《做最好的老師》讀書心得體會(huì)（精選20篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的《做最好的老師》讀書心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 1
李鎮(zhèn)西的教育思想和才智，對(duì)教育觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有肯定教齡的老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來和盼望。
在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的勝利教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批判、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中暖和渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，聞名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的'教育理念》，正是證明白這一點(diǎn)。他把自己全部的愛，全部傾注給了他所喜愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)同學(xué)的情感世界里面去，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受同學(xué)的喜怒哀樂，去贏得同學(xué)的信任與鄙視。
我發(fā)覺：自己在教育教學(xué)過程中，有著許多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待同學(xué)的態(tài)度上，由于急于求成，經(jīng)常忍不住對(duì)同學(xué)發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的同學(xué)，缺少急躁輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使同學(xué)對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛同學(xué)？反思后才熟悉到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿勢(shì)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)同學(xué)的心靈。
所以，我深深感悟到：由于愛，冰雪會(huì)消融；由于愛，枯木會(huì)逢春；由于愛，盼望綻放華彩，由于愛，能撥云見日，將來永值得期盼；由于愛，全部的生命才收獲了圓滿。
教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 2
踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師�？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師？一直在尋覓答案。
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。
在教師缺乏愛的領(lǐng)域中，無論是品德還是智慧都無法得到充分或自由的發(fā)展。愛是教育的基石，也是教書育人的動(dòng)力所在。我的觀點(diǎn)是，教師應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師在序言中所說：“每個(gè)人都是一棵樹”，只有用愛去澆灌他們，才能讓他們茁壯成長。
或許你不是全世界最美的，但你可以成為最可愛的；或許你不是最聰明的人，但你可以是最勤奮的人；或許你不會(huì)變得最富有，但你可以過得最充實(shí)；或許你的人生不會(huì)一帆風(fēng)順，但你可以保持最樂觀的'態(tài)度……我所追求的是成為自己的最好版本，這意味著與自己做比較——與昨天的自己和今天的自己相比，不斷超越自己。
“成為最優(yōu)秀的自己，就意味著在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛力，盡可能達(dá)到最高水平�！弊x到這里不禁自省，回顧過去兩年的工作，我是否實(shí)現(xiàn)了最初為自己設(shè)定的目標(biāo)？我是否有超越自我的努力呢？
愛是教育中永恒的主題。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。真正的“愛”意味著對(duì)學(xué)生的成長和未來負(fù)責(zé)任，所以教師不能只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要被關(guān)心。那些“不可愛的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要我們的愛，他們像迷途的“羔羊”，需要溫暖和陽光。對(duì)于這個(gè)與眾不同的群體，教師必須給予他們關(guān)懷和支持，讓這些饑渴的花朵沐浴陽光，茁壯成長。
并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。
老師雖然是教育者，但他們同樣也是普通人，有著自己的情感。那么，作為一名教師，如何擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師給出了答案：“童心是師愛的源泉。”
只有懷揣童心，我們才能真正理解孩子們內(nèi)心深處的想法。通過以兒童的興趣為導(dǎo)向，我們可以探索學(xué)生們的心靈世界。用純真的情感去感受并理解孩子們的內(nèi)心，這樣才能更接近他們的內(nèi)心世界。只有這樣，我們才能真正理解他們的行為，并與他們保持思想和情感上的和諧。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上那些可愛的缺點(diǎn)甚至智慧之處的老師，會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)擁有“可愛缺點(diǎn)”的寶貝。
同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì)。
我在工作中一直是擔(dān)任低年級(jí)的語文教學(xué)和班主任的角色。起初，我總是對(duì)孩子們要求苛刻，希望他們能達(dá)到我設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。由于經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們犯了很多錯(cuò)誤，比如遲到上課、不講衛(wèi)生、上課講話、路隊(duì)不整齊等等，我常常責(zé)備他們。然而，我發(fā)現(xiàn)這種做法并沒有太大的成效，他們改正錯(cuò)誤的動(dòng)力并不強(qiáng)，甚至有些承受不了我的壓力。隨后，我決定改變教育方式，采用鼓勵(lì)和容忍犯錯(cuò)的方法來引導(dǎo)孩子們。我始終相信每個(gè)孩子都有成長的潛力，他們需要一個(gè)寬容和鼓勵(lì)的環(huán)境來發(fā)展自己。通過表揚(yáng)他們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)和努力，我逐漸建立起與孩子們的良好關(guān)系。我給予他們充分的空間來犯錯(cuò)，并且耐心地指導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。漸漸地，孩子們開始認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)糾正。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的錯(cuò)誤越來越少了。他們?cè)敢馀c我共同努力，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)有了更高的要求。這種正向的教育方法不僅使孩子們變得更加自律和負(fù)責(zé)，也提升了他們的學(xué)習(xí)效果和課堂紀(jì)律�？偨Y(jié)來說，用鼓勵(lì)和容忍犯錯(cuò)的方式教育孩子是更有效的方法。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們需要我們給予關(guān)愛和支持，而不僅僅是苛刻的要求。只有在積極的教育環(huán)境中，他們才能充分發(fā)揮潛力并取得良好的發(fā)展。
要成為最優(yōu)秀的教師，就需要在教育道路上堅(jiān)守著“愛”的教育理念。熱愛教育事業(yè)，將其視為自己的人生使命。深愛學(xué)生，用真摯的關(guān)懷和愛心對(duì)待每一位學(xué)生，為他們的未來貢獻(xiàn)力量！
我走過的路程讓我深感慚愧。今日讀了李老師的著作，彷佛進(jìn)行了一場精神洗禮。我決心要成為最優(yōu)秀的教師！從此刻開始，我會(huì)全力以赴地完成每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭今天的表現(xiàn)超越昨日，明天的進(jìn)步勝過今天！
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 3
《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長才干。從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：
一、教育者要擁有一顆童心。
李老師說，教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。
他說：只要能夠理解學(xué)生的情感，并且在不同的環(huán)境和場合下注意自己的行為，教師對(duì)于孩子氣的表現(xiàn)都是有意義的。當(dāng)教師與學(xué)生一起嬉笑游戲時(shí)，如果教師能夠忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生會(huì)更加親近老師，這也是成功教育的起點(diǎn)。以前，我可能無法理解他所說的這些話，但是在親身經(jīng)歷之后，我明白了擁有一顆童心對(duì)于教師的重要性。
許多教師都認(rèn)為，教師和學(xué)生之間應(yīng)該保持一定的距離，他們認(rèn)為老師與學(xué)生關(guān)系過于親密是不可接受的。他們還認(rèn)為學(xué)生與老師開玩笑是不尊重規(guī)矩的表現(xiàn)。然而，通過我的親身經(jīng)歷，我告訴同行們，教師融入學(xué)生中間不僅是可能的，而且在教育中起到的作用是不可低估的。我受到這樣的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生建立深厚的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。
二、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師以其富有啟發(fā)性的教育方式，對(duì)于后進(jìn)生的教育起到了積極的推動(dòng)作用。從李老師的觀念以及一系列成功案例中，我們得到了許多有價(jià)值的啟示與經(jīng)驗(yàn)。
教師最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。
可是，自我接觸《做最好的老師》以后，我意識(shí)到后進(jìn)生在犯錯(cuò)方面具有較高的頻率，并且在進(jìn)步過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。這讓我認(rèn)識(shí)到對(duì)于后進(jìn)生的教育需要長期性和艱難性，不能僅憑一種方法。我們需要擁有足夠的耐心、理解和寬容之心，同時(shí)還需要具備智慧，而愛和尊重則是成功進(jìn)行教育的前提。
李老師在《做最好的老師》一書中對(duì)于后進(jìn)生的教育提出了許多發(fā)人深省的觀點(diǎn)。以下是我根據(jù)書中的內(nèi)容進(jìn)行整理的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的言論：
“后進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的反復(fù)過程，很難有一勞永逸的成果。教育者希望通過一次談話、家訪、班會(huì)或聽取優(yōu)秀榜樣的`報(bào)告，就能使后進(jìn)學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)生，這種期望顯然是對(duì)教育過于簡單化的想法。后進(jìn)學(xué)生常常陷入犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)和改錯(cuò)的循環(huán)。因此，老師責(zé)備學(xué)生屢教不改、只說不做、難以改變本性等行為是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生一次次陷入舊的錯(cuò)誤，并在這個(gè)過程中繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己。同時(shí)，教育者還需要引導(dǎo)學(xué)生逐步延長自己犯錯(cuò)的周期，或逐漸減輕錯(cuò)誤的程度，讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴進(jìn)步的過程，體驗(yàn)進(jìn)步帶來的快樂，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提出不可能實(shí)現(xiàn)的要求�！�
如果仔細(xì)體會(huì)了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體罰。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。
總之，《成為卓越教師》是我多年教育實(shí)踐和思考的結(jié)晶。通過閱讀這本書，我們可以深入了解到許多教育理念、教育思想和教育技巧，從而提升自身的教育智慧和教育能力。這本書是一把開啟教育智慧之門的鑰匙，對(duì)于教師們來說，學(xué)習(xí)和研究它是非常有價(jià)值的。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 4
本書為我教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我在實(shí)施素質(zhì)教育、走出“教育誤區(qū)”方面樹立了信心。其中有這樣一句話：“只有當(dāng)教師付諸愛心時(shí)，品格和智慧才能得到充分發(fā)展并自由生長�！边@句話讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，只有充滿對(duì)孩子和教育事業(yè)的熱愛，才能成就最好的自己，才能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┳詈玫慕逃?/p>
一、純真的愛心
有人說：做一位優(yōu)秀的教師，首要條件是對(duì)學(xué)生充滿熱愛。無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是讓人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)該被平等對(duì)待，并且用公正的愛來對(duì)待他們，以使學(xué)生感到信服。愛有著無窮的力量，當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛時(shí)，他們會(huì)在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。這樣，在面對(duì)"嚴(yán)師"時(shí)，他們不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是能夠理解老師的用心良苦。師生之間的愛就像是無聲的春雨，悄悄地滋潤著學(xué)生們的內(nèi)心，使愛心得以傳遞，并教給學(xué)生如何去愛他人。
二、真摯的情感
作為一名優(yōu)秀的教師，要通過語言和行為來表達(dá)自己內(nèi)心的'情感，通過精神上的交流與學(xué)生建立思想感情上的聯(lián)系與信任。當(dāng)教師真摯的情感得到學(xué)生的認(rèn)同時(shí)，他們的情緒也會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾有一位學(xué)生在班級(jí)中表現(xiàn)得很不好，常常說臟話、惡作劇，經(jīng)常不做作業(yè)，還經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作�？v使我不斷批評(píng)教育他，他對(duì)我的忠告聽而不聞，只是嘴上說改，但事后仍然屢次犯錯(cuò)，這讓我頭疼不已。然而，在一次勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然表現(xiàn)得積極主動(dòng)，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他�；氐郊液�，他把我表揚(yáng)他的事情告訴了他的媽媽。然而，在私下里，我又將他叫到一邊，指出了他的很多不足之處，并最后充滿信心地告訴他：“老師相信你一定能夠管好自己。”通過采取“先表揚(yáng)后批評(píng)”的方法教育他，我發(fā)現(xiàn)他有了很大的進(jìn)步。給予學(xué)生充分的信任，實(shí)際上就是給予他們最大的鼓勵(lì)。后來，這位學(xué)生發(fā)生了很大的變化，紀(jì)律明顯改善，作業(yè)也開始完成了，他還會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教遇到的學(xué)習(xí)問題。
三、尊重學(xué)生
要成為一位優(yōu)秀的老師，必須愛護(hù)學(xué)生，并且首先要尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生的尊重需要建立在信任和理解的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)該將學(xué)生視為平等的伙伴，而不是上下級(jí)關(guān)系。每個(gè)人都有自尊心，老師應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)待學(xué)生要公平對(duì)待，沒有偏袒之心，無論學(xué)生成績好壞、長相美丑或者經(jīng)濟(jì)條件如何，都不應(yīng)該因此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見。我們要時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱情，并巧妙地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)來引導(dǎo)他們。這樣，同學(xué)們就會(huì)感受到集體的溫暖和希望，在這個(gè)環(huán)境中更加熱愛這個(gè)集體，也更加熱愛你這位老師。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能對(duì)他們的人格培養(yǎng)起到潛移默化的影響。
四、關(guān)心了解學(xué)生
做一位優(yōu)秀的教師需要關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生的需求，并將這種關(guān)愛和理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。我們可以從一些小事做起，以點(diǎn)滴之舉讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心和保護(hù)。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們可以溫柔地詢問幾句并為他們遞上一杯溫暖的開水，這樣的細(xì)微之舉會(huì)留給學(xué)生深刻的印象。然而，真正建立起師生之間的情感紐帶和愛意需要更多的努力。我們需要深入了解學(xué)生的個(gè)人情況，并且仔細(xì)觀察他們的心理變化。只有通過這樣的方式，教師才能更好地連接到學(xué)生情感上的“觸點(diǎn)”上。這種接觸點(diǎn)就像是打開傳授愛的大門一樣。
五、面向大多數(shù)
做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過程，如果學(xué)生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑，卓有成效。
做一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該毫不保留地將關(guān)愛送給每個(gè)學(xué)生，對(duì)待他們一視同仁，并深入了解他們各自獨(dú)特的情感世界。理解他們?cè)庥鍪r(shí)的痛苦和成功時(shí)的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)刻感受到老師的關(guān)心，并肯定他們的努力。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。當(dāng)教師真誠地將自己的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并公平地傳遞愛與溫暖時(shí)，學(xué)生的心將會(huì)在愛的氛圍中融化，找到學(xué)習(xí)的快樂，樂意接受教育。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 5
最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
“做最好的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，說實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì)有新的快樂。
去年我剛畢業(yè)的時(shí)候，我承擔(dān)了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課。當(dāng)時(shí)我充滿了熱情和憧憬，對(duì)學(xué)生充滿了愛心和耐心，并立志成為一名深受學(xué)生喜歡和家長敬愛的`好老師。而學(xué)生們也沒有辜負(fù)我對(duì)他們的期望，課堂學(xué)習(xí)和交流都非常積極。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，學(xué)生們對(duì)美術(shù)課的熱情依舊像從前一樣高漲。然而，由于我在管理經(jīng)驗(yàn)和方法上的不足，在課堂紀(jì)律管理方面一直表現(xiàn)不佳。有些學(xué)生比較調(diào)皮，經(jīng)常在課堂上搗亂。我試過使用了能夠想到的各種管理方法，包括打、罵、做思想工作等，這些方法雖然在某種程度上起到了一些作用，但效果并不明顯。直到我閱讀了李老師的《做最好的老師》后，我才找到了一些靈感。李老師提供的方法是：要多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛的地方，努力把課上得更好，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì)越來越愛自己。
李老師是這樣說也是這樣做的�！拔乙恢倍荚谝痪�，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離！我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生�！笔堑模挥泻蛯W(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值！
對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來源于與學(xué)生們親密接觸和積極交流，而非一味灌輸理論。我嘗試與學(xué)生們建立心靈的連接，這讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)是多么令人激動(dòng)和有趣！
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
最后，我想向所有的教育工作者致以最真摯的敬意：“做一位卓越的教師！”這是一種內(nèi)心的平靜和激情的行動(dòng)；它是對(duì)功利欲望的拒絕，也是對(duì)理想追求的堅(jiān)持；它是平凡生活中點(diǎn)滴細(xì)節(jié)的積累，也是輝煌人生的展現(xiàn)；它像是輕松漫步中的竹杖芒鞋，又像是激情澎湃中的波濤壯闊。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 6
"北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西"，李鎮(zhèn)西老師是備受敬佩的教育家、特級(jí)教師，也是廣受家長和學(xué)生信賴的班主任。他以自己的言行感動(dòng)著千萬教師。著名教育家魏書生老師對(duì)李老師給予了高度評(píng)價(jià)：李老師充滿愛心地在學(xué)生心田播下了耕耘的種子，學(xué)生們因此茁壯成長，并且李老師在教書的過程中也感到無比的享受；他真誠地將自己的感受傾訴于書寫之中，讀者閱讀時(shí)亦能感受到其中的愉悅，我相信他撰寫這本書同樣也是一種享受。只有像李老師這樣把教學(xué)當(dāng)作享受，并讓學(xué)生們享受成長快樂的教師，才能被稱為好老師。近日，我讀了李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的老師》，深受觸動(dòng)。
《做最好的老師》是我多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，全面展現(xiàn)了我的教育理念和實(shí)踐，包括對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康以及語文教學(xué)等方面的理念和實(shí)踐。其中有幾個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)廣為接受：“將語文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文教育”、“將班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集體權(quán)威”、“讓語文教學(xué)融入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生積極參與語文教學(xué)”、“用法治取代人治來進(jìn)行班級(jí)管理”、“童心是教師愛心的源泉”……我的“愛心、民主”教育和素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐深深打動(dòng)和觸動(dòng)了廣大教師，"未來班"的模式呈現(xiàn)了教師的理想主義和浪漫情懷，給人們帶來了向往之情，也使我們這些處于“迷�！敝械娜苏业搅朔较颍吹搅宋磥砗拖Ｍ�。
作為老師，并不意味著我們是完美無缺的。在很多方面，我們甚至遜色于我們的學(xué)生。只有當(dāng)我們意識(shí)到自己的不足時(shí)，才能不斷完善自我。學(xué)生們保持童心、發(fā)展個(gè)性、思想成熟和培養(yǎng)能力，離不開教育的引導(dǎo)。然而，教育不應(yīng)該是老師高高在上、學(xué)生低頭聽從的關(guān)系，而應(yīng)該是老師與學(xué)生共同成長的過程。真正民主的教育應(yīng)該是在老師向?qū)W生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也教育著學(xué)生們。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生建立親密的關(guān)系，成為他們的朋友。通過與學(xué)生的接觸，我們能夠相互感染，共同成長。老師和學(xué)生之間的互動(dòng)讓我感到年輕，這是因?yàn)閷W(xué)生的影響。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生疑問時(shí)，我們不能放松學(xué)習(xí)，必須時(shí)刻保持積極進(jìn)取的態(tài)度，這是學(xué)生對(duì)我們的鍛煉。只有真誠平等對(duì)待學(xué)生，才能贏得他們真心的喜愛。愛護(hù)學(xué)生意味著我們要善于了解他們的情感世界。而要了解學(xué)生的情感世界，首先要將自己視為他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
作為11301班的語文教師，我真誠地關(guān)注每位學(xué)生，把他們視為自己的`家人。當(dāng)感覺到學(xué)生有心事時(shí)，我會(huì)積極地了解情況，并盡力幫助他們解決問題。在課堂上，我喜歡提出問題讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并積極參與其中。學(xué)生們建立了一個(gè)QQ群，并將我拉進(jìn)去。剛開始的時(shí)候，學(xué)生們因?yàn)橛欣蠋熢谌簝?nèi)，群氛圍顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我明確表示在群內(nèi)我只是一個(gè)普通成員，鼓勵(lì)大家暢所欲言。漸漸地，學(xué)生們開始變得開朗起來，他們會(huì)在周末約好一起去體育館打羽毛球，或者相互邀請(qǐng)一起去城北公園玩耍......
他們?cè)囂叫缘貑栁沂欠駞⒓�，得到我的積極回答后，我能感受到學(xué)生們的興奮和期待。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，使我與學(xué)生們之間的聯(lián)系更加緊密。通過微博，我及時(shí)了解到學(xué)生們的最新動(dòng)態(tài)，他們有煩惱或苦悶時(shí)，也會(huì)在微博上傾訴，而我則會(huì)積極地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和給予心理上的安慰。學(xué)生們?cè)敢馀c我分享他們的心事。同時(shí)，在語文課上，我將很多問題延伸到網(wǎng)絡(luò)中討論。比如在學(xué)習(xí)海子的《面朝大海春暖花開》一詩時(shí)，我們就幸福的定義進(jìn)行了熱烈的討論，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生將自己的QQ簽名改為表達(dá)幸福的宣言。果然，學(xué)生們都按照要求去做了，幾十個(gè)學(xué)生就出現(xiàn)了幾十種不同的幸福，看到這些，我也感到非常幸福。
工作整十個(gè)年頭了，至今我還記得實(shí)習(xí)時(shí)教過的一個(gè)學(xué)生，那是個(gè)非常聰明的孩子，我實(shí)習(xí)一個(gè)月，帶兩個(gè)初一班的語文，一切都是摸索著，備課、上課、批改作業(yè)……盡心盡力，但畢竟是新手，很多地方還是顯得稚嫩些。
實(shí)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，我收到了許多學(xué)生的留言祝愿我工作順利。然而，有一位學(xué)生的一句話深深地印在了我的腦海中，他希望我能夠成為他們的良師益友，并特別在“良師”兩字上加了引號(hào)。這句話激勵(lì)著我一直努力著，盡力做到與學(xué)生之間的良師益友關(guān)系。請(qǐng)將原始文本修改為以下內(nèi)容。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 7
做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功。李老師的成長過程，再次讓我看到一個(gè)事實(shí)，一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)自己理想的人，是把自己的夢(mèng)想與社會(huì)理想融合，與回饋社會(huì)緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會(huì)責(zé)任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂自己也快樂，給社會(huì)以好的奉獻(xiàn)，社會(huì)也認(rèn)可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話！
傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)
我知道自己是中國千千萬中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么？所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說——“做最好的教師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比，堅(jiān)持不懈（我就是沒有這個(gè)韌勁吧），我想我也會(huì)不斷向“最好的教師”靠近了。
同事對(duì)我評(píng)價(jià)很高。回想起來，我經(jīng)常陷入傷感和思考遠(yuǎn)大目標(biāo)的狀態(tài)中，卻沒有對(duì)自己的教育方法和細(xì)節(jié)進(jìn)行追問、審視、推敲和質(zhì)疑。反而懷疑別人是否認(rèn)可自己，這樣的我怎么能成為一個(gè)好老師呢？一直被名利所困擾的自己實(shí)在太渺小了。做一個(gè)優(yōu)秀的老師，并不是要有很多重大事件或成就，我們總是在為學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展進(jìn)行教育。作為教師，我們更應(yīng)該了解自己，知道如何實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性全面發(fā)展，這樣才能有資格對(duì)學(xué)生說“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”。教育過程是繁瑣而細(xì)致的，每個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視。作為教師，我們應(yīng)該用所有的情感投入到這些細(xì)節(jié)中，以研究的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生。工作時(shí)不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己，這樣才能不斷創(chuàng)新和超越，每個(gè)階段都有進(jìn)步。
李老師以其謙和智慧的性情，常常能在不同的時(shí)候展現(xiàn)出自己的最佳水平。在暖陽微波蕩漾的時(shí)候，他像一股溫柔的暖流，給予他人溫暖與關(guān)懷；而在炎熱的時(shí)候，他宛如蒸騰至九霄的熱氣，充滿力量和活力；寒冷的時(shí)候，他又像一塊冰心，始終保持節(jié)制和堅(jiān)守原則。人們常說女人是水做的，但我認(rèn)為作為教師，我們每個(gè)人都應(yīng)像李老師一樣成為一個(gè)反思型的教師。我們要不斷實(shí)踐、閱讀、寫作和思考，堅(jiān)持不懈地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，并盡可能發(fā)揮自己的.能力，達(dá)到最好的水平。只有這樣，我們才能在沒有風(fēng)的時(shí)候仍流淌得悠悠，即使沒有雨的時(shí)候也能灑下綿綿細(xì)雨。
今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠(yuǎn)是沒有道路的，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤物細(xì)無聲，只有不停的前行，做個(gè)會(huì)閱讀，會(huì)實(shí)踐，會(huì)思考，會(huì)寫作的老師。
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
“落花已做風(fēng)前舞”，所有的一切所有的成績永遠(yuǎn)只能證明過去，不代表未來。李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績新的成就。我所以平凡，就是沒有這樣的心胸吧。既然決定要做個(gè)超越自己的老師，我知道光有志向還不行，更重要的事有行動(dòng)力。
如花——讀書讓自己內(nèi)外俱美
花的美麗各有千秋，女人如花，總會(huì)逝去芳華的，如何保鮮自己的美麗，讓自己與眾不同，那就是讀書吧。所謂“腹有詩書氣自華”是自古至今不變的。作為老師更應(yīng)該這樣吧，信息社會(huì)不斷更新與進(jìn)步，讓我們目不暇接，如果不豐富自己更新自己，真的可能要被淘汰了。那就要不斷地不停的閱讀，如李鎮(zhèn)西老師所說，教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的身體力行者，做最好的教師更是要閱讀，不但要閱讀教育名著教學(xué)專著等專業(yè)性書籍更要閱讀與教育“無關(guān)”的如文學(xué)歷史哲學(xué)等類的書，因?yàn)樽x書令我們反思自己的言行，讀書令我們憧憬未來，讀書令我們感悟世界。
心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長吧。讀書，讓自己甘美清香。
如玉——科研讓自己溫潤堅(jiān)貞
玉石的光澤并不張揚(yáng)，仍然保持著溫和的柔潤；玉石是永恒不變的，不會(huì)受外界的熱與冷而改變；玉石代表了石頭的精髓，不會(huì)被泥土的污染所影響。我要如何成為特別的自己？我要如何成為千萬普通教師中最出色的一個(gè)呢？讓我們以玉石為榜樣吧。我們現(xiàn)在就像一塊未經(jīng)雕琢的玉石，我們自己的潛力需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這就是為什么我們要進(jìn)行教育科研的原因。每天，我們要全身心地投入到課堂中，投入到學(xué)生中，同時(shí)要認(rèn)真做好每一項(xiàng)日常工作，還要將學(xué)生當(dāng)作研究對(duì)象來關(guān)注。蘇霍姆林斯基是我們中的一員，他在17歲就走上了教師之路，但他一生致力于研究學(xué)生，經(jīng)常在深夜靜悄悄地坐在桌前寫作、思考和記錄教育問題。他對(duì)教育科研堅(jiān)持不懈，最終成為了偉大的教育家，創(chuàng)立了我們的教育思想。李鎮(zhèn)西老師也是如此，他不僅要投入到教育教學(xué)中，還要忙于學(xué)校事務(wù)，還要去各地做講座，還要在各大教育論壇上交流......相比之下，我們的工作真的可以說是小巫見大巫了�，F(xiàn)在學(xué)校倡導(dǎo)我們進(jìn)行教育科研，并為我們提供了優(yōu)越條件，我們必須踏實(shí)地做好教育科研工作。盡管有很多課題已經(jīng)被前輩們研究過了，但是我們面對(duì)的學(xué)生雖然同樣是學(xué)生，卻是獨(dú)一無二的個(gè)體，所以我不會(huì)再像以前那樣說“都研究過了，還研究什么”了。我一定要與自己現(xiàn)在的學(xué)生一起學(xué)習(xí)研究，記錄每天的教學(xué)點(diǎn)滴，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。我們具備研究精神，現(xiàn)在只差一個(gè)玉石的精神，我一定會(huì)成為像玉石一樣堅(jiān)韌、恒常、堅(jiān)持的教師......因?yàn)橹灰覀儓?jiān)持自己的理想，一定會(huì)有收獲。即使不能留名青史，也會(huì)成為平凡中最出色的人之一。
最后，還是李老師那句話說得最有道理，成為一名優(yōu)秀的教師，就是要不斷比較自己與自己——昨天的自己和今天的自己，不停地超越自己，努力成為最好的自己！
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 8
讀了《做較好的老師》一書，給我感受較深的地方很多，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學(xué)習(xí)和努力的地方。
李老師說：“只有擁有一顆童心，才能真正與學(xué)生建立深厚的情感關(guān)系�！边@句話給了我很大的啟示。作為教師，我們需要以一顆童心去理解孩子們，與他們一起分享快樂和煩惱。當(dāng)我們表現(xiàn)出對(duì)他們的愛和關(guān)心時(shí)，他們會(huì)將我們視為自己的知心朋友，并流露出對(duì)我們的愛。因?yàn)楹⒆觽兲煺婵蓯�、容易被觸動(dòng)，只有我們也有一顆純真的心，才能滋潤他們的內(nèi)心世界，與他們真正建立起親近的'關(guān)系。
我們應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不能僅僅因?yàn)樽约旱南埠枚珢勰承⿲W(xué)生。作為老師，我們應(yīng)該一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，用關(guān)切的目光和微笑給予他們動(dòng)力，讓他們感受到我們的關(guān)心與溫暖。我們還要善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少在我們眼中他們有亮點(diǎn)和閃光的一面。我們不應(yīng)該過分關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和短處，而是專注于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)。只要我們相信學(xué)生是優(yōu)秀的，他們就會(huì)向著優(yōu)秀的方向發(fā)展。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心學(xué)生，因?yàn)橛袗�，我們才�?huì)與他們心貼心；因?yàn)橛袗�，我們才�?huì)擁有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。
李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人，他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。
在故事中，我看到一個(gè)小孩走進(jìn)辦公室向老師借杯子。老師簡單地告訴了孩子杯子的位置，并讓他自己去拿。這對(duì)我來說是再平常不過的事情了。可能在心里會(huì)想，能借給學(xué)生就很好了，還有什么值得一提的呢？然而，正是這樣一件微不足道的事情，引發(fā)了老師對(duì)師生平等關(guān)系的反思。當(dāng)我們向孩子借筆時(shí)，為什么不讓孩子像老師一樣雙手捧上呢？
這似乎是必然的，然而我們從未思考過為什么事情應(yīng)當(dāng)變得必然，因?yàn)槲覀儚膩頉]有將孩子置于與自己平等的地位。這樣說，我們所謂的"師生平等"不就成了一句空洞的口號(hào)嗎？我們需要信任他們，尊重他們，并將他們視為我們的朋友和共同追求真理的伙伴。我反思自己：過去我是否做到了這一點(diǎn)？我的回答是：以前并沒有做到，但我一定會(huì)在今后努力實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。
“作字先做人，人奇字自古”。班主任工作的觀念核心是：管理的目的不是為了管理，是為了教育。孩子的心是較敏感的，老師是不是真心為他好，時(shí)間久了，他看得清清楚楚。學(xué)生的學(xué)問要想好，根本問題還是做人的問題，人做好了，可以說學(xué)習(xí)也會(huì)好了。
通過閱讀《做出色的教師》這本書，我更深入地認(rèn)識(shí)到：成為一個(gè)有"愛心"的教師，教育上的愛是一種思想、一種情感和一種氛圍。只有合理運(yùn)用這種愛，我們才能自然地將它貫穿于教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，并感染每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)閻凼墙逃杏篮愣蛔兊闹黝}。正如一句話所說，選擇一份職業(yè)就要熱愛它。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 9
最近，讀完李鎮(zhèn)西教育家的《做最好的老師》一書后，我感到非常激動(dòng)。這本書詳細(xì)記錄了李老師在20xx年從教期間的經(jīng)驗(yàn)和收獲。閱讀之后，我獲益良多。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)于教育觀念、學(xué)生觀念、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康以及語文教學(xué)方面的理念和實(shí)踐都有獨(dú)到的見解。他關(guān)于班級(jí)管理的觀點(diǎn)讓我深受觸動(dòng)并且心服口服。同時(shí)，作為一位有著一定教齡的教師，通過這本書，我找到了前進(jìn)的方向，并且看到了未來和希望。在這里，我可以獲取到最新的教育理念；在這里我能夠?qū)W習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，20xx年如一日，愛生如子，用他那激情燃燒的歲月，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：在我的教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。首先，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于追求快速進(jìn)展，我常常無法控制自己的情緒，可能會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)火，同時(shí)，我也意識(shí)到自己缺乏教育的技巧。另外，當(dāng)有學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)，我也缺少耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，沒有給予個(gè)別引導(dǎo)，這使得學(xué)生們對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，造成了師生之間的.代溝。
通過閱讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我深刻意識(shí)到教育中的愛不僅僅是一種姿態(tài)，更是一種思想、情感和氛圍。如果我們能夠恰當(dāng)運(yùn)用這種愛，它將自然地貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，并無聲無息地體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，同時(shí)也會(huì)潛移默化地滲透到每個(gè)學(xué)生的心靈里。作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為楷模，將愛作為我的責(zé)任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)，像對(duì)待自己的子女一樣愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 10
今年三月份，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許他去改正
回想自己的教學(xué)工作,對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有著自己的 思想,你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會(huì)那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實(shí)，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對(duì)話.不要老拿著大人的思想來衡量孩子，畢竟他們還小.他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做很多錯(cuò)事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。
2、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
3、不斷自我反思
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的'考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長起來。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片，讀書本身就是一種享受。對(duì)于寫作，我更感羞愧，如今科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，想要找到什么都能搜集到，所以就很少寫過屬于自己的作品。
李老師對(duì)于寫作提出四方面的體會(huì)，也是對(duì)我們的建議：要日積月累，不要急功近利；要獨(dú)立思考，不能人云亦云；要自然樸實(shí)，不能故作高深；要讀寫結(jié)合，不能讀寫分離。對(duì)于以上四點(diǎn)是提高我們素質(zhì)的一方面，作為語文老師，我想我們教學(xué)基本功是亟需提高的。我們的教學(xué)方法在我們的努力中不斷改進(jìn)，不斷提高，采用更為合適、有效的方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，真正做到學(xué)生在我們的教育下收獲更多、學(xué)到知識(shí)、提高能力。
李老師指出“素質(zhì)教育是以全面培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和健康的個(gè)性為宗旨，面向全體，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。素質(zhì)教育與新課程改革相符合，通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，怎樣做到素質(zhì)教育，避開應(yīng)試教育的各種弊端。我們教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，以優(yōu)良的師德去感化學(xué)生，我們只有提高自己的素質(zhì)才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。
語文教師提高自身素質(zhì)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面：
首先，以平等的心去對(duì)待學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生建立平等關(guān)系時(shí)，學(xué)生就會(huì)除去心中老師“高高在上”的想法，與老師成為朋友。人們常說，當(dāng)學(xué)生討厭一個(gè)老師時(shí)，他便不愿意學(xué)習(xí)這科。那么反過來，當(dāng)我們與學(xué)生成為朋友時(shí)，學(xué)生就會(huì)喜歡這位老師，自然在課堂上會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的結(jié)果。
其次，我們應(yīng)該起到示范作用，要求學(xué)生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁。
最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)境中，我們會(huì)茁壯成長，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填補(bǔ)自己的不足，這是多聽。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 11
當(dāng)我讀完《做最好的老師》時(shí)，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實(shí)實(shí)在在，每一節(jié)都讓我很感動(dòng)。最讓我震撼的是李老師對(duì)教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。讀了一本教育專著，名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長？我從事教學(xué)工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師，學(xué)生最歡迎的老師。今后我對(duì)學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的`，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己，努力給孩子們假造一個(gè)和諧，寬松的成長環(huán)境。
讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經(jīng)驗(yàn)，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因?yàn)闆]有愛就是沒有教育�？吹竭@讓我想起來了我們今年九月份的培訓(xùn)，在培訓(xùn)當(dāng)中張校長和其他老師也多次重點(diǎn)講到要“愛”學(xué)生，并且這種愛要讓學(xué)生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)愛當(dāng)中快樂的學(xué)習(xí)，成長，讓他們享受到快樂。通過讀《做最好的老師》一書后才認(rèn)識(shí)到：要做到一個(gè)有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運(yùn)用，會(huì)把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感染。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 12
濃烈的過年氣息隨著爆竹聲聲而來臨，千家萬戶都沉浸在祥和的年味中，到處可以看到提著大包小包拜年的人群。閑暇之余，我靜靜學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備寬容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，同時(shí)也要有幽默和沉穩(wěn)的態(tài)度。他們的激情如火，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望；激情如露，滋潤學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，喚醒學(xué)生迷茫的思緒。
當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？書中李老師這樣告訴我們：“擁有一顆愛學(xué)生的心！”雖然教師在教育中富有愛心早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”。從孔子的“愛之能勿勞乎？忠之能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格，還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，但我還是被李老師對(duì)學(xué)生那份深深地愛折服了。
李老師的愛，不僅僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的愛，而且包括“難教兒童”的愛；李老師的愛，不僅僅是對(duì)自己所直接教的學(xué)生的愛，還包括所有——外班的，其他年級(jí)的，甚至是外校的學(xué)生的愛；李老師的愛，不僅僅是剛踏上工作崗位初為人師時(shí)的片刻的激情，而是貫穿著他的以前，現(xiàn)在，甚至是將來的教育事業(yè)，愛心是他教育事業(yè)永不言敗的前提和保證。
在序言中，李老師說：“每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在。你可能不是最美麗的，但你可以最有魅力；你可能不是最聰明的，但你可以最用功；你可能不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你可能不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘成為最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是與自己比較——與昨天的自己和今天的自己比較，不斷地超越自己�！蔀樽詈玫淖约骸�，意味著要盡可能在自己的職業(yè)中發(fā)揮出最大的潛力�！泵慨�(dāng)讀到這段話時(shí)，我內(nèi)心都會(huì)受到觸動(dòng)：是啊，我們?cè)谥貜?fù)的工作中，是否已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的特色和個(gè)性，是否確定了自己的奮斗目標(biāo)？很多時(shí)候，由于與他人的比較，我們失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，失去了追求成為真正自己的動(dòng)力。結(jié)果就是平庸度日，喪失了作為一個(gè)人所應(yīng)有的情趣和活力，更談不上超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中發(fā)揮出最大的潛力了。
愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的'說法來貶低教師。其實(shí)，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何容易！
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸�！边@段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 13
我讀了李鎮(zhèn)西的著作《做最好的教師》，這本書記錄了他在教育界25年的經(jīng)驗(yàn)和收獲。書中從他剛開始擔(dān)任教師時(shí)的青澀寫起，逐漸描繪出他的成長歷程，以及經(jīng)驗(yàn)的積累。通過閱讀這本書，我深受啟發(fā)和受益。
李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。
在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說，愛是一束明亮的光，照亮了黑暗中前行的道路；愛是一首溫暖的詩，給冰冷的心房帶來溫暖和渴望；愛是夏日的微風(fēng)，冬日的陽光，春天的雨水，秋天的果實(shí)。正如知名教育家李鎮(zhèn)西所說，《愛是永恒的教育理念》證明了這一點(diǎn)。他將他所有的愛都傾注在他熱愛的教育事業(yè)上，用了整整25年的時(shí)間，像對(duì)待自己的.孩子一樣去愛護(hù)學(xué)生，用他激情洋溢的歲月，譜寫了一篇篇關(guān)于愛的故事。他融入班級(jí)這個(gè)大家庭，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，將自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，體驗(yàn)學(xué)生的喜怒哀樂，贏得學(xué)生的信任和尊重。
我發(fā)現(xiàn)：在我的教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。首先，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于追求快速進(jìn)展，我常常無法控制自己的情緒，可能會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)火，同時(shí)，我也意識(shí)到自己缺乏教育的技巧。另外，當(dāng)有學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)，我也缺少耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，沒有給予個(gè)別引導(dǎo)，這使得學(xué)生們對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，造成了師生之間的代溝。
通過閱讀李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》一書，我對(duì)自己進(jìn)行了比較和反思。我深感愧疚，認(rèn)識(shí)到自己與優(yōu)秀教師的差距實(shí)在太大了。這樣的差距怎么能稱得上對(duì)學(xué)生的真愛呢？經(jīng)過反思，我才意識(shí)到：在教育中的真愛，并不是一種為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而裝出來的姿態(tài)。它是一種理念、一種情感、一種氛圍。如果運(yùn)用得當(dāng)，真愛會(huì)自然融入到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，也會(huì)默默地體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)里，更會(huì)無聲地滲透到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。
所以，我深深感悟到：因?yàn)閻�，冰雪�?huì)消融；因?yàn)閻�，枯木�?huì)逢春；因?yàn)閻�，希望綻放華彩，因?yàn)閻�，能撥云見日，未來永值得期待；因�(yàn)閻�，所有的生命才收獲了圓滿。
教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 14
近日，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。
李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
李鎮(zhèn)西老師在書中提到做最好的老師務(wù)必具備童心、愛心、職責(zé)心，具有專家、思想家、心理學(xué)家的情懷，需要自己不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作，每一天上好一堂課、找一位學(xué)生談心或書面交流、思考一個(gè)教育或社會(huì)問題、讀書不少于一萬字、寫一篇教育日記等要求。
名師的成長經(jīng)歷，讓我看到了差距在哪里；名師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，開啟了我智慧之門；名師的獨(dú)到見解，引發(fā)起我的認(rèn)識(shí)與反思。
啟示一：童心是師愛的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們就應(yīng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。
在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
想當(dāng)年，自己剛剛踏上工作崗位，那時(shí)的我熱情滿懷，立志做一名學(xué)生喜歡的好老師，上課激情飛揚(yáng)，下課跟著他們一起做游戲。休息天，我會(huì)帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照、劃船。在他們生日時(shí)，我也不忘送上一張小書簽，那時(shí)，每個(gè)孩子收到禮物是那么開心。當(dāng)我聲音嘶啞的時(shí)候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺(tái)上。
多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心，換來了學(xué)生對(duì)老師的愛，那一刻，我是那么的幸福。而此刻，隨著時(shí)間的推移，我已好久沒寫祝福語給學(xué)生，也沒再帶學(xué)生去我家玩，也沒……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對(duì)于我，更多的則是一份敬重！
啟示二：沒有愛，便沒有教育
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流�！皭邸笔抢铈�(zhèn)西老師永恒的教育理念，他能夠和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。
讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎我暗下決心，必須要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期盼投向每一個(gè)學(xué)生”。
愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。
愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。
愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的'嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。
愛，不僅僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。
愛，“不僅僅僅是對(duì)自己所直接教的學(xué)生的愛，還包括所有——外班的、其他年級(jí)的、甚至外校的學(xué)生的愛”。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份職責(zé)感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定完美的開端。
只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 15
讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!
什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。 李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。有時(shí)，我們教育者就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了,寢室扣分了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長不是為自己的`孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。
總之，我們應(yīng)該多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 16
《做最好的老師》是一本充滿智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讀了這本書，自己深受啟發(fā)，現(xiàn)就某點(diǎn)談?wù)劯邢搿?/p>
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我很大的啟發(fā)。
班主任們都知道，在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們?cè)V苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。
可是，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的.教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味。“ 后進(jìn)學(xué)生”的教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會(huì)或聽英模報(bào)告，便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了。“犯錯(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。
教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、 “光說不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求。
《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，讀了這本書，可以體會(huì)到怎樣才叫走進(jìn)學(xué)生心靈，如何才能做一名好老師。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 17
讓我印象最深的是李老師提出的“民主教育”。民主教育首要表現(xiàn)在教育方式方法的民主，也就是教師要對(duì)學(xué)生講民主，對(duì)真理的認(rèn)識(shí)不能硬灌輸，千萬不要讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，即認(rèn)為教科書、老師的話都是對(duì)的，不可違抗的，跟教科書、老師的話不一致的.就是謬誤。
如果學(xué)生有這樣的習(xí)慣，說明我們的教育和教師是不民主的；班級(jí)管理要民主，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自治，教給他們選舉班長、組長的方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)比原來有了很大進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要?jiǎng)?chuàng)新，就要有適合創(chuàng)新精神的土壤和空氣
其次是李老師提出的“在平等中培養(yǎng)平等”。這是一個(gè)既普通又真實(shí)的故事：課間休息，一女生到辦公室借杯子，李老師指了指角落的書柜，讓學(xué)生自己拿。學(xué)生拿了杯子后向老師說聲“謝謝”。而李老師闡述了當(dāng)自己在教室里向?qū)W生借紅筆時(shí)，學(xué)生都是爭先恐后地拿筆，而且是以最快的速度把筆伸向我們，有的甚至跑到面前給我們。但我們往深處想，為什么學(xué)生向我們借杯子，我想都沒有想過親自把杯子遞給他或倒好水呢？由此，我想到了我們學(xué)校的文明禮儀教育，要求校園里師生相逢學(xué)生都能熱情地打招呼，面對(duì)學(xué)生的熱情，我們也應(yīng)該熱情地回禮，這一點(diǎn)我覺得自己做得很好。
記得有一次，一個(gè)學(xué)生向我，我也跟平時(shí)一樣回了禮，只聽這位學(xué)生說：“還是這位老師好，哪像有的老師都不回應(yīng)�！蔽蚁耄杭偃缡俏覀兝蠋熛瓤匆妼W(xué)生，或認(rèn)識(shí)的學(xué)生，是否應(yīng)該我們先打招呼呢？基礎(chǔ)教育界流行一句話：“蹲下來和孩子說話”，“蹲下來”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的蹲下”，即老師要在心靈深處平視學(xué)生。要讓我們的學(xué)生意識(shí)到，同在藍(lán)天下，每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是相等的。
這就是李老師所說的，平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 18
近段時(shí)間，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)，充盈于心間的是感動(dòng)，是敬佩，自感收獲頗豐。
作為一名優(yōu)秀的教師，李老師不僅具有極高的專業(yè)素養(yǎng)，更有一份敬業(yè)樂業(yè)之心。我想好的教師就應(yīng)該是這樣的：寬容、嚴(yán)謹(jǐn)，富有教育幽默，極具教育激情。這樣的老師，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以打開學(xué)生的心扉，可以引領(lǐng)學(xué)生去追夢(mèng)，可以讓學(xué)生做最好的自己。
作為一名優(yōu)秀的語文教師，李老師不僅具有極高的專業(yè)素養(yǎng)，更有一份敬業(yè)樂業(yè)之心。我從李老師身上總結(jié)出幾個(gè)我必須要努力的方向：
一、鉆研業(yè)務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
李老師對(duì)本專業(yè)的熟悉與把握，對(duì)自己所教學(xué)科的極為負(fù)責(zé)的態(tài)度，都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為一名人民教師，我想這應(yīng)該成為自己的基本功。時(shí)刻繃緊學(xué)習(xí)這根弦的`何止是學(xué)生，我們更應(yīng)如此。
二、以生為本，人文關(guān)懷。
李老師對(duì)教育的真誠，對(duì)學(xué)生的愛是發(fā)自真心。我想無論何種教育技巧、教育方法，如果沒有愛，那就不是真正的教育。愛是根本，是教育的靈魂。
三、激勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生
在李老師的課堂上，在和李老師的相處中，學(xué)生們總是在被不斷的賞識(shí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活中遇到困難時(shí)，李老師總是耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。
“做最好的老師”其實(shí)是教育理想的體現(xiàn)，“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是自身的進(jìn)步，自身的超越，自身的成就。所我們每一個(gè)人，堅(jiān)定教育理想，從每件小事做起，從現(xiàn)在做起，一定會(huì)成為最好的老師。
此次閱讀也給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我會(huì)在以后的教育生涯中倍加努力，給予學(xué)生更多知識(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)；給予學(xué)生更多的愛，讓學(xué)生健康成長！
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 19
《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫的。讀了這本專著，使受益匪淺。
我從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)同時(shí)。我不斷地想，只有處理好了這個(gè)問題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。李老師在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的`真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰�！皭邸薄ⅰ袄斫狻�、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定能用愛心溫暖童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界。我一定能不斷進(jìn)步，向“最好的教師”的境界靠攏。
《做最好的老師》讀書心得體會(huì) 20
寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實(shí)踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
本書是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實(shí)踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
作為一名教師，當(dāng)然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的'李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智�！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”強(qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實(shí)的語言，卻讓人會(huì)有深思和味。
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