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激發(fā)孩子的想象力的方法
孩子的想象力是無(wú)限的，想象力的培養(yǎng)也有助于孩子日后的成長(zhǎng)，那么我們?cè)撛趺醇ぐl(fā)孩子的想象力呢？下面是小編為大家提供的激發(fā)孩子的想象力的方法，我們一起來(lái)看看吧！
激發(fā)孩子的想象力的方法 篇1
1.指導(dǎo)孩子豐富頭腦中的表象儲(chǔ)存。
表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，是具體的、形象的。因?yàn)楸硐笫窍胂蟮幕A(chǔ)材料，所以頭腦中的表象積累得多，就有進(jìn)行想象的豐富資源。帶小學(xué)孩子去博物館參觀、到郊區(qū)游覽、參加各種公益活動(dòng)或走親訪友等，都可以讓孩子記住許許多多的表象。為了記得多，記得準(zhǔn)，記得牢，可以讓孩子用語(yǔ)言描述或者通過(guò)寫(xiě)日記把頭腦中的表象再現(xiàn)出來(lái)。
2.指導(dǎo)孩子擴(kuò)大語(yǔ)言文字的積累。
想象以形象為主，但離不開(kāi)語(yǔ)言材料，特別是需要用口頭語(yǔ)言或書(shū)面語(yǔ)言將想象的內(nèi)容表述出來(lái)時(shí)，語(yǔ)言材料起著重要作用。因此，要讓小學(xué)孩子擴(kuò)大語(yǔ)言文字的積累。比如，讓孩子備一個(gè)摘抄本，把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來(lái)，平時(shí)可拿來(lái)翻閱。
3.利用玩具開(kāi)發(fā)孩子的想象力。
一天媽媽帶著京京到商場(chǎng)的兒童樂(lè)園去玩，媽媽和京京一起玩一個(gè)圓盤(pán)狀的壘高玩具。當(dāng)把五顏六色的積木都插在圓盤(pán)上時(shí)，京京高興地說(shuō)：“蛋糕，蛋糕！”媽媽仔細(xì)一看還真的有點(diǎn)像“生日蛋糕”，于是媽媽對(duì)京京說(shuō)：“我們玩吃‘蛋糕’過(guò)生日好嗎？”“好！”京京回答。于是媽媽把“蛋糕”放在桌子上，京京對(duì)著“蛋糕”像模像樣地唱起了《生日歌》，還有“吹蠟燭”的動(dòng)作，京京甚至還煞有介事地找來(lái)了“刀”，“切”起了“蛋糕”。有很多玩具都能開(kāi)發(fā)孩子的想象力，如色彩豐富、質(zhì)地柔軟、可塑性強(qiáng)的彩色膠泥。孩子在玩彩泥的過(guò)程中，可以自由發(fā)揮想象力，捏個(gè)蔬菜、水果，捏個(gè)小花、大樹(shù)，捏個(gè)房屋、小人……只要是孩子想到的，捏個(gè)什么都行。再如可以自由拆裝的積木。小孩子可以信手拈來(lái)，拼個(gè)合自己意的，擺上個(gè)三兩天；不如意了，拆了再拼，想拼個(gè)什么，就拼個(gè)什么。愛(ài)玩是孩子的天性，在玩的過(guò)程中，孩子憑借著無(wú)拘無(wú)束的想象力，也發(fā)展著無(wú)窮無(wú)盡的想象力。
4.鼓勵(lì)孩子編故事、講故事。
歌德小時(shí)候，他的母親幾乎每天都給他講故事，頭一天講完后，讓他自己想下面的情節(jié)，激發(fā)歌德的想象力。就是在這樣良好的家庭教育氛圍中，培養(yǎng)出了一位世界級(jí)的偉大詩(shī)人。
丹麥童話作家安徒生出生于一個(gè)生活窘困的鞋匠家庭，幼時(shí)聽(tīng)父親讀《天方夜譚》和拉封丹的寓言，那神奇的.故事從父親的口中流出，深深地吸引著他，他在對(duì)那些故事的想象中遨游。這位童話作家豐富的創(chuàng)作想象，從小便開(kāi)始了。
俄國(guó)著名的革命文學(xué)家高爾基從小是一個(gè)窮孩子，在他如癡如醉的自學(xué)之前，是外祖母的民間故事開(kāi)啟了他的想象力之門(mén)，為他上了“作家入門(mén)課”。
……上小學(xué)的孩子喜歡編故事、講故事，有時(shí)講給小朋友聽(tīng)，有時(shí)講給媽媽聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)自言自語(yǔ)。這是鍛煉表達(dá)能力的好方法，也是發(fā)展想象力的好機(jī)會(huì)。媽媽要積極鼓勵(lì)孩子，不要冷言冷語(yǔ)，更不能隨便阻止。媽媽可以引導(dǎo)上小學(xué)的孩子按照某個(gè)主題去編去講，適時(shí)地給予贊揚(yáng)，指出不足。給孩子講故事，尤其是講不完整的故事，可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力。孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，得到的是語(yǔ)言信息，通過(guò)反饋聯(lián)系，可以從語(yǔ)詞聯(lián)想到相應(yīng)的形象，并通過(guò)形象的聯(lián)想，去展開(kāi)想象活動(dòng)。讓孩子參與編故事，而不是單純地接受故事，更有利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的想象。
5.用畫(huà)畫(huà)開(kāi)發(fā)孩子的想象力。
畫(huà)畫(huà)是很好的開(kāi)發(fā)孩子想象力的方式。一次林林畫(huà)畫(huà)，她把蘋(píng)果畫(huà)成了方形，理由是不想讓蘋(píng)果滾到地上。當(dāng)媽媽看見(jiàn)林林所畫(huà)的畫(huà)時(shí)，并沒(méi)有批評(píng)林林，而是鼓勵(lì)林林說(shuō)：“好孩子，你真會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，希望你能早日發(fā)明、培育出方蘋(píng)果！”
林林聽(tīng)了十分高興。以后，她又畫(huà)出了更多的想象奇特的東西，其中一副名叫《未來(lái)世界》的畫(huà)還獲得了省少年書(shū)畫(huà)比賽的大獎(jiǎng)呢。想象力是創(chuàng)造力的翅膀。對(duì)于孩子富有想象力的圖畫(huà)、憑自己想象拼搭的東西、自編的故事，等等，媽媽都應(yīng)給予肯定和贊賞，千萬(wàn)不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)作。
想象是創(chuàng)造力的萌芽，孩子創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也是從想象開(kāi)始的。沒(méi)有想象，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。讓孩子插上想象的翅膀自由地飛翔吧。
激發(fā)孩子的想象力的方法 篇2
一、讓孩子通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)主動(dòng)思考，從而達(dá)到擴(kuò)展其想象空間的目的
培養(yǎng)孩子的想象力最重要的就是激發(fā)想象的主動(dòng)性，被動(dòng)地接收信息會(huì)阻礙想象力的發(fā)展。
科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究閱讀和看電視對(duì)孩子想象力的作用。孩子們被分為兩組，一組聽(tīng)老師講童話故事，另一組則在看童話故事的動(dòng)畫(huà)片。然后讓兩組孩子畫(huà)出故事中的人物。聽(tīng)故事那組的孩子畫(huà)出了各種各樣的人物，而看電視那組孩子畫(huà)得幾乎一樣，都是動(dòng)畫(huà)片中的樣子。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們，如果想激發(fā)孩子的想象力，就要多陪伴孩子去閱讀，而不是讓他過(guò)多地看電視。
二、提高感知力和觀察力，豐富想象的形象性
提高感知力需要平時(shí)多動(dòng)用各種感覺(jué)器官，提高感受力。
比如，孩子每天習(xí)慣于睜著眼睛看世界，我們可以讓他閉上眼睛，動(dòng)用自己的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等去感受一下生活。這肯定會(huì)和睜著眼睛的'感覺(jué)是不同的。尤其是音樂(lè)，更可以激發(fā)孩子的想象力。
那么，如何提高觀察力呢？我們可以這樣做：
�。�1） 給孩子創(chuàng)造良好的觀察環(huán)境，激發(fā)他的觀察興趣。
�。�2） 在孩子觀察事物的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，這樣可以增強(qiáng)他觀察的目的性。
�。�3） 家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)來(lái)讓孩子掌握觀察的方法和技能。
三、通過(guò)鍛煉來(lái)提高孩子的聯(lián)想能力，豐富孩子的想象內(nèi)容
聯(lián)想就是通過(guò)一種事物想到另一種和他有聯(lián)系的事物的過(guò)程，它是連接記憶和想象的橋梁。有了大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做儲(chǔ)備，還需要有強(qiáng)大的聯(lián)想力，才能展現(xiàn)出豐富的想象力。
在日常生活中，我們可以通過(guò)和孩子做一些游戲來(lái)鍛煉孩子的聯(lián)想力。比如，我們說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子去說(shuō)出一個(gè)或幾個(gè)和它有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，并說(shuō)出理由。
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