學齡前孩子的理財教育

　　在人的生命歷程中，童年是最富夢幻色彩和人文關懷的，孩子們往往在這種夢幻色彩和人文關懷中獲得了童貞和童趣。同時，孩子的人格特征、生活習慣、創(chuàng)造精神等，也是在這種不經意中初具雛型的。因此，我們說，孩子的理財教育，首先是對孩子的優(yōu)良品質的培養(yǎng)教育。

　　現代腦科學研究表明，嬰幼兒出生時就有超強的整體識別能力和自然記憶能力，3歲時上述能力達到最高點。也就是說，從出生至3歲這個階段，人的大腦是快速發(fā)育的重要階段。一個人一生所謂天賦的東西，往往就是在這3年里奠定基礎的，而且這些東西將可能影響孩子的一生。因此，有人說，“3歲看到老”。當然，這種說法未免偏激了一些。但是，我們應該看到，童年是孩子思想最為單純、最為天真、最為浪漫的時期，同時又是模仿力、好奇心、學習欲最強的時期。這一時期的孩子就像一張潔白無瑕的紙，就看他們生活中的第一任老師——父母，教他們畫下一些什么了。

　　孩子3歲以后，就可以教他們認識紙幣和硬幣。先讓孩子認識元和角這樣的小面額鈔票或硬幣。不光是讓孩子說出錢幣的面值，還要讓孩子知道它們所代表的實際價值。如乘公共汽車時，讓孩子去投幣箱投幣，知道有空調的公交車票比沒空調的貴；也可以讓孩子去買冰棍，知道不同品牌的冰棍價格是不一樣的；去兒童樂園時，讓孩子知道5元錢可以玩哪幾項游樂活動等。待孩子熟悉元、角這些小面額鈔票之后，可以接著教他認識10元、20元、50元、100元的大鈔。總之，要根據孩子對錢幣的實際認識的多少來確定教學的深淺度。

　　學齡前的孩子很難理解抽象的概念，他們只對具體的東西感興趣。所以，讓孩子完全理解錢的概念并不是一件容易的事情。應該告訴孩子的是：

　　1、雖然一元的硬幣比一元的鈔票面積小，但它們在使用時是一樣大小的。

　　2、孩子可以用硬幣換取他們想要的一些東西。

　　3、電視上的玩具買回家后并不會像電視上那樣漂亮，而且也并非那樣好玩。

　　4、用玩具存錢罐存錢會很好玩。

　　5、并不是你想要的每一樣東西都能得到，即使這個東西就在眼前。

　　對學齡前孩子進行理財教育時，要考慮孩子的年齡特征。可能家長費盡口舌而孩子仍堅持要得到買不起的東西，這都是很正常的現象。重要的是要讓孩子習慣聽到你說“不”，并向孩子解釋為什么說“不”。

　　學齡前兒童理財教育的目標是：引導孩子養(yǎng)成良好的習慣和積極的品格。

　　學齡前孩子理財教育的方法是：言傳身教。

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