有關(guān)幼兒園教師讀書筆記

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你心中會有不少感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。那么你真的會寫讀書筆記嗎？下面是小編收集整理的有關(guān)幼兒園教師讀書筆記，歡迎大家分享。

有關(guān)幼兒園教師讀書筆記1

　　書名：《游戲教育之道》

　　作者：約翰·洛溫

　　閱讀日期：20xx年3月12日

　　個(gè)人總結(jié)：

　　在閱讀《游戲教育之道》這本書時(shí)，我深刻地認(rèn)識到了游戲在幼兒教育中的重要性。作者認(rèn)為，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和探索世界的主要方式，通過游戲，幼兒可以自然地掌握各種技能、培養(yǎng)社交能力和發(fā)展創(chuàng)造力。相比之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于注重知識傳授，忽略了幼兒的興趣和需求。

　　本書主要探討了游戲教育的原則和實(shí)踐方法。作者強(qiáng)調(diào)了游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展的積極影響，并且提供了豐富的案例和策略來幫助教師實(shí)現(xiàn)游戲教育。我認(rèn)為，這種教育方式可以幫助幼兒更好地適應(yīng)未來的生活和社會，因?yàn)樗�培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

　　從我的角度出發(fā)，我認(rèn)為教師應(yīng)該在幼兒教育中更多地引入游戲元素。例如，可以通過組織各種角色扮演、模擬情景等方式讓幼兒體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)知識和技能。此外，教師還可以利用各種多媒體工具和軟件來促進(jìn)幼兒的多元學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)來說，《游戲教育之道》是一本值得一讀的.教育書籍。它為我提供了一種全新的教育理念，并指出了如何將這種理念付諸實(shí)踐。在未來的幼兒教育中，我將努力實(shí)踐這種教育方式，以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

有關(guān)幼兒園教師讀書筆記2

　　今天看了《你很特別》這篇文章，我在想，什么才叫特別呢？特別的定義是怎么樣的呢？我特別嗎？班上的孩子，他們誰是特別的呢？聰明漂亮的叫特別，還是聰明有才的叫特別？走在下班的路上我不斷的在尋找這個(gè)所謂的“特別”。

　　作為一名幼兒園教師，面對的是一群天真可愛的小天使，我能對誰有“特別”嗎？當(dāng)我以一個(gè)教育者的身份面對班中的三十幾位孩子時(shí)，她（他）們在我面前都是那么特別的、獨(dú)一無二的、是我要用愛心呵護(hù)的。如果我對這個(gè)“特別”太過于注重，后果會是怎么樣的，孩子們幼小的心靈會在步入社會的第一步就受到打擊，這是多么的殘忍。而這個(gè)“特別”意味著，老師對漂亮的幼兒、聰明的幼兒、讓人看的順眼的幼兒貼金星星，而對剩下的那些幼兒貼灰星星。沒有了公平，沒有了平等，對偶爾做錯(cuò)事，偶爾調(diào)皮的孩子給了一個(gè)否定，沒有了翻身的機(jī)會，這樣的教育還有意義嗎？

　　同樣很多家長，為了在老師地方給自己的孩子搞一個(gè)“特別”千方百計(jì)的去討好老師、取悅老師，希望老師給自家的寶貝多點(diǎn)的.“特別”，這樣的行為有意義嗎？老師是教育者，處的就是教育，平等公平嚴(yán)格的對孩子，是對孩子負(fù)責(zé)，家長還要什么特別呢？我們也希望家長們更不要用“特別”看每一位老師，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加凶约旱奶亻L，自己的個(gè)性，那是獨(dú)一無二的，相信我們能給寶寶最好的最美的。我只想說：寶貝們，無論你是美是丑，聰明還是笨笨，你都是特別的，不需要任何理由、任何條件。

　　這個(gè)特別無意的讓我感到社會上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說的“特別”。就因?yàn)橛羞@個(gè)特別，讓很多和睦離我們遠(yuǎn)去，讓許多人開始逃避，失去信心。不管是對待孩子還是成人都要保持一視同仁態(tài)度，保護(hù)好孩子的幼小的心靈，保護(hù)好成人的自尊。無論是大人還是孩子，拋去別人會怎么看的顧慮、拋去世俗的標(biāo)準(zhǔn)，那些來自別人給出的記號有什么意義嗎？你就是你，做你自己就好。即使你再普通，你也永遠(yuǎn)是父母眼中的寶貝，如果你夠自信，如果你夠堅(jiān)強(qiáng)，那么別人給你貼灰點(diǎn)也好，星星也罷，都不能左右得到你。

　　如果一個(gè)人的思想跟行為變得隨波逐流是非常可悲的，俗話說“知人者智，自知則明”說明正確的，客觀的看待自己是一門藝術(shù)，不要被俗世的態(tài)度摧毀自己的價(jià)值。

有關(guān)幼兒園教師讀書筆記3

　　作為一名幼兒園教師，我經(jīng)常需要閱讀各種教育類書籍，以提升自己的教育水平。最近，我讀了一本名為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的書，這本書對于我來說非常重要，因?yàn)樗�讓我更加深入地了解了幼兒園教育的目標(biāo)和要求，以及如何更好地指導(dǎo)幼兒。

　　在閱讀這本書的過程中，我深刻地感受到了教育的重要性。幼兒是人生中最重要的階段之一，他們需要得到良好的教育和關(guān)愛，才能茁壯成長。這本書中強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的重要性，并提出了幼兒園教育的目標(biāo)：培養(yǎng)健康、快樂、有良好習(xí)慣和積極態(tài)度的兒童。

　　在書中，我也學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和教育技巧的內(nèi)容。作者介紹了多種教學(xué)方法，包括故事教學(xué)、游戲教學(xué)、探索教學(xué)等，這些方法都有助于幼兒學(xué)習(xí)和成長。此外，作者還強(qiáng)調(diào)了教育技巧的重要性，如傾聽、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等。這些技巧能夠幫助教師更好地與幼兒溝通，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　除了教學(xué)方法和教育技巧外，這本書還強(qiáng)調(diào)了家長在幼兒教育中的重要作用。作者認(rèn)為，家長是幼兒教育中不可或缺的'一部分，他們需要與教師密切合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，我建議家長們也要閱讀這本書，了解幼兒教育的目標(biāo)和要求，并與教師密切合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　總之，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是一本非常有價(jià)值的書籍，它對于我來說非常重要。通過閱讀這本書，我更加深入地了解了幼兒園教育的目標(biāo)和要求，以及如何更好地指導(dǎo)幼兒。我相信，這本書對于其他幼兒園教師來說也是非常有幫助的。

有關(guān)幼兒園教師讀書筆記4

　　古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！笨梢�，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無數(shù)人的希望和重托。對新時(shí)代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。

　　在實(shí)踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設(shè)計(jì)，必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛�礎(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在幼兒今天知道了什么，明天將學(xué)會什么，而應(yīng)該著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

　　幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的'色彩和意義。要求選擇符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的內(nèi)容納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

　　學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性�；顒踊�原則是指教育活動的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是通過調(diào)動幼兒積極進(jìn)行外部活動而引發(fā)積極的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度形成、知識結(jié)構(gòu)化過程。

有關(guān)幼兒園教師讀書筆記5

　　書名：《幸福的種子：圖畫書中的的人生哲理》

　　作者：松居直

　　閱讀日期：20xx年6月14日

　　1.簡介

　　《幸福的種子：圖畫書中的的人生哲理》是日本圖畫書之父松居直先生所著的一本關(guān)于兒童圖畫書的書。這本書主要講述了作者如何通過圖畫書來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，以及圖畫書中所蘊(yùn)含的人生哲理。

　　2.感悟

　　通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識到圖畫書對于兒童成長的重要性。松居直先生認(rèn)為，圖畫書不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以通過故事中的角色和情節(jié)來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，圖畫書中所蘊(yùn)含的人生哲理也可以幫助孩子更好地理解世界和自我。

　　3.個(gè)人體驗(yàn)

　　在日常生活中，我經(jīng)常利用圖畫書來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子對于圖畫書的興趣非常高，他們會沉浸在故事中，感受到其中的情感和哲理。同時(shí)，我也會在日常生活中與孩子一起探討圖畫書中所蘊(yùn)含的人生哲理，幫助他們更好地理解自己和世界。

　　4.推薦

　　我認(rèn)為《幸福的`種子：圖畫書中的的人生哲理》是一本非常值得家長和孩子一起閱讀的書。它不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以通過圖畫書中所蘊(yùn)含的人生哲理來幫助孩子更好地理解自己和世界。如果你想讓孩子更好地理解人生和自我，那么這本書一定不能錯(cuò)過。

有關(guān)幼兒園教師讀書筆記6

　　昨日，我讀了《兒童美術(shù)教育》一文后，感觸很大。在美術(shù)教學(xué)中，由于我們對美術(shù)教育的目的認(rèn)識不清，所以對繪畫技能的傳授與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮“度”的把握不夠準(zhǔn)確，常常會教一些“概念化”的東西，機(jī)械模仿成分過多，創(chuàng)造成分不足。

　　我對美術(shù)形式的審美特征如：對稱、均衡、節(jié)奏、速度、韻律以及美術(shù)作品的整體美感效應(yīng)不夠重視。還忽視審美能力的培養(yǎng)，在美術(shù)活動的內(nèi)容和形式上，沒有利用多種美術(shù)手段對幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地審美心理結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，活動時(shí)間一味的拉長，活動內(nèi)容如大拼盤，而且是事先準(zhǔn)備好各種活動的拼湊表演，看不到幼兒對周圍事物真、善、美的理解與表現(xiàn)。

　　文中提到，任何幼兒都應(yīng)享有與其心智成熟程度相適應(yīng)的自由權(quán)利，我們不能以幼兒尚未成熟為借口，剝奪他們應(yīng)有的自由。教師對幼兒的控制僅僅是因?yàn)橛變盒枰獛椭�，而不是因�(yàn)橛變簾o知無能。控制也并不是意味著幼兒被動的接受教師的建議與命令。在美術(shù)活動中，幼兒主要需要表現(xiàn)的不應(yīng)該是繪畫技巧，而是幼兒自身的情感和感受。教師應(yīng)該真正讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識并表現(xiàn)出周圍生活中的真善美。

　　傳統(tǒng)美術(shù)教育還存在一些弊端，在教育觀念上，過多的注重技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫色彩、造型及其結(jié)果，以像與不像、是與非作為評價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。在活動的組織形式上，局限于課堂教學(xué)及運(yùn)用有限的工具；在教學(xué)方法和手段上，通常采用臨摹范例的方法，忽略了幼兒的創(chuàng)造性，扼殺了幼兒對美術(shù)的個(gè)性表現(xiàn)，抑制了幼兒創(chuàng)造才能的發(fā)揮。

　　我們教師在以往的美術(shù)教育中注重知識、技能的掌握，忽略了幼兒對美的感受和審美能力的培養(yǎng)，重視教育過程中內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)方法、組織形式的應(yīng)用，忽略了幼兒對美術(shù)活動的興趣及在活動中是否自由、大膽地表達(dá)其內(nèi)心的情感與想法。

　　幼兒由于生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)不足，使他們常常把現(xiàn)實(shí)與想象、認(rèn)識和情感交織在一起，使得他們的作品充滿了童真和童趣，而這正是幼兒作品的.魅力所在。而且每個(gè)幼兒的發(fā)展水平是不一樣的，教師在指導(dǎo)和評價(jià)幼兒的作品時(shí)應(yīng)該注重的不只是技能技法，而是看作品中所反映的情趣與豐富的想象力。

　　在欣賞幼兒的作品時(shí)一定要多傾聽幼兒的想法，了解他們豐富的內(nèi)心世界。這樣，有利于我們對幼兒作品的理解，避免對幼兒作品的不理解和忽視幼兒內(nèi)心世界的表露。

有關(guān)幼兒園教師讀書筆記7

　　作為一名幼兒園教師，閱讀教育類書籍是非常必要的，因?yàn)檫@可以幫助我們更好地了解幼兒的發(fā)展和需求，以及如何更好地教育和引導(dǎo)他們。最近，我讀了一本名為《幼兒園教育》的書，下面是我的讀書筆記。

　　《幼兒園教育》是由中國婦女出版社于20xx年出版的一本關(guān)于幼兒園教育的書籍。這本書的作者是南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的`教授顧榮芳和蔡岳建。

　　這本書的內(nèi)容非常豐富，包括了幼兒園教育的各個(gè)方面，包括幼兒的身心發(fā)展、幼兒園教育的基本原則、幼兒教育的各種方法、以及幼兒教育的管理和評價(jià)等。其中，讓我印象深刻的是書中對于幼兒心理和行為的描述和分析，以及對于幼兒教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思。

　　通過閱讀這本書，我對于幼兒教育有了更深入的了解和認(rèn)識，也更加明確了自己的職責(zé)和使命。我認(rèn)為，作為一名幼兒園教師，我們需要具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)和能力：

　　1.愛心和耐心：我們需要像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)孩子，耐心地傾聽他們的聲音，理解他們的需求，給予他們溫暖和關(guān)愛。

　　2.專業(yè)知識和技能：我們需要掌握幼兒教育的基本理論和實(shí)踐技能，包括教育方法、溝通技巧、組織活動等。

　　3.創(chuàng)造力和想象力：我們需要有創(chuàng)造性的思維和想象力，能夠設(shè)計(jì)出有趣、生動、有教育意義的活動，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.自我調(diào)節(jié)和抗壓能力：我們需要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力，保持積極的心態(tài)和樂觀的情緒，以應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和困難。

　　總之，《幼兒園教育》這本書是一本非常值得一讀的書籍，它對于我作為一名幼兒園教師的工作有著很大的幫助和啟示。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，用心去教育和關(guān)愛每一個(gè)孩子，我們就能為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有關(guān)幼兒園教師讀書筆記8

　　最近，我讀了一本書名為《第56號教室的奇跡》的書，作者是美國教育專家雷夫·艾斯奎斯。這本書以他的教育理念和實(shí)踐為主線，向讀者展示了他的教育思想和行動。作為一名幼兒園教師，我深感其教育理念和方法的啟示，下面是我對此書的讀書筆記。

　　首先，我認(rèn)識到教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。在書中，雷夫老師強(qiáng)調(diào)了品格、情感、社交能力和興趣愛好等方面的重要性。他認(rèn)為，學(xué)生的品格教育是教育的基石，而興趣愛好則是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。這讓我反思了自己在教育中的角色，我開始更加注重學(xué)生的品格教育和興趣培養(yǎng)。

　　其次，書中強(qiáng)調(diào)了教師的人格魅力對學(xué)生的影響。雷夫老師認(rèn)為，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的榜樣。他的教育方法不是直接向?qū)W生灌輸知識，而是通過言傳身教，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新精神。這使我意識到作為教師，我們需要不斷自我提升，用自己的行動影響和鼓舞學(xué)生。

　　另外，我也了解到了一些實(shí)用的教學(xué)方法。雷夫老師在教學(xué)中，不僅注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，還注重學(xué)生的'個(gè)性化發(fā)展。他通過各種活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。這讓我認(rèn)識到，教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行選擇和調(diào)整。

　　最后，我認(rèn)為這本書給我的啟示是：作為教師，我們需要用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。我們需要用我們的行動影響和鼓舞學(xué)生，讓他們愛上學(xué)習(xí)，享受成長的快樂。讓我們一起創(chuàng)造第56號教室的奇跡吧！

有關(guān)幼兒園教師讀書筆記9

　　對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

　　陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。

　　書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。

　　作為一名教育工作者，要尋求有境界的工作姿態(tài)。書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！

　　對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！钡诙�境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！钡谌�境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的'和諧發(fā)展。同事生日祝福語作為一名教育工作者，要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。

　　教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)讓每一點(diǎn)感動在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者！

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