《童年》讀書(shū)筆記經(jīng)典15篇
當(dāng)看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那么你會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編精心整理的 《童年》讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
《童年》讀書(shū)筆記1
我們的童年是美好的，是快樂(lè)的，想要什么有就會(huì)有，但高爾基的童年并不是那么快樂(lè)的，而是悲慘，凄苦的。在這本書(shū)中，主人公阿廖沙（高爾基的小名）的父親在他的童年去世了，而且死的很悲慘，這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，只的與母親和外祖母相依為命，后來(lái)跟隨外祖母來(lái)到外祖父的家里。
但在這，阿廖沙并沒(méi)有過(guò)上好日子，他在這里看到許多丑是，舅父?jìng)優(yōu)闋?zhēng)財(cái)產(chǎn)而互相反目為仇，愚弄弱者，毒打兒童。但他卻受到外祖母的同情，外祖母經(jīng)常給阿廖沙講許多好聽(tīng)的故事，阿廖沙受到外祖母所講述的故事的熏陶，健康的'成長(zhǎng)，不像他的舅父?jìng)円粯印?/p>
阿廖沙從小就喜歡讀書(shū)，他渴望讀書(shū)、拼命讀書(shū)的精神使人感動(dòng)，但他也為這吃了不少的苦頭，經(jīng)常為受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持讀書(shū)。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸，深入社會(huì)，如饑似渴地從書(shū)籍中吸取知識(shí)養(yǎng)料使他真正成長(zhǎng)起來(lái)，并最終成為一位文學(xué)大師。
從這本書(shū)中我覺(jué)得高爾基小時(shí)侯對(duì)小市民惡習(xí)的痛恨，對(duì)自由的追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，才會(huì)使他成為了偉大的文學(xué)家。
我們現(xiàn)在的生活是多么美好，和高爾基簡(jiǎn)直是天差地別，所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活。我覺(jué)得我們擁有一個(gè)比高爾基幸福的童年，我們一定也會(huì)有比高爾基更美好的未來(lái)，讓我們一起好好學(xué)習(xí)吧！
與高爾基相比，我們的童年顯得更加的燦爛，如果說(shuō)高爾基的童年是黑色的，那么我們的童年就是彩色的；如果說(shuō)高爾基的童年是黑暗的，那么我們的童年是光明的；如果說(shuō)高爾基的童年是悲慘的，那么我們的童年就是幸福的。因此我們應(yīng)該更加好好的珍惜我們現(xiàn)在的時(shí)光，因?yàn)槲覀冞@一切的幸福都是來(lái)之不易的�，F(xiàn)在的我們甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把一些無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。所以擁有這樣的人生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很幸運(yùn)的�？墒歉郀柣钤谀菢拥囊粋�(gè)年代，擁有如此悲慘的童年，他卻并沒(méi)有放棄，還留下了許多傳世之作，我們是不是也給像他一樣，勇敢的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活著！
《童年》讀書(shū)筆記2
在池塘邊的榕樹(shù)上，我知道夏天在喊……聽(tīng)著這首歌，我知道童年是我們生命中珍貴的寶藏。每個(gè)人都有自己無(wú)憂無(wú)慮的童年，但高爾基的童年與我們不同。他的童年讓我受益匪淺。
馬克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧窮的家庭。他年輕時(shí)失去了父親，受到了祖父的虐待。正是因?yàn)樗芰丝�，他才度過(guò)了艱難的`童年。
和他相比，高爾基的童年是如此悲慘，我是個(gè)小公主。父母整天照顧我們，老師鼓勵(lì)我們，有困難的學(xué)生幫助我們。我們不愁吃穿，生活中的蜜罐里，我們的童年是多么幸福��！雖然我們過(guò)著公主般的生活，但有些學(xué)生還是生在福中不知福。我們似乎是溫室里的花，不能在外面獨(dú)立生存，就像一只蝴蝶破蛹，一只破殼蟬，嬌生慣養(yǎng)，不能經(jīng)歷一點(diǎn)磨難。恐怕我們未來(lái)的身影就是瘸蟬。因此，只有吃了別人吃不到的苦，才能享受別人享受不到的福氣。也就是說(shuō)，想要幸福，首先要吃苦。
我記得有一次，我在電視上看到一個(gè)七歲的孩子從小就努力工作，經(jīng)常用一句名言來(lái)鼓勵(lì)自己：只有當(dāng)他吃苦的時(shí)候，他才能成為一個(gè)大師。因此，我認(rèn)為：一塊石頭，沒(méi)有風(fēng)和沙的各種沖洗，不會(huì)變成晶瑩剔透的鉆石；一棵小樹(shù)苗，不經(jīng)常風(fēng)雨，不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)；人們也是如此。如果他們不經(jīng)歷磨練，他們就不會(huì)成為資本人一詞。
是的，當(dāng)時(shí)生活的艱辛讓我知道現(xiàn)在的生活來(lái)之不易。因此，我們應(yīng)該珍惜這一切，努力工作，努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的支柱，使祖國(guó)更加強(qiáng)大。
同學(xué)們，還等什么？讓我們?nèi)プ非蟀�！做一個(gè)自強(qiáng)不息的中國(guó)人！
《童年》讀書(shū)筆記3
童年，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)呢？然而高爾基的《童年》展現(xiàn)出來(lái)的卻與我們的截然不同。
它講述了主人公“阿廖沙”三到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。
不得不說(shuō)，阿廖沙的`童年是長(zhǎng)期生活在陰暗、痛苦和恐懼之下的。當(dāng)他三歲時(shí)，便失去了父親。母親把他寄養(yǎng)在外祖父家。外祖父隨著家業(yè)的衰落而變得愈加專橫殘暴。隔三差五地就將家里的孩子暴打一頓。有此因阿廖沙犯了錯(cuò)誤而將他打得失去了知覺(jué)。兩個(gè)舅舅也是為了阿廖沙母親的那筆嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。在這個(gè)家庭里，阿廖沙看到了人與人之間彌漫的仇恨之霧。
但在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也還有另外一種人，過(guò)著另外一種生活。這里有樂(lè)觀淳樸的小茨岡，正直的老員工格里戈里？？外祖母給他的影響是最深的。她為人善良公正，熱愛(ài)生活，相信善能勝惡。他們都給予了阿廖沙心靈上的慰藉。
阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中仍然保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直的人。生活的困苦并不足以讓他退卻，他總是堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，因?yàn)樗钚牛汉诎到K究過(guò)去，未來(lái)將走向光明！這不正是我們一直所追求的精神嗎？
相比之下，我們這些父母的掌上明珠可要幸福多了。我們現(xiàn)在的任務(wù)僅僅只是學(xué)習(xí)，盡管如此，我們也要怨天怨地。想想吧，在那時(shí)候，就連學(xué)習(xí)也算是一件極為奢侈的事了，多少人只得在家干活維持生計(jì)。我們應(yīng)該好好珍惜上學(xué)的權(quán)利。另外，每當(dāng)有挫折時(shí)，就想選擇放棄，為什么不嘗試下挑戰(zhàn)呢？是應(yīng)該學(xué)習(xí)阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。
我們不用像阿廖沙那樣只有十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們不應(yīng)該再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜我們身邊一切美好的事物。
《童年》讀書(shū)筆記4
每個(gè)人都有自己的童年，而高爾基先生的童年給我留下了深刻的記憶。
《童年》是高爾基先生三部自傳體小說(shuō)的第一部，講述了阿廖沙的成長(zhǎng)故事，記敘了主人公成長(zhǎng)、生活的歷程，以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角來(lái)審視整個(gè)社會(huì)及人生，描寫(xiě)那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。
看完書(shū)，一個(gè)從苦難中長(zhǎng)大的`孩子浮現(xiàn)在我眼前。外祖父視財(cái)如命，主人公因?yàn)榉稿e(cuò)而經(jīng)常被痛打；兩個(gè)舅舅為了分家而爭(zhēng)吵，經(jīng)常打架，這一切給阿廖留下了心靈的陰影。
對(duì)比阿廖沙，我們的童年要好多了，有爸媽疼，不用為了生存而去努力，而是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。而阿廖沙呢，只有冷落和欺辱。但是他堅(jiān)強(qiáng)地活了下去，不屈服地生存了下去，最后成為一代大文豪。
從小嬌生慣養(yǎng)的我們，將來(lái)會(huì)有出息么？看完后，我有了這么一個(gè)問(wèn)題。我們就像圈養(yǎng)的動(dòng)物，爪子磨平了，意志也被“太陽(yáng)”烤軟，哪里還懂得拼搏？我們還能獨(dú)自生存在這鋼筋水泥澆筑的森林里嗎？肯定是不能的，只會(huì)成為街頭的乞丐罷了。而阿廖沙呢，他獨(dú)自一人踏上社會(huì)，但卻熬過(guò)來(lái)了，因?yàn)樗衅床木�，有�?jiān)強(qiáng)的信仰。
現(xiàn)在，我們是不是應(yīng)該放棄依賴，嘗試自己獨(dú)立呢？我們是不是應(yīng)該放棄軟弱，向困難說(shuō)一個(gè)“不”呢？我們是不是應(yīng)該放棄他人給的一切，去嘗試開(kāi)拓出自己的一片天呢？同學(xué)們，讓我們一起成為一個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人吧。
時(shí)代在進(jìn)步，我們不可以退步，美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。
《童年》讀書(shū)筆記5
在我讀《童年》之前，我以為每個(gè)人的童年都是豐富多彩的，無(wú)憂無(wú)慮的。但當(dāng)我讀了《童年》這本書(shū)時(shí)，我知道并不是每個(gè)孩子都有一個(gè)溫暖的童年。
這本書(shū)是高爾基先生的自傳，也是蘇聯(lián)過(guò)去下層社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。英雄阿廖沙是個(gè)可憐的孩子，三歲時(shí)失去了父親，11歲時(shí)失去了母親。在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，他都住在祖父母的家里。在過(guò)去的八年里，他很少得到親人的照顧（除了祖母的愛(ài)）。最讓我印象深刻的`是，有一次，阿廖沙因?yàn)椴恍⌒陌岩粔K白布染成了另一種顏色，被祖父打得失去了知覺(jué)。一個(gè)孩子被如此殘忍的毆打，是多么可怕��！盡管在這樣的環(huán)境下，阿廖沙還是沒(méi)有對(duì)生活失去希望！他選擇面對(duì)困難，面對(duì)困難！最后，阿廖沙憑借自己的努力，成功地?fù)碛辛俗约贺S富多彩的生活。
讀完這本書(shū)后，我不禁感到羞愧，因?yàn)槲易钊狈Φ氖前⒘紊程魬?zhàn)困難的勇氣。雖然我剛滿十歲，但我有五年的“舞蹈年齡”，每個(gè)周末，無(wú)論風(fēng)雨，還是寒冷，媽媽帶我去上舞蹈課；每天放學(xué)回家，總是練習(xí)半個(gè)多小時(shí)的基本技能。日復(fù)一日，我開(kāi)始厭倦這樣枯燥的練習(xí)，于是我開(kāi)始找各種理由拒絕練習(xí)和上課。我再也不想練習(xí)了，因?yàn)榫毩?xí)不僅要承受腿和腰的疼痛，還要失去很多時(shí)間去玩。在我不斷的“拒絕”下，在我不斷的“天賦”下，在我不斷的“不感興趣”中，我終于完成了五年的舞蹈學(xué)習(xí)。一開(kāi)始，我很高興，但今天讀了《童年》后，我發(fā)現(xiàn)我不是沒(méi)有天賦，而是缺乏堅(jiān)持的動(dòng)力和面對(duì)困難的勇氣。因此，我可以練習(xí)的技能將會(huì)消失。于是，我拿起舞蹈，由于各種原因被我放下，重新學(xué)習(xí)。練習(xí)很痛苦，我想到阿廖沙的痛苦會(huì)少一分；沒(méi)有時(shí)間練習(xí)，我會(huì)看到阿廖沙的影子，時(shí)間似乎可以擠更多。悲劇，如果他沒(méi)有放棄追求，我怎么能輕易放棄呢？當(dāng)我再次在舞臺(tái)上跳舞時(shí)，我感到前所未有的幸福。我似乎覺(jué)得阿廖沙把他的力量傳遞給了我，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，懂得珍惜，在舞臺(tái)上綻放芬芳。從那時(shí)起，我認(rèn)真對(duì)待每一次鋼琴練習(xí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，每一個(gè)英語(yǔ)單詞，每一個(gè)練習(xí)寫(xiě)作。我有勇氣給我，不再輕易放棄，不再借口逃避，一點(diǎn)一點(diǎn)地攀登，一點(diǎn)一點(diǎn)地收獲。
是的，在21世紀(jì)，每個(gè)人的家庭條件都變得更好了，所以幾乎所有的孩子都成了小皇帝。他們每天伸手吃飯，怕苦怕累。然而，這就像溫室里的花。好看就好看。只有遇到一星半的風(fēng)雨，它們才會(huì)枯萎。相反，正是“路邊的小野花”阿廖沙才能長(zhǎng)得更加茂盛。
童年是快樂(lè)的，但也不缺乏困難，只有努力解決困難，童年是完整的��！讓我們一起向阿廖沙學(xué)習(xí)，面對(duì)困難，不要在溫室里做花！
《童年》讀書(shū)筆記6
每個(gè)人都要經(jīng)歷童年，有的童年快樂(lè)美好：有的童年無(wú)憂無(wú)慮；有的童年壓力很大；有的童年悲慘無(wú)聊。
高爾基的童年是悲慘和可怕的。他三歲時(shí)失去了父親。他和母親和祖母住在祖父家里。在這個(gè)“家”里，他沒(méi)有找到自己夢(mèng)寐以求的幸福，而是在這里度過(guò)了一個(gè)黑暗而可怕的.童年：父子兄弟勾心斗角，為家庭財(cái)產(chǎn)而戰(zhàn)……
丑陋的事情，暴行，悲劇，留在高爾基童年的記憶中，形成了不可磨滅的陰影。
與高爾基的童年相比，我們的童年接受了良好的教育，享受了長(zhǎng)輩的照顧。我們?yōu)槭裁床徽湎兀?/p>
《童年》讀書(shū)筆記7
1 第六章的一個(gè)觀點(diǎn)是，由于電視一覽無(wú)余地表現(xiàn)了所有對(duì)成人有共鳴的內(nèi)容，這可能會(huì)使兒童失去對(duì)成人的權(quán)威性和信心。也就是，電視的不加區(qū)分和粗制濫造會(huì)導(dǎo)致兒童在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)接觸到一些內(nèi)容。"憑借符號(hào)和電子這樣的奇跡，我們的孩子知道別人所知道的一切，好的、壞的，兼收并蓄"。"這意味著當(dāng)兒童有機(jī)會(huì)接觸到從前秘藏的成人信息的果實(shí)的時(shí)候，他們已經(jīng)被逐出兒童這個(gè)樂(lè)園了。
成人化的兒童。本章探討了做一個(gè)成人到底意味著什么的問(wèn)題，也就是兒童與成人的差異，這也是部分媒體正致力消除的東西，消除兒童和成人的差異，一方面給以兒童虛假的成熟感，一方面給成人年輕的幻想。
此外，輕度的錯(cuò)位感所帶來(lái)的娛樂(lè)效果更加的迎合了這一種需求，或者說(shuō)，我們嚴(yán)重的缺乏嚴(yán)肅媒體，因?yàn)槿藗內(nèi)遮吤β档臅r(shí)候，相當(dāng)一部分人并不希望在閑暇的時(shí)候還包圍在嚴(yán)肅的信息下，而往往娛樂(lè)有著更廣泛的接受性，既不容易從嚴(yán)肅信息愛(ài)好者那里得到非議，也不會(huì)受到中性立場(chǎng)的觀眾的嚴(yán)肅排斥，這使得娛樂(lè)節(jié)目有更可靠的觀眾群，而他們多半也不會(huì)十分在意出現(xiàn)的紕漏和瑕疵。成本的降級(jí)卻能得到更多的流量，所以迫于壓力或者競(jìng)爭(zhēng)或市場(chǎng)的重碾，多數(shù)公司最終投向了生產(chǎn)娛樂(lè)。
電視將知識(shí)從抽象的文字符號(hào)變成了圖像符號(hào)，也就是可以看成是兒童的連環(huán)畫(huà)一樣，甚至還額外附贈(zèng)了豐富的聲音感覺(jué)，視覺(jué)上的豐富的信息往往會(huì)更容易抓取觀眾的注意力，而兒童更甚，因此電視實(shí)在不是一個(gè)適合傳播思想的媒介，因?yàn)樗枷霊?yīng)該是邏輯并且抽象的。
2 第七章提了一個(gè)有趣的例子，關(guān)于作者對(duì)一個(gè)新聞節(jié)目的分析，即"在一個(gè)典型的30分鐘的節(jié)目里，一般會(huì)播出15到20個(gè)并不關(guān)聯(lián)的故事"，盡管作者這里所批判的"新聞僅僅起到了信息流通的作用而本身由于缺乏背景環(huán)境而毫無(wú)意義"，實(shí)際上這一觀點(diǎn)有失偏頗，新聞?lì)愲娨暪?jié)目?jī)H僅應(yīng)該被看作是一個(gè)介紹節(jié)目，但不應(yīng)該忽略的一個(gè)事實(shí)是，現(xiàn)在的"淺閱讀"趨勢(shì)使"知道這件事"逐漸取代"有所了解"并漸漸成為大眾的主流。
盡管對(duì)作者對(duì)新聞的"評(píng)論"不甚贊同，但他對(duì)"節(jié)目"的定義還是有參考價(jià)值的，"一個(gè)節(jié)目是一種娛樂(lè)，一個(gè)虛假或幻想的世界，經(jīng)過(guò)小心的籌劃拼接在一起以期產(chǎn)生一些具體的效果，在精心設(shè)置的種種劇情下可以讓觀眾歡笑、哭泣甚至是震驚。"
作者用了一個(gè)直觀的例子:電視廣告，來(lái)驗(yàn)證這種新背景下電視的不加區(qū)分性。文中認(rèn)為"電視廣告使用的語(yǔ)言高度情緒化，很少有需要核實(shí)的危險(xiǎn)。因此，商業(yè)廣告不易受邏輯分析影響、不可辯駁，當(dāng)然也不要求用復(fù)雜的成人判斷進(jìn)行評(píng)價(jià)。""它們大多拒絕再向消費(fèi)者提供各種各樣的事實(shí)，它們提供的是偶像，這樣成人與兒童都能以類似的感情投入。它們蔑視商業(yè)語(yǔ)言,主要憑借符號(hào)和宗教語(yǔ)言來(lái)傳播信息，""盡管有一些廣告確實(shí)仍是世俗的。有人要買(mǎi)要賣，你被告知它是什么、在哪里可以買(mǎi)到以及價(jià)格是多少。""不過(guò)，大多數(shù)的電視商業(yè)廣告采用宗教寓言的形式，以一個(gè)清楚表達(dá)的神學(xué)思想為中心。像一切宗教寓言一樣，它們提出罪惡的概念，暗示贖罪的方法，然后預(yù)示天堂顯圣的遠(yuǎn)景。"
3 作者認(rèn)為"通過(guò)改進(jìn)電視節(jié)目來(lái)使成年被保存的方式是不可行的。電視不可能有多大的改進(jìn)，至少在它的符號(hào)形式方面、觀眾收看電視的環(huán)境或者快速的信息流動(dòng)方式等方面都是不會(huì)改變的。""電視是一個(gè)以當(dāng)下為中心的媒介，迫使成人把孩子式即刻滿足的需要和對(duì)后果漠不關(guān)心的接受方式視為正常。""電視的收看不要求遵守公共行為的規(guī)則，因此對(duì)成人認(rèn)識(shí)社會(huì)的凝聚力完全沒(méi)有幫助?"電視以視覺(jué)，以故事而不是語(yǔ)言和邏輯堆砌的方式，構(gòu)建了大眾的個(gè)人劇場(chǎng)。
不論是出于什么樣的目的，電視節(jié)目要求它的內(nèi)容短間隔、低門(mén)檻地能夠被觀眾抓取到，以便于在節(jié)目間流轉(zhuǎn)的潛在觀眾能夠快速抓到要點(diǎn)而不切換到下一個(gè)節(jié)目。所以電視或者一些視頻的這種基于淺顯趣味點(diǎn)的編輯導(dǎo)致了邏輯的割裂，并逐漸地偏向觀眾數(shù)量成為質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一邊。
一邊是觀眾缺乏耐心，一邊是節(jié)目制作人迎合觀眾的這種需求，這就導(dǎo)致了各式各樣的.短視頻、電影導(dǎo)引之類的節(jié)目出現(xiàn)，并使得觀眾認(rèn)為這沒(méi)有什么問(wèn)題，而節(jié)目的提供者越來(lái)越偏向于更直觀激烈的看點(diǎn)。
放一句看起來(lái)比較嚴(yán)肅的書(shū)里的句子，"由于印刷術(shù)的發(fā)明而興起的以文字為主宰的"文字說(shuō)明時(shí)代"(The Age Of Exposition)，雖然賦予成人與眾不同的頭腦，但這個(gè)時(shí)代已接近尾聲。取而代之的是"敘事時(shí)代"(The Age Of Narration)，如果要表達(dá)的更準(zhǔn)確、更形象化，應(yīng)該說(shuō)是"娛樂(lè)時(shí)代"(The Age Of Show Business)"。
過(guò)多的電視(視頻接受型)節(jié)目可能會(huì)侵占本就缺乏的業(yè)余時(shí)間里給閱讀分配的部分，這可能會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)代觀眾的閱讀能力不再那么"珍貴"。
4, 拿一個(gè)不太靠譜的例子就是，如果電視是一個(gè)獲取信息的可靠方式，那為什么至今學(xué)校都沒(méi)有放棄紙制教材?因?yàn)橛∷⒌�，�?shí)在的，讀者主導(dǎo)的文字是一種讀者完全主動(dòng)的交流方式(盡管視頻也可以隨意暫停，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到印刷教材的這種程度)，在閱讀時(shí)讀者會(huì)按照自己的節(jié)奏去理解，并調(diào)節(jié)自己的速度。而對(duì)電視節(jié)目不論一個(gè)句子有沒(méi)有被充分理解，下一個(gè)句子會(huì)按捺不住的跳到屏幕上。這種單方的信息傳輸方式，要么會(huì)導(dǎo)致節(jié)奏和讀者的理解速度不匹配導(dǎo)致厭惡，要么就干脆采用更普遍采用的不摻雜多少信息的方式用純粹的娛樂(lè)來(lái)取悅讀者。
5，一個(gè)事實(shí)確實(shí)是電視或者視頻應(yīng)該適量取用。
實(shí)際上這本書(shū)還討論了現(xiàn)代娛樂(lè)怎樣通過(guò)把兒童包裝為成人的方式漸漸的將兒童從節(jié)目中消除的問(wèn)題，如果在文化上兒童不再有新的商品(或者說(shuō)不再有針對(duì)兒童的新的商品被推出)，兒童和成人被一視同仁，那么兒童和成人還有什么區(qū)別呢?"(盡管視頻娛樂(lè)業(yè)有一些針對(duì)兒童的產(chǎn)品但大部分實(shí)際上都是商業(yè)驅(qū)使下的粗制濫造，所以多數(shù)兒童會(huì)在一定程度下的發(fā)現(xiàn)被愚弄后轉(zhuǎn)而跳過(guò)應(yīng)有的過(guò)渡而直接轉(zhuǎn)到成人的文化)
6 "我們的文化(作者)會(huì)忘記它需要兒童的存在，這是不可想象的。但是，它已經(jīng)快要忘記兒童需要童年了。那些堅(jiān)持記住童年的人將完成一個(gè)崇高的使命。"
《童年》讀書(shū)筆記8
童年，就像一杯熱茶，溫暖著我們的心窩；童年，又像那狂風(fēng)暴雨后的彩虹，五顏六色，絢麗無(wú)比；童年，還像那晚霞后的余光，那么讓人懷念。
在今年暑假，我有幸讀到了高爾基寫(xiě)的《童年》一書(shū)。這本書(shū)是作者高爾基以自己的童年生活為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)，也是高爾基寫(xiě)的最投入最富魅力的作品。
書(shū)中真實(shí)地描述了阿廖沙苦難的童年，深刻地勾勒出一副十九世紀(jì)俄國(guó)小市民階層庸俗自私，空虛無(wú)聊的真實(shí)生動(dòng)的圖畫(huà)，同時(shí)又展現(xiàn)了下層勞動(dòng)人民的正直﹑純樸﹑勤勞。書(shū)中塑造的外祖母形象是我看到過(guò)的文學(xué)作品中最光輝﹑最富有詩(shī)意的形象之一。
阿廖沙的.童年真夠悲慘：外祖父和舅舅的吝嗇、貪婪、殘忍、愚昧；親人之間的斗爭(zhēng)；常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)聰明能干、熱愛(ài)生活、慈祥善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的故事，也慢慢地教他做一個(gè)正直、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良的人。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有很多孩子甚至不懂什么叫做“打”，因那些孩子從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。也許，那是一種無(wú)法想象的痛苦。但擁有今天的這些，我們并不知足，我們總是奢求更多。因?yàn)�，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎毫不費(fèi)吹灰之力。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但自從我讀過(guò)《童年》之后，真后悔自己曾經(jīng)的奢侈，我不應(yīng)該再浪費(fèi)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
時(shí)代，正在不斷地進(jìn)步著；科技，正在不斷地發(fā)展著；條件，正在不斷地優(yōu)越著；但是，人們的思想?yún)s在不斷地退步著，意志在不斷地衰敗著，精神在不斷地懦弱著！
小小的一陣風(fēng)吹過(guò)，便折斷了人們出去游玩的興致；輕輕的一陣雨飄過(guò)，便模糊了人們的視線。那如果是龍卷風(fēng)呢？在這狂風(fēng)暴雨中又有多少人堅(jiān)持下來(lái)呢？
風(fēng)雨過(guò)后，才會(huì)出現(xiàn)彩虹；熬過(guò)嚴(yán)冬，才能感到春風(fēng)徐徐。所以，以后我在困難面前不在會(huì)低頭！
《童年》讀書(shū)筆記9
《童年》是高爾基自傳體三部曲之一，全書(shū)以阿廖沙為第一人稱進(jìn)行描寫(xiě)。這本書(shū)也是高爾基的一部自傳，《童年》講述了一個(gè)兒時(shí)活生生的高爾基。
阿廖沙是文中的主要人物，小說(shuō)所寫(xiě)的是19世紀(jì)沙俄統(tǒng)治時(shí)期作者童年盡力的苦難，它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)3歲到11歲時(shí)期的童年生活。
第一章開(kāi)頭就先寫(xiě)了以兒童的眼光，對(duì)三個(gè)人物的外貌，動(dòng)作，神態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)，勾勒出一幅悲傷的情景。隨后寫(xiě)了充滿童趣的對(duì)話，讓人感受到外祖母的和氣與親切，并用特別的外貌描寫(xiě)突出了母親此時(shí)的與眾不同�！耙宦暲醉憽北憩F(xiàn)了父親笑聲的爽朗。作品通過(guò)阿廖沙的回憶，描繪了一幅濃濃的`父子親情圖。通過(guò)對(duì)外祖母的語(yǔ)言，側(cè)面表現(xiàn)了社會(huì)的冷漠無(wú)情。幾句對(duì)話，童趣十足，表現(xiàn)了阿廖沙的天真與懵懂。對(duì)母親面部的描寫(xiě)，寥寥無(wú)幾，卻刻畫(huà)了母親喪父喪子的悲傷。細(xì)致的外貌描寫(xiě)，一個(gè)令人喜愛(ài)的外祖母的形象躍然紙上。
但擁有著這些，我們并不知足，我們總是奢求更多。因?yàn)樵谖覀冄劾�，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就”到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
在作者的童年生活，外婆用對(duì)這個(gè)世界無(wú)私的愛(ài)引導(dǎo)了阿廖沙。能說(shuō)是這一張最經(jīng)典的部分，甚至對(duì)我們理解整個(gè)小說(shuō)有所幫助，實(shí)在是很感人。
《童年》讀書(shū)筆記10
高爾基那時(shí)曾因好奇把白桌布染成藍(lán)色而被外祖父打的失去知覺(jué)，在那種艱險(xiǎn)、恐怖的生活環(huán)境中，他只能默默地忍受著，默默在這種污濁的環(huán)境中生存著。然而，在這么惡劣的生活環(huán)境中，他依然走了過(guò)來(lái)，成為了一名享譽(yù)世界的大文豪，為人類留下了一部又一部的`名著，流傳千古。
這一點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。
他的生活和我們的今天相比，那可是一個(gè)天一個(gè)地�，F(xiàn)在的我們，個(gè)個(gè)都養(yǎng)尊處優(yōu)的，在家當(dāng)著小皇帝、小公主，只要一點(diǎn)不順心，就得讓大人忙活一陣子。哪像高爾基那時(shí)在艱苦的生活環(huán)境中還闖出了一番事業(yè)。但是，雖說(shuō)我們現(xiàn)在生活好了，不像高爾基那時(shí)生活那么悲慘，可我們也不可以這么做，要知道，今天的生活來(lái)之不易，要好好珍惜。不要再做小皇帝、小公主吧，好好享受現(xiàn)在的生活。我們像一株株小苗，在現(xiàn)在安定的、美好的社會(huì)滋潤(rùn)著，我們要好好孝順父母、認(rèn)真學(xué)習(xí)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備，做出自己的一份貢獻(xiàn)！
時(shí)光，一觸即去，童年，也隨之流逝�，F(xiàn)在，充滿活力的我們，要趁著這美好的時(shí)光，這美好的生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
《童年》讀書(shū)筆記11
我相信每個(gè)人的童年都是豐富多彩和快樂(lè)的。直到我拿起老師推薦的《童年》這本書(shū)，我才知道并不是每個(gè)人的童年都很快樂(lè)。
小說(shuō)中的主人公阿廖沙三歲時(shí)失去了父親。他的母親和祖母帶她去了他祖父的家。他的祖父是一個(gè)粗魯自私的染坊主，但他的染坊面臨破產(chǎn)。他還有兩個(gè)叔叔，也是一個(gè)非常暴力、自私、庸俗的人。阿廖沙在這樣的家庭環(huán)境中遭受虐待。讀到這里，我的心有點(diǎn)震驚。阿廖沙真是太棒了。他能在如此艱難的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)地生活。我想起了自己，平時(shí)遇到一點(diǎn)困難就放棄了。有一次，我被英語(yǔ)老師叫去回答問(wèn)題，我回答錯(cuò)了，被同學(xué)嘲笑，我想換組。因?yàn)榕峦洗蠹液笸�，所以想逃避，而不是學(xué)好英語(yǔ)，為小組和自己爭(zhēng)光。我要好好學(xué)習(xí)阿廖沙。
在這樣一個(gè)丑陋的家庭里，我們一定擔(dān)心阿廖沙會(huì)被毀，但世界上不僅有丑陋的一面。他周圍有善良正直的人。這個(gè)人是他的'祖母。祖母讓他黑暗總會(huì)過(guò)去，未來(lái)只屬于光明。雖然祖母和祖父一樣窮，家庭環(huán)境不好，但她善良善良，處處讓阿廖沙感到溫暖。阿廖沙也交了很多善良的朋友，比如善良樂(lè)觀的小茨岡人和正直的老長(zhǎng)工，他們教阿廖沙正直。讀到這里，我意識(shí)到交朋友的重要性。好好交朋友可以開(kāi)闊你的視野，學(xué)會(huì)與人相處。如果不是這樣，就會(huì)像阿廖沙的叔叔一樣，不斷地打架，互相傷害。假如學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙虛，他們的叔叔就不會(huì)這樣了。最后，阿廖沙的母親去世了，一場(chǎng)葬禮，一場(chǎng)家宴，一場(chǎng)爭(zhēng)吵，最后讓阿廖沙走出家門(mén)，奔向社會(huì)……
高爾基童年的痛苦生活與我們的童年大不相同。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，在這豐富多彩的生活中健康成長(zhǎng)！
《童年》讀書(shū)筆記12
在年幼的阿廖沙眼里，家的溫馨甚至模樣都早已蕩然無(wú)存了，對(duì)于“外祖父”這個(gè)人物，他沒(méi)有外祖母對(duì)情感善于流露，在他那“殘暴、吝嗇、專橫”的薄薄糖衣下，隱著他的慈愛(ài)，與深深埋葬在心中的美好回憶。
或許，年幼時(shí)對(duì)祖父的不解，在年長(zhǎng)后得到了答案。也是自傳體小說(shuō)的緣故，他把自己年幼時(shí)對(duì)于外祖父的真實(shí)看法寫(xiě)了先來(lái)，然而對(duì)外祖父惡劣的'性格的描寫(xiě)下卻隱藏著機(jī)子在寫(xiě)書(shū)是的想法，初讀的人都不免認(rèn)為“外祖父”是名副其實(shí)的可惡，但作者將外祖父對(duì)他那微乎其微的關(guān)懷隱藏在了外祖父惡劣的性格下，或許外祖父的關(guān)懷不及外祖母，但對(duì)于阿廖沙來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠了，這也算是這本書(shū)的奇妙之處吧！
《童年》讀書(shū)筆記13
今天讀了《海底兩萬(wàn)里》，主要的內(nèi)容是阿羅納克斯教授、教授的仆人、捕鯨手尼德因?yàn)橐淮巫ゲ丁昂９帧睍r(shí)發(fā)現(xiàn)了原來(lái)根本沒(méi)有什么海怪，是尼摩船長(zhǎng)的.鸚鵡螺號(hào)。在鸚鵡螺號(hào)上，有許多珍貴的名畫(huà)，有許多先進(jìn)的儀器這艘船還價(jià)值上億元，讓眾人將嘆不已。我記憶最深刻的是，他們都去了海底森林那里非常美麗。他們還目睹了珊瑚王國(guó)的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚(yú)、章魚(yú)、博斗，反擊土著人的圍攻等等。
海底真是美麗��！找機(jī)會(huì)我一定好好玩玩。童年讀書(shū)筆記500字童年讀書(shū)瑣事
《童年》讀書(shū)筆記14
《童年》是高爾基的自傳體小說(shuō)，主要講述了主人公阿廖沙在黑暗世界里的堅(jiān)強(qiáng)不屈和勇敢，最終成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
讀完這本書(shū)，我首先被阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神所折服。在祖父家的黑暗家庭里，他被欺負(fù)，嘗遍了辛酸，卻懂事能干，依然堅(jiān)強(qiáng)，甚至敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。當(dāng)然，阿廖沙的童年也有很多人陪著他。他的祖母讓他感受到了家庭的溫暖，而茨岡尼克和好事等朋友讓他感受到了友誼的'價(jià)值。在這樣惡劣的環(huán)境下，阿廖沙依然善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，正是這些讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。即使在磨練的時(shí)候，他也保持著孩子的美好天性，變得更有愛(ài)心和同情心。
在中國(guó)，也有很多笑對(duì)苦難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生楷模，比如文王拘而演周易，仲尼厄春秋，屈原放逐，是離騷；左丘失明，有國(guó)語(yǔ)；孫子斌腳，兵法修行……說(shuō)的都是偉人在苦難中成就自己的勵(lì)志故事。海倫在國(guó)外·凱勒以超強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)了六國(guó)語(yǔ)言，創(chuàng)作了許多書(shū)；經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，諾貝爾終于開(kāi)發(fā)出了強(qiáng)烈的炸藥；霍金患有帕金森綜合征，但在科研領(lǐng)域做出了巨大貢獻(xiàn)，包括《時(shí)間簡(jiǎn)史》……和阿廖沙一樣，他們都有堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。
雖然我們的生活也會(huì)遇到像阿廖沙這樣的痛苦，但每個(gè)人的生活總是會(huì)遇到這樣的困難和問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候，我們將永遠(yuǎn)保持生活的力量和樂(lè)觀，就像童年的阿廖沙一樣！
《童年》讀書(shū)筆記15
今年寒假期間，我讀了一本高爾基寫(xiě)的《童年》，我感觸很深。
書(shū)中的主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙來(lái)描述自己的童年。我深深的體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代俄羅斯的面目。高爾基的童年是多么悲慘呀!
想想我們現(xiàn)在，依然有著貧富之分，不平等的看待，也有一的官員。但我們孩子的童年卻變得越來(lái)越幸福，都被父母寵著，要什么就有什么，對(duì)比高爾基的童年，我們現(xiàn)在的孩子比他們幸福多了。
高爾基小時(shí)候父親就過(guò)世了，經(jīng)常受欺負(fù)，還經(jīng)常被毒打，而我們現(xiàn)在也許都可以動(dòng)手到長(zhǎng)輩了，最好的例子就是我堂姐的兒子。由于是兒子，所以幾家人都十分的`疼愛(ài)他，他也變本加厲起來(lái)，一不滿足就哭;心情不好就打。有一次到他家去，姐姐正抱著他，他突然就扇了姐姐一個(gè)嘴巴，我們都很驚訝，他才四歲就會(huì)打人了。后來(lái)，我們才都知道他身邊的親戚基本都被打了，包括我。
那個(gè)年代的俄羅斯雖然挺黑暗的，但我想也會(huì)出現(xiàn)孩子打父母的現(xiàn)象，但也就一兩個(gè)罷了。
父母越是疼我們就更應(yīng)該回報(bào)他們，不讓他們對(duì)我們的期待落空。
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