如何讓少兒輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式與成人不同,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，如何讓少兒輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)?趕緊來(lái)看看下文，相信你能學(xué)到東西!

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)首先是從聽力開始的。而語(yǔ)言聽力的提高，也會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程，聽力的辯音，聽力的記憶以及聽力的理解。在聽力的辯音階段，如果沒有得到重視，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)以下三個(gè)問題：

　　1，聽不懂，很茫然;

　　2，聽不懂產(chǎn)生抵觸情緒和排斥;

　　3，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直沒有興趣。

　　當(dāng)孩子在聽覺辯音能力足夠強(qiáng)大后，就有了聽力的記憶能力了。在這個(gè)階段，孩子基本能復(fù)述出聽到的整句，對(duì)于英語(yǔ)的排斥就會(huì)漸漸的減弱。這個(gè)階段孩子的表現(xiàn)是：

　　1，對(duì)英語(yǔ)的排斥明顯減少;

　　2，經(jīng)常聽到一句英文就能復(fù)述大部分，雖然不知道是什么意思;

　　3，孩子整體的語(yǔ)言能力(語(yǔ)感)變強(qiáng)。

　　最后一個(gè)階段是聽力的理解階段了，聽力理解階段是貫穿了整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，它的基礎(chǔ)是聽力辯音以及聽力記憶能力。聽力理解是靠圖片和情景模擬來(lái)幫助孩子去理解自己所聽到的內(nèi)容。在這個(gè)階段，孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣才算是真正的建立起來(lái)。

　　誤區(qū)

　　1，從句子中拿出一個(gè)單詞考孩子，但是孩子不知道是什么意思?

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)是聽到的內(nèi)容跟圖像或者情景結(jié)合，然后形成理解的。孩子最先學(xué)會(huì)的是有一定含義的語(yǔ)言整體(意群)表達(dá)，通過(guò)意群里的單詞在不同場(chǎng)景中重復(fù)交叉，才逐步領(lǐng)悟單個(gè)單詞的含義。例如“make a circle”，單獨(dú)拿make孩子就不知道是什么意思了。

　　2，聽力一定要弄懂每個(gè)單詞，才去聽么?

　　目前70,80以及部分90的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式是先把單詞弄懂了，然后去弄懂句型，然后才敢去聽力，古語(yǔ)我們稱這個(gè)為自下而上的學(xué)習(xí)方式。但是問題來(lái)了，單詞知道了，句型弄懂了，但是把他們放到一起我們就不知道是什么意思了。因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)是沒有把音和境聯(lián)系起來(lái)，現(xiàn)在我們鼓勵(lì)孩子是聽到音能想到一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)景，甚至于一段情節(jié)。記住聽力理解是不等于聽力詞匯量的。

　　3，學(xué)完了，用中文去問不知道什么意思呢?

　　語(yǔ)言就是條件反射，它是不需要第三方語(yǔ)言介入的，所以為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)是越小學(xué)習(xí)越好。當(dāng)孩子聽到close the door，如果問小一點(diǎn)的孩子中文是什么意思，他們可能不知道，但是他們能運(yùn)用正確的方式來(lái)完成這個(gè)動(dòng)作。我們把這個(gè)稱作“MIF”，就是mental image flash。

　　4，孩子學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，還是感覺不到孩子學(xué)到了什么東西呢，回家也不會(huì)開口講。

　　首先，要尊重孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，聽力辯音，聽力記憶，聽力理解，語(yǔ)言輸出，語(yǔ)言認(rèn)字，語(yǔ)言閱讀及拼寫，語(yǔ)言寫作。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是幾個(gè)月或者一年就可以達(dá)到的，切記不要拔苗助長(zhǎng)。其次，語(yǔ)言學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的陪伴以及平時(shí)的互動(dòng)是很重要的。最后，當(dāng)孩子情景積累到了一定程度后，家長(zhǎng)需要做的就是等待以及鼓勵(lì)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)輸出是自然而然的。

　　Tips

　　1. 每天晚上花10-15分鐘左右的時(shí)間與孩子在一起，閱讀一本英文書、唱英文歌曲或者玩一個(gè)英文游戲;

　　2. 孩子最喜歡學(xué)的內(nèi)容是在Ta的環(huán)境里，能夠和Ta交流的、有用的東西。比如，在畫圖、吃飯、游戲時(shí)等生活情境中經(jīng)常使用的英語(yǔ);

　　3. 跟孩子角色扮演，把看到的英文書籍，聽到的對(duì)話，角色扮演溫習(xí)一次;

　　4. 經(jīng)常放些英文歌曲，并且嘗試和孩子一起唱。唱歌十分的有趣，同時(shí)可以提高孩子的表演能力，邊唱邊跳。唱歌是一個(gè)很好的鍛煉孩子發(fā)音和單詞記憶的方法;

　　5. 對(duì)于大一點(diǎn)孩子，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)那些重要而有趣的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)。

　　6. 不要老是催著孩子問“香蕉怎么說(shuō)，蘋果怎么說(shuō)”。要讓孩子在自然情景中完整認(rèn)知，直到能自己脫口而出;

　　7. 孩子不大理解的話，需要爸媽的反復(fù)指導(dǎo)。這時(shí)，不能只是用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在畫圖、吃飯、游戲時(shí)也要經(jīng)常使用提示性的英語(yǔ)。特別是在孩子感興趣的方面多使用英語(yǔ)，可以迅速提高孩子的學(xué)習(xí)效率;

　　8. 即便是孩子有時(shí)發(fā)音出現(xiàn)錯(cuò)誤，父母也不必急著糾正。因?yàn)�，只要反�?fù)聽，寶貝會(huì)自己按照正確的發(fā)音進(jìn)行矯正。

　　9. 隨時(shí)隨地，只要孩子在嘗試使用英文，一定要鼓勵(lì)Ta;

　　10. 鼓勵(lì)孩子使用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中常用的簡(jiǎn)單話語(yǔ)，讓寶貝更自然地學(xué)習(xí)它，而不只是死記硬背;

　　11. 每次孩子提問時(shí)，都耐心回答，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)可愛的地方。也就是說(shuō)，把學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言當(dāng)成樂趣，這樣的好心態(tài)比高水平更重要;

　　12. 如果你不會(huì)英語(yǔ)，沒關(guān)系，和孩子一起學(xué)，做Ta積極的陪伴者!

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