中班語言說課稿《牽�；ā�

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班語言說課稿《牽�；ā�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言說課稿《牽�；ā�1

　　活動目標

　　（1）借助誦讀、看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽�；ǖ纳�長特點。

　　（2）利用掛圖，學習理解新詞：籬笆。

　�。�3）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂。促進幼兒活潑開朗性格的形成。

　　活動重點

　　引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂。達到正確的背誦。

　　活動準備：

　　牽�；ㄅ郎细邩�，樹梢，東墻的掛圖一幅，活動牽牛花一朵；綠細繩，筷子。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容

　　談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

　　那好，先答應老師兩個條件：

　　1、要安靜的看，不要出聲音；

　　2、要認真地看，把話的內(nèi)容都記到腦子里去，老師要問的。能做到嗎？

　　（幼兒觀察掛圖）

　　提問：你從畫上看到了什么？

　　根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長，東墻滑，籬笆細的特點。

　　二、牽�；ǖ纳�長特性

　　提問：牽牛花為什么要爬到別的東西上面呢？

　　（用綠細繩和筷子演示，使幼兒明確牽�；ǖ穆�細長，軟，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）

　　三、學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌中的快樂氣氛。

　　（1）激發(fā)興趣。牽牛花有的爬上了高樓，有的爬上了樹梢，有的爬上了東墻，有的爬上了籬笆�？墒怯幸欢錉颗；�，卻哪也沒有去，她在那呢？小朋友看（出示活動牽�；ǎ�貼于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌。

　�。�2）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：牽�；�為什么躺在地上？

　　小結：引導幼兒總結原因，結合開始部分中高樓高等的特點。

　�。�3）學習兒歌。

　　跟老師看著掛圖一起說。

　　老師小聲說，小朋友大聲說。

　　請一個小朋友看著掛圖領大家說。

　�。�4）聯(lián)系鞏固

　　老師一句，小朋友一句連接說。

　�。�5）活動延伸連鎖調

　　提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？

　　這種兒歌叫什么名字？（連鎖調）

　　我們以前也學過一首，叫……？（小苗圃）一起說一下。再說一遍牽牛花，比較其異同。

　　小結：明確類似特點的'兒歌叫連鎖調，請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說。

　　附兒歌：牽牛花，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

　　教學反思：

　　首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�。接著我簡單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽�；ㄓ袔讉�花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽�；ā＝o了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。

　　接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔�，�?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。

中班語言說課稿《牽�；ā�2

　　一、說情況

　　我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對來說有點偏小，入園時間是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基礎知識掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事，與不知不覺中發(fā)展了語言能力。個別幼兒口語表達能力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達自己的意思，只是個別幼兒好奇心強，但不善于表達或急于表達，課堂常規(guī)欠佳。針對本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我對教材作了一定的調整。

　　二、說教材

　　《牽�；ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝哉Z言第六單元的活動十一，是一首連鎖調兒歌。內(nèi)容為：“牽牛花，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒�！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián)，通俗押韻，句式簡短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽�；ㄐ蜗罂蓯塾腥�，容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機會，又豐富了幼兒對牽�；ㄉ�長特點的認識經(jīng)驗。還使幼兒對連鎖調兒歌加深了認識。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的。

　　1、活動目標：

　　根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：

　　(1)借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽牛花的生長特點。

　　(2)利用掛圖，學習理解新詞——籬笆。

　　(3)通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。

　　2、重點難點是引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。

　　3、準備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽�；ㄅ郎细邩牵瑯渖�，墻頭和籬笆的`掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

　　幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

　　三、說教學設計

　　1、說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

　　2、說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。

　　3、說教學程序

　　(1)開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

　　談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?

　　提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。

　　提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

　　你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�?牽�；�為什么要爬到這些東西上呢?(隨機介紹籬笆)

　　(2)、介紹牽�；ǖ纳�長特性

　　蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

　　可是有一朵牽�；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動牽�；�)她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)

　　(3)中間部分，學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

　　提問：現(xiàn)在知道牽�；�為什么要躺在地上了吧?先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)

　　只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別回答)

　　小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。

　　b、學習朗誦兒歌

　　這朵牽�；�既有趣，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎?

　　(用跟學法結合掛圖朗誦兒歌)

　　采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領大家說。

　　c、聯(lián)系鞏固兒歌

　　連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

　　(4)延伸部分，連鎖調：小苗圃

　　談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

　　(5)結束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。

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