- 相關(guān)推薦
怎么寫有趣的漢字教學反思
導語：怎么寫有趣的漢字教學反思？通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，本次實踐活動充分調(diào)動了學生學習的主動性，了解漢字的演化過程。體驗用水墨畫及點線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點，并大膽夸張表現(xiàn)。
怎么寫有趣的漢字教學反思
在中心教研組全體成員的共同努力下，本次教學觀摩活動終于圓滿地落下了帷幕。我在本次活動中收獲頗多，感受很深。
語文新課改已經(jīng)進入了第五個年頭，而語文綜合性學習《遨游漢字王國》，對于我們來說，仍然是個新鮮事物，初次接觸，沒有范本可依據(jù)，確實有些讓人無所適從。所以，這次的課堂教學，也只能說是我在摸著石頭過河，再進行一次大膽地嘗試。
一、明確目標，準確定位
我執(zhí)教的為第一課時的導入環(huán)節(jié)，本節(jié)課我的教學主要圍繞兩個目標來展開：一是讓學生認識什么是語文綜合性學習，明確本次語文綜合性學習的內(nèi)容，知道如何開展本次學習活動。二是初步感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生深入開展本次綜合性學習的興趣。第一個目標的完成我主要是通過讓學生把本次學習內(nèi)容同本期第一單元的“感受讀書快樂”的語文綜合性學習進行比較，通過比較，學生對本次學習活動有更加清醒的認識，同時也激發(fā)起他們對這種新的學習內(nèi)容、學習方式進行嘗試的興趣。第二個目標的完成我主要是借助于閱讀材料，根據(jù)不同材料的特點，設(shè)計了相對應(yīng)的活動，讓學生參與其中，從而激發(fā)學生的學習興趣。在本節(jié)課的教學中，學生興趣盎然，始終是課堂的主角，而教師是整個教學活動的引導者。
二、注重參與，激發(fā)興趣
本課時的教學，雖不是最后的成果展示課，但我仍沒有忽視學生的參與性，只有學生參與其中，充分的發(fā)揮他們的主觀能動性，才能在短短的四十分鐘時間內(nèi)讓學生對漢字有趣的現(xiàn)象有一個初步的了解，才能體會到漢字的有趣和神奇，從而激發(fā)他們繼續(xù)探究的欲望。因此，在教學時，從課前的欣賞圖片談感受，聯(lián)系生活實際談漢字同我們的關(guān)系，到閱讀材料，進行有趣的活動，我都是在圍繞學生活動做文章，讓學生在活動中感知，在活動中體驗漢字的有趣和神奇。
三、閱讀材料，巧妙處理
對于這一板塊中的'四篇閱讀材料，如果深入探究，則時間不允許，而且材料的趣味性也將大打折扣；如果處理過于粗淺，則無法對學生進行有效引導，更無從談接下來的活動。所以，教學過程中我重點處理了“字謎”和“諧音”這兩篇學生最感興趣的閱讀材料，設(shè)計了猜字謎比賽、讀諧音歇后語、笑話等一系列活動。對于《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》兩篇相對枯燥一些的材料，則設(shè)計了動畫片引入，激發(fā)學生閱讀興趣，并提出思考問題，讓學生圍繞老師的問題在讀后簡單談收獲。另外，每個環(huán)節(jié)我都在學生興趣正濃時戛然而止，提出讓學生繼續(xù)探索的建議，言雖盡而意無窮，從而極大地激發(fā)了學生繼續(xù)探究的熱情。課堂上有松有弛，學生也樂在其中。
反思本節(jié)課教學，難免有失望和遺憾，付出了這許多努力依然困惑，此種教學模式是否成功，依然需要我們?nèi)ゲ粩嗟呐嵺`、探索，相信最終會摸索出一條適合我們的語文綜合性學習教學之路。
怎么寫有趣的漢字教學反思
一次次的試講，一次次的反思，一次次的改進。我在不斷反思中進步著，我對綜合性學習的理解也在不斷深入著。第二次試講完之后，感覺效果并不理想，還拖堂了十幾分鐘。認真回顧一下，我認為有以下幾點值得反思：
反思一：活動指導課要指導什么？
在這一節(jié)課上，我把“總結(jié)搜集資料的途徑和方式”、“了解處理資料的步驟”、“明白歸類整理資料的方法”、“怎樣研讀資料”做為了教師指導的重點，導致課堂非常沉悶，學生活動效率不高。那么，活動指導課教師到底要指導什么呢？通過教研組的討論和自己的思考，我覺得可以把“總結(jié)搜集資料的途徑和方式”放在計劃課上進行指導；把“了解處理資料的步驟”隱性化，不用它做為課堂的主線；把“歸類整理資料”、“研讀資料”放在課前，要求學生在課前就按類別搜集、整理好資料，在搜集、整理資料的同時，自己就進行初步的研讀，選出自己最感興趣的資料。在活動指導課上，教師的指導重點變成“精選材料，加工材料，制作成果匯報作品”。先指導小組在初選資料的基礎(chǔ)上進行比較、討論，精選出資料備用；然后指導學生根據(jù)選好的資料，確定最合適的展示形式；最后指導學生根據(jù)展示形式對資料進行二次加工，分工合作完成匯報作品。
反思二：怎樣將“有趣”貫穿整個課堂？
“有趣”是本次主題活動的靈魂，“體會漢字文化的豐富有趣，體會學習過程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點。學生活動時最感興趣的就是成果匯報，那么就可以從學生的'興趣切入，以“如何成功展示成果”引出本節(jié)課的主題“精選材料，加工材料，制作成果匯報作品”。在設(shè)計板塊時，要讓學生感到進行活動就像是在進行游戲，使學生樂于參與、樂于活動。另外，還可以通過評選的方式促使學生重視小組合作。
反思三：教師的語言和行為要引領(lǐng)學生明確哪些理念和意識？
教師在綜合性學習活動的過程中起到的是指導作用。那么，教師要通過指導語言和行為引領(lǐng)學生明白什么呢？我覺得：第一，教師應(yīng)讓學生意識到綜合性學習和以往的學習不一樣，必須要自己動起來，親自參與到活動當中，而不能光在一旁看別人活動，也就是要讓學生端正活動態(tài)度，有參與意識；第二，應(yīng)讓學生意識到進行綜合性學習只靠自己單槍匹馬是不行的，要學會小組分工合作，有分工合作的意識；第三，應(yīng)讓學生明白小組應(yīng)統(tǒng)一行動，團結(jié)一心，大家意見不統(tǒng)一時要學會表達清楚自己的觀點，同時學會傾聽，接受別人的觀點，要在商量、討論的基礎(chǔ)上少數(shù)服從多數(shù)，不能獨斷專行、蠻不講理；第四，應(yīng)讓學生明白遇到困難不能放棄，也不能指望老師代替自己解決，而應(yīng)該集思廣益，依靠全組人的力量，積極尋找解決辦法，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。
另外，教師自己也應(yīng)該心中明白：在綜合性學習活動中，教師和學生都是活動的主體，所不同的是，教師是指導活動的主體，而學生則是參與活動的主體。教師在指導時不應(yīng)撒手不管，也不能越俎代庖。
怎么寫有趣的漢字教學反思
上個星期，學校進行了教學檢查。我上的一堂課是《有趣的漢字》。聽課老師和領(lǐng)導對我上的這堂課評價較好。我自己覺得上的也比較成功。我的體會有————
1、這個板塊的重點是讓學生感受漢字的有趣和神奇。
而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個內(nèi)容在這節(jié)課和學生交流。字謎是中國特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，學生很有興趣。通過猜字謎，使學生體會到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的'字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運用諧音的傳統(tǒng)語文形式，有歇后語、笑話等。學生在收集使用諧音的文字作品中，可以進一步感受漢字的有趣和神奇。教師工作室
在綜合性學習活動中，教師應(yīng)當既是學習活動的組織者和引導者，又是學習活動的積極參與者。課程標準關(guān)于綜合性學習教學建議指出：“綜合性學習應(yīng)突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。”教師的指導是學生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導作用首先在于激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。
我認為作為老師應(yīng)該以自己濃濃的情趣感染學生，調(diào)動學生的學習積極性，并為學生指點活動的途徑，幫助學生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學生留出較為充裕的時間。我還積極參與到綜合性學習的各項活動中去，和學生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學生一起參加匯報交流，指導學生舉辦他們感興趣的活動，如字謎擂臺， 諧音樂園等等。
2、在教學過程中，我力求使課堂教學體現(xiàn)———
活動化。在教學過程中指導學生通過學習閱讀材料，明確搜集的內(nèi)容，制定切實可行的活動計劃。學生有了這些做保障，搜集資料的時候就有目的，有內(nèi)容，他們搜集到了豐富的字謎和漢字諧音現(xiàn)象，他們搜集的內(nèi)容之豐富，連我都覺得十分驚訝。課堂上猜字謎，我采用學生喜歡的比賽的形式，還設(shè)置了三關(guān)，讓學生感受闖關(guān)的快樂，同時又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學生一起交流，拉近了和學生的距離，學生就更容易接受這些知識。這一部分可以說內(nèi)容很簡單，所以在時間上我也安排的少一些，但學生的學習熱情已經(jīng)被我調(diào)動。
自主性。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實施的過程中，除了關(guān)注學生語文知識的學習和運用、聽說讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學生的合作精神，以及活動策劃和實施的能力。
【怎么寫有趣的漢字教學反思】相關(guān)文章：
《有趣的漢字》教學反思04-18
有趣的漢字教學反思12-03
漢字真有趣教學教學反思12-03
教學反思怎么寫08-10
教學反思怎么寫04-21
聲音的傳播教學反思怎么寫08-19
怎么寫扇形的認識教學反思08-17
猴王出世教學反思 猴王出世教學反思怎么寫05-05