際課程，最早是針對外交官或者是國際人，他們的孩子跟著父母到全世界各地，比如說這兩年我在英國當大使，過三年以后我到日本去當大使，孩子的教育怎么辦呢？所以他有一套全球都統(tǒng)一化的標準，就是國際課程體系。
這套體系當時引進的時候可以說是敢為天下先�，F(xiàn)在也是，在中國目前現(xiàn)行所有的體系當中，IB課程對于老師和同學的要求都是最高的。不過IB的培養(yǎng)方式是最開源的，IB十大培養(yǎng)目標不是你的語文、數(shù)學、英語有多好，它是說你的思想，你應該是一個有同情心的人，你應該是一個善于思考的人，你應該有批判性思維，它是這樣的培養(yǎng)模式。
所以，IB是有課程體系，有評估體系，但是不規(guī)定你的課程。IB的思想跟中國的學校，就是中國的教育部規(guī)定的課程相匹配，就是有IB特色的中國課程。到美國去跟美國的特色匹配，就是有IB特色的美國課程體系。所以，它在全世界里面是最開源，最世界化的，同時推選度最高的。
作為全中國第一所IB學校，中國人建立的第一所IB學校，我們從1998年到現(xiàn)在已經(jīng)有了將近30年的歷史，培養(yǎng)的學生將近3000人。他們百分之百都是在國外的大學進行留學。我們的同學有在聯(lián)合國總部工作的，有在花旗銀行當董事的，也有在德國的科學院當院士的。所以，在政界、傳媒、科學、藝術等行業(yè)，都有我們匯佳的學生。
這也是我覺得IB體系對于中國學生來講最好的培養(yǎng)方式，不限于學好數(shù)理化走遍天下都不怕。人家說IB是不是培養(yǎng)外交家，并不是，IB是什么人都在培養(yǎng)。我們每年畢業(yè)生，你看他的錄取通知書，有學工程的，有學理科的，也有很多學國際政治、傳媒、社會學的，還有學公共事務管理的，有很多很多專業(yè)方向。跟相對比較單一化的，以工科、商科作為主要出國留學專業(yè)的學校相比，我們這種特色就是未來的培養(yǎng)出路更加豐富一些�，F(xiàn)在作為一個老牌的中國國際學校，北京的國際學校，我們也是進入了一個新的時代，因為畢竟目前來講國際教育已經(jīng)是很開放的階段。也有純國外的學校進入到國內(nèi)，也有本土的學校在發(fā)展。這個時候我們秉承的理念就是差異化的教育，因為我們認為每一個學生總會有他的一片天空，土地和還有那湖清水。只要找到他未來發(fā)展的方向，也就是說去合適的學校，上合適的專業(yè)，能夠?qū)W成，能夠?qū)W好，這是我們的培養(yǎng)目標。我們的學校從來不會在乎我們的考評，你有多少個名校，而是你被多少所學校被提前錄取了，這個錄取率是需要的，因為這是學生第一夢想的實現(xiàn)率。
第一，你有多少學生通過本科的教育，因為我們有一個校友會，匯佳校友會還是很龐大的。每年我們都要做校友分會，校友會要統(tǒng)計你有多少同學，通過中學、大學到碩士到畢業(yè)以后，整個這一條學術培養(yǎng)路線是沒有歧途的。因為有很多同學學的和最后干的不是一回事。我就是例子：我本科是學工程的，后來我去國外進修，回來做過英語老師，做過升學指導，現(xiàn)在在做一個學校整個升學指導負責人。其實我的學習就跟我的整個職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷是不相同的。所以這個對于我們認為培養(yǎng)是一個失敗，因為定位不準。
第二是你的職業(yè)發(fā)展和學業(yè)發(fā)展通路是否通暢。我們需要看到學生是否是自己做的選擇。我們認為在匯佳要學會兩件事，這兩件事成功了以后一定是人生的成功。第一件事的成功就是學會選擇，首先你要認識自己，認識世界，所以你才會去做一個明智的選擇，而不是聽老師說。說楊主任說了，這個學校好，不是。我們的學生經(jīng)常說，老師您說這個學校不錯，但是我覺得我應該是一個什么樣的發(fā)展，他們經(jīng)常會跟我討論甚至是爭論。
第三，學會自信，我認為中國學生因為人多，所以，競爭的激烈程度很高。每一次在競爭的過程當中都會有一大批人被淘汰，而淘汰者就一定是失敗了嗎，只要他有自信，再去選擇另外一條路，他一定還會走向成功。
所以匯佳的學生如果學會了選擇，學會了自信，那么就一定會有未來的一片天空。
騰訊教育：您剛才已經(jīng)介紹非常全面了，幾乎把我們學校的歷史、辦學特色和升學特色都已經(jīng)概括了。最后我想問一下，現(xiàn)在很多孩子都想要選擇出國，而且趨向于低齡化的程度。年紀小的孩子可能對自己的規(guī)劃，或者發(fā)展又不是特別懂，不是像成年人可能有一個很清晰的路線，這個時候家長應該怎么做？
楊那爽：我是極度反對孩子在18歲之前去讀初中、高中或者小學。因為什么呢？如果你舉家移民了，這個問題不會太大，因為畢竟有父母的陪伴。一個小的孩子，成長過程應該是三位一體的教育，家庭教育、學校教育和社會教育。如果說你就把他放到國外去，缺失掉了家庭教育的環(huán)節(jié)等于你教育的1/3就沒有了。這樣對未來孩子的人生定位和發(fā)展是有問題的。咱們經(jīng)常說即使你上了再高的學歷，上了再好的大學，但是家庭在你身上的印記是抹不掉的。
第一，這個是人生一種定位和標識，而且我認為家長在孩子走向成熟的過程當中，有很多經(jīng)驗可以分享，因為你對孩子更加了解，你對孩子更加有理解，而且你對孩子們有責任，別人是代替不了家長的。如果家長不在，我把你送出去學習，這是對教育的缺失。
第二，中國的同學出國了以后有兩大問題解決不了，第一大問題就是融入的問題，就算你是ABC，是第一代出生在美國的小孩，其實都面臨著跟主流社會是有沖突、分歧的，因為你的父母還是中國人，你的身上還是有很多中國文化和歷史的烙印。所以，那么小的孩子出去以后就會在文化當中迷失，匯佳的教育是雙語雙文化，因為你作為留學生出國是接受的新鮮文化，吸納進來條件是什么，是你本身自身的文化定位是很清晰、很強大才可以。所以我們匯佳有一句口號叫做做一個偉大的中國人。這是我們學校培養(yǎng)一個很重要的特色。所以如果孩子太小出去的話，文化會迷失。
第三，畢竟你并不是主流社會的人。所以很難在主流社會中充當領導、充當團隊的決策者，或者是引領者。這樣的話在你申請海外比較好的學校的時候，你勢必會被本土的人才淹沒掉，而且你在申請好學校的時候，沒有領導力的體現(xiàn)，他是不可能接受你的。
因為你想哈佛、耶魯、普林斯頓，或者牛津、劍橋這種學校一定是培養(yǎng)未來世界的領導的地方。你連一個中學領導都沒做，世界領導怎么做。所以這兩點會造成他在整個教育方面的缺失，其實對自信心也是一個打擊。最后更重要的是說，很多家長覺得你在中國沒有好好學習，或者說我的孩子英語不好，換個環(huán)境是不是就好了？
其實我跟您說句實話，您看這么多年的升學統(tǒng)計，凡是優(yōu)秀的大學錄取中國人99%全都是在中國的學校里產(chǎn)生的，最多有1%、2%是在國外的學校產(chǎn)生的。其實，你說中國教育不國際化或者怎么樣，但是我覺得在中國的基礎教育對于中國孩子來講，一種文化的、理念的、培養(yǎng)的適應性還是在的。
騰訊教育：謝謝您。您說得非常全面。
楊那爽：不客氣。
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