幼兒園教師用什么游戲來教育幼兒

　　導語：幼兒的身心正處于快速發(fā)展的階段，這一時期的孩子具有很強的可塑性和發(fā)展?jié)摿Γ�設置游戲，在游戲中教育他們有助于讓他們感知周圍環(huán)境、學習知識，在游戲中有利于提高孩子們的動手能力，游戲也符合他們的年齡特征。那么到底該怎么利用游戲教育幼兒呢?

　　幼兒園教師用什么游戲來教育幼兒

　　一、展開常規(guī)性的教育游戲，不斷提升幼兒的身體素質和思維水平

　　例如，在對于常規(guī)性的教學游戲中不乏跳繩、班級接力比賽跳房子等等常見的游戲，這樣不但可以在鍛煉兒童的游戲技巧，還可以在活動中鍛煉兒童的身體協(xié)調能力，增強兒童的身體素質。班級的接力跑還可以增強兒童的團隊合作能力，并且兒童在奔跑的過程中可以促使兒童呼吸系統(tǒng)的健康運行，不斷提升兒童的肺活量和跳躍能力。這樣才能讓兒童在游戲教學環(huán)節(jié)中體會到游戲活動的趣味性，同時不斷提高兒童的免疫性和抗病能力，讓兒童的體能得到質的飛越。

　　二、競爭性游戲可以幫助教師發(fā)現幼兒的個性特征

　　在兒童學習階段，兒童對于教師的評價是非常在意的，這是教師要能夠充分抓住兒童的競爭心理特征進行有效教學，并刻意在教學環(huán)節(jié)中渲染競爭氣氛，這樣才能讓兒童在不知不覺中形成競爭意識。

　　在我國的幼教環(huán)境中對游戲中進行精心設計，例如，對幼兒游戲中對剪刀石頭布的游戲，在這樣娛樂性較強的游戲中不斷增強兒童學習的自信心和，兒童的心理才會得到充分地滿足。如果兒童在游戲中失敗后產生失落感，教師就要能夠積極開導，鼓勵支持幼兒堅持不懈的努力學習。在學習的過程中可以發(fā)現自身的不足，從而培養(yǎng)幼兒的個性化和豐富的情感。

　　三、注重兒童對游戲的實踐動手能力，努力提高兒童在游戲教學過程中的實踐能力

　　例如，兒童在游戲過程中注重對現實生活中的反映，所以在兒童的現實生活經歷中，這些生活中物品便可以發(fā)揮出巨大的作用，能夠為幼兒的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維提供了現實的生活題材;在游戲的具體情境中創(chuàng)設不同的教學環(huán)節(jié)。在各種情景中會產生各類游戲不同的教學環(huán)節(jié)問題，這為幼兒的創(chuàng)設情境的問題解決提供出路，只有這樣才能不斷提升幼兒解決問題的'能力;

　　創(chuàng)造一切可以利用的條件讓兒童進行獨立自主思考學習，在實踐游戲環(huán)節(jié)中發(fā)揮幼兒的主體作用。或者是組織幼兒進行智力游戲的比賽，提升幼兒的思維靈敏度，促使幼兒思維的智力和思想品質得到全面科學的發(fā)展。并讓兒童根據自己頭腦中想象的事物進行相關的游戲教學。讓兒童拼出各種奇思異想的圖形，并在幼兒園的櫥窗中展現兒童創(chuàng)造的風采，從而更好地促進兒童的實踐動手能力。

　　四、角色游戲對兒童的品質形成和自主意識都具有廣泛的作用

　　角色游戲。它是幼兒對現代生活的一種積極主動地再現，能促進幼兒品質、行為能力的提高和意識的增強，真正體現了現代的教育宗旨。通過幼兒的自主選擇游戲環(huán)節(jié)主題或者是游戲的主要內容，促使幼兒自己動手設計游戲具體環(huán)節(jié)，并且讓幼兒自己決定所要扮演的游戲角色，把游戲的學習主動權主動轉讓給幼兒自己，從而讓幼兒的內心情感得到充分體現，自主性得到了發(fā)展。

　　在語言上多鼓勵支持幼兒，讓幼兒帶著輕松愉快的情緒，積極地投入到游戲中，使幼兒活動中占主導地位，從而增強他們的自信心，充分發(fā)揮幼兒的潛力。在不同的角色游戲培養(yǎng)了幼兒的現代社會意識，為幼兒創(chuàng)設良好的游戲交流環(huán)境。

　　五、游戲在幼兒教學課堂上的運用

　　在實際的幼兒教學過程中，教師要能夠切實注重游戲與數學的結合應用。數學教學過程往往是比較抽象的，我國一線的幼兒教師普遍存在著兒童對數學學習階段的興趣低落的現象，兒童對數學學習過程中沒有動力。

　　這時，教師要能夠切實加強游戲教學與數學的聯(lián)系，這樣不僅僅可以滿足兒童對游戲的學習欲望，還可以讓教師能夠圓滿地完成教學目標�；蛘呖梢宰層變簩W習十以內的加減乘除，為此，教師可以設計兒童進行數數字或者是組織兒童進行爬臺階比賽，這樣才能充分開啟幼兒的思維能力。

　　六、結語

　　總的來說，教師要能夠從幼兒游戲中入手進行教學活動，與此同時，教師要能夠充分認識到游戲教學的重要性以及生活中的游戲環(huán)節(jié)對兒童的影響。通過不斷地游戲內容創(chuàng)新，對游戲內容不斷進行改善和提升。但是，教師要在游戲選擇上進行有效分辨出適合幼兒學習的游戲，教師要盡量避免不良的游戲在兒童之間流傳。并努力尋找適合兒童身心健康發(fā)展的游戲，幫助兒童樹立正確的價值觀念，充分滿足兒童教育的發(fā)展需要，從而不斷提升游戲教學在幼兒教育中的地位和質量水平。

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