關(guān)于讀書(shū)讀后感15篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的關(guān)于讀書(shū)讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于讀書(shū)讀后感1
當(dāng)我拿到《帶刺朋友》這本書(shū)的時(shí)候，我就被封面的圖畫(huà)深深的吸引住了。一個(gè)小朋友在樹(shù)上摘果子，在樹(shù)樹(shù)下，有個(gè)小朋友背上背著斗笠，似乎是在放羊。我被周邊的山川美景深深的吸引住了。小孩的周?chē)敲⒌臉?shù)葉以及美麗的山川，讓人流連忘返
在這本書(shū)，讓我印象最深刻的就是胖女巫。這一章節(jié)主要講了石奶奶孫子生病了，然后石奶奶心急如焚，她就去找胖女巫幫她孫子治病，看一下到底是什么不干凈的，或者是什么，妖魔鬼怪的東西附身了。因?yàn)槲覀兏棠痰膶O子關(guān)系很好，跟石奶奶關(guān)系也很好，我們也一起跟著去了，然后我們看著胖女巫是怎么騙人的，他用白棉花塞在墻縫里面，就當(dāng)做是白妖，被我們當(dāng)眾揭穿了，然后胖女巫又用藥水，然后利用化學(xué)原理讓它變成紅色，說(shuō)是斬妖除魔，也被我們當(dāng)眾的拆穿了，最后胖巫婆一下子癱在了屋地上。
以前由于科學(xué)還不發(fā)達(dá)，農(nóng)村缺少醫(yī)藥，農(nóng)民有病了用命硬扛。我也聽(tīng)奶奶說(shuō)過(guò)，以前大家感冒了，用香爐里面的.香灰泡一下水喝了就能好了，其實(shí)這些都是迷信的的做法。所以我們要相信科學(xué)，要好好學(xué)習(xí)去探索那些未知世界，去研發(fā)出更先進(jìn)的醫(yī)藥來(lái)治療人們的病。迷信是解決不了問(wèn)題的。
關(guān)于讀書(shū)讀后感2
粗糙的大布包裹事業(yè)，腹部詩(shī)歌從氣體�，F(xiàn)在，雖然你穿著粗糙的外套，無(wú)恥，但閱讀可以改變你的氣質(zhì)，所以你非凡的寬容。
堅(jiān)持閱讀，解放你的想法，飛翔你的頭腦。很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有看到空的故事。可能是成人世界，有太多的`世俗，太多的好處，少了很多簡(jiǎn)單的想象力，天真的想法。所以，多蘿茜的小女孩會(huì)帶你通過(guò)許多令人難以置信的東西。一路上，她遇到了很多志同道合的人，一路打破路邊的困難，砍斷各種刺，經(jīng)歷艱苦，最終大家都得到了他的愿望
雖然他們的初衷是為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望和形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，可以面對(duì)困難，他們沒(méi)有懦弱，撤退，他們可以拯救的朋友和拯救他們的生活。他們的對(duì)手比許多人的力量更強(qiáng)大，但由于他們的無(wú)畏，團(tuán)結(jié)，互相幫助，對(duì)手被擊敗。捏螞蟻，我們很容易，但是螞蟻可以毀滅整個(gè)軍隊(duì)。團(tuán)結(jié)的力量真的不能低估。
有了以前的失敗經(jīng)驗(yàn)，這一次我準(zhǔn)備更充分。既然孩子不知道怎么說(shuō)，那為什么我不給它呢？ 他們?cè)谘菔締�？沒(méi)想到這種效果真的很好，孩子們覺(jué)得尋找一個(gè)話(huà)題，一切洪流無(wú)盡。
第一次嘗試感覺(jué)很不錯(cuò)，所以我馬上推薦孩子們?nèi)タ聪穆逄氐木W(wǎng)。這一次，我仔細(xì)設(shè)計(jì)了導(dǎo)游，準(zhǔn)備讀書(shū)，當(dāng)然有自己的感覺(jué)。
關(guān)于讀書(shū)讀后感3
很喜愛(ài)看書(shū)。一天媽媽給我買(mǎi)來(lái)了一本厚厚的《西游記》，我一看，高興極了，就立刻坐在沙發(fā)上，津津有味地看了起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，這本700多頁(yè)的書(shū)就被我看完了。
《西游記》中描述了許多栩栩如生的人物，有一心想修得正果的唐僧，有能降妖除魔、神通廣大的孫悟空，有老實(shí)忠誠(chéng)、默默無(wú)聞的沙僧，還有貪生怕死又好吃貪睡的豬八戒。在這些人物當(dāng)中，我最羨慕孫悟空了。因?yàn)樗幸粭l神奇的`金箍棒，這條金箍棒能變得像碗口那么粗，也能變得像繡花針那么細(xì)。孫悟空還會(huì)七十二變，騰云駕霧，翻一個(gè)跟頭就能飛出十萬(wàn)八千里�？墒亲钭屛遗宸模�不是這些呢！孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿，在陪同唐僧取經(jīng)的路上，他不怕困難，勇往直前，消滅了許許多多的妖魔鬼怪。
讀了《西游記》之后，我想，如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話(huà)，我要讓世界的每個(gè)角落都沒(méi)有垃圾，讓世界變得更加美麗；我要把世界上所有的壞人都抓起來(lái)，讓這個(gè)世界沒(méi)有小偷和強(qiáng)盜，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓所有的人都能過(guò)上幸福的生活。
關(guān)于讀書(shū)讀后感4
愛(ài)的教育是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年發(fā)生在他身邊的種種感人小故事。讓我們學(xué)會(huì)了如何起感恩和愛(ài)。
這本書(shū)把主人公描寫(xiě)得十分透徹。在《弱者》一文中，同學(xué)們互幫互愛(ài);在《父親的陪伴》一文中，寫(xiě)出來(lái)父親對(duì)子女的愛(ài)。這是一位很愛(ài)兒子的父親，在冬天的一個(gè)晚上，很冷很冷，父親看兒子還在寫(xiě)作業(yè)，就端去了一杯熱水給兒子，耐心的陪兒子寫(xiě)作業(yè)。父親的.這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，讓我知道了每個(gè)父親都是愛(ài)自己的子女的。這邊書(shū)讓我看到了感人的故事，也讓我知道了愛(ài)無(wú)處不在。
以前，我一直抱怨父母這么啰嗦，看了這本書(shū)后，我改變了以往的想法。我明白了父母這樣做都是為了我好，不然，他們可以完全不理我，隨我去。他們用小小的舉動(dòng)書(shū)寫(xiě)著偉達(dá)的愛(ài)。
所有的父親都深深地愛(ài)著自己的孩子，都不求回報(bào)的為我們無(wú)私付出，他們只是希望我們能健健康康.快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。我覺(jué)得人人愛(ài)我，我愛(ài)人人，生活中只要多一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更加美好，更加美麗！
關(guān)于讀書(shū)讀后感5
每個(gè)人的童年都是豐富多彩的，在童年中有許多的幸福圍繞著我們。但阿廖沙童年時(shí)的命運(yùn)卻很悲慘。
《童年》這本書(shū)通過(guò)講述阿廖沙三歲到十一歲這一時(shí)期的童年生活，真實(shí)地反映19世紀(jì)七八十年代初俄國(guó)民眾的生活，反映小市民階層的庸俗自私和空虛無(wú)聊，揭露沙俄專(zhuān)制的黑暗與罪惡。
我覺(jué)得阿廖沙很可憐，他從小就失去父親，之后外婆把阿廖沙帶到外祖父的家里，外祖父有個(gè)染坊，已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)。他的性情暴躁、貪婪、自私。他經(jīng)常毆打阿廖沙和外祖母。使阿廖沙在心中留下陰影。他還有一個(gè)總是給他無(wú)微不至關(guān)懷的外祖母，外祖母是一個(gè)善良、樂(lè)觀(guān)，心里充滿(mǎn)無(wú)私的愛(ài)的人。她熱愛(ài)生活，善待身邊的每一個(gè)人。幼小的阿廖沙雖然經(jīng)歷許多的生活磨難，但是他的性格倔強(qiáng)，懂事能干，吃苦耐勞。他在外祖母及其他好心人的'幫助下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
跟阿廖沙相比，我有一個(gè)比他好100倍的童年。我的童年充滿(mǎn)歡樂(lè)、充滿(mǎn)幸福，所以我要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。學(xué)習(xí)他獨(dú)立、吃苦耐勞的精神，我們要用執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。早日為祖國(guó)做出一份貢獻(xiàn)。
關(guān)于讀書(shū)讀后感6
“今天我讀書(shū)了�！边@句話(huà)是我在跑跑同學(xué)每天按時(shí)發(fā)的作業(yè)里說(shuō)的最多的一句話(huà)。然而就是這樣一句話(huà)，我已經(jīng)很久沒(méi)有說(shuō)過(guò)了。
在大學(xué)一直都是抱著專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，坐在電腦前思慮萬(wàn)分，大多數(shù)人也就像我一樣，很久沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)了。然而，在車(chē)輛黨支部的“21天讀書(shū)”活動(dòng)中，我最常有的狀態(tài)是：拿著一杯溫開(kāi)水，在一教翻開(kāi)路遙的《人生》，陽(yáng)光剛好灑在前一排的桌子上，折射出的灰塵在空氣中飛舞，就這樣安靜地看著紙質(zhì)書(shū)，享受著能觸摸到的書(shū)卷氣息。這氣息，離開(kāi)我已經(jīng)有一段時(shí)日了。
最初只想一天看一章，結(jié)果卻越看越多。到現(xiàn)在，似乎快要看完了。書(shū)中的.西北地區(qū)的農(nóng)村風(fēng)貌在前幾章就在我腦海顯現(xiàn)。大概是因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)村長(zhǎng)大的孩子吧，對(duì)書(shū)中所描繪的場(chǎng)景感到十分親切。
高加林所具備的一些品質(zhì)，正是劉巧珍所沒(méi)有的：而劉巧珍所有的，又正是高加林所不具備的。他們就是書(shū)中最大的一個(gè)矛盾。一個(gè)極其悲劇的矛盾。
通過(guò)“21天”讀書(shū)活動(dòng)，我又重新拾起了讀書(shū)這個(gè)愛(ài)好。是讀書(shū)讓我的心在大學(xué)這個(gè)浮躁的環(huán)境中又沉靜了下來(lái)。雖然每天讀的不多，但我能感受到我每天都有那么一段短暫卻又愜意的時(shí)光，可以忘記身邊的煩憂(yōu)，盡情遨游在書(shū)中。
關(guān)于讀書(shū)讀后感7
我國(guó)現(xiàn)代物流發(fā)展?fàn)顩r讀后感
隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，國(guó)際產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)移速度的加快，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式和資源獲取手段發(fā)生重大變化，全球范圍內(nèi)的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售及客戶(hù)服務(wù)已成為趨勢(shì)。我國(guó)推廣的“全方位、多層次、寬領(lǐng)域”的對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，巨大的市場(chǎng)潛力，豐富的低成本勞動(dòng)力資源，合力為現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了較好的條件。因此物流需求市場(chǎng)不斷增長(zhǎng)；現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展處于粗放式擴(kuò)張階段且基礎(chǔ)設(shè)施和裝備發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模；物流業(yè)促進(jìn)了我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
近幾年來(lái)，我國(guó)物流業(yè)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)物流需求越來(lái)越大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)物流的依賴(lài)程度也越來(lái)越高。然而，一方面物流業(yè)面臨著大好的發(fā)展前景，一方面也面臨著制約其發(fā)展的瓶頸。特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化進(jìn)程的.加快，傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)方式等一系列陳舊模式，限制和延遲了高效率、專(zhuān)業(yè)化物流服務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展。所以我國(guó)物流企業(yè)規(guī)模偏��；物流企業(yè)增值服務(wù)弱；現(xiàn)代物流信息系統(tǒng)尚未廣泛應(yīng)用；對(duì)物流行業(yè)的認(rèn)識(shí)水平及政策透明度不夠；物流專(zhuān)業(yè)人才匱乏；6、缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理機(jī)構(gòu)。
關(guān)于讀書(shū)讀后感8
我讀了一本書(shū)，叫《史記故事》。
史記故事的原著是司馬遷。司馬遷有了周文王、孔子、屈原、左丘明、孫臏作為自我激憤的好榜樣。立志寫(xiě)完《史記》。最后司馬遷經(jīng)過(guò)了十多年的努力，終于寫(xiě)完了《史記》這130篇，52萬(wàn)的偉大的'巨作。
《史記》講述了古代的許多事跡。
比如《大禹治水》。講了大禹為了治理水患，十三年了，大禹很少回家。每次路過(guò)家門(mén)，都沒(méi)有進(jìn)去看望自己的妻兒。這正是感人的所在之處。讓人感受到，大禹為了天下人民與天下大眾的安全、利益，不惜失去自己的利益的生動(dòng)寫(xiě)照�！皾M(mǎn)懷深情地說(shuō)”更讓我們覺(jué)得大禹不是不想家，只是因?yàn)閷?duì)人民的愛(ài)和許多無(wú)奈。
這一章還通過(guò)大禹治水的過(guò)程、方法和大禹的思考看出大禹吸取原來(lái)父親治水失敗的原因來(lái)治水，還看出大禹的聰明。
我讀完了《史記故事》，它讓我學(xué)到了很多。
關(guān)于讀書(shū)讀后感9
我看到了一個(gè)故事，故事情節(jié)大致是這樣：一個(gè)叫做杰克的小男孩，有一次他上街賣(mài)牛，結(jié)果換回來(lái)了四顆神奇的豆子，把它們種了下去，第二天，杰克爬上了神奇豆子所長(zhǎng)出來(lái)的豆莖，登上天空，碰上到了巨人的妻子，接著，他巧妙地從巨人那里偷走了三件寶貝，一袋金子，一只下金蛋的.母雞，一張金豎琴，當(dāng)他偷豎琴時(shí)，豎琴及時(shí)地叫醒巨人，可還是杰克更快一些，爬到地上，拿起斧頭便砍，巨人給摔死了。
我覺(jué)得杰克很勇敢，因?yàn)樗?jīng)歷了人生中遙不可及的三件事，再勇敢的人完成了第二件事后，就再也不敢上天了，因?yàn)樗麄兒ε伦约涸俅紊咸旌髸?huì)碰到巨人的妻子，繼而被巨人還有他的妻子吃掉。而小杰克他卻不畏前面的艱辛和困難，第三次到了天空時(shí)，他差一丁點(diǎn)就被巨人捉住。
杰克，他的勇氣和精神是我們同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)和擁有的品質(zhì)。相信當(dāng)我們鼓起勇氣去挑戰(zhàn)自己的時(shí)候，我們已經(jīng)成功了一半。
關(guān)于讀書(shū)讀后感10
臺(tái)階，砌出半生的奮斗；失落，猶現(xiàn)一生的不甘。
一一題記
我出生的小山村里，生來(lái)便是農(nóng)民命！
家中狀況十分不景氣，一直都是。家門(mén)口一步便可跨上去的臺(tái)階使我在他人面前直不起腰，抬不起頭。
我并非生來(lái)就帶著奴性，我也曾嘗試桀驁不馴，但生活并不允許我這么做，從那之后我便抱定決心。要修一個(gè)有很高臺(tái)階的.房子。
有孩子后，我更是每天起早貪黑，風(fēng)雨無(wú)阻，不管多苦多累，都從不停歇。每每想到自己的孩子，驕傲的指著一座高臺(tái)階的房子，說(shuō)那是我家，便渾身充滿(mǎn)干勁。
有人笑我傻，有人笑我癡：“世間提升地位的方法有千萬(wàn)種，為何偏要選這種最天馬行空的？”我從來(lái)都是笑而不語(yǔ)。作為一個(gè)農(nóng)民，我能為孩子做的也只有這些了吧！
人，生來(lái)便是要努力要奮斗的，可當(dāng)新房建成后我卻并不覺(jué)得有多歡喜，有時(shí)還會(huì)時(shí)時(shí)念起老房。但，還是新房好，新房可以讓孩子抬得起頭……
關(guān)于讀書(shū)讀后感11
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但，我們得日子一旦過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)。
《匆匆》一文的.作者朱自清用真實(shí)清淡的語(yǔ)言，細(xì)致地說(shuō)明了時(shí)間流逝之快，告訴了我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，那就是珍惜時(shí)間，不能虛度美好年華。
“明日復(fù)明日，明日何其多”，“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”這些經(jīng)典的詩(shī)句也無(wú)非是告訴我們，時(shí)間的匆匆，歲月的匆匆，是啊，今日拖到明日，明日拖到后日，人的一生中又有幾個(gè)這樣的明日呢?花謝了，它可以重開(kāi)，而人老了就不會(huì)再年輕!
人的一天只有24個(gè)小時(shí)，聰明的人會(huì)在這二十四小時(shí)里做許多有用的事情，而不會(huì)把握時(shí)間的人則會(huì)虛度青春，那些人終究會(huì)被時(shí)間拋棄，到年老時(shí)，后悔就沒(méi)有用了。
時(shí)間就像一塊海綿，擠擠總會(huì)有的，我們?yōu)楹尾怀弥@大好時(shí)光，好好讀書(shū)呢?
關(guān)于讀書(shū)讀后感12
今天中午媽媽說(shuō)給我一個(gè)驚喜 ，我有疑惑的眼光看著媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)；“只要你閉上眼睛就給你 ”，我迫不及待地閉上眼睛，心想是什么呢？是玩具，還是好吃的漢堡 。媽媽說(shuō)睜開(kāi)眼睛吧，我一看，哦！是一本書(shū)呀！名字叫《斑羚飛渡》精美的封面是一只可愛(ài)的小羚羊。我如饑似渴地打開(kāi)書(shū)，這本書(shū)講的內(nèi)容很豐富，我津津有味地看著，當(dāng)我讀到“保姆蟒”時(shí)被故事情節(jié)深深吸引了。
故事是這樣的，一個(gè)家庭爸爸媽媽天天上山干活，沒(méi)人照看小孩，請(qǐng)保姆的錢(qián)也沒(méi)有，爸爸的'朋友送來(lái)一個(gè)不用花錢(qián)的保姆——一條大蟒蛇。這條蟒很聽(tīng)話(huà)，它粗如龍竹，有六七米長(zhǎng)，淡褐色的，繞著一圈圈一條條不規(guī)則的條紋，一條黑尾蟒。
到了夏天，蚊子奇多，搖籃周?chē)灰幸恢晃米拥奈宋寺�，他就�?huì)閃電般的從嘴里突出信子，把蚊子吞進(jìn)肚子里。還有一次，一只狼進(jìn)了主人的家，巨蟒一下子把狼緊緊纏住，狼拼命掙扎，毫無(wú)辦法，最后把狼給勒死了，救了孩子。
我讀完文章很感動(dòng)，蟒不顧自己的安全，把主人的兒子救了。我很佩服這條蟒，動(dòng)物也是通人性的。我們要保護(hù)和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
關(guān)于讀書(shū)讀后感13
戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。 然而，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞舊事物的同時(shí)，又為新事物的誕生創(chuàng)造了條件；戰(zhàn)爭(zhēng)可以給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，也可以給人們帶來(lái)新的生活。戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)了社會(huì)向前發(fā)展的進(jìn)程，我們可以從中悟出很多道理。在這個(gè)暑假里，我就讀了這本《100個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事》。
首先，我先講一下中國(guó)的第一次戰(zhàn)爭(zhēng)。5000多年前，我國(guó)主要分成華夏、東夷、苗蠻三大集團(tuán)，我國(guó)的第一次戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生在華夏、東夷之間。這次是發(fā)生在今河北省涿縣的.一場(chǎng)大戰(zhàn)。涿鹿之戰(zhàn)中，雖然蚩尤軍隊(duì)一開(kāi)始占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但炎、黃兩大部落并沒(méi)放棄，最終取得了勝利。
接著，就是中國(guó)的內(nèi)部—國(guó)、共之間發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)。我這次講的是有名的四大戰(zhàn)役——遼沈、淮海、平津、渡江戰(zhàn)役。這幾次的戰(zhàn)役中，雖然敵強(qiáng)我弱，但我方絕不后退，不給敵人喘氣的機(jī)會(huì)，一口氣搗毀國(guó)民黨。
最后，就是發(fā)生在外國(guó)的有名的戰(zhàn)爭(zhēng)，空襲日本。這次是由美國(guó)的第21轟炸機(jī)隊(duì)司令官柯蒂斯李梅將軍指揮。美軍先是用燃燒彈使東京成為一片火海，又轟炸了名古屋、大阪、神戶(hù)，最后用原子彈轟炸了廣島、長(zhǎng)崎，迫使日本投降。
雖然戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，但卻改變了歷史，改變了現(xiàn)在的狀況，這就可以說(shuō)明，戰(zhàn)爭(zhēng)有利也有害。
關(guān)于讀書(shū)讀后感14
《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了保爾柯察金經(jīng)歷艱難，依然頑強(qiáng)不屈地從一個(gè)沙皇統(tǒng)治時(shí)代的懵懂少年成長(zhǎng)為蘇維埃政權(quán)中一個(gè)優(yōu)秀青年的歷程。保爾出身貧寒，生活在社會(huì)最黑暗的底層，卻無(wú)時(shí)不向往著光明美好的生活，自強(qiáng)不息，堅(jiān)持信念，為了美好的生活他頑強(qiáng)的奮斗，最終雙目失明，四肢癱瘓，但英雄不會(huì)倒下，他將永遠(yuǎn)屹立，保爾就是一個(gè)英雄，他執(zhí)著地投身寫(xiě)作，完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》一本小說(shuō)。回望保爾地一生，似乎所有不幸都降臨在他身上，但他堅(jiān)持不懈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，最后依靠頑強(qiáng)的意念，沖破鐵環(huán)，拿起筆戰(zhàn)斗在生命的崗位。保爾的人生是我們生活中悲劇的放大，我們一定經(jīng)歷過(guò)不幸，但保爾卻承受著重千萬(wàn)倍的打擊，也許我們會(huì)選擇放棄，但保爾一定不會(huì)，他會(huì)千方百計(jì)的反抗，堅(jiān)持。
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的'》我聯(lián)想起小時(shí)候，第一次學(xué)跳舞的經(jīng)歷。第一天練完，全身的肌肉酸痛無(wú)比，只能躺著，稍稍用力，必如針扎。我心里就開(kāi)始打“退堂鼓”，后來(lái)老師的多番勸導(dǎo)，我才堅(jiān)持下去�，F(xiàn)在和保爾比較，我的痛苦只如九牛一毛，滄海一粟，微不足道。我們由于溫室里的花朵，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有不幸的鋪墊何嘗成功的甜蜜。
關(guān)于讀書(shū)讀后感15
一時(shí)間，瑞士大大小小的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)都在傳播著一個(gè)聲音：救救燕子！人們立即行動(dòng)起來(lái)，冒著春寒，頂著大雪，四處尋找燕子。
這是《燕子專(zhuān)列》中一個(gè)重點(diǎn)句子。老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)這樣提示到：邊讀邊想像畫(huà)面，想像當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，老師的提示希望學(xué)生能夠把文字化為形象的畫(huà)面，初衷是好的，但效果并不如意，為什么呢？這句話(huà)是運(yùn)用蒙太奇手法組合起來(lái)的廣角掃描，“
畫(huà)面”一詞過(guò)于概括，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“形象”起來(lái)是有難度的，那么，我們不妨把這些畫(huà)面分解、定格，再去想像�！按蟠笮⌒〉膱�(bào)紙”可能是哪些報(bào)紙？（可以想像當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙）這則消息會(huì)怎樣寫(xiě)？大大小小的電視臺(tái)、大大小小的廣播電臺(tái)又是怎樣播報(bào)？需要注意的是：大大小小的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)的結(jié)構(gòu)可以用數(shù)學(xué)公式表示Ａ×（Ｂ＋Ｃ）＝ＡＢ＋ＡＣ的.形式�！叭藗儭庇质悄男┤�？他們聽(tīng)到或看到這則消息時(shí)正在干什么，是怎樣想的？尋找過(guò)程中會(huì)遇到什么困難？這樣引導(dǎo)，才有助于學(xué)生頭腦形成畫(huà)面，生動(dòng)形象的東西才能激發(fā)學(xué)生的情感，才能比較深刻的領(lǐng)悟瑞士人的愛(ài)心。
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