數(shù)學讀書心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學讀書心得，歡迎大家分享。
數(shù)學讀書心得1
數(shù)學原本是枯燥乏味的學科，如果不是對數(shù)學非常感興趣的孩子，學起數(shù)學來一定都會感到很被動，《讀故事學數(shù)學》讀后感�？墒侨谌肓肆松鷦油捁适碌臄�(shù)學集，一定會是孩子們的最愛，這種時候，你想不讓孩子學都很難。
安寶放學回來看到了期盼已久的書，興奮的什么都顧不上了，趴在沙發(fā)上就開始了快樂的數(shù)學之旅···
大概有一個多小時的時間，家里出奇的安靜，像是就我自己在家。換做平時安寶放學回來哪怕是寫作業(yè)都一直滔滔不絕的說個沒完，每一天都有說不完的新鮮事，呵呵！我都覺得如果不讓他說話，恐怕都會很難受，真不知上課的時候是怎么忍著不說話的，呵呵！原來不想讓他說話居然如此簡單：有這樣一本好書就足夠了！優(yōu)秀的兒童讀物很多，但是能夠如此吸引孩子的學習類的故事集，還真不多，安寶很幸運的成為了一名小書蟲，這似乎應該感謝這些優(yōu)秀的書籍，讓孩子有了這樣好的一個閱讀習慣！
現(xiàn)在書中的主人翁數(shù)學猴就要閃亮登場了：
巧遇數(shù)學猴
豬八戒交了一個好朋友，叫數(shù)學猴，說白了們就是一只數(shù)學特別好的猴子。因為豬八戒自己數(shù)學很差，總覺得數(shù)學學得好的人特了不起，所以一直非常尊重數(shù)學猴，稱他為“小師兄”。
一天，豬八戒跟數(shù)學猴學數(shù)學時，覺得累了，便想睡覺，可他又怕在睡得正香時，妖怪來把他吃了，就想擺個陣勢，保護自己。
他在地上畫了一個4*4的方陣，又抓來羊、小熊、兔子和松鼠各一只，讓他們替他放哨。豬八戒高興的說：“哈！有了你們4個衛(wèi)兵，我就可以在方陣里睡大覺啦！”
山羊和兔子問：“我們站哪兒放哨？”
“這4*4的魔陣有16個方格，讓他們站哪兒最好呢？”豬八戒開始撓頭。
豬八戒問數(shù)學猴：“小師兄，你數(shù)學好，你給出個主，怎么排好？”
數(shù)學猴眨巴一下眼睛：“你排方陣是為了睡覺安全，最好的排法是，每行每列都有一名衛(wèi)兵，這樣不管妖怪從哪個方向來，都能有衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)，讀后感《《讀故事學數(shù)學》讀后感》�！�
豬八戒嘿嘿一樂：“原來數(shù)學猴也犯糊涂，方陣的每行每列都有一名士兵，那就需要16名呀！我只有4個士兵，不夠啊！”數(shù)學猴解釋說：“我說是每行每列都有一名衛(wèi)兵，并沒說每個格里都要有一名衛(wèi)兵��！”
“是這么個理�！必i八戒問，“你說的'排法當然好，可是誰會排呀？”
“我會啊！”說著，數(shù)學猴就排出了一種排法。
豬八戒認真的看了看，一豎大拇指：“高！果然每行每列都有一名衛(wèi)兵�！�
這不算什么，其實可以有576種不同的排法。
“什么？有576種？”豬八戒瞪大了眼睛，“吹牛！我夸你兩句，你就開始吹牛了。”
數(shù)學猴并不生氣，他問：“我問你，4名衛(wèi)兵我們一個一個來放，先放上羊，由于16個格哪個里面都可以放，一共有16種不同放法，對不對？”
“對！”
數(shù)學猴又問：“當把羊的位置確定之后，比如固定在左上角，這時，最上面一行、最左邊一列是不是就不用再放衛(wèi)兵了？”
“我想想�！必i八戒對著方陣比劃，“最上面一行，橫著看，能看到一只羊;最左邊一列，豎著看，也能看見一只羊。不錯，放上一只羊，可以管一行一列。”
數(shù)學猴說：“把羊放好后，該放兔子了。這時，只剩下9個格子可供挑選了�！薄皩�，因為最上邊一行和最左邊一列有羊看管著，就不用再放衛(wèi)兵了。”
“同樣道理，小熊只有4個格子可供挑選，而松鼠只能放在右下角的格子里了，這樣一來，一共有16*9*4*1=576種排法�！�
豬八戒拍了拍數(shù)學猴的肩膀說：“小師兄，數(shù)學真棒！比我猴哥強多了。我可以睡個安穩(wěn)覺了�！�
“我走了，還有事。”數(shù)學猴說我就轉(zhuǎn)身離去了。
數(shù)學猴剛走，幾個妖精就攔住了豬八戒，要吃豬肉···
后面的故事更加精彩，可是我不能一一講給大家聽了，呵呵！
針對小學不同學段讀者的數(shù)學知識掌握情況及思維能力水平，從李毓佩教授膾炙人口的數(shù)學故事創(chuàng)作中精選出分別適合低、中、高年紀閱讀的內(nèi)容，并結(jié)合數(shù)學學習中的典型題目和解法進行數(shù)學知識點的歸納總結(jié)，而且還配有全彩色插圖（低年級著有拼音）。
每冊書末附加的《數(shù)學知識對照表》，根據(jù)不同年級的接受程度，對書中涉及的每個數(shù)學知識點進行了難度星級劃分，幾顆星對應就是幾年級，便于小讀者或家長結(jié)合故事的閱讀，強化數(shù)學知識點的學習和掌握。
安寶現(xiàn)在已經(jīng)可以獨立的閱讀，可是寫讀后感還有些困難，所以我還是先代替他來完成這本應該由他完成的故事集，可是我一直在分享他閱讀后的快樂，因為每次他看完都會給我講述書中有趣的情節(jié)，當然也有許多看不明白的地方要問我，所以我也是陪伴著他閱讀完這本精彩的故事集，所以想和大家一起分享其中的快樂！
數(shù)學讀書心得2
最近，剛看完一本關于數(shù)學類的科普作品。她是《好玩的數(shù)學》叢書中的一本——《數(shù)學演義》。讀完《數(shù)學演義》之后，我受益匪淺，感觸萬分。我想這種感觸我一定要用筆記下來，好讓我以后忘了再把它想起來。我為什么要把它用筆寫下來，不用我多說，我想大家肯定知道其中的秘密。如果你不知道，那么別急，你看完后會知道的。
書中有這樣一段話 "數(shù)學真的好玩嗎？不同的人可能有不同的看法。有人會說，陳省身先生認為數(shù)學好玩，因為他是數(shù)學大師，他懂數(shù)學的奧妙。對于我們凡夫俗子來說，數(shù)學枯燥，數(shù)學難懂，數(shù)學一點也不好玩。其實，陳省身從十幾歲就覺得數(shù)學好玩。正因為覺得數(shù)學好玩，才興致勃勃地玩?zhèn)�不停，才玩成了數(shù)學大師。并不是成了大師才說好玩。所以，小孩子也可能覺得數(shù)學好玩。"這句話一下子打斷了我繼續(xù)讀下去。是呀！并不是成了大師才說好玩。我們學習一樣東西應該先對它產(chǎn)生興趣，這樣你才能事半功倍，并且一直學下去，所以說興趣對于做任何一件事都很重要。
數(shù)學史上重大事件的意義和眾多數(shù)學家的偉業(yè)與《三國志》所述的人與事相比有過之而無不及。例如中國古代的著名數(shù)學家劉徽，祖沖之，張遂，秦九韶，楊輝，李冶和朱世杰等，他們對世界數(shù)學的貢獻諸如π的近似值，中國剩余定理，楊輝三角與幻方等等。
這本書效法羅貫中的三國演義，原因在于《三國演義》并不是專門供一般老百姓欣賞的作品，幾乎所有的近現(xiàn)代文學家也都認真研讀過，作者期望大學師生乃至數(shù)學界同仁會認為此書似應一讀，做到雅俗共賞。
書中有個“五猴分桃”的趣題在世界上廣泛流傳。著名物理學家李政道教授訪問中國科學技術大學時，曾用此題考問中國科學大學少年班的學生，無人能答。原題是這樣的：5只猴子一起摘了1堆桃子，因為太累了，他們商量決定，先睡一覺再分。過了不知多久，來了一只猴子，它見別的猴子沒來，便將這1堆桃子平均分成5份，結(jié)果多了1個，就將多的這個吃了，拿走其中的1堆。又過了不知多久，第2只猴子來了，它不知道有1個同伴已經(jīng)來過，還以為自己是第1個到的呢，于是將地上的桃子堆起來，平均分成5份，發(fā)現(xiàn)也多了1個，同樣吃了這1個，拿走其中的1堆。第3只，第4只，第5只猴子都是這樣······問這5只猴子至少摘了多少個桃子？
思路和解法：題目難在每次分都多1個桃子，實際上可以理解為少4個，先借給它們4個再分。好玩的`是，桃子盡管多了4個，每個猴子得到的桃子并不會增多，當然也不會減少。這樣，每次都剛好均分成5堆，就容易算了。
從上面這個題目及解法，我們不難發(fā)現(xiàn)當你順著這條路走下去時，那是走不通的，如果你換個角度或逆向思考時，馬上就有“柳暗花明又一村”的感覺。
其實，就這本書而言，讓不同層次的讀者去看，他們從其中得到不同的樂趣和益處�？梢援斪鲂蓍e娛樂小品隨便翻翻，有助于排遣工作疲勞；可以作為教師參考資料，有助于活躍課堂氣氛；可以作為學生課外讀物，有助于開闊眼界增長知識。即使對于數(shù)學修養(yǎng)比較高的大學生，研究生甚至數(shù)學研究工作者，也會開卷有益。
此書中這類好玩的小問題比比皆是，說不定有心人還能從中挖出寶藏，有所斬獲呢。當我看完這本書我發(fā)現(xiàn)在做一道題時不是當做任務的做完，做完之后關書了之。其它學科我不清楚，但就數(shù)學而言，我還是懂一點的。數(shù)學這門學科是一門要知道“知其然”而且“知其所以然”的學科。當我們做完一道題時我們應該真正理解出題人想考你的知識點和真正理解該題解法并找出解題技巧等等。
一個學生如果數(shù)學成績好，會被認為聰明；一個人如果成為數(shù)學家，會被認為具有某種智慧。數(shù)學是聰明的象征，是智慧的烙印，柏拉圖曾說過：“沒有數(shù)學就沒有真正的智慧�！�
對于數(shù)學，人們之所以給予如此高的評價，原因在于數(shù)學思維的神奇魔力。
數(shù)學思維滲透于每個角落，無時無刻不在影響著我們的行為和思維模式，每個人都在有意無意地運用數(shù)學的思維模式，許多復雜的問題都需要用數(shù)學思維來解決。
本書的最大特點之處在于使不喜歡數(shù)學的讀者讀了這本小冊子之后，從此愛戀上數(shù)學，使喜歡數(shù)學的讀者能深入領會數(shù)學的靈魂在于她能喚醒我們的心神，冶煉我們的智慧，為我們的內(nèi)心世界曾輝，滌盡我們與生俱來的對抽象與數(shù)學文明的無知�！稊�(shù)學演義》中記錄了很多關于思維能力的問題，看完此書能夠培養(yǎng)讀者的思維能力。
作為一個對數(shù)學知之甚少的人，我不用掩飾對數(shù)學的無知。但我想，至少我擁有對數(shù)學熱愛的態(tài)度，這樣的態(tài)度引領我一直走下去。數(shù)學圈沒有起點，也沒有終點，不論怎么走，只要走得夠遠，你總能到某個地方的。
數(shù)學讀書心得3
我讀了《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學原理》這篇文章，知道了數(shù)學家高斯小時候是一個學習認真善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的孩子。有一次，老師讓他們計算1+2+3……+100的和，寫不出來的就會被懲罰不能回家吃飯。
但小高斯不一會就寫出來了。原來他演算時發(fā)現(xiàn)了便捷的方法。一開始，老師不相信，讓小高斯再算，哇！小高斯算對了。
讀了這篇文章，我懂得了只有發(fā)現(xiàn)才能變得聰明的道理。如果發(fā)現(xiàn)了新方法，你就會很快獲得成功。
在一次數(shù)學課上，我發(fā)現(xiàn)了一個新的'計算方法，是解出一個題的更好、更快的方法。這方法比其他方法少2個步驟，能更快地算出正確答案。老師一開始認為我是錯的。
但經(jīng)過了驗算，我詳細地向老師解說了我為什么這樣做的理由和根據(jù)，這個計算方法有一些什么好處，為什么要這樣解。
結(jié)果，數(shù)學老師給了我一個大大的“贊”，還把這個方法介紹給了全班同學。最后，我以這個方法得到了老師一個大大的“優(yōu)”，考上了班上的前十名。
發(fā)現(xiàn)一個很好的方法，可以提高你的成績，如果不動腦筋，只是用老一套方法解決問題，你只能停留在原地了。我們要學習高斯這種善于動腦、發(fā)現(xiàn)的精神，才能在學習上取得更好的成績。
數(shù)學讀書心得4
《小學數(shù)學的掌握和教學》是由馬立平[著]李士錡[譯]的一部優(yōu)秀作品。這是一本對美國教育界有深遠影響的書；
一本警示各國數(shù)學教育和教師教育的書。讀了該部著作，我感受頗多，受益匪淺。下面談談我讀了該著作后的一些心得。
讀該本著作之前我對作者有了一個簡單的了解，馬立平一開始作為一名偏遠鄉(xiāng)村的民辦教師，到后來成為斯坦福大學的博士。她的種種經(jīng)歷對我們年輕教師來說，充滿了傳奇的色彩，也激勵著我們新入職的教師，我們應該終身，刻苦鉆研，不斷提升自己的教育教學能力。
本書中有100多名中美教師接受訪談調(diào)查，通過對他們的調(diào)查對比，發(fā)現(xiàn)中美教師在對數(shù)學的知識結(jié)構和理解方面存在著差異。本書是有針對性的以個案研究的形式，從多個角度來具體的論述知識理解的差異。每一章都有一個獨立的數(shù)學專題，前四個專題分別是退位減法，多位數(shù)乘法，分數(shù)的除法和封閉圖形的面積和周長。這四個專題都是從訪談開始的，根據(jù)一個假設的課堂情境呈現(xiàn)教學，美國的教師根據(jù)這樣的課堂情境會如何應對，然后是中國教師的教學方法。最后通過數(shù)據(jù)資料的討論得出結(jié)論。馬立平老師將我們平時在教學上用到的一些方法進行深入的解析，這些方法背后隱藏了數(shù)學原理，這本書讓我感受到中國數(shù)學教育的優(yōu)點。第五章從教師應有的數(shù)學學科知識的觀念開始，研究了前面章節(jié)中描述的各種理解，討論了作者所指的基礎性數(shù)學，同時也討論了基礎性數(shù)學的深刻理解的含義。基礎性數(shù)學的深刻理解遠遠超過了能夠準確計算和給出算法的原理。我們教師不僅要掌握小學數(shù)學的內(nèi)涵和知識框架，而且能夠教會知識。第六章她提供了一個關于中國教師在何時和如何獲得基礎性數(shù)學的深刻理解的`簡潔的調(diào)查結(jié)果，支持中國教師數(shù)學知識發(fā)展的因素，在美國并不存在，更糟糕的是，美國的條件反而妨礙了小學教師的數(shù)學知識的發(fā)展及其數(shù)學的組織。第七章中馬立平老師提出了在教師準備、教師支持以及數(shù)學研究等方面進行改革的建議，以使美國的教師獲得數(shù)學基礎知識的深刻理解。
讓我感觸比較深的就是第一章退位減法。在退位減法的部分，馬立平博士通過中美接受采訪教師談話的情況分析，得出中國教師要比美國教師數(shù)學概念知識更加全面，更加清晰。除此之外，教師還要有自己的知識包，以退位減法為例，需要進位加法、不退位減法等知識為基礎，在這個基礎上再去學習退位減法，學生掌握的會容易的多。我們掌握知識就得像很熟練的出租車司機了解城市的多條道路，腦海里有個錯綜復雜的地圖。我想，如果我要做一名優(yōu)秀的教師，我就得有一個足夠大的知識包，這個知識包里面的知識是線性的，網(wǎng)狀的，樹狀的等等。在我們探究每一個知識的時候，我們要對的知識有深刻的認識和理解，在日常教學中對于各種知識能夠信手拈來。但是在此之前，還需要不斷學習，向同事學、向?qū)W生學。不斷鉆研教材，其中包括大綱、課本和輔導資料，明白教什么和怎么教。閱讀這本著作，我也獲得了很多的啟示，比如：教師如何幫助學生，在很大的程度上依賴于教師自己關于該內(nèi)容的數(shù)學知識。因此教師要不斷學習；
再比如，教師的數(shù)學學科知識并不能自動產(chǎn)生出成功的教學方式和新的教學理念，因此教師掌握了相應的學科知識以后，還需要實踐，進行檢驗；
當然，缺乏堅固的學科知識的支持，成功的教學方式和教學理念是不可能實現(xiàn)的，所以我們要一邊學習，一邊實踐，一邊。
通過閱讀這本著作，我深刻的了解到當一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學老師的重要性。一位好的老師，不僅僅要從學生的角度出發(fā)，尋找最適合的方法去教授自己的學生，而且在教學的過程中，能夠靈活運用，適時去調(diào)整。一位好的教師是一位經(jīng)驗豐富的舵手，在前行的過程中，不管遇到了任何，都能調(diào)整航線，使船不偏離航線，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)暮叫性诖蠛Ｖ�。最后，讓我能成為一名�?yōu)秀的小學數(shù)學教師而奮斗。
數(shù)學讀書心得5
這個暑假,我讀了一本《馬小跳玩數(shù)學》。其中,我最喜歡《寶貝媽媽的年齡》。
寶貝媽媽要過生日了。馬小跳送給媽媽一串項鏈。吃蛋糕時,馬小跳忽然問到:“媽媽,過完生日您幾歲?”寶貝媽媽說:“現(xiàn)在我和貪玩爸爸的年齡加起來是72歲,5年后我比貪玩爸爸小4歲�！弊x到這兒,我想:5年后媽媽比爸爸小5歲,那現(xiàn)在就小5歲;72-4=68(歲)表示,如果爸爸不大,那么媽媽和爸爸的'年齡共68歲;68÷2=34(歲),表示媽媽34歲;爸爸比媽媽大4歲,34+4=38(歲)。這樣爸爸38歲、媽媽34歲。算到這兒,我迫不及待地翻開書,檢驗我的方法和思路是否正確�！耙�!我對了!我對了!”我開心的叫了起來。原來,只要掌握了方法,數(shù)學就會變得簡單而有趣,就可以破解更多難題。我越來越喜歡數(shù)學了!
讀過這本書,我學會了許多數(shù)學知識:如何用火柴拼圖、如何算出誰的年齡大......我相信,數(shù)學王國里一定有更多有趣的知識,讓我們盡情的在知識海洋中翱翔!
數(shù)學讀書心得6
這是一本相當好的專業(yè)書，書是浙江教育出版社所出“課程學科教學論叢書”之一，總主編鐘啟泉，主編孔企平，皆是教育或是數(shù)學教育界中的人物。閑話不提，隨錄如下：
第一章 小學數(shù)學課程的改革與發(fā)展
第一章第三節(jié)論及“近年來國際小學數(shù)學課程改革的特點”，所歸納數(shù)點覺得完備而合乎我現(xiàn)有的認識，內(nèi)化如下，一是強調(diào)數(shù)學的現(xiàn)實性；二是重視以學生為主體的活動；三是與信息技術的結(jié)合；四是重視教育過程的個性化與差別化；五是關注與其他學科的綜合。
p9日本的新數(shù)學學習綱要強調(diào)“學生在學習中的愉快感、充實感應該是與數(shù)學內(nèi)容有本質(zhì)聯(lián)系的。這次數(shù)學課程改革應該讓喜歡數(shù)學的學生多起來�！蔽乙蚕嘈牛庥锌鞓窙]有數(shù)學的課堂不是數(shù)學課堂。
p10談到教育目標的差別化與教育設計彈性時，闡述極少，語焉不詳，可見“不同的人在數(shù)學上得到不同的.發(fā)展”實現(xiàn)之難，當然，這也是個熱點、待開發(fā)點。
第二章 小學數(shù)學新課程的理念與目標
照錄一段提綱挈領的話，p13“本次義務教育階段的數(shù)學課程改革，強調(diào)從以獲取知識為數(shù)學教育首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學生獲得作為一個公民適應現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學知識和技能。促進學生終身可持續(xù)性發(fā)展，是學校數(shù)學教育的基本出發(fā)點�！�
p27在新教材中，每個知識點編排按照“問題情境－建立模型－解釋、應用與拓展”的結(jié)構。
第三章 小學數(shù)學學科的幾個基本問題
p31，好句子：“學生太早地、過度地被教師們安在象征符號堆里，滿臉數(shù)字印痕卻不知數(shù)學地生活中有什么用�！蓖瑫r，很有意義的一個例據(jù)是，在幼兒教學中，教師是非常注重實際操作的。
p33，在解決街頭數(shù)學問題中，兒童用的是自己的口頭語言甚至是直覺的方式，而學校所教授的是書面和符號方法。這兩種符號系統(tǒng)之間的差異是街頭數(shù)學和學校數(shù)學之間的本質(zhì)差異，也是學生學習數(shù)學的困難所在。
p34、p15都論及小學數(shù)學所應當具有的特點是，“第一，小學數(shù)學具有現(xiàn)實性質(zhì)，數(shù)學來自于現(xiàn)實生活，再運用到現(xiàn)實生活中去。第二，學生應該用積極主動的方式學習數(shù)學，即學生通過熟悉的現(xiàn)實生活，自己逐步建構數(shù)學結(jié)論，學生學習數(shù)學是一個‘再創(chuàng)造’的過程。第三，要通過數(shù)學教育，促進學生的一般發(fā)展�！�
p35，為什么在中學只要1年就可以完成的學習內(nèi)容，要在小學通過5～6年去完成呢？答案很明確，在小學學習數(shù)學，不光是為了掌握那些數(shù)學知識，而（更重要的）是為了鍛煉學生的思維與情感品質(zhì)，是為了“德育”，是為了學會做人。這個論述對有的人認為可以取消小學一年級的數(shù)學課的論調(diào)是個很有力的反擊。
p38，蘇聯(lián)學者克魯切斯基認為數(shù)學能力主要劃分為①使數(shù)學材料形式化（抽象）的能力。②概括數(shù)學材料的能力。③運用數(shù)學和其他符號進行運算的能力。④連續(xù)而有節(jié)奏的邏輯推理能力。⑤簡化推理過程的能力。⑥逆轉(zhuǎn)心理過程的能力。⑦思維的靈活性。⑧數(shù)學記憶。⑨形成空間概念的能力。
p38，數(shù)學素養(yǎng)，狹義指數(shù)學的讀寫能力（numeracy），廣義指更廣泛的數(shù)學學習積累（mathematicaldisposition）。
p40，數(shù)學素養(yǎng)內(nèi)涵之一的邏輯思維能力，例如皮亞杰邏輯－數(shù)量原則表上的守恒原則和傳遞原則。
p41，數(shù)學素養(yǎng)內(nèi)涵之二的約定法則（文化創(chuàng)造），例如漢語系統(tǒng)中所天然具有的十進制計數(shù)方法為兒童的數(shù)學學習造成的方便。
p43，數(shù)學素養(yǎng)內(nèi)涵之三是情境應用，兒童用數(shù)學眼光來看世界，并有意思且適當?shù)剡\用數(shù)理思維。
p44，“數(shù)學學習的收獲應該包括：①專業(yè)領域知識；②發(fā)現(xiàn)法；③元認知知識與技能；④信念、動機等情感影響因素�！�
p44，“數(shù)學的學習要超越概念、步驟、運用。它包括數(shù)學素養(yǎng)，把數(shù)學看做一種強有力的審視情境的方式。素養(yǎng)不僅指態(tài)度，而且指具有思考的傾向和積極的行動方式。學生的數(shù)學素養(yǎng)體現(xiàn)在他們是否能夠自信地接近目標，樂于探索，具有意志力和興趣，以及能否有反映他們自己思維的傾向性等幾方面�！保绹鴶�(shù)學教師國家委員
數(shù)學讀書心得7
寒假我讀了《不一樣的數(shù)學故事5》這本書主要講了五年級下冊的數(shù)學內(nèi)容，用故事的形式把數(shù)學講的既有趣又簡單，讓我又學到了許多新的知識。
書中怪怪老師的魔法失常，她把同學們帶到了窮山惡水的小山村，幸好聰明機智的博多用體積原理把大家?guī)С隽诵∩酱�。因此我知道了一個重要的知識點：物體所占空間的大小叫物體的體積，任何東西都有體積，只是體積大小不同。容器所能容納物體的體積叫容積。
正方體的體積是：a讀作：a乘a乘a；長方體的體積是：長*寬*高，讀作：長乘寬乘高。
自從體育健將------十一收留了外星人貝魯克之后，他經(jīng)常做噩夢，一天，貝魯克的外公來找貝魯克但同學們打不過貝魯克，必須穿上神奇斗篷才可以，可是大家不知道能做多少件斗篷。乖巧漂亮的甜美女生------蜜蜜利用分數(shù)計算出了一共需要做33件斗篷。從這件事中我又學到了一個知識點：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？關鍵找準單位“1”，根據(jù)分數(shù)的意義，單位“1”乘所求量占單位“1”的`分數(shù)等于所求量。
霸氣外露的班長------女王，通過制作“瘦身麻花”發(fā)現(xiàn)：5與1/5是倒數(shù)關系。女王告訴大家：單獨一個數(shù)不能稱之為倒數(shù)，例如：6不是倒數(shù)，6和1/6互為倒數(shù)。也就是說兩個數(shù)相乘，乘積為1的這兩個數(shù)互為倒數(shù)。
《不一樣的數(shù)學故事5》這本書用各種小故事來講數(shù)學內(nèi)容，真的很有趣。
數(shù)學讀書心得8
今天,我把《趣味數(shù)學故事100篇》看完了�，F(xiàn)在給大家抄錄《數(shù)是如何產(chǎn)生的》里的一段:
遠古時代的人們一開始是過著群居生活的。為了生存,他們四處捕獵動物,晚上再回到居住的'洞穴享用白天的勞動成果。他們靠一些模糊的語言和簡單的肢體動作互相傳達著信息。比如,結(jié)繩記事,在獸骨上刻符號等等。最初在他們的頭腦中只有‘有’和‘無’的初步概念,再后來,他們的群居生活慢慢發(fā)展成為由家庭組成的部落,這樣他們就知道了‘多’和‘少’,再后來他們慢慢地會區(qū)別‘一、二、三和多’了。數(shù)字原來是這樣來的呀!
數(shù)學讀書心得9
今天，我讀了《數(shù)學指揮官》一書。這本書主要講述了一個名叫妞妞的好孩子，他在數(shù)學競賽中獲得了第一名，并把自己變成了“數(shù)學司令”。七月七日王國邀請妞妞參加七月七日王國的一個重要會議。為了奪回自己的領土，7月7日王國對8月8日王國發(fā)動了一場戰(zhàn)爭，妞妞成為了數(shù)學的真正指揮官。
他一起床，就以三面包抄打敗了八個八國，八個八國派出了機械獸，全部打敗了八個八國。小七的副官打算逮捕妞妞，但是妞妞帶著他的數(shù)學知識逃跑了，并偽裝自己去偵察，查出了八八八王國的全部底細。妞妞訓練了一個環(huán)形隊列，打敗了八八王國。
讀完這本書，我知道了數(shù)學的重要性，并且非常欽佩妞妞。其中，有一個問題——有七名士兵，第一名的結(jié)束是在1212年報道的。讓妞妞站在隊里的任何地方，數(shù)一數(shù)第一名的`末尾。看看誰能堅持到底，然后獎勵一袋糖。妞妞名列第八，贏得了最后的勝利。看完這段視頻后，我很佩服數(shù)學的指揮官妞妞，她越來越被數(shù)學的魅力所吸引，數(shù)學可以讓人變得更聰明。我也想向妞妞學習，學好數(shù)學，讓自己更聰明、更自信。
數(shù)學讀書心得10
這是一部被中外專家譽為：是一部具有世界先進水平的科普佳
作。它是由中國著名數(shù)學家——張景中院士所撰寫的。張景中院士是中國科普作家協(xié)會理事長。由他創(chuàng)立的不講數(shù)學理論只講數(shù)學思想，用日常生活中的淺顯事例，向青少年學生普及數(shù)學的創(chuàng)作手法，是我國數(shù)學科普創(chuàng)作的一大飛躍。而《數(shù)學家的眼光》講的也并不是解某一類數(shù)學題的技巧，它要告訴我們的是：思考數(shù)學問題的思路和方法，重在幫助讀者全面提高解決數(shù)學問題的能力。
在這本書中到處都是熱情的、詩情的語言，使得數(shù)學——這個原本讓人一提及就充斥著枯燥、機械的數(shù)字科學，充滿了活力，就像是花園中的小精靈，又像是浩瀚天空中不斷閃爍的繁星，讓人癡迷。讓我們一起來體會，看看書中的數(shù)學是怎樣的。在這本書中是這樣陳述的：
數(shù)學的生活很簡單。它沒有圓滑的.道理，也不為模糊的借口留下一點兒空間。
數(shù)學生活也浪漫。藝術家的想象力令人羨慕，而數(shù)學家的想象力更多。希爾伯特說過，如果哪個數(shù)學家一旦改行作了小說家（真的有），我們不要驚奇——因為拿人缺乏足夠的想象力做數(shù)學家，卻足夠做一個小說家。懂一點數(shù)學的伏爾泰也感覺，阿基米德頭腦的想象力比荷馬的多。
數(shù)學是明澈的思維。有數(shù)學思維的人多了，（特別是那些穿戴科學外衣的騙子）的空間就小了。無限的虛幻能在數(shù)學找到最踏實的歸宿。數(shù)學是奇異的旅行。……
數(shù)學是純美的藝術。數(shù)學的世界里沒有丑陋的位置。在數(shù)學家眼
里，自己筆下的公式和符號就象希臘神話里的那位塞浦路斯國王，從自己的雕像看到了愛人的生命。在數(shù)學里，在那比石頭還堅硬的邏輯里，真的藏著數(shù)學家們的美的追求，藏著他們的性情和生命。
數(shù)學是永不停歇的人生，學數(shù)學的感覺就象在爬山，為了尋找新的山峰不停地去攀爬�！�
數(shù)學圈沒有起點，也沒有終點，不論怎么走，只要走得夠遠，你總能到某個地方的。
怎樣，這短短的一段話讓你有何體會呢？不過這倒讓我感受到了數(shù)學嚴謹外衣下的純美的執(zhí)著，作為一個熱愛著數(shù)學的數(shù)學老師，這本書呈現(xiàn)給我的是心靈上的巨大的沖擊，在這個讓我驚嘆的數(shù)學世界中，聚集了我內(nèi)心的每一次訝異與喜悅，我相信終有一天，我會讓我的學生們通過我這種真實的感受，接納數(shù)學，喜歡數(shù)學。
數(shù)學讀書心得11
華應龍老師的《我這樣教數(shù)學》一書，詳細記載了華老師12節(jié)精品課，從課前慎思，課堂實錄，課后反思到專家評析，字里行間讓人感受到他的數(shù)學課的與眾不同，如同在接受專家解析一樣，受益頗深。華老師在教學中展示了獨具特點的教學作風。課堂上把更多的時光留給學生進行探索實踐活動，由淺入深，層層深入，重視領導學生從個人的生涯教訓動身進行思考。華老師教學構造清楚、語言簡潔，天然樸素的教學風格給我留下了深入的印象。
教學中時時體現(xiàn)著生生互動和師生互動，讓更多的學生參加休會，注重學生的.自主探討和活動設計，讓每一位學生都能體驗到勝利的快活。更寶貴的是老師在學生進行探究運動中浸透數(shù)學研究的立場和精力，在他的身上我都能感觸到他數(shù)學這門課程的酷愛，對教材的研究，對學生的關注，都在為培育學生的素養(yǎng)而努力著。 這本書最讓我回味無窮的是華老師提出的教和學關系的論述，他提出：教和學是一回事，要追問四個問題，教的是什么，為什么要教，怎么教，為什么這么教。作為一名教師，如果每節(jié)課都能認真思考這四個問題，那么教學就會達到高效，教學質(zhì)量就會提高。
在實際工作中，我的教學反思往往是幾句話就了事了，有話則長，無話則短，往往只停留在對一些教育、教學現(xiàn)象的描述上，無非是針對教學中的困惑，以及自己認為比較滿意之處加以描述，再有就是學生在課堂上的表現(xiàn)略微記錄幾點。只注重課堂教學效果的思考，而從根本上忽視了對自己的教學理念、教學行為作深層次反思。沒有從教學反思中得到收獲，獲得成長，可以說，那是為了完成任務的。反觀華老師的教學反思，有涉及教學總體設計思路方面的再探討，更有教學中具體環(huán)節(jié)的再審視，篇篇都可以成為獨立的教學隨筆，有思想，有見地，有理論，有價值。執(zhí)教數(shù)學將近二十年，華應龍老師一直都是數(shù)學老師們的偶像。雖然我們沒有數(shù)學大家的水平和風范，但是，我們可以通過不斷地學習，逐步提高自己的水平，使課堂煥發(fā)出自己的風采。
數(shù)學讀書心得12
看完了《數(shù)學星球》這本書，我知道了累加數(shù)字，背誦幾何定理，這樣的事情難免令人沮喪。隨著學習的深入，朦朧的面紗將逐漸揭開，學習數(shù)學好比爬梯子，只有踩穩(wěn)第一級才能節(jié)節(jié)高升，一旦達到一定水平，便會豁然開朗，曾經(jīng)晦澀難懂的知識隨之變得一目了然。
又知道了歷史前：人依據(jù)拇指、手、小腿或步幅的尺寸，丈量標槍的長短或洞穴的寬窄。雙腳的大小或手臂的長短因人而異，這就給商品交易帶來了麻煩，引發(fā)了無數(shù)爭端，甚至戰(zhàn)爭。
還知道了英國人拒絕使用“米”作為長度單位而寧愿沿用尺、寸等古老的計量單位。即英尺、相當于幾英寸，即30。48厘米為3英尺，英里表示公路長度，1英里等于1760碼，即1609千米。米、厘米、千米而言，英制長度單位之間的`換算關系更加復雜，不便于使用等。
我讀了這本《數(shù)學星球》知道了很多關于數(shù)學的知識，這學期我一定會更努力的，加油�。�！
數(shù)學讀書心得13
“可怕的科學”這一系列圖書都是我最為喜歡的。到了圖書館，我一看到它出了新的系列——“要命的數(shù)學”，便立馬揣了一本飛速帶回家，生怕別人搶了似的。
這本書整體用詼諧的語調(diào)，幽默生動的語言告訴你了許多看起來簡單，但深入下去就會發(fā)現(xiàn)很奇妙的數(shù)學道理。由簡入奢，令你腦中大致有了數(shù)學的一個全面了解。拿計時器來說，許多人都認為它是生活中再普通不過的一個物品了。家里人人都有時鐘，可他們從來不會想到時鐘還可以用來破案。本書列舉了一個事例，福爾摩斯在破案——一位夫人的珠寶被盜了。現(xiàn)場一個破碎掉的時鐘顯然是小偷不小心打碎的，時鐘上的時針剛好停在五點多的位置。由此我們可以通過計時器來知道小偷的作案時間，比對每個人的不在場證明并找到兇手。但這和數(shù)學又有什么關系呢？《要命的數(shù)學》告訴我們時間對數(shù)字的影響是非常大的`。你能說時間和數(shù)學沒有關系嗎？測量那些需要計時的工作時，我們記下的數(shù)據(jù)難道不是數(shù)字嗎？當然，時間和數(shù)字的聯(lián)系可不僅僅是這一種，其他的很多還等著你來探索。
發(fā)現(xiàn)了嗎？這就是這本書最奇妙的地方。它用一個引人入勝的故事來帶你進入每一個章節(jié)，最后還會有生動的游戲來幫你更加鞏固數(shù)學知識。從這本書里面，我讀到的可不僅僅是老師課堂上傳授的知識，更多的是知識的拓展，知識的延伸。它使我知道了數(shù)學不再是毫無感情的冷血，而是有一些看似淺顯的小竅門，學會了可以受用一生。
這就是這本書十分有魅力的地方。你也感興趣嗎？感興趣的話就和我一起來發(fā)掘他的魅力吧！
數(shù)學讀書心得14
作為一名數(shù)學教育工作者，我們時刻關注著如何更好地引導學生、激發(fā)他們的興趣，讓他們在分析問題、解決問題過程中感受到數(shù)學的美妙。最近，我在閱讀《體驗式數(shù)學》這本書時，對于數(shù)學教育的新思路、新理念有了更深刻的感悟。
第一段：深刻認識數(shù)學教育的實質(zhì)。
《體驗式數(shù)學》這本書提出了“感受力、理解力、創(chuàng)造力”為數(shù)學教育的核心要素，這與我們的教育理念不謀而合。在數(shù)學教育中，僅僅是把一道題目給學生就不夠，我們更應該引導學生深入了解、感性理解、創(chuàng)造解決方案。
第二段：變方法，用心引領。
傳統(tǒng)數(shù)學教學，老師往往是一鍋粥，學生開小灶，而《體驗式數(shù)學》則強調(diào)將數(shù)學分解為多個問題，讓學生去自己探究，慢慢解開謎團。這一變法，讓學生在解題的時候更有興趣，也增強了他們的自主學習的能力。
第三段：重情感，輕技巧。
傳統(tǒng)數(shù)學教學，通常都是以技巧為重，為了考試加快速度而不去深入思考，而《體驗式數(shù)學》則強調(diào)在探究問題的過程中去培養(yǎng)學生的情感力量，讓學生通過自己的思考和交流去感受數(shù)學的`魅力，從而更加深入地理解數(shù)學。
第四段：重體驗，重情感。
《體驗式數(shù)學》強調(diào)的是通過體驗來表達數(shù)學，讓學生在實踐中學習，通過解問題的過程中去學習，這讓學生在寓教于樂的過程中，對于數(shù)學的學習變得有趣。
第五段：激勵思考，引導學習。
閱讀《體驗式數(shù)學》的過程讓我明白，數(shù)學教育不能僅僅只局限于知識的傳授，更需要引導學生通過思考和體驗去學習，讓學生通過自己的探究去感受到數(shù)學的魅力，從而在未來的學習過程中更有自信。
總之，在讀完《體驗式數(shù)學》這本書之后，我深深地認識到數(shù)學教學的實質(zhì)，也更加明確學生學習數(shù)學的核心是情感力、理解力、創(chuàng)造力。當我們用心去引導學生，用心去體驗數(shù)學的魅力，讓學生在探究過程中去領悟數(shù)學中的美妙。這樣，才是真正意義上的數(shù)學教育。
數(shù)學讀書心得15
《小學數(shù)學教學策略》第一章 “小學數(shù)學課程基本理念”告訴我們：數(shù)學是一種工具和技術，語言和文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學與社會實踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，穿越實踐的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關知識濃縮在一起，供學生采集，讓學生分享人類的文化精神財富。
蘇教版小學數(shù)學教材練習中有這樣一道題：有幾只小鳥分別銜著“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式，旁邊分別有幾座房子，上面標有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個得數(shù)，要求把算式和相應的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中，我理解了數(shù)學的`工具性、文化性和思想性。把“15—9”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象巧妙地結(jié)合起來，引導學生從問題入手，充分調(diào)動學生積極參與，動手與動腦相結(jié)合，畫畫與計算巧妙搭配，快速給“小鳥找家”。這樣教學，既讓學生學會了數(shù)學知識，又進行了一次保護環(huán)境、關愛動物的教育，讓學生明白愛護我們的家園要從小事做起，從自己身邊的事做起，讓課堂滲入環(huán)境保護意識，充滿人文性，情感性，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。
上完這節(jié)課后我又適當給同學們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè)，要求孩子們回家后和家長一起完成，一來可以增加孩子與家長的感情，讓家長了解孩子的知識水平能力，二來可以增強家長的環(huán)保意識。
第二天早晨到校，孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我，連平時最不愿意做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了，我仔細地翻看著每一份作業(yè)，心里充滿了感動，他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的，有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言，大概意思是：老師，感謝您用心培育我們的孩子，這樣的作業(yè)形式孩子們太喜歡了，從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致，希望您以后多留些這樣的家庭作業(yè)，這樣即使孩子的父母不在身邊，我們也不用操心孩子的學習了。
看到這些，我的眼前一亮，這不就是我們這些為人師者所追求的教育理想嗎?
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