實用的幼兒說課稿集錦5篇
作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒說課稿5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒說課稿 篇1
一、說教材：
此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的.事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭論與摩擦是不可避免的，這就要求我們老師要常常關(guān)心他們，幫助他們。
二、說目標：
根據(jù)目標，結(jié)合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為：
1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中人物情感。
2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。
三、說準備：圖片。
四、說活動過程：
1、用提問法導(dǎo)入主題：你生日時候收到過哪些禮物？
2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？
3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？
4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。
�。�、結(jié)束活動：讓幼兒手拉手感受團結(jié)友愛的情感。
幼兒說課稿 篇2
教材分析：
該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，進而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和興趣，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標：
1、喜歡聽故事，能聽懂故事大意；
2、能聽懂簡單的語言指令、學習按指令行事；
3、能根據(jù)語言指令作出判斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系；
4、體驗幫助他人的快樂，學習常用的禮貌用語（"謝謝""不用謝""不客氣"）；
5、有外出時的一些安全自護意識；
6、在游戲和情景中認識漢字"家"；
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、強強）掛鉤6個；
b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地；
c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）
d、大字卡"家"
e、幼兒語言用書
�。�、知識準備：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲
設(shè)計思路：
１、游戲是幼兒喜愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽，將會受到良好的效果。
�。病⒐适乱彩怯變合猜剺芬姷男问�，通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出判斷，進而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。
活動過程：
（一）開始部分：
通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學習按指令行事；玩法：教師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。
�。ǘ┗静糠郑�
�。薄⒁怨适滦问綄�(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。
教師：小朋友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被許多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛�？粗粗�，因為超市里人很多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都非常著急。小朋友，你們愿意做他們的好朋友，幫他們找家嗎？
�。�、情景游戲《幫朋友找家》
玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？"幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說："謝謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣）
（用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強強找家。）
（幼兒坐下來）
�。�、引導(dǎo)幼兒討論：
�。ǎ保﹦偛判∨笥讯紟驼l找家了？（出示"家"的字卡）
（２）你是怎樣幫他們找到家的？（引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征）
（３）紅紅、明明、強強為什么找不到家了？（通過引導(dǎo)使幼兒明白因為他們在超市里光顧看玩具離開了媽媽。
�。ǎ矗┘偃缒愫桶职謰寢屓コ袘�(yīng)該怎樣做？如果不小心走丟，又該怎麼辦？（請超市的'阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號碼）。
�。�、游戲《給字寶寶照相》
玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書Ｐ４在書中找到它的照片。
�。怠⒔處熞龑�(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進行特征描述。
�。�、教師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說："小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出判斷）
（三）結(jié)束部分：
�。�、活動小結(jié)：
a、教師說："小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵自己：一、二、三我真棒！
b、朋友,你們幫助紅紅、明明、強強找到了家，高興嗎？開心嗎？（引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達自己的情緒）
�。�、延伸活動：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。
效果分析：本次教學活動運用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學習形式豐富起來，讓孩子們在玩中學、學中玩，從而完成本次活動的目標，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語言表達能力，但個別孩子在表達時需要老師的引導(dǎo)、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機會，鼓勵這些孩子，使他們擁有自信。
幼兒說課稿 篇3
設(shè)計意圖：
“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點，設(shè)計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進行藝術(shù)表達，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的`快樂。
活動目標：
1、初步學習用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習。
2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。
3、促進幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。
活動準備：
1、活動前藝術(shù)準備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經(jīng)進行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）
2、本節(jié)活動材料的準備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶
活動過程：
1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？
2、教師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。
活動小結(jié)：
小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！
活動后反思：
1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。
2、在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。
幼兒說課稿 篇4
設(shè)計意圖；
英語是表達方式的另一種語言，想讓幼兒喜歡參加本節(jié)課大膽的表達自己的口語能力要尋找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容《Fuirts》中的單詞切合生活實際句子生動簡單而富有情趣！在我與幼兒扮演游戲的時候是他們情緒最高的時候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學習有感情的好材料。
一、說教材
教材來源：《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。《Fuirts》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們經(jīng)�？吹健⒔佑|到和嘗過的食物。這些在孩子們經(jīng)驗范圍只內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。根據(jù)小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發(fā)展水平，我設(shè)計了這一教學活動。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標：
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給 他們的快樂與自信：
2、讓孩子能聽懂、說出、認讀apple，ant，cat，hat四個單詞，知道它們的 英語名稱；
三、說重點難點
通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際情況，我確定了教材重點和難點：
重點是掌握食物的英語名稱；
難點是運用句型進行主動表達并作出相應(yīng)的回應(yīng)；
針對重難點我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)。
四、說準備
為了使教學活動生動有趣，我作了如下活動準備：
空間準備：讓幼兒圍成半圓形讓座：
物質(zhì)準備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片
經(jīng)驗準備：了解了各種食物的名稱。
五、說教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求形成“合作探究式‘的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的`特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓返挠螒蛑休p松學習。
2、直觀教學法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認識單詞。
3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀察來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。
4、情境教學法：在教學過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我印入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運用，提高孩子的英語口語聽說能力。
六、說教學過程
其活動流程為：溫故而知新—熱身活動——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固
1、復(fù)習上節(jié)課 2、Warm—up（熱身運動，營造學習英語的活動氛圍）
2、Presntation（新課呈現(xiàn)）
3、practise（活動操作）
4、That’s All
幼兒說課稿 篇5
目標：
1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。
2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。
3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。
準備：
1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。
2、物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。
3、經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。
過程：
一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。
�、�、分小組分任務(wù)。
�、�、和同伴一起搬桌子，放教具。
二、共同討論。
�、佟⒛銊偛藕驼l合作？為什么和他合作？
�、凇⒛阒篮湍愫献鞯娜四憬兴裁磫�？
③、什么叫同伴？
�、�、那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？
�、�、什么樣的人能稱為同伴？
三、自由結(jié)伴講述。
①、我的同伴是誰？
�、�、我們怎樣成為同伴的？
�、�、我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？
四、個別講述“我的同伴”，教師總結(jié)。
五、觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些
小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
六、游戲體驗。
游戲：找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。
七、延伸活動：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換分享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。
說課稿
各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是大班活動《我的同伴》。
一、說教材。
此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。
二、說目標。
根據(jù)目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導(dǎo)作用；并根據(jù)我班幼兒的`年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標。1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。
根據(jù)目標，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。
活動的難點是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。
為了目標更和襖的達成，我做了3點準備：1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。
三、說教學方法。
1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深�！蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。
2、討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。
3、情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。
4、多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流過程和結(jié)果�！币虼�，活動中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。
四、說過程。
參加各種集體活動——共同討論——自由結(jié)伴討論——個別講述——情境教學——游戲體驗——品嘗交流。
1、開始部分：參加加集體活動�！芭d趣是最好的老師�！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標一。時間為5—10分鐘。
2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同討論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴討論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講述“我的同伴”，教師總結(jié)。體現(xiàn)了目標一、二。時間為十五分鐘。
3、高潮部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）（2）、游戲體驗。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標二、三。時間為十五分鐘。
4、延伸活動：品嘗交流。在品嘗交流中結(jié)束活動。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。
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