情境教育對孩子的重要性

　　導語：情境教育就是在教學中充分利用形象，創(chuàng)設具體的生動的場景，激起孩子的學習情緒，從而引導孩子從整體上理解和運用知識的一種教學方法。

　　情境教育對孩子的重要性一：

　　一、讓孩子快樂學習

　　情境教育在教育的過程中能引起孩子積極的、健康的情感體驗，直接提高孩子對學習的積極性，使學習活動成為孩子主動進行的、快樂的事情。

　　例如家長和孩子一起去超市，可以特意問：“寶貝，很久沒回老家了，我想給你外婆和表姐買兩件衣服，你來幫我選?”“媽媽，這件怎么樣?”“挺好，你為什么選這件呢?”“因為姐姐是女孩，穿粉色好看!給外婆買這件，這件冬天保暖，外婆就不會凍著了!”

　　像這樣，結合購物情景對孩子進行教育不僅能讓孩子知道關愛家人，也可以讓孩子了解不同服飾的不同功能，達到在挑選中激發(fā)孩子的發(fā)散性思維，將情商和智商教育合二為一的效果。

　　二、增加大腦知識單元

　　情境教育通過創(chuàng)設的很多生動的場景，為孩子提供更多的感知對象，使孩子大腦中的知識單元增加，有助于孩子靈感的產生，也培養(yǎng)了孩子相似思維的能力。

　　例如在教孩子識字時，家長通過簡筆畫、動作、語言等創(chuàng)設出情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，可以有效地提高孩子的識字效率。教“火”字時，家長可以出示一幅救火的圖畫并詢問孩子：“寶貝，你在圖上看到了什么?”孩子觀察著圖畫，思考了一會兒說：“媽媽，你看這火苗，火字上的'點就像這燃燒的火苗。”

　　通過這樣的情景觀察，當孩子寫“火”字時，會自然想到這燃燒的火，就不會再漏寫筆畫了。像教“走”、“來”等字時，可讓孩子做這些動作，體會這些字的部首與意思的關系，從而記住這些字的字形。

　　三、培養(yǎng)孩子的各種能力

　　帶孩子外出游玩時，看到小麥可以給孩子介紹：這是小麥，用它的種子磨出的面粉可以做出包子，饅頭、面條、餅干等好吃的食物。游玩時還可以跟孩子比賽：“寶貝，我們一起來回憶剛才看到的漂亮的、好玩的地方吧!看誰說得又多又好?”

　　家長可以先說，給孩子做個示范，然后等孩子說，以此來發(fā)展孩子的觀察能力、想象能力、思維能力和語言表達能力，并培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活的性情。其實，生活處處皆情景，只要家長做一個有心人，就可以抓住很多的生活情景，隨時隨地對孩子進行教育。

　　情境教育對孩子的重要性二：

　　1、給孩子一個真實的世界

　　情境教學受到“意境說”的影響，《文心雕龍》中曾提到：“情以物遷，辭以情發(fā)。”也就是說，客觀世界會影響人的情感變化，情感會觸動語辭的萌發(fā)。所以，家長們在教育孩子知識的時候，應該盡量在一個真實的場景中幫助孩子理解知識，給孩子一個真實的世界，讓他學習到的知識確切地和世界上的事物對上號。

　　比如，語文是生活的寫照，是典型化了的生活，學習生活怎么能光在課堂上進行呢?封閉的課堂會束縛孩子們的理解能力，使孩子們在枯竭的斷流中學習，因此家長們可以把孩子帶到生活中去，在生活中告訴孩子這是“姹紫嫣紅”，那是“萬物蕭條”……

　　2、在“美”的感染中主動學習

　　開放的情境讓孩子身心得到釋放，比起枯燥的課本更容易讓孩子們感受到美與藝術。如果要教會孩子們什么是“美”，就要真正地把孩子帶入到“美”的生活中去。因此家長們需要把孩子們帶到大自然中去，通過模擬情境進行教育，讓孩子在實踐中感受到美。

　　情境教育是讓孩子感受到“美”的最形象、最生動的方式。兒童的.審美教育是從感受美開始的，進而才是對美的理解和借鑒，以至去創(chuàng)造美。也就是說，在課本之外，現(xiàn)實生活情境的“美”中，孩子會受到環(huán)境的感染，進而主動地去學習、去創(chuàng)造、去探索。

　　3、情景交融，增強認知

　　情境教育的根本靈魂就在于一個“情”字。在模擬情境教育中，孩子們更容易對他們接觸到的情境產生感情，并在其中學習、體會、領悟。情景交融是接受知識熏陶的最高境界，情感的到來伴隨著認知的產生，讓孩子們收獲更多。

　　在“情”與“景”交融的情境中，孩子們會在情的驅動下，以一顆包容、積極、友善的心去接觸他領會的新知識，然后情感又會作用于孩子大腦的記憶，讓孩子增強對所學到知識的印象、認知。

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