關(guān)于幼兒說(shuō)課稿范文合集十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒說(shuō)課稿10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒說(shuō)課稿 篇1
《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。
舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來(lái)的幼兒教育工作者，要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：
1．使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
2．培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的`教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在掌握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。
為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí)。
幼兒說(shuō)課稿 篇2
一、主題分析：
美無(wú)處不在，無(wú)處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫(huà)，音樂(lè)，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，而禮物這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。毛線畫(huà)又是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用毛線畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、用毛線粘貼學(xué)會(huì)細(xì)致做事。
2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、各色毛線、雙面膠、質(zhì)地較硬的.紙、筆等
2、毛線粘貼范畫(huà)一張。
3、背景音樂(lè)《放心去飛》、歌曲磁帶。
4、幼兒用書(shū)
四.重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在輪廓線內(nèi)，將毛線細(xì)密地排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
五.教法:
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒的參與興趣。
六.學(xué)法
整個(gè)過(guò)程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺(jué)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。
七.活動(dòng)流程
在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、播放背景音樂(lè)《放心去飛》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)即將離別的感受，以互贈(zèng)禮物留念引出制作主題。
2、展示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質(zhì)感。
可設(shè)計(jì)提問(wèn)：這幅畫(huà)和其它的畫(huà)有什么不同?是用什么東西做的?你看了以后有什么感覺(jué)?最喜歡哪一部分?
3、引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫(huà)面設(shè)計(jì)和制作思路。
小結(jié)：這是毛線粘貼畫(huà)，就是把毛線粘在畫(huà)好的物體輪廓中，注意不要超出邊緣。
4、請(qǐng)幼兒也做幅線貼畫(huà)送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。
(1)請(qǐng)幼兒參考幼兒用書(shū)的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(2)在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿(mǎn)雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
(3)用塑夾分別夾在硬紙下部?jī)啥�，使其立在桌上�?/p>
5、請(qǐng)幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。
幼兒說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量，是中班下學(xué)期的內(nèi)容，本活動(dòng)要求幼兒對(duì)9以?xún)?nèi)的數(shù)量能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并正確說(shuō)出總數(shù)，幼兒4——5歲，對(duì)數(shù)概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒手口致的點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ)，因此，我把這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容定為
1、認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)故事、觀察、操作，使幼兒正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。
2、思維拓展目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：能按數(shù)量與數(shù)字匹配。
二、說(shuō)準(zhǔn)備
為了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的興趣性、直觀性及操作性，我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，小鳥(niǎo)卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。
三、說(shuō)教學(xué)方法
這個(gè)活動(dòng)，對(duì)象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、坐不住、注意力容易分散，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采取愉快式教學(xué)法，以情景及故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、說(shuō)課程設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的'教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了4個(gè)主要的教學(xué)程序。
1、講故事引起興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的特點(diǎn)，我用故事《春姑娘來(lái)了》來(lái)吸引幼兒注意力。
2、指導(dǎo)觀察，判斷數(shù)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么不同，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
3、運(yùn)用故事轉(zhuǎn)折，挑起矛盾，引出相鄰數(shù)。
4、運(yùn)用操作，加深幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)、判斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力
這次活動(dòng)通過(guò)這4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律，又符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒思維和各項(xiàng)能力，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。在這個(gè)活動(dòng)中，我整合了語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算等領(lǐng)域，是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
幼兒說(shuō)課稿 篇4
一、 教材分析
我今天說(shuō)課的課題是大班音樂(lè)，內(nèi)容是打擊樂(lè)"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段，A、C樂(lè)段多以八分音符為主，而B(niǎo)段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺(jué)。因此整首樂(lè)曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識(shí)點(diǎn)有兩個(gè)：
1、幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器的演奏方法。
2、認(rèn)識(shí)蘆柴花。
根據(jù)幼兒演奏打擊樂(lè)器能力的發(fā)展所指出的：開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)要讓幼兒掌握樂(lè)器的名稱(chēng)，會(huì)辨認(rèn)樂(lè)器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的正確方法及姿勢(shì)。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂(lè)器，作為大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè)器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識(shí)點(diǎn)。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)蘆柴花，這首樂(lè)曲的名稱(chēng)就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認(rèn)識(shí)了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長(zhǎng)在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂(lè)曲的興趣。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
根據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉快；發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂(lè)理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂(lè)器。
教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂(lè)器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂(lè)顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂(lè)的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂(lè)器。這首樂(lè)曲主要的節(jié)奏型是X X X，變化節(jié)奏是X X X X和X O，最后結(jié)
束句的加強(qiáng)是X X 。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂(lè)器的正確使用開(kāi)展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)演奏很容易獲得獲得了自我滿(mǎn)足感和成功感，也能非常樂(lè)意的地進(jìn)行了自我表達(dá)�？墒窃诩w演奏中能忽略個(gè)體的意識(shí)，去服從集體的需要對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。" 而采用的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢(shì)就在于它的靈活性，注重了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。
第二種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感觀，不斷地感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。這是因?yàn)橛變旱哪挲g
特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂(lè)曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)幼兒展開(kāi)想象去感受體驗(yàn)樂(lè)曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏的`感知。我將每種樂(lè)器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì)到集體演奏的和諧與快樂(lè)。從而增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了20xx/6/26 0:11:15合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因?yàn)橐魳?lè)本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂(lè)作品會(huì)帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè)曲活潑愉快，雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉(xiāng)，可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn)，通過(guò)打擊樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)，從而完成打擊樂(lè)教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)對(duì)某種情緒的嘗試"。
這三種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動(dòng)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助。首先，根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開(kāi)始欣賞樂(lè)曲的時(shí)候借助于語(yǔ)言暗示"仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)想到哪些快樂(lè)的事？"創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的能使幼兒聚精會(huì)神的欣賞
音樂(lè)的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂(lè)具有開(kāi)放性、寬容性和自主性，在音樂(lè)活動(dòng)中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂(lè)器，怎樣來(lái)演奏，用什么樣的速度來(lái)演奏等。由于節(jié)奏型較簡(jiǎn)單，幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力和探索能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。 另外，由于幼兒存在個(gè)別差異，給幼兒這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個(gè)幼兒在原有知識(shí)水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。
總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂(lè)幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè)，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣。通過(guò)談話："小朋友你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到快樂(lè)嗎？為什么？"幼兒可能會(huì)說(shuō)"這首樂(lè)曲很歡快""因?yàn)楹屠蠋熞黄鹛?等。教師接著引導(dǎo)"一首快樂(lè)的樂(lè)曲會(huì)讓我們想到很多快樂(lè)的事情，下面老師再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首活潑歡快的樂(lè)曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會(huì)讓你想到哪些快樂(lè)的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂(lè)曲。（放音樂(lè)）聽(tīng)完后請(qǐng)
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的快樂(lè)的事情。再經(jīng)過(guò)提問(wèn) "這首樂(lè)曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂(lè)邊請(qǐng)幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂(lè)器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來(lái)演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們將這些樂(lè)器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂(lè)器演奏好嗎？"幼兒通過(guò)自由探索熟悉各種樂(lè)器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂(lè)器，在節(jié)奏譜上教師也將樂(lè)器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己所選的樂(lè)器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來(lái)提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì)注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對(duì)性地請(qǐng)對(duì)節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿(mǎn)足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結(jié)束，教師在鼓勵(lì)和肯定幼兒的同時(shí)表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)
活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
幼兒說(shuō)課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
線描裝飾畫(huà)從點(diǎn)到線可以構(gòu)成令人眼花繚亂的圖案，它的美如同色彩一樣深深吸引幼兒，一次偶然的機(jī)會(huì)，孩子們看到一張卷心的橫切面照片："哇！里面有好多好多彎彎曲曲的線呢。"孩子們的反應(yīng)啟發(fā)了我，卷心菜是幼兒生活中常見(jiàn)的蔬菜，它的橫切面造型十分美麗，那些豐富變化的曲線，既生動(dòng)有趣，又有想像空間，能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)的制定：
活動(dòng)目標(biāo)是為了讓幼兒更好的學(xué)到線描裝飾技能，所以我制定了以下三條活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察實(shí)物，組織線條表現(xiàn)形象。（活動(dòng)的重點(diǎn)）
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕�、形密密地排列在圓形空間。（活動(dòng)的難點(diǎn)）
3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，構(gòu)成富有情趣的畫(huà)面。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了讓幼兒更直觀地看到卷心菜的橫切面我準(zhǔn)備了實(shí)物卷心菜；為了讓幼兒展示自己的繪畫(huà)技能我準(zhǔn)備了素描本和粗、細(xì)2 支黑記號(hào)筆；在投影儀上展示教師范例讓幼兒不但欣賞到的圖畫(huà)的美感，也讓幼兒知道自己在作畫(huà)時(shí)應(yīng)該怎么畫(huà)才好看。
四、活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一、觀察實(shí)物、個(gè)別造型。
觀察橫切面卷心菜，讓幼兒對(duì)卷心菜有了進(jìn)一步的了解，讓幼兒看實(shí)物進(jìn)行寫(xiě)生，打存常規(guī)的行畫(huà)后說(shuō)滿(mǎn)足了幼兒急于動(dòng)手表達(dá)感受的需要，沒(méi)有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。
重點(diǎn)提問(wèn)：切開(kāi)后的卷心菜是什么形狀的？你還看到了什么？這個(gè)小朋友畫(huà)的卷心菜是怎樣的?他的葉子又是怎么畫(huà)的'？
小結(jié)：卷心菜的形狀是個(gè)大大的圓，我們可以用像樹(shù)干一樣的形狀畫(huà)出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫(huà)出卷心菜的葉子。
環(huán)節(jié)二、欣賞范例作品，引導(dǎo)細(xì)致刻畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒觀察感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜。
指導(dǎo)語(yǔ)：這棵卷心菜里面畫(huà)了很多不同方向的弧線，一圈一圈畫(huà)得很多很密。
這棵卷心菜里面有各種不同的線條，畫(huà)得也很密，畫(huà)滿(mǎn)了整棵卷心菜。、
環(huán)節(jié)三、 教師指導(dǎo)，幼兒作畫(huà)。
看到了周們的畫(huà)、老師范例的欣賞，孩子們已經(jīng)破不及待地想畫(huà)畫(huà)卷心菜。重點(diǎn)提問(wèn)：你種出來(lái)的卷心菜會(huì)有什么秘密呢？會(huì)有哪些小小的動(dòng)物想知道它的秘密呢？提出要求：畫(huà)一棵有著很密線條的美麗卷心菜。
環(huán)節(jié)四、欣賞兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。
在觀察和欣賞中進(jìn)一步感受疏密、主次等美感規(guī)律。
幼兒說(shuō)課稿 篇6
教材分析：兔子不喜歡夜晚選自大班教材中"黑夜密語(yǔ)"這一主題之中。這個(gè)主題講述的是"白天"沒(méi)遇見(jiàn)的另一半景象--"黑夜"，白天和黑夜構(gòu)成了整個(gè)世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不可。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對(duì)恐懼，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，希望能慢慢改變孩子們對(duì)黑夜的看法，讓幼兒對(duì)黑夜充滿(mǎn)好奇和無(wú)窮的想象。由此，他們都能發(fā)現(xiàn)白天和黑夜的美。
目標(biāo)：
1．知道白天和黑夜的不同特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
2.樂(lè)意在"辯論"中大膽說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)。
3.能正確對(duì)待夜晚，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，正確對(duì)待夜晚。
難點(diǎn)：讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，是實(shí)實(shí)在在存在的，不為人的意志所改變的，能理解這是大自然的規(guī)律。
教法、學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了談話法、猜想法、講述法、提問(wèn)法、討論法。在引題時(shí)我采用了談話法，與幼兒談?wù)勍砩显诩依锒紩?huì)做些什么事，從而拉近與幼兒的距離，產(chǎn)生溫馨的畫(huà)面，在用猜想法請(qǐng)幼兒猜猜小兔為什么不喜歡夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了講述法與提問(wèn)法，是為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點(diǎn)，幼兒能說(shuō)出白天和黑夜的'特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)用了討論法，讓幼兒討論如果只有白天沒(méi)有黑夜會(huì)怎么樣？這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自然的規(guī)律。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入白天我們?cè)谟變簣@學(xué)本領(lǐng)，晚上在家干什么？與幼兒交談平常再自然不過(guò)的事，拉近與幼兒的親近感，再讓幼兒猜想兔子為什么不喜歡夜晚，引起幼兒的興趣，為下面做鋪墊
二、幼兒傾聽(tīng)故事，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
這個(gè)環(huán)節(jié)我分二段來(lái)進(jìn)行講述,在講完故事的第一部分后，我進(jìn)行了提問(wèn)，1.兔子為什么不喜歡夜晚？2.如果他們找到你你會(huì)對(duì)兔子怎么說(shuō)?等問(wèn)題突出重點(diǎn),讓幼兒知道白天與黑夜的特點(diǎn),大膽說(shuō)出自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，討論如果只有白天沒(méi)有黑夜會(huì)怎么樣？幼兒能按自己的觀點(diǎn)，大膽說(shuō)出自己的想法。是為了突破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒(méi)有白天就沒(méi)有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用愉快的心情去面對(duì)。
請(qǐng)幼兒把晚上發(fā)生的美好的事用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。培養(yǎng)幼兒愉快的心情，讓幼兒在快樂(lè)的心情下把夜晚美好的事情記錄下來(lái)，從而使幼兒能更加的喜歡黑夜。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)的情景能吸白天還引幼兒的注意力，激發(fā)他們的好奇心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，教師主要運(yùn)用了提問(wèn)法，通過(guò)故事的傾聽(tīng)，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點(diǎn)，是目標(biāo)一的實(shí)施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，教師讓幼兒大膽講述自己對(duì)于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不可的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)。在最后的延伸環(huán)節(jié)中，教師要求幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，按自己的喜好來(lái)話，并且要能表現(xiàn)出白天黑夜的不同特點(diǎn)，以此來(lái)更好地鞏固預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
幼兒說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
幼兒的興趣來(lái)自于他們對(duì)某種事物的好奇心，進(jìn)入中班后，孩子們對(duì)人的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì)產(chǎn)生許多的疑惑，有時(shí)候?yàn)榱藵M(mǎn)足自己的好奇心他們會(huì)無(wú)意識(shí)的做一些傷害自己的事情。因此進(jìn)入中班后我們會(huì)逐步讓孩子對(duì)自己身體有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，小腳丫是我們身體的重要部分，孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生，熟悉的是他們都知道這是腳，知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受，他們非常喜歡光著腳走路，不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何保護(hù)自己的小腳丫。我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)："有趣的小腳丫"，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能，從而懂得如何保護(hù)自己，本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境，引起幼兒興趣，采用動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)，了解腳的特點(diǎn)、功能，通過(guò)觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。
二 、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中說(shuō)，目標(biāo)的制定要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，太簡(jiǎn)單或太難，都會(huì)使幼兒失去興趣。目標(biāo)的制定要使幼兒跳一跳夠得著，這樣才能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，我從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā)，注重幼兒的個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分參與，使每一個(gè)幼兒獲得不同程度的發(fā)展。具體制定了三個(gè)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過(guò)親身體驗(yàn)，感知小腳走在不同路上的感受。
3、通過(guò)課件，讓幼兒知道小腳的重要性，從而懂得如何保護(hù)自己。
第二和第三個(gè)目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)第二個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是要為具體目標(biāo)服務(wù)的，讓幼兒充分參與活動(dòng)準(zhǔn)備，共同參與活動(dòng)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體這一《綱要》精神。
1、小腳印。幼兒將腳丫印在彩色紙上畫(huà)下來(lái)，然后在剪下來(lái)。讓幼兒參與活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、準(zhǔn)備墊子、草坪、地毯、搓板，這些都是幼兒熟悉的事物，幼兒也有了一定的`生活經(jīng)驗(yàn)。
3、課件。通過(guò)播放課件讓幼兒懂得腳丫對(duì)我們每一個(gè)人都很重要。
四、說(shuō)活動(dòng)方法
本次活動(dòng)采用了動(dòng)靜結(jié)合、師幼互動(dòng)的方法調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。主要采用了一下幾種方法：
1、觀察法，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)讓孩子觀察，觸摸了解小腳的特點(diǎn)。通過(guò)觀看課件了解劉翔和姚明的腳受傷了，從而懂得了腳對(duì)他們的重要性。
2、游戲法，游戲可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒，激發(fā)幼兒的興趣，是促成目標(biāo)達(dá)成的有效方法。因此我在活動(dòng)中穿插游戲，讓活動(dòng)更有趣味性。如：在幼兒認(rèn)識(shí)了腳的組成部分后，我為了鞏固幼兒的記憶，通過(guò)讓幼兒用腳丫問(wèn)好，用腳趾撓腳心等等小游戲，引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
3 、探索法，在活動(dòng)中我沒(méi)有直接告訴幼兒結(jié)果，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，比如在認(rèn)識(shí)腳的對(duì)稱(chēng)時(shí)，我讓幼兒先比較，發(fā)現(xiàn)他們的形狀、大小都一樣，這時(shí)我提出了對(duì)稱(chēng)的概念，然后又讓幼兒尋找我們身體的其他對(duì)稱(chēng)地方。又如：在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，我讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)，在每一條路上走一走，說(shuō)出自己真實(shí)的感受，或許他們每個(gè)人的感受都不一樣，但這是他們真實(shí)的體驗(yàn)。
4、啟發(fā)提問(wèn)法，在本次活動(dòng)中我采用啟發(fā)式提問(wèn)，發(fā)散幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己真實(shí)的感受，而不是簡(jiǎn)單"是"與"否"的判斷性回答。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)分為三個(gè)部分：
第一部分認(rèn)識(shí)腳丫的特點(diǎn)。我通過(guò)情景導(dǎo)入--一棵神奇的腳丫樹(shù)，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)腳有哪些部分組成，這個(gè)問(wèn)題孩子們都能說(shuō)出來(lái)，我拔高了難度，擴(kuò)充了幼兒的知識(shí)面，讓幼兒通過(guò)比一比，看一看，發(fā)現(xiàn)腳的大小、形狀一樣，老師提出了對(duì)稱(chēng)的概念，在知道腳對(duì)稱(chēng)后我又讓幼兒找出身體其他對(duì)稱(chēng)的地方。我又通過(guò)幼兒與老師腳的對(duì)比，使幼兒了解腳在不斷長(zhǎng)大。
第二部分體驗(yàn)小腳的功能。第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我是這樣突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的：首先，讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)小腳能干什么？孩子們都能說(shuō)出腳可以走、跑、跳。其次，讓幼兒體驗(yàn)，因?yàn)橹挥杏H身體驗(yàn)了才能說(shuō)出自己真實(shí)的感受。我為幼兒提供了四種不同的小路，讓幼兒走一走，踩一踩，老師也參與其中，隨時(shí)與幼兒交流感受，使幼兒能夠把當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)。從而突破難點(diǎn)。
第三部分知道小腳的重要性，如何保護(hù)小腳。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看課件，了解劉翔和姚明在參加比賽時(shí)腳受傷的情景。我選擇這兩個(gè)人物，是因?yàn)樗麄兪俏覀冎袊?guó)家喻戶(hù)曉的明星，孩子們都知道，而且他們腳受傷的事情也是真實(shí)的，因?yàn)樗麄兊哪_受傷所以沒(méi)辦法參加比賽了。通過(guò)這個(gè)故事孩子們明白了腳的重要性。我又將視線轉(zhuǎn)移到孩子身上，讓他們說(shuō)說(shuō)自己腳受傷的經(jīng)歷。當(dāng)他們說(shuō)出腳受傷很難受、不方便時(shí)，我又拋出了問(wèn)題，如何保護(hù)我們的小腳丫？這樣環(huán)環(huán)相扣，突出了重點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。
最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)首尾呼應(yīng)，讓幼兒將小腳丫帶回去，明年的時(shí)候再拿出來(lái)比一比，看看還一樣嗎？給幼兒留下了疑惑，激發(fā)他們想探究的欲望。
幼兒說(shuō)課稿 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期我們班開(kāi)展了四名教育，在欣賞名曲時(shí)我們班孩子興趣很濃，有時(shí)候還會(huì)跟著音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動(dòng)作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對(duì)樂(lè)曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計(jì)了《青蛙唱歌》這節(jié)課，并針對(duì)我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時(shí)還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個(gè)活動(dòng)中我還將打破單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識(shí)、鼓勵(lì)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
四、準(zhǔn)備：
1、大"荷葉"一片，鋼琴曲《月光曲》
2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個(gè)
3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂(lè)曲
五、教學(xué)法
1、情境教學(xué)法：音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境，有利于 幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂(lè)活動(dòng)中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。
2、木偶演示法：通過(guò)操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪敬�"荷葉"，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉啊？它是一片愛(ài)跳舞的荷葉，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！
�。ǘ﹥A聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1、師：聽(tīng)，好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了！剛才是一段什么感覺(jué)的音樂(lè)��？（慢的、輕輕地......）愛(ài)跳舞的荷葉聽(tīng)到這樣的音樂(lè)會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!
2、師：聽(tīng)，又有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了！剛才又是一段什么感覺(jué)的音樂(lè)呢？（快的、強(qiáng)的.....）愛(ài)跳舞的荷葉聽(tīng)到這樣的音樂(lè)會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！
3、師：小朋友們跳的真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽(tīng)高低變化的音樂(lè)做不同的動(dòng)作）
�。ㄈ﹪L試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小朋友們，誰(shuí)喜歡坐在荷葉上唱歌呀？這片漂亮的大荷葉還真的吸引來(lái)了一只青蛙寶寶呢！（出示青蛙寶寶，和幼兒打招呼）你們知道青蛙是怎么叫的嗎？
2、師操作手偶說(shuō)話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽(tīng)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來(lái)拍拍手，看誰(shuí)拉長(zhǎng)長(zhǎng)的面條能馬上收回來(lái)。
3、其實(shí)我好聽(tīng)的叫聲是在說(shuō)一句話哦�。▎l(fā)幼兒用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。）
�。ㄋ模﹥A聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
1、師：我們好聽(tīng)的叫聲把青蛙爺爺也吸引來(lái)了！（打招呼）它們都是歌唱家哦，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的`歌聲吧�。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳�(lè)，幼兒傾聽(tīng)）
是誰(shuí)先唱的，誰(shuí)后唱的呀？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細(xì)細(xì)的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的）
2、師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)它們好聽(tīng)的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學(xué)唱。）
3、師：你們覺(jué)得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會(huì)邊怎么跳啊？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。）
4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來(lái)比比誰(shuí)唱的好聽(tīng)，你們?cè)敢鈳退麄儐�？（幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。）
（五）結(jié)束活動(dòng)。
師：青蛙寶寶說(shuō)很喜歡這片大荷葉，小朋友我們把這片大荷葉送給它們，好嗎？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運(yùn)回家，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)先走的哦！（配班老師彈兩段音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)變化手持荷葉跳出教室。）
幼兒說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教學(xué)思想
長(zhǎng)期以來(lái)我們?cè)趯W(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，一致沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學(xué)模式，這一方式，在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力，鑒于我們的學(xué)生將來(lái)要從事幼兒教育的工作，
她們更應(yīng)該懂得如何通過(guò)活動(dòng)和想象力的表現(xiàn)，讓小朋友們能夠愉快的繪畫(huà)，畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà)，把孩子豐富的想象通過(guò)繪畫(huà)展示出來(lái)，而不是培養(yǎng)一個(gè)有模有樣的小畫(huà)家，所以，針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)，依據(jù)"理實(shí)一體化"的教學(xué)理念，就目前來(lái)講，是相對(duì)科學(xué)和務(wù)實(shí)的。
二、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《動(dòng)物線描畫(huà)》是高教版中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《美術(shù)》第一單元的一節(jié)課，這一節(jié)在整體課程中是非常關(guān)鍵的入門(mén)課。在教學(xué)過(guò)程中，打破教材教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)線條所產(chǎn)生的繪畫(huà)形式，主動(dòng)描繪動(dòng)物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門(mén)的學(xué)生，不要對(duì)相對(duì)有難度的繪畫(huà)課程產(chǎn)生厭煩、畏懼情緒。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置的要求，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
А、知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生了解多種多樣的動(dòng)物不僅非�？蓯�(ài)，并且可以畫(huà)的`漂亮。
B、能力目標(biāo)：①能對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)加以區(qū)分，嘗試用線描的形式進(jìn)行繪畫(huà)。②掌握作畫(huà)步驟，能獨(dú)立的完成一幅畫(huà)的繪制
C、德育目標(biāo)：初步提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)對(duì)象審美能力，相互協(xié)作，積極交流，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)。
3、教學(xué)重點(diǎn)：要準(zhǔn)確地寫(xiě)實(shí)的繪制一張動(dòng)物畫(huà)對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生，幾乎是不可能的，我們又想讓學(xué)生盡快的對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用線條繪畫(huà)夸張的動(dòng)物畫(huà)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：要畫(huà)出一張動(dòng)物畫(huà)可能不難，但要畫(huà)出擬人化的具有模擬人物行動(dòng)、表情等的繪畫(huà)，對(duì)于學(xué)生是有一定難度的。所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是 擬人化的表現(xiàn)方法
三、說(shuō)學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是20xx級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，全部為女生。她們大部分人入學(xué)前沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解了線描畫(huà)的不同表現(xiàn)技法，并做了大量練習(xí)，所以本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用線描方法，主動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。
四、說(shuō)教法
本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生初步掌握了線描的一些知識(shí)和繪畫(huà)方法。在教學(xué)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由學(xué)生作為課堂的主體，老師做做引導(dǎo)和評(píng)判，把學(xué)生分為四個(gè)小組，制定競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)，所以主要采用以下三種方法：
1、形象直觀法：通過(guò)多媒體展示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，歸納得出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，提出問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)回答，給予記分獎(jiǎng)勵(lì)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；根據(jù)不同階段提出不同任務(wù)，讓學(xué)生訓(xùn)練、合作，
檢驗(yàn)評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況。
3、示范法：教師示范一張小熊的線描畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)課堂活動(dòng)（在這兒我把它稱(chēng)為活動(dòng)，目的還是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的學(xué)生的實(shí)踐性和主體性），分為三個(gè)階段：
第一階段，組織教學(xué)，展示任務(wù)：
根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況記分，按規(guī)則分別記1分2分5分等。最高的
小組享有評(píng)價(jià)特權(quán)、哈哈
第二階段：完成四個(gè)任務(wù)
任務(wù)一：觀察圖片
請(qǐng)同學(xué)們觀看以下可愛(ài)的動(dòng)物圖：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)還知道更多的
小動(dòng)物？開(kāi)始
任務(wù)二：寫(xiě)實(shí)動(dòng)物的畫(huà)法
請(qǐng)同學(xué)們看一下寫(xiě)實(shí)的動(dòng)物畫(huà)法，請(qǐng)你說(shuō)一下這種畫(huà)的特點(diǎn)。一分鐘后開(kāi)始搶答
任務(wù)三：學(xué)習(xí)概括夸張的畫(huà)法
通過(guò)上次任務(wù)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)實(shí)的畫(huà)法不適合剛剛接觸繪畫(huà)的同學(xué)表現(xiàn)，而夸張的繪畫(huà)表現(xiàn)更好較容易畫(huà)，也更適合將來(lái)的幼兒教學(xué)工作。
任務(wù)四：學(xué)習(xí)動(dòng)物擬人畫(huà)法
動(dòng)物擬人化，是一種常用的表現(xiàn)方法，作畫(huà)時(shí)，采用夸張、變形、模擬人的動(dòng)作、表情等的一種繪畫(huà)形式，是本節(jié)課的難點(diǎn)�？赐瑢W(xué)們能不能畫(huà)出一個(gè)非�？蓯�(ài)的小熊，開(kāi)始。
第三階段：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、組織學(xué)生按分組把自己的畫(huà)進(jìn)行展示，然后觀摩討論，各組評(píng)出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由學(xué)生分別發(fā)表意見(jiàn)、打分。
2、教師擔(dān)任裁判角色，推出本節(jié)課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)專(zhuān)欄。
3、課下作業(yè)：畫(huà)出一只小兔的簡(jiǎn)筆線描畫(huà)。
幼兒說(shuō)課稿 篇10
說(shuō)教材
大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中以掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，有的孩子想象力豐富但技能不足，有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò)，但只停留在模仿階段，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，根據(jù)《綱要》中提出的“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品來(lái)美化自己的生活開(kāi)展活動(dòng)�！彼赃x取了在幼兒生活中最常見(jiàn)最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要操作材料，并促進(jìn)幼兒在原有的創(chuàng)作技能基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》中提出“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美化的人和物，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，大膽的表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美表現(xiàn)美得情趣”為本次活動(dòng)制定了一下目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)自己的能力選擇用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
2、能積極參與瓶子的裝飾改造和制作，體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、能在活動(dòng)中增強(qiáng)自己的成就感，愿意與別人分享自己的作品。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種塑料瓶子。
2、水粉顏料 卡紙 剪刀 雙面膠
3、多媒體課件
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)的.目標(biāo)為本次活動(dòng)制定了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
看一看 激發(fā)創(chuàng)作興趣——想一想 整理操作思路——做一做 動(dòng)手探索創(chuàng)作——講一講 分享交流作品 體驗(yàn)快樂(lè)
第一環(huán)節(jié)：看一看 激發(fā)創(chuàng)作興趣。
教師通過(guò)播放幻燈片導(dǎo)入主題，幻燈片的內(nèi)容是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)裝飾的瓶子要參加舞會(huì)，它的朋友來(lái)為他打扮，把他變的很漂亮。這是小朋友一定非常想看經(jīng)過(guò)裝飾的瓶子，教師拿出裝飾后的瓶子問(wèn)幼兒這個(gè)瓶寶寶是不是比從前變漂亮了，它發(fā)生了什么變化。教師在告訴幼兒，你們手中的瓶子也是要參加舞會(huì)的，讓我們一起把他們變的更漂亮。用創(chuàng)設(shè)情境法為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：做一做 動(dòng)手探索創(chuàng)作
《綱要》中指出“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者 合作者 引導(dǎo)者，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能感受到安全 愉快和成功”在這以環(huán)節(jié)中教師要采用觀察指導(dǎo)法，吧學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子，引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子大膽創(chuàng)作一眾不同的有個(gè)人特色的作品，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，教師可以用語(yǔ)言幫助開(kāi)導(dǎo)思路。讓幼兒想想平時(shí)會(huì)畫(huà)什么都可以畫(huà)在瓶子上，教師也可以幫助幼兒做一個(gè)形狀讓幼兒自己添畫(huà)到瓶子上。
第四環(huán)節(jié)：講一講 分享作品 體驗(yàn)快樂(lè)
《綱要》中指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總想法設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞”所以教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述，教師可以找愿意介紹自己作品的幼兒來(lái)展示，為孩子們搭建彼此交流展示的平臺(tái)，讓幼兒在于同伴分享自己的成果中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和驕傲
說(shuō)活動(dòng)延伸
1、在自由活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒制作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同材料裝飾后的瓶子具有不同的使用方法，這樣可以繼續(xù)自己的想法，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
2、在區(qū)角活動(dòng)中開(kāi)展各種變廢為寶的制作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
說(shuō)活動(dòng)特色
整個(gè)活動(dòng)都是以創(chuàng)新為主，激發(fā)幼兒的想象力。讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的廢品也可以來(lái)裝飾環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
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