實(shí)用的幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿4篇
作為一名教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿4篇，歡迎大家分享。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿 篇1
幼兒園科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：神奇的紙
1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣
�。�1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“是怎么做的？” 既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱(chēng)，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。
�。�2）交流討論：“你想做什么樣的時(shí)裝？”“用什么材料制作？”
2、操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)
�。�1） 自選材料，初步感知
本環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的紙來(lái)做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。
�。�2）操作記錄，交流分享
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)，“想用什么辦法來(lái)做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上�！边@樣孩子在探索的過(guò)程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過(guò)程中，我針對(duì)能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；而對(duì)于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽(tīng)者，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的.閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，展開(kāi)討論：
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙?jiān)谏钪惺裁从猛荆课覀円⒁馐裁�？教育幼兒�?ài)惜紙張和書(shū)本，并且注意衛(wèi)生與安全。
4、時(shí)裝表演，體驗(yàn)快樂(lè)
《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合。”本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂(lè)氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂(lè)。
5、活動(dòng)延伸：
幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類(lèi)活動(dòng)，并注意各類(lèi)活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開(kāi)展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂(lè)活動(dòng)——有趣的紙樂(lè)器”“體育活動(dòng)——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng)：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD——紙的燃燒”等。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿 篇2
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿（一）
一 說(shuō)教材
《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫(xiě)上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、 通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、 在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
3、 培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二 說(shuō)教法學(xué)法
這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。
三 活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話，說(shuō)他們的玩具城明天就要開(kāi)張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒(méi)安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問(wèn)小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺(jué)親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)探索
在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過(guò)程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的`的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、 再次探索
在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)幼兒開(kāi)始去幫助安裝還沒(méi)完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過(guò)再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來(lái)的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的幼兒示范安裝電池。
通過(guò)這些提問(wèn)，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見(jiàn)，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知，解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過(guò)程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模⿺U(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問(wèn)題的基礎(chǔ)上過(guò)渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問(wèn)題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來(lái)。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來(lái)，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖及教材分析
《綱要》中指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而隨著地球環(huán)境的急劇惡化，土地沙化的現(xiàn)象越來(lái)越頻繁。沙漠的無(wú)情，正嚴(yán)重地威脅著人類(lèi)的生存。來(lái)自沙漠的沙塵暴，已對(duì)我國(guó)北方居民的正常生活帶來(lái)嚴(yán)重的危害。讓幼兒認(rèn)識(shí)沙漠、了解沙漠的特征，知道沙漠會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么樣的危害，樹(shù)立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是十分有必要的。為了讓孩子更好的探索大自然，親近大自然以及結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《茫茫的沙漠》這一堂科學(xué)課。根據(jù)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特性，我自編了一段小故事《地球村》，讓幼兒從故事中更形象的了解沙漠的形成及危害。新綱要也指出：“教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)”，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”，而沙漠對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的，我們也不可能帶幼兒去感受真實(shí)的沙漠，我運(yùn)用了沙池這一現(xiàn)成的場(chǎng)地，將它布置成一個(gè)“沙漠的模型”，幼兒可以通過(guò)到“沙漠模型”里走走，比比等活動(dòng)，使他們對(duì)沙漠有更深的認(rèn)識(shí)與了解，更好的`感受到沙漠的特征及危害，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。
二、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解沙漠的形成及特征，知道沙漠給人類(lèi)帶來(lái)的危害，有初步的環(huán)保意識(shí)
2、能力目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)和討論，感受沙漠與平地的不同，能大膽的說(shuō)出自己的感受和想法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)探索大自然的愿望，感知保護(hù)環(huán)境的重要性。
我把認(rèn)知目標(biāo)做為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)沙漠已有一定的認(rèn)識(shí)，初步了解沙漠中動(dòng)植物的特征。觀看過(guò)有關(guān)沙漠的錄象片段。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：將沙池布置成一個(gè)沙漠模型；自編故事《地球村》及地球、沙漠的圖片各一張；各種廢舊材料若干。
3、為了讓幼兒能直直接更形象的了解沙漠，我將沙池布置成一個(gè)沙漠模型。正因如此，所以我的整堂教學(xué)課都是室外進(jìn)行的。
四、說(shuō)學(xué)法、教法
一位教育名家說(shuō)的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長(zhǎng)，因此，無(wú)論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說(shuō)教無(wú)定法，但是較必有法，簡(jiǎn)單歸納一下主要運(yùn)用了以下幾種方法：1、講解法：通過(guò)傾聽(tīng)故事，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽的在集體面前講述自己對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)。2、游戲法：幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲，讓幼兒在沙漠模型中“走一走”、“比一比”的游戲中，幼兒能從沙漠模型中親身感受到沙漠與平地的不同，知道沙漠中只有駱駝才是最好的交通工具，最后通過(guò)“議一議”討論出如何不讓我們的土地變成沙漠。3、動(dòng)手操作法：在幼兒通過(guò)討論之后，讓幼兒自己動(dòng)手，運(yùn)用廢舊材料“綠化地球”。
五、說(shuō)過(guò)程
我把本次活動(dòng)分為三大部分：開(kāi)始部分——游戲部分——結(jié)束部分
（一） 開(kāi)始部分
1、根據(jù)圖片傾聽(tīng)故事《地球村》，提問(wèn)：
a、故事中，地球村最后變成了什么？
b、漂亮美麗的地球村怎么會(huì)變成沙漠的呢？
c、沙漠生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？
最后教師根據(jù)幼兒的回答，總結(jié)由于人類(lèi)不合理開(kāi)發(fā)地球資源，亂砍亂伐，破壞草原，破壞地球環(huán)境，使土地沙漠化形成了沙漠。沙漠的沙塵暴給人們帶來(lái)了很?chē)?yán)重的危害。這時(shí)，我會(huì)趁熱打鐵，繼續(xù)問(wèn)小朋友們你們見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？你見(jiàn)過(guò)的沙漠是什么樣子的？你知道沙漠里有什么嗎？通過(guò)一系列的提問(wèn)再次充分的喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、觀看“沙漠模型”
“今天，老師也帶小朋友們?nèi)タ纯瓷衬 睅ьI(lǐng)幼兒來(lái)到沙池邊，為了讓幼兒不將沙漠模型誤以為沙漠，我會(huì)對(duì)幼兒加以解釋“這個(gè)不是真正的沙漠，只是沙漠模型，真正的沙漠就想小朋友們剛才說(shuō)的一樣里面有很多沙呢！”而后我會(huì)提問(wèn)：
（1） 沙漠里怎么會(huì)有這么多的沙呢？他們?cè)趺磥?lái)的呢？
�。�2） 為什么沙漠中沒(méi)有小動(dòng)物，我們也不能在沙漠里生活呢？
�。ǘ┯螒颉白咭蛔摺薄ⅰ氨纫槐取�、“議一議”
1、首先讓幼兒通過(guò)到沙漠中“走一走”，體會(huì)在沙漠中走路的感覺(jué)，并表達(dá)出在沙漠中走路的感受。
2、其次將幼兒分成兩隊(duì)分別在沙漠與平地進(jìn)行接力比賽，以及兩名幼兒在沙漠與平地中騎自行車(chē)的比賽，通過(guò)這兩個(gè)比賽讓通過(guò)游戲再次感受在沙漠中行走的困難，體會(huì)沙漠與平地的不同。
3、最后“議一議”中，我先根據(jù)之前的比賽，提出問(wèn)題
a、為什么在我們?cè)谏衬凶呗窙](méi)有在平地上走路快而穩(wěn)呢，有的小朋友在“沙漠“里走路老要摔交呢？
b、為什么在沙漠里騎自行車(chē)，小朋友在怎么用力自行車(chē)就是騎不動(dòng)呢？
c、那在沙漠中應(yīng)該使用什么交通工具？怎么樣才能將我們現(xiàn)在的交通工具到沙漠中走走呢？
抓住這一思維我立刻將最關(guān)鍵的問(wèn)題拋給幼兒“如何防止沙漠的擴(kuò)張，如何將沙漠合理利用，如何將“沙漠變?yōu)榫G洲”通過(guò)集體商討、小組討論、個(gè)別提問(wèn)、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識(shí)在這里作一個(gè)大匯總。最后我會(huì)根據(jù)幼兒的回答作一個(gè)總結(jié)：不能亂砍亂伐，不破壞森林，要多種樹(shù)木和草地。初步讓幼兒感知保護(hù)環(huán)境的重要性。
以上的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ㄈ⒔Y(jié)束部分
“小朋友，原來(lái)沙漠那么可怕，如果我們的地球都變成了沙漠，我們就沒(méi)辦法生活。剛才我們小朋友想了這么多的好辦法，現(xiàn)在我們就去試一試，把美麗的地球村變回來(lái)吧。”帶領(lǐng)幼兒來(lái)到沙池邊，運(yùn)用各種廢舊材料如塑料瓶子、皺紋紙、泡沫盒子、廢報(bào)紙等給沙漠模型進(jìn)行綠化，給沙漠種樹(shù)、做草皮。
六、延伸活動(dòng)
環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)重大工程，在讓幼兒懂得如何保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，教師必須做一個(gè)很好的典范。我會(huì)從平時(shí)的學(xué)習(xí)中從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻向幼兒宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，傳達(dá)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。通過(guò)活動(dòng)了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；
2。能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解；
3。能積極地參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件《認(rèn)識(shí)地球》
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。（地球）
�。ǘ┎シ呕脽羝�，認(rèn)識(shí)地球的外形及特點(diǎn)
今天我想請(qǐng)你們看一看這些圖，想一想地球是什么樣子的？地球上哪些地方是美的？”
“你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方也是很美的？”
請(qǐng)幼兒講述對(duì)地球的認(rèn)識(shí)及自己見(jiàn)到美的東西
總結(jié)：美麗的.地球是我們大家的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因?yàn)楸灰恍┤瞬缓玫淖龇ǘ獾狡茐�，所以地球爺爺就生病了，周末的時(shí)候你們和爸爸媽媽一起去找過(guò)地球上哪些地方生病了？能不能告訴我們，你找到了什么？
�。ㄈ┝私獾厍蛘谠馐艿姆N種危害
1。請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了
總結(jié)：原來(lái)汽車(chē)排放的廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球是怎么說(shuō)的？
2。出示頭飾，
講述“我是一個(gè)生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多的細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀！”
（四）尋找為地球爺爺治病的方法（出示生病的地球掛圖）
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋?lái)？
幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
“每個(gè)人想一種，和前面的小朋友說(shuō)得不一樣，你們每說(shuō)一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多�！�
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)屛覀兇蠹乙黄鸢训厍驙敔數(shù)牟≈魏�，好嗎�?/p>
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