教師講課技巧分享

　　講課的技巧是多方面的，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。下面小編來給大家分享教師講課技巧，希望對大家有幫助！

　　一、語言語調

　　教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。

　　二、時間分配

　　一節(jié)課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，“草率收兵”;還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內“無心聽講”�！安萋适毡�”或“隨意拖堂”都是不良的教學習慣，應努力克服。

　　三、課堂舉例

　　一堂課若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。

　　四、課堂提問

　　課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。

　　1。為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內容鋪平道路。

　　2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設的提問。通過提問，啟發(fā)學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。

　　3、總結式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度。

　　4、有針對性的提問。一般在教學過程中進行，針對一些學生，如學困生，不但可以了解他們對知識的掌握效果，還可以集中他們的聽講態(tài)度;這種方式也是教師了解學生、掌握反饋信息的手段。

　　五、情境創(chuàng)設

　　每節(jié)課都要精心設計針對重點內容的情境，良好的情境是教學成功的一半�？梢岳�用一些故事、教學具、多媒體工具等創(chuàng)設情境，來調動學生的學習興趣和積極性，有助于學生更好地完成教學任務。

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