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幼兒園中班《泡泡找來的朋友》說課稿
作為一名教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班《泡泡找來的朋友》說課稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班《泡泡找來的朋友》說課稿 1
一、說教材
《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個(gè)活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。
二、說活動目標(biāo)和重難點(diǎn)
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動的目標(biāo)：
1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。
2、能比較清楚地表達(dá)自己的想法，有交朋友的愿望。
本次活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個(gè)活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法。
三、說教學(xué)
準(zhǔn)備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。
四、說教法和學(xué)法
1、說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的'視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
2、說學(xué)法活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒�，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、說活動過程
1、談話引出故事內(nèi)容：
請幼兒介紹自己的朋友。
教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：
請幼兒聽故事錄音。
教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：
“大白鵝沒有朋友時(shí)，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：
“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”
3、幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：
教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)角色對話。
請幼兒交流：
“聽了這個(gè)故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”
4、閱讀活動：
指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
5、表演游戲：
幼兒扮演角色進(jìn)行對話，鞏固對故事內(nèi)容的理解。
幼兒園中班《泡泡找來的朋友》說課稿 2
一、活動背景與教材分析
《泡泡找來的朋友》是幼兒園中班“長大的我”主題活動中的一個(gè)重要語言活動。故事以大白鵝為主角，從它最初沒有朋友的孤獨(dú)，到通過小姑娘的幫助找到朋友的快樂經(jīng)歷，給孩子們傳遞了主動交往、積極交流的重要性讓孩子們，感受到有朋友的快樂和歡笑。這一活動不僅符合《幼兒園教育綱要》中關(guān)于發(fā)展幼兒語言能力的目標(biāo)，即“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，還注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和思維能力。
二、活動目標(biāo)
理解故事的主要情節(jié)：通過故事講述和討論，讓幼兒能夠清晰地理解大白鵝從孤獨(dú)到找到朋友的整個(gè)過程。
感受找朋友的快樂：通過故事的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒與人主動交往、交流的愿望，體驗(yàn)有朋友的快樂。
有交朋友的愿望：培養(yǎng)幼兒主動尋找朋友的意識，鼓勵(lì)他們在日常生活中積極與他人交往。
三、活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖：用于展示故事的主要情節(jié)和角色，幫助幼兒直觀理解故事內(nèi)容。
幼兒用書《泡泡找來的朋友》：作為輔助材料，供幼兒在閱讀中深入理解故事。
動物頭飾：用于角色扮演環(huán)節(jié)，增加活動的趣味性和互動性。
四、活動過程
以談話引出故事內(nèi)容
引入：請幼兒介紹自己的好朋友，分享與朋友相處的快樂時(shí)光，以此引出大白鵝的故事。
激發(fā)興趣：教師模仿大白鵝的叫聲，引起幼兒的好奇心和聽故事的興趣。
幼兒聽故事，閱讀理解故事主要內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒討論：大白鵝沒有朋友時(shí)，它是怎樣的？
提問：是誰幫助大白鵝找到朋友的？小姑娘是用什么方法幫它找到朋友的？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事畫面進(jìn)行討論，理解小姑娘為什么要找這么多朋友，以及大白鵝與朋友相處時(shí)的'感受。
初步感知：播放故事錄音或教師講述故事，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。
討論交流：
完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受
請幼兒交流：聽了這個(gè)故事，你是怎么想的？
引導(dǎo)幼兒分享自己找到朋友的經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
教師講述：教師連續(xù)、有感情地講述故事，加深幼兒對故事的理解和感受。
角色對話：鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的角色進(jìn)行對話，提高語言表達(dá)能力。
交流分享：
角色扮演
提供動物頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，通過角色扮演進(jìn)一步鞏固對故事內(nèi)容的理解，同時(shí)鍛煉幼兒的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
五、活動反思
本次活動通過《泡泡找來的朋友》這一故事，不僅讓幼兒理解了交朋友的重要性，還激發(fā)了他們與人主動交往的愿望。在活動中，我們注重了幼兒的參與性和互動性，通過討論、交流、角色扮演等多種形式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。未來，我們將繼續(xù)探索更多有趣、有效的語言活動方式，促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展。
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