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大班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲說課稿（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲說課稿，希望對大家有所幫助。
大班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲說課稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，我執(zhí)教的是大班音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題，是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段。樂曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長，但是里面的動物形象栩栩如生，個(gè)個(gè)生動有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節(jié)教育活動；根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂曲，感受并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂于參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
重點(diǎn)是：通過反復(fù)欣賞音樂，感受、理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點(diǎn)是：能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。因此，教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、故事融入法 2、圖譜教學(xué)法 3、視、聽、動結(jié)合法
這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的達(dá)成目標(biāo)，活動中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié)，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。
�。ǘ┬蕾p音樂，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道，生動形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對每個(gè)樂句有形象明確的感知。接著，引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對音樂的欣賞和感知上來，實(shí)現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗(yàn)。最后，在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì)，并引出了樂曲的名字《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒對世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。
�。ㄈ┯脛幼鲃�(chuàng)造性地表達(dá)樂曲的'內(nèi)容和形象。
《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達(dá)自己的情感和想象，將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。
結(jié)束環(huán)節(jié)的互動，使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂。
以上是我本次活動的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計(jì)，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。謝謝！
大班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲說課稿 2
《獅王進(jìn)行曲》是省教材大班上冊主題三中的一個(gè)音樂欣賞活動。樂曲結(jié)構(gòu)為ABA三段體結(jié)構(gòu)，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。（第一段是獅王出場前的情景；第二段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動物的面前；第三段是獅王與小動物們共同狂歡的情景。）大班幼兒很容易對藝術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的興趣和熱情。因此，我選取了這一活動，給幼兒提供一次藝術(shù)表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。
從情感態(tài)度、知識能力方面考慮，制定了本次活動的目標(biāo)為：
【活動目標(biāo)】
1、能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容，體驗(yàn)音樂活動的快樂。
2、創(chuàng)造性地用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，
3、了解樂曲三段體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【活動重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容；
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容；
【活動準(zhǔn)備】
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音帶，音響設(shè)備，欣賞圖譜2、立體背景圖，獅王和各種小動物頭飾。
【教法】
演示法談話法討論法故事法、角色扮演法、
【學(xué)法】
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)（聽聽—————說說————玩玩————演演幾個(gè)環(huán)節(jié)）緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力這一原則，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ洌層變簩σ魳返膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步
的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
【活動過程設(shè)計(jì)】
本次活動共分為“激發(fā)興趣，引入課題——欣賞樂曲，激發(fā)情感——?jiǎng)?chuàng)造表演，豐富經(jīng)驗(yàn)”三個(gè)大層次。
一、激發(fā)興趣，引入課題（1——3分鐘）
在活動開始，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿小動物的動作進(jìn)入教室。游戲是幼兒喜愛的活動形式，以游戲的形式展開課題更能激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)，為幼兒表演樂曲中的小動物作了準(zhǔn)備。
二、欣賞樂曲，激發(fā)情感（15——20分鐘）
1、導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲一遍。提問：
（1）聽了音樂你感覺怎么樣？
�。�2）你聽到里面有誰？為什么？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解和想象，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受。）
2、結(jié)合背景圖邊講故事邊放樂曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲第二遍。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ�，讓幼兒對音樂的�?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。
同時(shí)，藝術(shù)是實(shí)施美譽(yù)的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，教師要關(guān)注幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
3、結(jié)合圖譜分段欣賞。
圖譜不僅能幫助幼兒理解、記憶樂曲旋律，同時(shí)還包括著節(jié)奏、音節(jié)等元素在里面，能夠充分調(diào)動幼兒的視、聽覺及身體動作的參與。本次活動通過讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
在欣賞過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美得情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的.快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、創(chuàng)造表演，豐富經(jīng)驗(yàn)（7——10分鐘）
教師做獅王，幼兒模仿各種小動物跟音樂跳舞。以游戲化的形式，讓幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿地、不知不覺地、快樂地、不知疲倦地投身于活動之中；同時(shí)幼兒根據(jù)自己的性格特征及能力差異選擇自己所要扮演的角色，使他們能更投入的參與游戲中，獲得愉悅和滿足。
幼兒在參與創(chuàng)作的過程中表達(dá)自己的認(rèn)識和情感，教師應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化得要求的偏向。
在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了滿足更多幼兒的表演欲望，可以將活動作進(jìn)一步的延伸：活動結(jié)束后把表演道具投放到表演區(qū)，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學(xué)充滿生命力。通過師生之間、生生之間平等互動與交流，使幼兒在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，完成審美教育。如有不夠完善之處，還請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，謝謝。
大班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲說課稿 3
一、 說教材
音樂欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。
本次音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計(jì)時(shí)我巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、合作游戲、打擊樂器等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。使幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。為此，我擬定了以下活動目標(biāo)：
1)活動目標(biāo):認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2）能力方面的目標(biāo)：啟發(fā)幼兒探索用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在游戲過程中，與同伴相互交流、相互配合的能力。
3）情感態(tài)度方面的目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)參與、創(chuàng)造和表演的快樂。
重點(diǎn)是：通過反復(fù)欣賞音樂，感知、理解樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的音樂形象、內(nèi)容。
難點(diǎn)是：探索用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
4、活動準(zhǔn)備
1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒觀看"獅子王"vcd，重點(diǎn)了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音帶，錄音機(jī)，投影儀，
自編故事，故事課件，
欣賞圖譜，動物頭飾。
3）環(huán)境的準(zhǔn)備：我制作了森林幻燈片，利用投影儀讓畫面直接映在活動室的墻壁上，遮上窗簾，在周圍擺上立體樹木與花草，使整個(gè)活動室猶如美麗的大森林。
二、說教法
1、情境感染法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了森林的`氛圍，并引導(dǎo)幼兒扮演各種小動物以故事的形式進(jìn)行活動，使幼兒猶如身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的感知欲望。
2、圖譜教學(xué)法
從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易。而幼兒在創(chuàng)編圖形符號的過程中，思維能力也得到很好的發(fā)展。
3、聽、視、動結(jié)合法
聽，就是引導(dǎo)幼兒集中注意傾聽；視，就是利用課件生動的畫面幫助幼兒感受、理解、記住音樂；動，就是利用與音樂相符的動作進(jìn)行游戲表演加深幼兒對音樂的印象。
三、說學(xué)法
隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有著強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣。些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動當(dāng)中，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
四、說活動過程
活動分為四個(gè)部分：情境導(dǎo)入——欣賞音樂——游戲表演——延伸鞏固，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引起幼兒欣賞的興趣。
《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的。
這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動物隨音樂律動進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。同時(shí)我用語言把幼兒引入情境：“小動物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧�！边M(jìn)入到活動室后我用眼神和語言提示幼兒“請你們找個(gè)舒服的地方坐下來吧”。這句提示的作用在于提醒幼兒調(diào)整自己與他人的距離，同時(shí)請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個(gè)寬松自由的活動氛圍。
（二）完整欣賞，感知音樂。
這一部份包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、完整欣賞，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
1）我對孩子們說：“在這黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”
接著播放錄音《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行第一次完整欣賞。
2）欣賞完了以后我向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
3）有的孩子說我聽到獅子的叫聲；有的孩子說我聽到吹喇叭的聲音；還有的孩子說，我聽了想跳個(gè)舞……這時(shí)，我對他們的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動課題：
“你們真聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名稱就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里頭還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事�！睆亩て鹩變旱母兄�。
第一次的完整欣賞沒有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞，那是因?yàn)閮和乃囆g(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師應(yīng)尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的經(jīng)驗(yàn)代替幼兒。
2、再次欣賞音樂，以故事和畫面加深幼兒對樂曲的理解。
1）我采用視聽結(jié)合的方法，結(jié)合課件有表情地向幼兒講述音樂故事。
2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現(xiàn)性提問：“這個(gè)故事里有誰？故事里有哪些聲音？”
從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號、獅王走、獅王吼叫、小動物為獅王表演等動作形象。
3）接著我啟發(fā)幼兒創(chuàng)編這些形象的身體動作，通過動作的表演鍛煉幼兒的類比聯(lián)想能力。
3、啟發(fā)幼兒探索用簡單的符號制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)我主要采用了圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
1）第一步我請幼兒思考：“你們能不能用一些簡單的符號來表現(xiàn)吹號、獅王走、獅王吼叫及小動物為獅王表演的動作？”啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圖形符號，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2）第二步我把幼兒創(chuàng)編討論后選用的圖形符號一一對應(yīng)到相應(yīng)的圖畫中去然后與幼兒隨音樂共同制作圖譜，通過圖譜使音樂內(nèi)容具體化。
�。ㄈ﹪L試游戲表演，加深對音樂的記憶。
1、根據(jù)綱要精神我提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2、請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和我一起扮演小動物，聽音樂在活動室的場景中游戲。
我以同伴的角色加入到游戲中是為了在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助，形成合作探究式的師生互動。
3，熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲。
《綱要》中指出，“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，老師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。”所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的游戲表演是孩子領(lǐng)會樂曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
�。ㄋ模┗顒友由欤瑢W(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
本次活動后我利用課余繼續(xù)進(jìn)行打擊樂活動，鞏固幼兒對樂曲的理解。
大班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲說課稿 4
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一首。這首樂曲旋律生動，節(jié)奏鮮明，通過不同樂器的組合，形象地描繪出獅王威風(fēng)凜凜的形象以及森林中緊張又歡快的氛圍。大班幼兒正處于對音樂感知能力迅速發(fā)展的階段，欣賞這樣富有特色的樂曲，能夠激發(fā)他們對音樂的興趣，提高音樂欣賞能力和想象力。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：幼兒能夠積極參與音樂欣賞活動，感受樂曲中獅王的威嚴(yán)和森林的神秘氛圍，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，激發(fā)對動物和大自然的熱愛之情。
認(rèn)知目標(biāo)：通過聆聽、分析，了解樂曲的結(jié)構(gòu)（ABA），辨別不同樂器在樂曲中所表現(xiàn)的'音樂形象，如鋼琴的顫音營造森林氣氛，弦樂和鋼琴共同表現(xiàn)獅王的行進(jìn)等。
能力目標(biāo)：幼兒能夠用肢體動作、聲音模仿等方式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)對樂曲的理解，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受《獅王進(jìn)行曲》的音樂特點(diǎn)，理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，體會獅王的威風(fēng)形象和樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒用生動、準(zhǔn)確的方式表現(xiàn)出對樂曲的感受和理解，能夠根據(jù)音樂的變化進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
四、教學(xué)方法
教法：采用情境創(chuàng)設(shè)法，通過播放森林音效、展示森林圖片等方式，營造出樂曲所描繪的大森林情境，讓幼兒身臨其境；運(yùn)用直觀演示法，展示樂器圖片，播放樂器演奏片段，讓幼兒直觀感受不同樂器的音色；提問引導(dǎo)法，在欣賞過程中提出問題，引導(dǎo)幼兒思考，如 “這段音樂讓你想到了什么？” 等。
學(xué)法：幼兒通過聆聽感受法，專注聆聽樂曲，感受音樂的節(jié)奏、旋律、音色變化；角色扮演法，幼兒扮演獅王、小動物等角色，用肢體動作和表情表現(xiàn)對音樂的理解；小組合作法，幼兒分組討論、創(chuàng)編故事和動作，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段森林里各種動物聲音的音頻，提問幼兒：“小朋友們，聽！這是哪里的聲音？你們聽到了哪些動物的叫聲？” 引發(fā)幼兒對森林和動物的興趣，自然導(dǎo)入到本節(jié)課要欣賞的與森林動物有關(guān)的音樂《獅王進(jìn)行曲》。
初步欣賞（5 分鐘）
完整播放《獅王進(jìn)行曲》，同時(shí)在大屏幕上展示森林的圖片，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛安靜聆聽，想象音樂中所描繪的畫面。播放結(jié)束后，提問幼兒：“聽完這首音樂，你們感覺自己好像在什么地方？看到了什么？” 鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的感受和想象。
分段欣賞（15 分鐘）
引子部分：再次播放引子部分的音樂，引導(dǎo)幼兒注意聽鋼琴的顫音，提問：“這段音樂給你們什么樣的感覺？好像森林里發(fā)生了什么事情？” 展示引子部分的圖形譜，幫助幼兒理解音樂的強(qiáng)弱變化（由弱到強(qiáng)）和音區(qū)變化（由低到高）。邀請幼兒用身體動作表現(xiàn)出這種緊張、神秘的氣氛，如身體慢慢下蹲再慢慢站起，雙手隨著音樂輕輕擺動。
獅王主題音樂：播放獅王主題音樂，讓幼兒感受獅王行進(jìn)的節(jié)奏，提問：“現(xiàn)在你們聽到的音樂，像不像有一個(gè)很威風(fēng)的動物在走路？它是誰呢？” 引導(dǎo)幼兒用跺腳的方式模仿獅王的步伐，感受節(jié)奏的沉重有力。出示獅王主題音樂的圖形譜，再次播放音樂，讓幼兒跟著圖形譜拍手，體會獅王的威嚴(yán)。
獅王吼叫部分：播放這部分音樂，提問幼兒：“聽到獅王的吼叫聲了嗎？獅王一共吼了幾次？” 引導(dǎo)幼兒用大聲的 “嗷” 來模仿獅王的吼叫，感受獅王的王者風(fēng)范。同時(shí)，讓幼兒思考吼叫聲中間有節(jié)奏感的音樂表示什么，啟發(fā)幼兒想象小動物們聽到獅王吼叫后的反應(yīng)。
獅王行進(jìn)的變奏部分（A′段）：播放這部分音樂，提問：“這段音樂和前面哪一段很像？有什么不一樣的地方？” 引導(dǎo)幼兒對比兩段音樂的節(jié)奏、旋律變化，感受音樂的變奏。邀請幼兒再次用動作表現(xiàn)獅王的行進(jìn)，這次可以根據(jù)變奏部分音樂的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整動作的幅度和速度。
完整欣賞與表演（10 分鐘）
第三次完整播放《獅王進(jìn)行曲》，幼兒分組，一部分幼兒扮演獅王，一部分幼兒扮演小動物。在音樂聲中，“獅王” 邁著威風(fēng)凜凜的步伐行進(jìn)，“小動物” 們根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，如害怕、崇拜等。表演結(jié)束后，邀請幼兒互相評價(jià)，說說誰表演得最像，哪里表演得好。
拓展與總結(jié)（2 分鐘）
展示一些其他動物的圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)《獅王進(jìn)行曲》的音樂風(fēng)格，想象如果是其他動物當(dāng)主角，音樂應(yīng)該怎么變化，用簡單的語言或動作表現(xiàn)出來。最后，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)音樂可以帶給我們豐富的想象和感受，鼓勵(lì)幼兒在生活中多聽音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的美。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
大班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲說課稿 5
各位老師：
大家好！我今天說課的題目是大班音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》。以下我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這幾個(gè)方面展開闡述。
一、說教材
《獅王進(jìn)行曲》以其獨(dú)特的音樂魅力，生動地展現(xiàn)了獅王在森林中的威嚴(yán)形象以及森林的神秘氛圍。它是大班音樂欣賞課程中的重要素材，通過對這首樂曲的欣賞，能讓幼兒深入感受不同音樂元素所傳達(dá)的情感和形象，提升音樂素養(yǎng)。
二、說學(xué)情
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力，對節(jié)奏、旋律有了初步的認(rèn)識，且富有豐富的想象力和表現(xiàn)力。他們喜歡通過模仿、表演等方式來表達(dá)自己對事物的理解，這為開展本次音樂欣賞活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒感受《獅王進(jìn)行曲》的音樂風(fēng)格，理解樂曲所描繪的獅王形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和理解力。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動作、聲音等方式，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出對樂曲的理解和感受，提高幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
通過音樂欣賞活動，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確把握《獅王進(jìn)行曲》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解樂曲的'結(jié)構(gòu)和所表達(dá)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒在音樂欣賞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地用多種方式表現(xiàn)出獅王的威風(fēng)以及森林中的場景，突破常規(guī)思維，展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意。
五、說教法學(xué)法
教法：采用故事導(dǎo)入法，為幼兒講述一個(gè)關(guān)于獅王在森林中巡視的故事，將幼兒帶入音樂情境；運(yùn)用示范法，教師親自示范用肢體動作表現(xiàn)音樂，為幼兒提供直觀的參考；利用多媒體輔助教學(xué)法，播放音樂視頻、展示樂器圖片等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
學(xué)法：幼兒通過自主探索法，在欣賞音樂的過程中，自主思考、探索音樂所表達(dá)的含義；實(shí)踐體驗(yàn)法，幼兒通過親自參與音樂表演，在實(shí)踐中感受音樂，加深對音樂的理解；合作學(xué)習(xí)法，幼兒分組進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作能力。
六、說教學(xué)過程
故事導(dǎo)入（3 分鐘）
教師生動地講述：“在一個(gè)美麗而神秘的大森林里，住著許多可愛的小動物。有一天，森林里傳來了一個(gè)消息，獅王要出來巡視啦！小動物們既興奮又緊張，都在期待著獅王的到來�！� 故事講完后，提問幼兒：“小朋友們，你們覺得獅王出來巡視的時(shí)候會是什么樣子的呢？” 引發(fā)幼兒的興趣和想象。
欣賞樂曲（12 分鐘）
初聽樂曲：播放《獅王進(jìn)行曲》的音頻，讓幼兒安靜地聆聽，感受樂曲的整體氛圍。聽完后，提問幼兒：“這首音樂給你什么樣的感覺？你好像看到了什么畫面？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
分段欣賞：再次播放樂曲，分段進(jìn)行欣賞。在引子部分，引導(dǎo)幼兒聽鋼琴的顫音，感受森林的神秘氣氛，提問：“這段音樂讓你覺得森林里是不是藏著什么秘密？” 在獅王主題音樂部分，讓幼兒用拍手、跺腳的方式感受獅王行進(jìn)的節(jié)奏，提問：“獅王的步伐是快還是慢？是有力的還是輕輕的？” 在獅王吼叫部分，邀請幼兒模仿獅王的吼叫聲，感受獅王的威嚴(yán)，提問：“獅王的吼叫聽起來怎么樣？是不是很有力量？” 在變奏部分，引導(dǎo)幼兒對比與主題音樂的不同，感受音樂的變化。
肢體表現(xiàn)（10 分鐘）
教師先示范用肢體動作表現(xiàn)獅王的行進(jìn)、吼叫等，如邁著大步、搖晃身體表現(xiàn)行進(jìn)，雙手叉腰、仰頭大聲吼叫表現(xiàn)獅王的威嚴(yán)。然后，讓幼兒自己嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造出屬于自己的動作。最后，邀請幼兒分組進(jìn)行表演，一組幼兒表演獅王，一組幼兒表演小動物，在音樂聲中進(jìn)行互動表演。
拓展延伸（5 分鐘）
展示一些其他動物的圖片，如老虎、大象等，讓幼兒選擇一種動物，根據(jù)《獅王進(jìn)行曲》的節(jié)奏和風(fēng)格，為其創(chuàng)編一段音樂故事，并和小伙伴們分享。
課堂總結(jié)（0 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂可以讓我們感受到不同的形象和情感，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和欣賞美妙的音樂。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
大班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲說課稿 6
尊敬的各位同仁：
大家好！今天我將為大家?guī)泶蟀嘁魳沸蕾p活動《獅王進(jìn)行曲》的說課。下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法以及教學(xué)過程等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
一、教材分析
《獅王進(jìn)行曲》作為法國作曲家圣�！秳游锟駳g節(jié)》組曲中的經(jīng)典之作，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。其鮮明的節(jié)奏、豐富的旋律以及生動的音樂形象，為幼兒提供了廣闊的音樂欣賞空間。通過對這首樂曲的欣賞，能夠讓幼兒在感受音樂魅力的同時(shí)，拓展想象力，提高音樂感知能力。
二、學(xué)情分析
大班幼兒正處于音樂素養(yǎng)快速發(fā)展的階段，他們對音樂充滿好奇，能夠積極參與音樂活動。在以往的學(xué)習(xí)中，幼兒已經(jīng)積累了一定的音樂基礎(chǔ)知識，如對簡單節(jié)奏的認(rèn)識、對不同音色的初步辨別等，這使得他們有能力對《獅王進(jìn)行曲》這樣較為復(fù)雜的樂曲進(jìn)行欣賞和探索。
三、教學(xué)目標(biāo)
幼兒能夠感受《獅王進(jìn)行曲》的音樂情緒，理解樂曲所描繪的獅王形象以及森林中的`場景，增強(qiáng)音樂感知能力。
幼兒能夠運(yùn)用身體動作、聲音模仿等方式，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出樂曲的節(jié)奏和情感，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。
通過音樂欣賞活動，激發(fā)幼兒對音樂創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉《獅王進(jìn)行曲》的旋律和節(jié)奏，感受樂曲中獅王的威風(fēng)形象和森林的神秘氛圍，理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒在理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地用多種形式表現(xiàn)出對音樂的獨(dú)特理解，克服思維定式，展現(xiàn)個(gè)性。
五、教法
情境創(chuàng)設(shè)法：通過播放森林音效、展示森林圖片和動物手偶等方式，營造出逼真的森林情境，讓幼兒仿佛置身于音樂所描繪的世界中。
問題引導(dǎo)法：在欣賞過程中，提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如 “這段音樂讓你想到了獅王在做什么？” 引導(dǎo)幼兒深入思考，主動探索音樂的內(nèi)涵。
示范法：教師親自示范用肢體動作、聲音模仿等方式表現(xiàn)音樂，為幼兒提供清晰的示范，幫助幼兒更好地理解和表現(xiàn)音樂。
六、學(xué)法
聆聽感悟法：幼兒通過認(rèn)真聆聽樂曲，感受音樂的節(jié)奏、旋律、音色等元素的變化，從而產(chǎn)生情感共鳴，深入理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容。
實(shí)踐體驗(yàn)法：幼兒通過參與音樂表演、節(jié)奏練習(xí)等實(shí)踐活動，在親身體驗(yàn)中加深對音樂的理解和記憶，提高音樂表現(xiàn)力。
合作學(xué)習(xí)法：幼兒分組進(jìn)行音樂創(chuàng)作、表演等活動，在合作過程中相互交流、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。
七、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段森林中清晨的音效，展示森林的圖片，然后說：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，聽！這是哪里的聲音？對，是大森林。在這個(gè)大森林里，住著一位非常厲害的動物，它就是獅王。今天獅王要舉行一場盛大的游行，讓我們一起去聽聽吧！”
音樂欣賞（12 分鐘）
初聽感知：完整播放《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒安靜地聆聽，感受樂曲的整體風(fēng)格和情緒。聽完后，提問幼兒：“這首音樂聽起來是開心的、緊張的還是別的什么感覺？你覺得獅王在游行的時(shí)候心情怎么樣？”
分段剖析：再次播放樂曲，分段欣賞。在引子部分，引導(dǎo)幼兒注意聽鋼琴的顫音，提問：“這段音樂讓你感覺森林里是不是有什么事情要發(fā)生？” 在獅王主題音樂部分，讓幼兒用身體動作模仿獅王的行進(jìn)，感受節(jié)奏的特點(diǎn)，提問：“獅王的腳步是重的還是輕的？你是怎么感覺到的？” 在獅王吼叫部分，邀請幼兒模仿獅王的吼叫聲，體會獅王的威嚴(yán)，提問：“獅王的吼叫是不是很有氣勢？你覺得小動物們聽到獅王的吼叫會有什么反應(yīng)？” 在變奏部分，引導(dǎo)幼兒對比與主題音樂的異同，感受音樂的變化。
創(chuàng)意表現(xiàn)（10 分鐘）
教師先引導(dǎo)幼兒分組討論，如何用不同的方式表現(xiàn)獅王和小動物，如用身體動作、聲音、繪畫等。然后，幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作和表演。一組幼兒用身體動作表現(xiàn)獅王的行進(jìn)和吼叫，另一組幼兒用聲音模仿小動物的叫聲和反應(yīng)。最后，邀請每組幼兒上臺展示，其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
拓展創(chuàng)新（4 分鐘）
教師提供一些簡單的樂器，如木魚、沙錘等，讓幼兒嘗試用樂器為《獅王進(jìn)行曲》配樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏和情感變化，選擇合適的樂器和演奏方式。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的配樂效果。
課堂總結(jié)（1 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，表揚(yáng)幼兒在活動中的出色表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)音樂可以帶給我們無限的想象和快樂，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中多聽音樂、感受音樂。
以上就是我的說課內(nèi)容，希望大家批評指正，謝謝！
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