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讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆（精選8篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編整理的讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆 篇1
寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)人生所抱有的積極的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。
我們老師在帶班過程中，常常遇到幼兒間發(fā)生打鬧現(xiàn)象，孩子們輕則哭一場，重則一方或雙方受了傷，而追究起來無非是因?yàn)檎l碰了誰一下或爭搶玩具等小事引起的：有一天，正當(dāng)我班幼兒分批喝水的時(shí)候，只聽見滔滔大哭，我便走過去問滔滔怎么了，滔滔就一邊哭一邊說是李冠霖推了他，李冠霖聽到了就理直氣壯地說：是他先推我的，我才推他的。聽了李冠霖這么一說，我沒有馬上批評(píng)他，而是告訴他，雖然滔滔推了你是他不對(duì)，但要看他是不是故意的，如果不是故意的應(yīng)該大方的原諒他；如果他是故意的，我們也應(yīng)該跟他講道理，告訴他這樣做是不對(duì)的`。你想一想，你們兩個(gè)推來推去的，能解決問題嗎？本來是你有理的，這樣一來你也變得沒理了。
現(xiàn)在的孩子大都具有了“自我保護(hù)”意識(shí)，而缺少了人與人之間的寬容精神，沒有寬容，一點(diǎn)小事都能引起爭端。其實(shí)一句“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”就可以把復(fù)雜的事情變得簡單。那么，在幼兒園如何培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)寬容呢？培養(yǎng)孩子們具有寬容的精神是不容易的，要從看得見、摸得找的小事瑣事做起。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)尊重、賞識(shí)的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒感受到被尊重、被賞識(shí)，從而學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)、寬容別人。教師與幼兒之間、幼兒與同伴之間友好相處，互相包容，形成一種良好的氛圍，那么，生活在這個(gè)集體中的幼兒小小的心靈中就會(huì)埋下善良的種子，漸漸養(yǎng)成寬容的美德。
二，引導(dǎo)幼兒了解事物和人的多樣性，能夠正確對(duì)待和接納別人與自己的不同。幼兒園里各種教育活動(dòng)大多是以游戲的形式來進(jìn)行的，但是教師會(huì)將一些淺顯的道理、知識(shí)融入其中。
三，讓幼兒展示各自的強(qiáng)項(xiàng)，使他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而賞識(shí)、尊重他人。幼兒園里教師會(huì)提供給幼兒很多展示自己的機(jī)會(huì)，如：請(qǐng)語言能力強(qiáng)的幼兒給小朋友講故事，請(qǐng)組織能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)小朋友玩游戲。幼兒自己也會(huì)自發(fā)地顯示出各自的才能，如：自理能力強(qiáng)的幼兒會(huì)主動(dòng)幫助同伴穿衣、疊被；領(lǐng)悟能力強(qiáng)的幼兒會(huì)把老師教的本領(lǐng)傳授給別的小朋友等。在這些活動(dòng)中，幼兒會(huì)漸漸明白一個(gè)道理：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)，要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相包容。
四，利用幼兒“犯錯(cuò)”的契機(jī)，使幼兒明白人人都有可能犯錯(cuò)誤的道理，培養(yǎng)幼兒的寬容心。幼兒在一日生活中難免會(huì)有過失，這時(shí)，教師要善于把握時(shí)機(jī)，循循善誘，不僅使犯錯(cuò)誤的幼兒改正錯(cuò)誤，同時(shí)也誘導(dǎo)其他幼兒正確對(duì)待同伴的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)原諒、容忍同伴的過失。
五，教師以自身的行為引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待別人的錯(cuò)誤。幼兒園非常重視對(duì)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，包括教師的言行舉止都有一定的規(guī)范。教師得體的舉止，寬容大度的生活態(tài)度對(duì)身邊的幼兒影響力是非常大的。
寬容是一種美德，寬容的孩子能給自己贏得更多的朋友，在人際交往上能更加得心應(yīng)手。而幼兒間的寬容也能讓整個(gè)班集體更團(tuán)結(jié)，能更好地促進(jìn)幼兒間、幼兒與教師間的互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在這一集體中都能獲得發(fā)展。
讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆 篇2
我是一名新教師，在工作中我經(jīng)常嚴(yán)格要求自己，所以我也總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，希望他們處處都能合乎我的要求。有時(shí)想來，不免會(huì)對(duì)孩子有些嚴(yán)厲。
可是，最近的一件小事，改變了我的想法。那是孩子們對(duì)我的寬容，讓我深深地感動(dòng)，我對(duì)自己以前的做法進(jìn)行了深刻的反思。
那天下午，我組織孩子們開展《小兔乖乖》表演游戲。為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我隨手畫了兩幅圖畫：小白兔和大灰狼。由于時(shí)間匆忙，比較隨意地畫好兔子和狼，準(zhǔn)備游戲時(shí)用。
圖片剛貼好，孩子們立刻圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”我的心一沉，原來我匆忙中畫的狼似乎不是很形象，心想：這下要造成笑話了！為了避免鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作。于是，我問道：“你們說這像什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對(duì)，是狗！”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得很懊悔，面對(duì)孩子，我愧疚地說道；“老師是想畫一只狼，沒想到畫出來不像狼！真要批評(píng)顧老師，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以沒畫好！”我誠懇地希望孩子們能原諒我。這時(shí)昊昊說：“老師，你畫得真像呀，就是一只狼，我看到狼的眼睛好兇！”天天也從旁邊隨聲附和“顧老師畫得真好！是狼，就是一只真的狼！”霎那間，一股難以言狀的'感動(dòng)涌上心頭。老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，但是孩子們能如此寬容，我真的很感動(dòng)。
一個(gè)孩子對(duì)老師尚且能如此寬容，那么當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)不同個(gè)性差異的孩子發(fā)展步調(diào)不一致的時(shí)候，老師是否也應(yīng)該多給予些寬容和等待呢？霎時(shí)間，我豁然開朗了。我想對(duì)孩子們說，謝謝你們，讓我學(xué)會(huì)了寬容！
讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆 篇3
如今，社會(huì)已經(jīng)步入一個(gè)多元化的時(shí)代，它就要求現(xiàn)代人具備這樣的素質(zhì)：容納百川的胸懷、合作的精神、豁達(dá)的態(tài)度。
現(xiàn)在的孩子是世紀(jì)的主人，這對(duì)他們既是一種幸運(yùn)，也是一種挑戰(zhàn)，他們應(yīng)該具備比他們的`父輩更高的素養(yǎng)，而寬容即是必備的品質(zhì)。只有寬容的孩子才能在現(xiàn)代社會(huì)里生活得更快樂、更從容、更能發(fā)揮自己的個(gè)性。
寬恕別人就是善待自己，希望別人善待自己，就要善待別人，要將心比心，多給人一些關(guān)懷、尊重和理解；；即對(duì)別人的缺點(diǎn)要善意指出，不能幸災(zāi)樂禍；對(duì)別人的危難應(yīng)盡力相助，不應(yīng)袖手旁觀，落井下石使是自己“看見得意馬蹄疾”時(shí)，也不能得意忘形，居功自傲，而應(yīng)多想想別人的幫助和恩惠，心懷感恩。
在生活當(dāng)中，孩子由于缺乏閱歷，認(rèn)識(shí)膚淺，處理問題往往急躁、沖動(dòng)，不能克制自己，對(duì)別人缺乏理解，稍受委屈就大發(fā)脾氣，怨天尤人。為此我們必須讓孩子懂得控制情緒，體諒他人，學(xué)會(huì)寬容，從而使他們健康地成長。
首先，教給他要合理宣泄。讓孩子在心理失衡的時(shí)候，找機(jī)會(huì)向同學(xué)、好朋友、親人、老師傾訴自己苦悶的心情，使郁積在心中的不良情緒得以發(fā)泄，壓抑的心情得到緩解；或采取其他的方式，如寫日記等。
其次，要適當(dāng)理解。有時(shí)孩子覺得委屈、憤怒，其實(shí)是因?yàn)樗⒉涣私庖恍└鼜?fù)雜的情況。這時(shí)就要告訴他理解和體會(huì)別人的處境和感受，這樣孩子就比較容易寬容別人了。
再次，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移。當(dāng)情緒惡劣時(shí)，有意識(shí)轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來分散注意力，例如，聽聽音樂、看看電影、下下棋等。
善于寬容和忍讓是一種優(yōu)秀的美德，是智慧和善良的表現(xiàn)。他絕不是軟弱的表現(xiàn)，更不是窩囊的代名詞！他是一種強(qiáng)者的風(fēng)范。
讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆 篇4
今天早晨入園后，旭旭迫不及待地問我：“老師今天我媽媽發(fā)短信給你了嗎？”我搖著頭回答：“沒有啊!”旭旭松了口氣，像個(gè)小大人似的說：“那就好！”他仿佛在告訴我他心里藏著什么事，可不管我怎么“引誘”，他就是不肯告訴我。
今天旭旭為什么害怕媽媽發(fā)短信給我，顯得心事重重呢？利用休息時(shí)間，我給他媽媽發(fā)了一個(gè)短信。他媽媽用短信告訴了我事情的來龍去脈，原來昨天在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，旭旭和林東北發(fā)生了爭執(zhí)，剛巧被我看到，我及時(shí)制止并批評(píng)了他，他一個(gè)勁地說“你聽我說”。我說道：“打人就是不對(duì)�！彼蝗环裾J(rèn)：“我沒打他！”我非常生氣，不再和他辯解，起身去安慰林東北。回家后他委屈地將這事告訴了媽媽，并努力為自己辯解：“我沒打著他，沒打著就說我打了他，這不公平！”不管媽媽怎么和他解釋，他兩手捂著耳朵就是不聽，媽媽知道他非常不滿老師的做法，于是對(duì)他說：“那我發(fā)個(gè)短信給老師，和老師談?wù)劗?dāng)時(shí)的情況�！彼麉s搶過媽媽的手機(jī)，并請(qǐng)求媽媽：“我向你承認(rèn)錯(cuò)誤，還不行嗎？你不要發(fā)短信給老師了，讓老師知道了，老師一定會(huì)更生氣�！�
看了他媽媽發(fā)給我的這個(gè)短信，我認(rèn)真審視自己的一言一行，尋找當(dāng)時(shí)教育中的失誤，反思后，馬上回短信給旭旭的`媽媽，感謝她給了我重新思考問題的機(jī)會(huì)。她在孩子面前維護(hù)了教師的面子，這是一位理解教師、尊重教師的好家長。同時(shí)，我利用起床后的自由活動(dòng)時(shí)間，拉起旭旭的小手，誠懇地告訴他：“老師也有生氣的時(shí)候，就像昨天，看到你打人就忍不住生氣，不愿意聽你解釋。老師脾氣太急躁，是在應(yīng)該改一改。”旭旭難為情地說：“老師，你生氣也是因?yàn)槲�，我以后不打人了�！蔽乙幌伦影阉麚нM(jìn)懷里。他像個(gè)小大人似的悄悄對(duì)我說：“以后我不告訴媽媽了，就我們兩個(gè)人知道�！薄爸朗裁囱剑俊薄拔覀儍蓚�(gè)人之間的小秘密呀!”
我在心里默默地說：“孩子，謝謝你！你的寬容教會(huì)了老師以后如何寬容學(xué)生。老師以后會(huì)努力的做到，理智并且智慧地處理好發(fā)生的每一件事�！�
讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆 篇5
昨天反饋了試卷，反饋完后我讓同學(xué)把試卷交上，下午上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)試卷不夠，便問誰還沒交？有幾個(gè)同學(xué)立馬拿出自己的試卷給我，我突然想起一個(gè)“問題”學(xué)生，平時(shí)這個(gè)同學(xué)根本不做試卷，因?yàn)樗粋�(gè)題也不會(huì)，做試卷就像跟他無關(guān)一樣，“你是不是又一個(gè)題也沒做？”我大聲呵斥到，用手使勁的捏了他的手，讓他知道我的厲害�！拔易隽��！闭f著，他拿出了自己的試卷。我一看，還做的不少，不用管它對(duì)還是錯(cuò)，做了就很好，比以前有進(jìn)步了。我感覺自己冤枉了他，不好意思地說：“對(duì)不起，你也使勁捏我一下，也讓我感覺到疼痛，快還過來�！薄安�，老師�！薄翱禳c(diǎn)吧，還過來，也讓我感到疼痛�！薄安�，我不！”他說的是那樣堅(jiān)定。
看到孩子對(duì)老師的寬容，我真的很慚愧。平時(shí)看到學(xué)生有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不問青紅皂白，就大發(fā)雷霆，有時(shí)還動(dòng)手懲罰孩子，絲毫沒有考慮孩子的感受，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，絲毫沒有愧疚之感�，F(xiàn)在想想，孩子還是很懂事的，誰說他們不懂事？其實(shí)孩子是很聽話的，你不讓走，他就不走，做老師的'應(yīng)該很滿足。遇上這群孩子，是我的福氣，他們這樣聽話，難道不應(yīng)該感到知足嗎？
看到孩子有時(shí)上課自制力差，管不住自己，我很是生氣，便告訴孩子們：有誰說話，班長就把他的名字記在黑板上，老師會(huì)對(duì)他不客氣的，此話真管用，說話的少了，但還是有名字寫在了黑板上。同學(xué)們都在記筆記，我忍住心中的火，悄悄問名字被記在黑板上的同學(xué)：剛才你說什么了？他說：窗子開著，我的作業(yè)被刮得我沒法寫字，我讓他關(guān)關(guān)窗子。我一聽，這個(gè)說話不算違紀(jì)的。頓時(shí)我思緒萬千：以后千萬不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，要先問清楚原因，再下結(jié)論。即使是孩子的錯(cuò)，孩子畢竟是孩子，犯錯(cuò)也是難免的，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)他，想法“哄”他學(xué)習(xí)，讓他心甘情愿的學(xué)習(xí)，才是我們教育的最高境界。
讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆 篇6
利用空余的時(shí)間我再次閱讀了《幼兒教師最需要什么》一書。第二章中《幼兒更需要教師的寬容》一文讓我感同身受。作為一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷，用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。
在幼兒園，面對(duì)小班的孩子，他們大多不懂事，能力又弱，需要我們用更多的愛心、耐心和細(xì)心來照顧他們，需要更寬容的心來對(duì)待他們。幼兒從父母溫暖的懷抱來到陌生的幼兒園，來到老師的身邊，這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng)，他們會(huì)自然地把對(duì)父母的各種思想、感情、期望與愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛撫，有時(shí)甚至把老師的愛看得比父母之愛還重。像小班的孩子剛?cè)雸@總喜歡老師抱抱親親，用身體的接觸來感受老師的愛。記得我們班有個(gè)小女孩，她午睡的時(shí)候總是要奶奶睡在旁邊拍著她才能睡著。于是在日常生活中我主動(dòng)去接近她，摸摸她的頭，拉拉她的小手，對(duì)于她搭的好的'模型建筑在全班幼兒面前表揚(yáng)她，還會(huì)幫她把衣服整理好，頭發(fā)散了幫她梳小辮，陪著她睡覺。有一天她對(duì)我說：“老師，我以后睡覺你就在我旁邊陪著我，我就不怕了�！边@一刻我明白，她信任我。有什么比被人信任的感覺還要好呢？我用愛心和寬容贏得了孩子的心。
在我真誠對(duì)待孩子的同時(shí)，孩子們也用他們的熱情和依戀回報(bào)我。在放假后的第一天開學(xué)的時(shí)候，有個(gè)孩子對(duì)我說的第一句話是：“老師，我可想你啦！”這一刻，我的心里充滿了幸福和感動(dòng)。我想，這種感動(dòng)和幸福，只有用真心才能體會(huì)的到。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。用真心愛每一個(gè)孩子。有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才能把教育工作做的更好！
讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆 篇7
從事幼兒教育工作一晃也已經(jīng)十幾年了，隨著時(shí)間的流逝，感覺自己有點(diǎn)想法，可是又不知該怎么如何表達(dá)。接觸了很多的孩子，感覺我們的孩子知道的知識(shí)越來越多。有許多的想法。就是我們所說的是“小老人”可是，孩子畢竟是孩子，對(duì)于一些知識(shí)和技能還需要好好地學(xué)習(xí)。再則孩子我生活在一個(gè)集體中，不可能因?yàn)槟骋粋�(gè)孩子的隨心所欲而讓大家隨著他而改變。對(duì)于倪敏所著的《幼兒園教師最需要什么》書中的“幼兒更需要教師的寬容”這一文我有一些想法：
孩子來自于不同的家庭，可以說是參差不齊，什么個(gè)性的都有，動(dòng)作快的、有性格開朗的、有做事毛糙的、有愛發(fā)脾氣的、有愛說話的、對(duì)于孩子作為教師有時(shí)候難免有些偏心。對(duì)于一些孩子，特別是比較內(nèi)向的孩子。關(guān)注的可能會(huì)相對(duì)的少一些。作為一名教師我記得著名作家雨果曾說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷�！蔽覀儚氖碌奶柕紫伦罟廨x的事業(yè)，是人類靈魂的工程師。我們就應(yīng)該有一個(gè)博大的胸懷。在我們班有一個(gè)小朋友自我控制能力比較的孩子。動(dòng)手能力也比較的.差。在我們的集體活動(dòng)中，其他孩子在專心的投入活動(dòng)的時(shí)候，他自己會(huì)突然地大笑起來，又或者是隨便的去拉拉其他孩子頭發(fā)，衣服阻止他人進(jìn)行活動(dòng)。自由活動(dòng)的時(shí)間更是經(jīng)常地欺負(fù)其他的孩子，要不就是在教室里奔跑，根本就不去管會(huì)不會(huì)撞到其他的孩子。
這樣的孩子真的有點(diǎn)突出。對(duì)于這樣的孩子。我們能夠做的就是用一顆寬容的心去愛他們。付出比其他孩子更多的愛心，眼光時(shí)刻圍著他轉(zhuǎn)。在孩子要出現(xiàn)一些不守規(guī)則的行為時(shí)，及時(shí)的用眼神提醒他，如果孩子沒有理會(huì)的話，就輕輕的走到他的身邊給他一個(gè)正確的示范。在孩子進(jìn)行操作的時(shí)候，給孩子更多的時(shí)間，讓孩子進(jìn)行嘗試，相對(duì)于他來說實(shí)在是比較難的就手把手的教他，讓他也能體驗(yàn)體驗(yàn)操作的樂趣，以及完成作品收獲成功的喜悅。在集體活動(dòng)中，如果孩子控制不住自己突然地大笑起來，那么我們就用其他的事物轉(zhuǎn)移其他孩子的注意力，不去強(qiáng)化孩子的行為，是孩子覺得自己這樣做不會(huì)引起他人的注意，只是自己沒有學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的本領(lǐng)而已。如果孩子去拉扯其他孩子的衣服、頭發(fā)的時(shí)候，就要用輕輕的話語告訴他。不應(yīng)該這么做，集體活動(dòng)結(jié)束后更應(yīng)該給孩子講講這樣做的不好之處。鼓勵(lì)孩子專心的投入活動(dòng)。
用一顆寬容的心對(duì)待孩子你就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要你堅(jiān)持，孩子也更加的喜歡你，愿意接受你的建議，慢慢的成長。
讓孩子學(xué)會(huì)寬容的幼兒園老師教育隨筆 篇8
今天中飯結(jié)束后，與往常一樣，小朋友們各種玩自己喜歡的游戲，有的玩數(shù)字接龍；有的玩找不同；也有的小朋友拿出自己的小人書在看，少少也很喜歡看書，她拿起書翻翻這兒翻翻那兒，嘩啦！把書給撕壞了，浩宇馬上報(bào)告老師：“梅老師！少少把我的書撕壞了�！币宦牭接腥烁嫔偕俚臓�，我馬上一臉的不高興，此時(shí)，只見少少一臉無辜的話：“我不是故意的��！我翻翻它就壞了�！薄�
少少是我們班一個(gè)聰明可愛又調(diào)皮好動(dòng)的孩子。平時(shí)的他，臉上一直是笑嘻嘻的，而在他感興趣的`活動(dòng)中都是一臉的專注，有時(shí)很可愛，但是有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮。如果老師批評(píng)他，他就會(huì)一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼�。但過不了多久，他多動(dòng)、惹事的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來點(diǎn)惡作劇。搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友告狀。
每個(gè)孩子都是一塊玉，如果我們的正確引導(dǎo)，加上有效的教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師要以愛、耐心來關(guān)注幼兒，了解他們的內(nèi)心、尊重他的個(gè)性，用寬容的心來對(duì)待孩子，相信只要我們努力，堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是好孩子。
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