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如何寫大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)反思
導(dǎo)語：本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)的讀法和寫法，采用以練習(xí)的方式來鞏固大數(shù)的讀法和寫法。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如何寫大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)反思
本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。
在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺還不錯(cuò)。具體是這樣的：
在上課之前，我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的方式寫下來，目的`是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說說本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說教師一邊板書，然后進(jìn)行梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。
在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對(duì)大數(shù)的讀法，寫法及大數(shù)的改寫，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時(shí)，學(xué)生的興致很高，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來的沉悶，變得活躍起來。
總的來說，在復(fù)習(xí)中我能較靈活的組織教學(xué)，采用邊講邊練、或講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。
本節(jié)課也有很多不足的地方。比如，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠緊密，感覺很不緊湊，課堂上自己的調(diào)控能力比較差，針對(duì)學(xué)生的回答不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，這節(jié)課的板書多、亂、雜，排列很不整齊。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，特別是隨堂課，以此來提高自己的教學(xué)水平。
如何寫大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)反思
在復(fù)習(xí)大數(shù)的改寫方法和省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這部分知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生把某些數(shù)改寫成以“萬”作單位，和四舍五入到萬位分不清;按要求寫多位數(shù)學(xué)生掌握的也不好;位數(shù)和數(shù)位分不清。不知道什么時(shí)候該用“=”，什么時(shí)候該用“≈”。針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生自主討論、相互交流，結(jié)合作業(yè)中的錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表各自的想法，尋求好的方法。
從而發(fā)現(xiàn)：
一、
1、改寫不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。
2、改寫使用等于號(hào)，省略使用約等號(hào)。此外，題型也有區(qū)別，改寫題型有“將下列各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)”，而省略的題型有“省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應(yīng)根據(jù)不同要求，寫出正確結(jié)果。
二、
要保證將非整萬的數(shù)用”四舍五入”的方法省略萬位后面的`尾數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)，必須做到“一找”、“二看”、“三用”、“一找”，找到“萬”位。“二看”，看省略部分的最高位上是幾。“三用”，采用 “四舍五入”的方法取近似數(shù)。當(dāng)學(xué)生有所感悟以后，出示了一些對(duì)比題讓學(xué)生在練習(xí)中加深理解。
在復(fù)習(xí)時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)，及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)錯(cuò)誤的情況及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。
如何寫大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)反思
在練習(xí)的設(shè)置上，有獨(dú)立完成，集體匯報(bào)，同桌出題，同桌互評(píng)，小組合作等方式，體現(xiàn)了練習(xí)的多樣性。我認(rèn)為，本節(jié)課主要有一下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注意知識(shí)遷移，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由計(jì)數(shù)單位——數(shù)位——數(shù)級(jí)——數(shù)位循序表，每次都是在前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上稍加變化而得出后面的知識(shí)。如行云流水般順暢，在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生在知識(shí)得到鞏固的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。
2、讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)時(shí)，張老師設(shè)計(jì)的最后一道開放式的習(xí)題，以小組合作的形式注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出答案，學(xué)得扎實(shí)，印象也深刻。
3、注重對(duì)學(xué)生的多種評(píng)價(jià)：在上課過程中，張老師時(shí)不的`表揚(yáng)學(xué)生的積極發(fā)言、積極參與。給予他們鼓勵(lì)，在不斷總結(jié)和表述思維的過程中，給予學(xué)生充分的肯定。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
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