爸爸媽媽對(duì)教育孩子的收獲

　　隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，收獲不再是罕見(jiàn)的東西，我們?cè)趯?xiě)收獲的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。你所見(jiàn)過(guò)的收獲是什么樣的呢？下面是小編收集整理的爸爸媽媽對(duì)教育孩子的收獲，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　升入四年級(jí)之前，我們讀過(guò)《四年級(jí)，決定孩子一生的關(guān)鍵》之類的書(shū)，于是決心今年要格外抓緊孩子的學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)前翻了新發(fā)的課本，我們明顯感到四年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前不同。語(yǔ)文書(shū)的字小了、密了，信息量大了很多。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的難度也增加不少。再想到未來(lái)的小升初更感到壓力巨大。看到自己的孩子離牛孩差得很遠(yuǎn)，一時(shí)不免急躁起來(lái)。在和劉老師的溝通中，劉老師一句“來(lái)得及”給我們很大啟發(fā)。我們想，劉老師對(duì)各年級(jí)孩子心理研究得很透，她的話值得信賴。

　　孩子寫(xiě)字始終令我們頭疼。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，看見(jiàn)教室墻上展示著優(yōu)秀作業(yè)。我心想好好學(xué)習(xí)一下其他孩子的字吧。沒(méi)想到，在里面竟然看到了吳佳怡的。她的字寫(xiě)得很好，一筆一畫(huà)、抑揚(yáng)頓挫。我真不敢相信自己的眼睛，劉老師是怎么教的呀!從此，墻上的字就成了作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，孩子自己也有了信心，作業(yè)質(zhì)量好了一大截。當(dāng)然，過(guò)程中也有反復(fù)。孩子說(shuō)，劉老師要求寫(xiě)不好就重寫(xiě)。從那以后，字寫(xiě)得好多了，錯(cuò)誤也少了。這件事使我們認(rèn)識(shí)到，孩子的潛力是無(wú)窮的。只有充滿信心，持續(xù)教育，總有一天孩子會(huì)發(fā)生質(zhì)變。

　　在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩科，我們就努力應(yīng)用這個(gè)所得。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子學(xué)習(xí)“大數(shù)”有困難，四舍五入的題出錯(cuò)多。爸爸負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)，每天查作業(yè)，不厭其煩地講解。沒(méi)想到，期中考試就有了明顯的進(jìn)步。期末復(fù)習(xí)時(shí)，爸爸翻看數(shù)學(xué)卷子時(shí)欣慰地說(shuō)，雖然剛學(xué)時(shí)錯(cuò)得多，但期末綜合練習(xí)時(shí)就對(duì)了�？磥�(lái)孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。我想起了二小老師常說(shuō)的“教育是慢功夫”。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，教育者的心態(tài)要多么超脫呀!

　　這學(xué)期開(kāi)通了英語(yǔ)“一起作業(yè)網(wǎng)”，使我們又收獲一個(gè)驚訝。外校的家長(zhǎng)羨慕地說(shuō)：“好學(xué)校就是有招兒呀!”孩子比較膽小，我一直擔(dān)心她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在我旁聽(tīng)的課外英語(yǔ)課上，她發(fā)言聲音比較小，也不愛(ài)背單詞。自從有了這個(gè)英語(yǔ)網(wǎng)，她天天要求上網(wǎng)作業(yè)，大聲跟讀，做游戲中就背了單詞。孩子一下子就開(kāi)口講英語(yǔ)了，聲音也大多了。期末復(fù)習(xí)時(shí)給她聽(tīng)寫(xiě)單詞，我發(fā)現(xiàn)她不會(huì)的單詞已不多。都不知道那些單詞她是什么時(shí)候背下來(lái)的，可能是在游戲中吧。

　　我們一直教育孩子要和自己比，比以前的自己進(jìn)步了就要表?yè)P(yáng)。雖然和牛孩還差距不小，期末考試的成績(jī)也不知道，但我們欣慰地看到，一學(xué)期下來(lái)孩子進(jìn)步了不少。老師、學(xué)�！敖逃�是慢功夫”的理念非常正確，我們也端正了心態(tài)，充滿信心，持續(xù)教育，相信終有一天小樹(shù)能長(zhǎng)成大材。

　　一是假期成了孩子的“第三學(xué)期”。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是最重要的，為了不讓孩子“輸在起跑線上”，不顧孩子感受，一味地給孩子增加負(fù)擔(dān)，孩子的假期被無(wú)休止的補(bǔ)課和復(fù)習(xí)填滿，或在各類的“特長(zhǎng)”培訓(xùn)班中穿梭往來(lái)，本應(yīng)相對(duì)悠閑的假期卻成了更為繁忙的日子。家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)，孩子怨聲載道。

　　二是完全放手，忽視了對(duì)孩子的“控制”。與第一種情況恰恰相反，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子辛苦一個(gè)學(xué)期了，放松一下也是應(yīng)該的;而自己平時(shí)負(fù)責(zé)孩子的生活和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也很勞累，也該休息一下。于是，對(duì)孩子不管不問(wèn)，放任自流，導(dǎo)致有的孩子整天泡在電視機(jī)前、電腦前，甚至到處瘋跑，結(jié)交了不良的朋友或出入網(wǎng)吧、游戲廳等青少年禁止入內(nèi)的場(chǎng)所，學(xué)業(yè)在不知不覺(jué)中被荒廢。甚至直到開(kāi)學(xué)前，才猛然發(fā)現(xiàn)該完成的作業(yè)還都沒(méi)完成。

　　這兩種傾向一個(gè)是“唯學(xué)”，一個(gè)是“唯玩”，顯然都不是合理的狀態(tài)。

　　那么，父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何度過(guò)假期呢?

　　1、督促孩子按要求完成家庭作業(yè)

　　假期作業(yè)既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固、提高，也是為下學(xué)期學(xué)好新功課做“熱身”訓(xùn)練。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子重視假期家庭作業(yè)。學(xué)校老師一般都會(huì)將各科作業(yè)內(nèi)容、要求及“進(jìn)度”印發(fā)給學(xué)生，父母應(yīng)主動(dòng)要求“過(guò)目”，做到“心中有數(shù)”，從而進(jìn)行“目標(biāo)管理”和適時(shí)“監(jiān)控”。

　　具體說(shuō)，就是引導(dǎo)孩子將具體的任務(wù)進(jìn)行分解，保證每天完成任務(wù)的進(jìn)度。在完成規(guī)定的任務(wù)后，再去適當(dāng)?shù)男蓍e和娛樂(lè)。如果父母不進(jìn)行有效的“目標(biāo)管理”和“適時(shí)監(jiān)控”，一些孩子會(huì)“拖拖拉拉”、“懶懶散散”或“前松后緊”，甚至在開(kāi)學(xué)前幾天才“臨時(shí)抱佛腳”，匆匆忙忙，馬馬虎虎，敷衍了事。既無(wú)法保證作業(yè)的完成質(zhì)量，也不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、讓孩子的假期過(guò)的有計(jì)劃有秩序

　　家長(zhǎng)與孩子共同制定作息時(shí)間表并遵照?qǐng)?zhí)行，以達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。對(duì)假期的整體安排，家長(zhǎng)也要引導(dǎo)孩子完成。能獨(dú)立完成最好，這能培養(yǎng)孩子的統(tǒng)籌能力和自我調(diào)節(jié)能力。在設(shè)計(jì)假期的活動(dòng)上，家長(zhǎng)務(wù)必要逐步放手，鼓勵(lì)孩子向主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和小伙伴之間的群體活動(dòng)方向發(fā)展。這不僅是為了節(jié)約家長(zhǎng)的時(shí)間，更重要的是，這樣做本身就是為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格。家長(zhǎng)教育藝術(shù)的高明，表現(xiàn)在能指點(diǎn)孩子整天忙自己的事，家長(zhǎng)只要稍加觀察、引導(dǎo)和評(píng)定就足夠了。家長(zhǎng)對(duì)孩子活動(dòng)的關(guān)心應(yīng)表現(xiàn)為“精神參與”，而不是包辦代替。因此，只要孩子的活動(dòng)安排基本合理，家長(zhǎng)就不要過(guò)多地按自己的意愿去輕而易舉地否定或修改。

　　要防止過(guò)多地安排不同類型的培訓(xùn)，侵占孩子自己的活動(dòng)空間。不少家長(zhǎng)想抓住孩子假期，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，又是請(qǐng)家教又是報(bào)名參加各種奧賽班、素質(zhì)班，目的性不強(qiáng)，或完全不考慮孩子的興趣，結(jié)果孩子被“折磨”得過(guò)于勞累，結(jié)果讓孩子得了假期恐懼癥，導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象，是得不償失的。應(yīng)該讓孩子有一個(gè)自由活動(dòng)的空間。這就象跳高運(yùn)動(dòng)員，在助跑前要做一些放松一樣，而放松是為了更好的彈跳。如果基礎(chǔ)比較差的孩子，可以適當(dāng)?shù)匕才艑?duì)其薄弱學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但一定不要成為孩子不能承受的“負(fù)擔(dān)”，否則會(huì)適得其反。

　　3、用自身的思想和行動(dòng)感染孩子

　　假期中孩子與父母朝夕相處，父母對(duì)孩子的影響力大大增加，所以，父母千萬(wàn)要注意自己的“教科書(shū)”作用。最高明的家長(zhǎng)，并不是與孩子寸步不離的“陪讀”或“警察”。他們會(huì)用自身的理想追求，積極的生活態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作、學(xué)習(xí)，有條不紊的持家，熱情誠(chéng)懇的待人來(lái)給孩子全方位影響和教育。在假期中，父母不妨讓自己的生活更多一些情趣，例如一些積極的業(yè)余愛(ài)好，下棋、種花、閱讀、剪報(bào)、繪畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、旅游、攝影、集郵，或者走親訪友、飼養(yǎng)家禽等等，促使孩子熱愛(ài)生活，勤于思考，擴(kuò)大知識(shí)面，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。假期中孩子更多的需求是精神佳肴，如果家長(zhǎng)沉溺于打麻將、玩紙牌、喝酒等低俗的活動(dòng)中，其負(fù)面影響可想而知。

　　4、促進(jìn)孩子與父母的情感交流

　　充分利用假期這段寶貴的時(shí)光，增進(jìn)父母與孩子的情感溝通。帶孩子去旅游，領(lǐng)略一下大自然的美好風(fēng)光;帶孩子去看看爺爺奶奶、姥姥姥爺，享受一家人的溫馨生活;陪孩子一起參加一些有益的公益活動(dòng)，或到圖書(shū)館看看書(shū)、到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打打球，等等，都會(huì)產(chǎn)生平時(shí)達(dá)不到的交流效果。讓孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)是應(yīng)該的。還要讓孩子通過(guò)一些家務(wù)勞動(dòng)來(lái)體驗(yàn)家庭的溫暖、親情的寶貴、長(zhǎng)輩的辛勞、生活的美好。這樣可以讓孩子的思維更加活躍，心理更加健康，親子關(guān)系更加密切，交流溝通更加順暢自然，使孩子的人格更加健全，有利于孩子以充沛的精力迎接新學(xué)期的到來(lái)。

　　5、好習(xí)慣受益一生

　　父母還應(yīng)該督促孩子保持良好的作息習(xí)慣和生活習(xí)慣，保證充足的睡眠，但不主張?zhí)焯臁盎杷�”不止，鼓�?lì)孩子積極參加體育鍛煉、戶外活動(dòng)及社區(qū)公益活動(dòng)，并為孩子提供全面、均衡的膳食營(yíng)養(yǎng)，以促進(jìn)孩子健康、愉快地成長(zhǎng)。

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