幼兒園說課稿數學范文合集5篇
作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿數學5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿數學 篇1
活動目標：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
重點：初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點：能按要求扮演角色參加游戲。
活動準備：
1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
教師行為：
1、以游戲的形式導入。
�。�1）教師扮演兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。
�。�2）告訴幼兒許多水果藏在家里了，請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。
2、認識上、下、里、外等空間方位。
�。�1）請4名幼兒找水果（教師事先放好）。
�。�2）找到后向大家介紹是在哪里找到的。
�。�3）幼兒共同練習。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"
小班數學活動：《分樹葉》
活動目標：
1.認識3種樹葉，能夠按樹葉的外部特征進行分類。
2.感受分類活動的樂趣。
活動準備：
1.3種外形有較大差異的樹葉若干片。
2.三棵樹。
活動過程：
一、樹葉飛飛。
1.師：“秋天到了，秋風把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《秋風》的音樂把樹葉送到孩子的手上，每人兩片。）
2.請小朋友拿起自己的兩片樹葉比一比，它們什么地方不同。
二、比比樹葉的.大小。
1.師：“你的樹葉是一樣大的嗎？”
2.師：（出示大標記）：“誰來跟我做朋友？把你的大樹葉舉起來”（同樣，老師再出示小標記邀請幼兒一起游戲）。
三、看看樹葉的顏色。
1.師：“你的樹葉是什么顏色的呢？”
2.師：（出示紅顏色標記）“誰的樹葉是紅色？請把你的樹葉舉起來�！币来纬鍪军S顏色、綠顏色標記。
四、說說樹葉的形狀。
1.逐一出示3種樹葉，認識并說出其外形特征。
師：這是什么樹葉？它像什么？
五、游戲：“樹葉找媽媽”
1.師：（出示三棵樹）樹葉寶寶玩累了要回家了，我們把這些樹葉寶寶送回家吧！這棵樹是誰的家呢？你的樹葉放在哪棵樹上最合適呢？誰來試試？
2.請小朋友將樹葉粘貼在“樹”上。
3.師：“為什么你將這片樹葉貼在這棵樹上？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據。
4．小樹葉回到了家很開心，大家一起來跳個跳舞吧！結束活動。
幼兒園說課稿數學 篇2
尊敬的評委、親愛的老師：
大家好，我今天說課的內容是小班數學活動《分類》
一、說教材1、設計意圖：
分類是根據物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎，因為求同時的標準是現成的，()而分類時要幼兒自己產生標準，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經驗，提高幼兒對數學活動的興趣。
2、目標定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。
重點：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點是新知識的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應該放在一起。
難點：學會把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。這個作為難點的理由是上個環(huán)節(jié)只是學會分相同的物品，現在要學會分類，把有共同特征的物品進行分類，并養(yǎng)成良好的習慣。
活動準備：活動準備是為活動目標更好的服務，所以我準備了食物，PPT,玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。
二、說教法：
游戲教學法：游戲是幼兒園教學的靈魂，大家都知道數學是最枯燥無味的學科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數學，對數學有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進行有效的教學。所以我在開始的時候運用游戲來導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結束活動。
觀察法：運用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。
三、說學法：
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，本活動采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作，體現了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現了在玩中學，在學中玩，幼兒不會感到枯燥無味。
四、說教學過程：
這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知--認知--分類剛開始設計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的'禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導入課題。
第二個環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。
第三個環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華，加深。我運用的是游戲的教學方法，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的，可以玩的和書本放到有圖標的儲物箱進行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復體驗，反復感受，已突破難點。
結束部分：
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結束活動。
5活動延伸：
區(qū)域活動，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。
幼兒園說課稿數學 篇3
各位評委，各位老師大家好！
今天我說課的題目是中班數學活動《圖形寶寶》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
數學活動的內容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學的內容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯系實際的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
一說教材1 班級情況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形寶寶》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2 說教材《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測量的方法感知長方形，正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的長方形以及正方形，讓他們了各種各樣的形狀是和生活息息相關的。讓幼兒掌握初步的測量技能和認識以及辨別生活中各種各樣形狀的知識。
3 說教育目標實施這個活動的目標在于：
認知方面：通過觀察了解形狀的構造特點，使幼兒對正方形，長方形，圓形，三角形有一個初步的認識。
能力方面：通過對長方形，正方形，圓形等形狀特征的學習和了解，找出生活中常見的長方形，正方形，以及圓形等形狀的物品，并且可以說一說它們是做什么用的。
情感目標：通過對圖形的學習，可以拓展知識，用結構玩具搭建基本的圖形，并且介紹他們的功能。
4重點難點重點：能從一堆的圖形中找出長方形和正方形難點：學習用測量的方法感知長方形，正方形的基本特征。
活動準備老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個，貼絨數字卡片若干。
幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為六個回形針長，短邊為四個回形針長1張綠顏色的'正方形紙（每邊為4個回形針長）回形針若干。
幼兒用書第一冊第10—11頁。
二 說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。
在教學過程中為了突出重點難點我將采用：模擬法 游戲法 操作練習法等方法進行教學模擬法：我準備正方形，長方形娃娃各一個，先讓幼兒找出兩個娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測量的方法，帶領幼兒一步一步的測量，直到幼兒可以自己完成為止。
操作練習法：比較一下測量的結果，看看兩個娃娃是一樣長的嗎？
讓他們總結一下經驗。
游戲練習法：把幼兒分成若干小組，帶領幼兒從活動室里找出和長方形，正方形相似的物品，找的最多而且又正確的幼兒給予獎勵。
三 說學情學法中班的小朋友經過小班的學習，對圖形有一個較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們，而是應該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
為此 我將采用小組討論，探究實踐，自主學習，觀察法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。
四 說教學過程1 導入新課我先準備了一個正方形娃娃，一個長方形娃娃，引起幼兒的關注。然后提問"兩個娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動腦能力。
講授新課我引導幼兒用回形針測量，通過動手確定答案，提出測量的要求，步驟如下：
測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應的數字在每條邊上都記錄所有回形針的數量。
比較操作結果，感知長方形的基本特征。
交流測量結果，引發(fā)幼兒的思考：
紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。
在運用折疊的辦法，比一比，驗證長方形的對邊是相等的。
引導幼兒總結：
長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。
而正方形有四條邊，四條邊都一樣長我指導幼兒進行游戲練習引導幼兒閱讀幼兒用書，找一找類似長方形的物品有哪些？
在教學過程中我會提供多種材料供幼兒操作如 小棒 毛線 尺子等等。
五 教學反思1 鼓勵幼兒回家找找哪些物品像長方形？
2 用折疊的物品進行戶外游戲活動。
六 布置作業(yè)讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長方形 正方形的物品，把看到的這些在家長的幫助下都拍下來，拿到班里的展覽區(qū)展覽。
幼兒園說課稿數學 篇4
一、設計意圖：圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活更是息息相關的:輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的……。《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強、喜歡探索，而且他們已經認識了一些常見的幾何圖形，在此基礎上讓幼兒觀察、操作，從而感知平面圖形之間的關系，發(fā)展幼兒的空間觀念。同時在活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒體驗學習數學的樂趣。因此，我把教學目標定位于：
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的`各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
本節(jié)課我塑造了一個深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個教學活動之中，開始部分通過模仿機器人幽默、詼諧的聲音設置懸念，一下子吸引住了孩子，也為后面活動有效的開展做了一個鋪墊。第二個環(huán)節(jié)，通過讓孩子看看、說說等方式讓孩子對已有的知識經驗進一步鞏固和提升。在此基礎上，進行了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)-----"尋找圖形變換的秘密"。孩子們在自己動手操作的過程中，探索著，最后，尋找到圖形之間可以相互變換的這一規(guī)律。結束活動時 ，又給孩子們呈現出一組圖形拼貼畫，激發(fā)孩子們動手制作的強烈愿望，孩子們在此次活動中體驗到了學習數學的樂趣。
此次活動，我最大的收獲就是看到孩子們學習時的那種喜歡探索的精神，我們教師應該為孩子創(chuàng)造出更多的機會，當然，在此次活動中也存在著許多的問題：
1.我對教材的鉆研還不夠深入。
2.教具的制作比較多，上課時顯得手忙腳亂，而且不精致，特別是長方形和正方形的區(qū)別不大。處理辦法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現出來。
3.活動中，沒有考慮到孩子的個別差異，有的孩子操作快，反應快，但有的孩子時間不夠。整改措施：把個別操作改成小組合作的形式。
4.教師的評價比較模糊。
5.活動內容過多，比較繁瑣。
幼兒園說課稿數學 篇5
一、認識常見的鞋子
我由謎語導入，謎語既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼兒的注意力，當幼兒動腦猜出謎底時又能感受到成功的喜悅，并且以耳語的形式又拉進了幼兒與老師之間的距離，一舉多得。由謎底自然地過渡到“鞋子”，這時候，我為孩子們創(chuàng)設了一個鞋子商店，讓孩子們倘佯于鞋子的海洋之中。
幼兒的活動從某種意義上來說起始就是與周圍環(huán)境的相互作用，讓幼兒去看一看，摸一摸，比一比這些鞋子，調動以往的生活經驗來說一說這些鞋子，并幫助他們認識一些特殊的鞋子，豐富他們對于鞋子的認識。認識了這些鞋子后，我用“鞋子是用來干什么的?”自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)。
二、鞋子的用途
在這一部分中，我又分成了兩個部分，第一部分是選擇自己喜歡的鞋子試穿，這一環(huán)節(jié)充分考慮到幼兒的心理，在認識了那么多的鞋子以后孩子首要的.興趣就是穿一穿這些鞋子，而且在日常生活中我們不難發(fā)現孩子們還很喜歡穿大人的鞋，這一環(huán)節(jié)就充分滿足幼兒的這一心理，讓他們自由地選擇自己喜歡的鞋子來穿一穿，鼓勵支持他們去探索，大膽地表述自己穿各種各樣的鞋的感受，甚至帶著孩子穿著這些鞋子來跳一段有關于鞋子的舞蹈。
這一環(huán)節(jié)由孩子們自己的活動經驗得出“漂亮的鞋子不一定舒服，合適的鞋子才是最好的”，順其自然地引出第二部分選擇一雙合適的鞋子，并讓幼兒說說你穿這雙鞋準備去干什么，充分發(fā)揮幼兒的想像，并了解不同的鞋子適合不同的場合及情景!
三、幫鞋子分類
在這一部分中我進一步調動幼兒的生活經驗和數學知識，達成“幫鞋子分類，養(yǎng)成收拾整理的習慣”這一目標。在家中，我們的孩子往往是“小太陽”，“六大行星繞著轉”，常常是衣來伸手飯來張口，而這并不有利于幼兒的發(fā)展，為此，我請幼兒動手動腦去整理這些鞋子，知道原來我也有那樣的本領，以此來幫助幼兒養(yǎng)成愛勞動的習慣。這一環(huán)節(jié)我也設置了讓幼兒去請客人老師幫忙檢查，利用了環(huán)境中的人的資源，發(fā)展了幼兒的交往能力。
在分類過程中我充分給予幼兒自主權，請幼兒按照自己的意愿分類，提高他們的小組合作能力和解決實際問題的能力。整理過后共同參觀，說說自己分類的理由，既體驗了成功感，又提高了口語表達能力。以此為出發(fā)點，呼吁孩子來作爸爸媽媽的小幫手，擴展幼兒的活動范圍，進一步形成習慣。
在整個活動中，我從孩子的心理出發(fā)，充分尊重幼兒，不僅給幼兒一個豐富的物質環(huán)境也給了幼兒一個寬松愉快的心理環(huán)境，做到動靜結合，做孩子活動的支持者、合作者和引導者，并進行學科的整合，努力促使幼兒獲得多方面的發(fā)展。
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