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大班野貓的城市說課稿范文（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班野貓的城市說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班野貓的城市說課稿1
各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學活動《野貓的城市》，我將從活動的設計意圖、活動內容、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、設計意圖
《綱要》告訴我們，幼兒園教育活動的開展，必須從幼兒的實際發(fā)展水平出發(fā)，迎合幼兒最近發(fā)展和終身發(fā)展的需要。了解幼兒真實的發(fā)展狀況，是每一位教師設計和組織活動的必要前提。在幼兒園安全教育周的活動中，我上過一節(jié)活動課《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動中發(fā)現孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了！
語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的。大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣，我就想到了“野貓的城市”這個故事。
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓練。結合本班幼兒的具體情況，我選擇了《野貓的城市》這個童話故事來幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時提高他們的語言表達能力。
二、說活動目標
《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡或有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。根據《綱要》的精神，結合大班近期語言目標及本班幼兒的實際情況，我本次活動制定了已下三個目標：
1、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。（重點）
2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。（難點）
3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進對我們的城市的喜愛。
我在制定目標時體現了教育目標的整合性，即：目標不只是指向語言本身的要求，還指向于幼兒的情感、態(tài)度、能力等方面的要求。因為目標的整合是教育整合的基礎。在這里，我根據本班幼兒的實際情況將“正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異�！弊鳛榛顒拥闹攸c，我將從故事內容的了解、觀察城市的圖片以及自己對城市的認識這三點來共同突破。本次活動的難點在“能夠用語言表達自己對城市的認識”我將從故事提問中幫助幼兒完整地表達對城市的認識，從而提高幼兒的語言表達能力。
三、說活動準備
環(huán)境創(chuàng)設：在活動室的墻面上貼一些與城市相關的圖片
經驗準備：幼兒對城市有一定的認識
物質準備：
1、多媒體課件（動畫片《野貓的城市》、城市的相關圖片）
2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城
市的材料、野貓手偶一只
四、說教法與學法
本次活動，我主以下要采用了幾種教學法：
1、多媒體技術運用法：請幼兒欣賞“野貓的城市”動畫片這個環(huán)節(jié)和播放城市的相關圖片時，我運用了多媒體技術運用法。隨著教育現代化的逐步深入，多媒體教育手段得到了越來越廣泛的運用。運用多媒體手段進行語言教學活動，不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能活躍幼兒的思維，激發(fā)其表達的欲望，對幼兒語言能力的提高有著深刻的影響。由于受身心發(fā)展的限制，他們對童話中所蘊涵意境的理解有一定的難度。多媒體技術，以聲音、文字、圖畫三方面相結合的方式，有效地渲染了作品的氛圍，促進幼兒入情入境。因此，我選擇了它的幫助，既優(yōu)化了教學過程，又能讓幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事內容和所表達的情感。同時，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性、提高了感受作品的能力，并學會了運用現代信息技術來進一步理解故事，起到了一舉多得的效果。）
2、發(fā)現法：在活動中，我讓幼兒充分地挖掘隱含在故事中的知識點，發(fā)現新的線索，這些新的線索能把活動不斷引向深入，并營造出一個有利于生成的氛圍，幼兒的現有經驗與新經驗實現完美結合。
3、定格/重復觀看法：觀看城市相關圖片，引導幼兒講述觀看的內容。當幼兒對故事內容不夠清楚時，我使用重復觀看法幫助幼兒更好地掌握重難點內容。
提問與討論：通過提問問題，引導幼兒注意，然后又在討論“野貓的城市是什么樣”中幫助幼兒明確注意和觀察的目的，理解內容，從而完成畫面形象到語言形象的轉折過程。
啟發(fā)引導法：設置問題情境，例如：“野貓眼中的城市到底是怎么樣的？”做到啟發(fā)在關鍵處，引導幼兒思路和探究的方向。
操作法：皮亞杰說過，兒童的知識來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構起來的。我采用操作法，讓幼兒分組搭建自己心目中的城市，感知與城市有關的實物，從而建構對城市的`進一步認識。
五、說活動過程
�。ㄒ唬┡d趣導入，引出故事
師：小朋友，你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？
野貓：大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。（第一遍講述故事）
�。ǘ┙處熯叧鍪緢D片，邊講故事（第二遍講述故事）
通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。討論以下問題：
�。�1）野貓是怎么描述城市的斑馬線？這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很痛的地方）
�。�2）野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很癢的地方）
�。�3）城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢？在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（沒羞的地方）
�。�4）小動物們喜歡野貓口中的城市嗎？為什么？
（5）你喜歡故事里地野貓嗎？你喜歡野貓的城市嗎？
老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
�。ㄈ┬蕾p動畫片《野貓的城市》，進一步理解故事內容
師：讓我們一起來欣賞一下動畫片《野貓的城市》。
欣賞后：
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
�。úシ懦鞘袌D片請幼兒欣賞）
（四）活動延伸：分組建構自己心目中的城市
大班野貓的城市說課稿2
大家好！我是來自淄博師專附屬幼兒園的宋淑一。今天我要講的是大班童話故事《野貓的城市》。
首先，我先來說一下設計意圖。
在主題活動《我在馬路邊》開展時，我們帶領孩子們實地觀察，我發(fā)現孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了！語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的'城市。
第二，活動目標（鑒于對以上的認識，我把活動目標定為：）
�。�、情感目標：培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
�。�、知識目標：理解故事內容，感知富有童趣的故事情節(jié)，發(fā)展幼兒連貫的語言。學習用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪張店。（這是重點）
�。场⒛芰δ繕耍河柧氂變耗嫦蛩季S和判斷能力。（這是難點）
第三，教學方法
１、情感目標的達成我采用的是環(huán)境體驗法。自始至終讓孩子積極的參與其中，說一說、看一看、想一想，圍繞城市讓他們觀察、表達，在觀看最后的課件《美麗的城市》時，這種美好的情感得到升華。
�。�、知識目標是這節(jié)課的重點。為了讓幼兒更好的理解故事內容，我先讓幼兒欣賞兩遍故事，一遍是靜的（看掛圖，要求教師充分施展語言魅力），一遍是動的（看課件）。為了發(fā)展幼兒連貫性的語言，從以下兩個方面解決：設計到位的問題和老師有針對性的引導。
�。�、訓練幼兒逆向思維和判斷能力是難點。作為老師，我要積極的引導孩子，給他們以正確的概念，聯(lián)系生活中的例子，讓他們去想、去做，豐富其社會經驗。
第四，活動準備
�。�、幼兒知識經驗準備：請他們繼續(xù)觀察城市
�。�、物質準備：故事課件、掛圖、城市課件、紙、彩筆
第五、活動過程
１、導入課題：通過兩個問題。第一，小朋友，你們見過貓嗎？第二，有一只野貓講了這樣一個城市，你們想不想知道？
�。�、老師配合掛圖有感情地講第一遍故事。
�。场⒖凑n件，理解故事。
�。础⒂變阂黄饛褪龉适�，并回答問題。
�。�、請幼兒說一說我們的城市，升華情感目標。
�。�、活動延伸：繪畫“我們的城市”
以上說課如有不當之處，請評委老師批評指正，下面我將開展我的教學活動，謝謝大家！
大班野貓的城市說課稿3
一、說教材
學前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結果表明：人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。
故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風格的文學作品都會讓幼兒產生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動，所以選擇了這一個活動。
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
二、說教法
針對教材內容和幼兒的年齡特點，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動中我主要運用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的`方法呢？因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
三、說學法
遵循幼兒閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。本次活動采用集中教學的組織形式，通過“層層深入”的教學模式，形成四個步驟的組織思路：
第一，出示貓頭飾，引入活動；
第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。引發(fā)幼兒猜想，設置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)；
第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
四、說目標與重難點
結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：
1、熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學重點：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
五、說過程
一、興趣導入，引出活動主題
師：今天我們班來了一個小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎？
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動物圖片）動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應的字卡）
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：
�。�1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
�。�2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應的字卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會有這種感覺呢？
（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？
�。�4）老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）
�。�2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應的字卡）它為什么會有這種感覺呢？
�。�3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
�。�4）老師小結：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3、教師有感情的講述故事第三段后提問：
�。�1）野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎？
�。�2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應的字卡）它為什么會有這種感覺呢？
�。�3）野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎？如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？
（4）老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？（不是）教師有感情的講述（故事的最后一段），請幼兒仔細聽。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。
五、教師小結，下課
師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個城市嗎？（喜歡）下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
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