【熱門】幼兒園說(shuō)課稿錦集7篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園說(shuō)課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！边@就指明了幼兒園安全教育工作的重要性，因?yàn)橛變耗挲g小，辨別是非能力差、防范意識(shí)弱。最近，由于XX市十一小四年級(jí)學(xué)生許詩(shī)佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故，市教育局強(qiáng)調(diào)各中小學(xué)、幼兒園加強(qiáng)開(kāi)展“安全月、安全周、安全日”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生、幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。
《綱要》中明確提出：“幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性，特別是“兔子”，孩子們更是“情有獨(dú)衷”�！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽�?nèi)巳藧?ài)聽(tīng)的一則童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒的`生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且這個(gè)故事蘊(yùn)涵了增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的教育�！毒V要》還提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中�！庇纱�，我設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》這一節(jié)小班綜合活動(dòng)，讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)：
(1)、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴。
(2)、嘗試按動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的出現(xiàn)改編歌詞。
(3)、使幼兒懂得一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門不能開(kāi)門，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，制定了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因?yàn)樾“嘤變簩?duì)事物的觀察主要體現(xiàn)在整體上，而對(duì)事物的某部分觀察的不夠仔細(xì)，因此認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒已學(xué)會(huì)〈小兔乖乖〉這首歌曲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是從看看、講講、玩玩的體驗(yàn)中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。因?yàn)橛變韩@取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是在親身體驗(yàn)的過(guò)程中獲得的。
二、說(shuō)教法
在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測(cè)討論法等。
1、課件演示法：通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示， 能直觀的讓幼兒進(jìn)行觀察，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變旱乃季S特點(diǎn)是具體形象思維為主。
2、游戲法：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，它在幼兒的學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，通過(guò)游戲體驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、猜測(cè)討論法：用猜測(cè)討論法能激起幼兒的好奇心，促使幼兒積極思維、大膽猜想，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感官參與活動(dòng)，在看看、講講、玩玩活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
今天區(qū)角活動(dòng)新增了容器比大小的內(nèi)容,觀察了半天幼兒的活動(dòng)情況,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這一內(nèi)容很感興趣,但他們只滿足用容器裝米、倒米,至于通過(guò)裝米、倒米要達(dá)到什么目的,他們一點(diǎn)兒也不明白。游戲結(jié)束評(píng)價(jià)時(shí),我組織幼兒進(jìn)行“猜猜哪個(gè)容器大”的游戲,我先請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)說(shuō)出哪個(gè)容器大,然后通過(guò)容器盛米的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孩子們所說(shuō)的是否正確。當(dāng)兩種容器的大小區(qū)別很明顯時(shí),我再讓他們來(lái)猜猜大容器的容量是小容器容量的`幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細(xì)地觀察著我兩只手的動(dòng)作,企盼著自己的答案是正確的,他們時(shí)不時(shí)為自己成功的預(yù)測(cè)發(fā)出一陣陣由衷的驚嘆。
通過(guò)這次的游戲評(píng)價(jià),孩子們既掌握了用裝米形式來(lái)測(cè)量容器大小的方法,又提高了進(jìn)一步游戲、進(jìn)一步探索的愿望。我想:要提高區(qū)角活動(dòng)的游戲質(zhì)量,能否做好游戲的評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)目標(biāo)
1、 能大膽為自己的照片裝飾出喜歡的相框，感受相框裝飾的美。
2、 發(fā)展幼兒手指靈活、提高培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 感受手工制作活動(dòng)的快樂(lè)。
二、 說(shuō)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒事先欣賞過(guò)各種不一樣的相框。
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一張卡紙、黑白瓜籽若干膠水、盤子、棉簽、抹布若干塊。有裝飾相框1張及無(wú)裝飾相框3張。
三、 說(shuō)過(guò)程
一、變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師以魔術(shù)師口吻引入，變出范例相框。
2、討論相框的制作材料：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相框是用紙張、瓜子等做成的。
二、教師示范講解做法。
教師：我是怎么做的？（位置、方法、造型）
做法：先在照片的背面涂上膠水，貼在紙張的中間，接下來(lái)相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽來(lái)裝飾你喜歡的圖案，瓜子也是一樣，先用棉簽蘸一下膠水在瓜籽上，把有膠水的那面貼在紙張上。
三、教師提出操作要求。
1、要想想怎樣裝飾才會(huì)讓自己的相框更漂亮。
2、用完的材料要放好不亂扔。
四、幼兒自由操作，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
五、幼兒互相欣賞作品，活動(dòng)自然結(jié)束。
反思：
我們知道孩子對(duì)任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節(jié)課利用一些自制外形、圖案設(shè)計(jì)不同的`小相框來(lái)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)開(kāi)拓幼兒的視野和打開(kāi)思路。這節(jié)活動(dòng)屬于造型設(shè)計(jì)課，要充分幼兒動(dòng)手的能力來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)造思維，在動(dòng)手中感受美在生活中的無(wú)處不在。本次活動(dòng)幼兒的興趣都很高，但是教師在制作中應(yīng)注意的造型指導(dǎo)不夠，從而抑制了學(xué)生的思維。教師示范講解時(shí)不夠突出，沒(méi)有重點(diǎn)的將制作過(guò)程示范出來(lái)，導(dǎo)致很多孩子在操作過(guò)程遇到了難題。教師在講解中應(yīng)該著重在造型的設(shè)計(jì)上對(duì)幼兒進(jìn)行講解，來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。講解時(shí)可以放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班“美麗的春天”主題活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
我根據(jù)中班教材中“美麗的秋天”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了一節(jié)“美麗的春天”的主題活動(dòng)，因?yàn)榇禾焓且粋�(gè)多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象，在春天里，為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，熱愛(ài)大自然，我設(shè)計(jì)了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動(dòng)內(nèi)容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春季的天氣特征，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨，體驗(yàn)“春暖花開(kāi)”
2、積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫(huà)、粘貼等手法表現(xiàn)春天。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用游戲，演示、提問(wèn)，操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、說(shuō)學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的.角色吸引了他們，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅美麗的景色描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢？（請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）
�。ǘ⒖凑n件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來(lái)的春天的禮物。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，讓幼兒感受春天的美麗的景色。
提問(wèn)1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀？你們喜歡下雨嗎？那我們一起來(lái)欣賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來(lái)。
提問(wèn)2：小朋友們春天到了，誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？（小燕子）小燕子還給小朋友們送來(lái)了春天的禮物，你們想不想看一看呢？
�。ㄈ⒂變簩�(shí)際操作打扮春天
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來(lái)讓幼兒進(jìn)行打扮春天。
1、通過(guò)教師運(yùn)用課件演示打扮春天，來(lái)激發(fā)幼兒想要自己動(dòng)手操作打扮春天的那種欲望。
2、提供給幼兒帶有春天典型特征的動(dòng)植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫(huà)紙，讓幼兒自己動(dòng)手打扮春天。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行粘貼繪畫(huà)，給幼兒提供了自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一。說(shuō)教材
中午，有幾個(gè)小朋友需要吃藥，我就幫助他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開(kāi)。有兩個(gè)小朋友帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對(duì)我說(shuō)："老師，我會(huì)自己開(kāi)的！""我也會(huì)！"說(shuō)著，就自己把蓋子打開(kāi)了。旁邊看到的小朋友說(shuō)："我也會(huì)這樣開(kāi)瓶子的！"在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動(dòng)，孩子們經(jīng)常想打開(kāi)罐子看看里面的東西，也經(jīng)常把蓋子搞得亂七八糟。正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事。幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)更是受到好奇心和探究欲望的直接驅(qū)使和控制，好奇心和探究欲望是使幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。3~4歲的幼兒無(wú)意注意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問(wèn)，非常愿意自己動(dòng)手去探索，同時(shí)，也愿意嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)，與老師、同伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
根據(jù)以上分析，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：
1、了解瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、能積極探索瓶蓋的`開(kāi)關(guān)方法。
3、情緒愉快地參加探知活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
定位重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
并做好活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片："小熊的家"
2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、形狀、開(kāi)啟方法不同）與瓶子。
3、小筐若干。
二。說(shuō)教學(xué)方法
美國(guó)教育家克拉克（Leonard H. Clark）和斯塔爾（Ivring S. Starr）把教學(xué)方法定義為：教師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和使用教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)輔助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。教師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授知識(shí)，使學(xué)生易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采用了談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過(guò)程中作具體闡述。
三。說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過(guò)程分成四個(gè)部分：一。情景導(dǎo)入，激發(fā)好奇心；二。幼兒動(dòng)手操作、感知；三。再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)；四。結(jié)束。
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過(guò)程有九個(gè)要素，其中首要因素就是要"引起學(xué)生注意".
活動(dòng)開(kāi)始，出示圖片："小熊的家","今天，()我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來(lái)了！"通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以注意："唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不小心把瓶蓋全弄亂了，真著急呀，怎么辦呀？"這時(shí)，請(qǐng)幼兒幫熊媽媽想辦法，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
�。�3分鐘，情景法、討論法）
�。ǘ┯變簞�(dòng)手操作、感知。
教師在引起幼兒注意之后，接著就應(yīng)對(duì)幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所準(zhǔn)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟：
第一步驟：提供每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對(duì)真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問(wèn)，與真實(shí)接觸。孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問(wèn)題。在這里，我們提供了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。
第二步驟：幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己的探索過(guò)程。通過(guò)之前的探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)的東西，通過(guò)思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過(guò)交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過(guò)講述自己的探索過(guò)程，即能夠滿足幼兒的訴說(shuō)欲望，也能幫助孩子形成知識(shí)點(diǎn)。"知識(shí)是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的。"
第三步驟：幫助幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不可避免地會(huì)遇到或多或少的困難，通過(guò)大家集體討論，視頻演示來(lái)幫助幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)。
�。�12分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、討論法）
�。ㄈ┰俅尾僮鳎懻�、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。主要分為兩個(gè)步驟：
第一步驟：提供更多的瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒自由操作，鞏固對(duì)瓶子和蓋子特征的認(rèn)識(shí)。
第二步驟：再次討論，幫助個(gè)別能力弱的幼兒根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過(guò)材料操作難易程度的變化，引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶蓋的不同開(kāi)關(guān)方法產(chǎn)生興趣，幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
（8分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、討論法）
�。ㄋ模┙Y(jié)束
熊媽媽感謝小朋友的幫助，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
（2分鐘，情景法）
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國(guó)古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一時(shí)段：識(shí)別各種寶塔
材料：幼兒較為熟知的各種寶塔照片、方形手工紙。
玩法
1.從龍華塔、方塔等上�，F(xiàn)存的寶塔人手，識(shí)別幾種幼兒熟悉的寶塔，說(shuō)說(shuō)它們建造在哪里，分辨他們不同的特點(diǎn)。
2.學(xué)用手工紙折疊寶塔的基本方法，并將數(shù)個(gè)疊高成寶塔。
第二時(shí)段：金陵塔
材料：各色手工紙、供裝飾的粘
貼紙、金陵塔模型。
玩法
1.觀察金陵塔、學(xué)唱上海說(shuō)唱"金陵塔".
2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾。
3.對(duì)照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。
第三時(shí)段：我國(guó)的寶塔多美麗
材科：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。
玩法
1.共同商討選擇折疊的寶塔。
2.對(duì)照各種寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。
3.分工折疊。
4.統(tǒng)一裝飾材料進(jìn)行裝飾。
5.將各自折疊的部分合起來(lái)，做成寶塔。
第三時(shí)段活動(dòng)過(guò)程
目標(biāo)
觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國(guó)古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。
材料：各種寶塔照片和對(duì)應(yīng)的背景紙、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。
過(guò)程
一、觀察討論
1.看看說(shuō)說(shuō)各種寶塔的名稱。
2.分別介紹每個(gè)小組的人數(shù)和任務(wù)
師：你們小組有幾個(gè)人，準(zhǔn)備做什么寶塔，它有幾層？
3.觀察材料，選擇哪種顏色
師：想一想選哪一種顏色，是有深有淺還是一樣深淺，從下到上是一樣大小，還是下面大上面小或者漸漸變小，各幾層，用什么材料來(lái)做門、屋檐和鈴鐺？
二、小組合作制作
1.小組共同商定材料，選定后先選取手工紙，折疊以后再取裝飾材料。
2.邊制作邊對(duì)照同伴的作品，先做好的可以幫助同伴一起做、做得快爭(zhēng)取多做幾層，做到分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。
3.將折疊寶塔固走在背景紙上。
三、對(duì)照觀賞
1.對(duì)照寶塔，是否符合樓層。
2.從選用顏色、大小和裝飾分別觀賞各自的創(chuàng)意。
3.教師推薦合作好方法。
活動(dòng)解析
我教幼兒學(xué)折紙
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，兒童的智慧在他的手指尖上。折紙就是這樣一項(xiàng)深
受孩子們喜歡的運(yùn)用手指尖的手工活動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)手腦并用的益智活動(dòng)。
一、折紙的意義
折紙是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，是以自然形象和生活中的各種器物為基礎(chǔ)，按照一定的
規(guī)則和手法，通過(guò)動(dòng)手對(duì)紙張的手工折疊等操作進(jìn)行摹擬，折疊出不同形態(tài)的物體形象。
折紙是千變?nèi)f化的。一張薄薄的紙，經(jīng)過(guò)折、疊、翻、拉等方法就可以綻出美麗的花朵，展現(xiàn)出活潑、可愛(ài)的小動(dòng)物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的東西都可以通過(guò)折紙來(lái)表現(xiàn)，需要豐富的想象力。它造型優(yōu)美、生動(dòng)、夸張，樸實(shí)、熱烈，具有一種簡(jiǎn)約美。
學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看著步驟圖，思考折疊的過(guò)程，在折的時(shí)候，要親自動(dòng)手，其間遇到問(wèn)題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么折的。這樣就可以使孩子開(kāi)動(dòng)腦筋、活躍思維，還要按照步驟圖一步步地折，不能跳躍也不能顛倒。通過(guò)遵守從前至后的折疊步驟，能培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、條理性，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。
二、幼兒折紙的十大步驟
經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐嘗試，我們選取了以下十個(gè)折紙步驟，按照不同年齡幼兒的思維特點(diǎn)和手眼協(xié)調(diào)能力因勢(shì)利導(dǎo)，逐步推進(jìn)。
●小班
先從對(duì)邊折和對(duì)角折開(kāi)始，使一張平面的紙折疊成立體房子、小動(dòng)物等玩具。邊對(duì)邊，角對(duì)角，都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)整齊。對(duì)整齊之后還要注意折痕要非常明顯，用指尖在折疊處來(lái)回用力劃幾次，折的邊要像一把刀。反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，養(yǎng)成習(xí)慣后，到中班、大班折任何東西都能比較平整，否則步驟越來(lái)越多之后，形也就失真了。例如，有的中班幼兒在我愛(ài)我家主題中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的腳都站不穩(wěn)，大都是在小班時(shí)折紙沒(méi)有對(duì)齊的經(jīng)驗(yàn)所致。
●中班
在小班對(duì)邊折的基礎(chǔ)上嘗試四角向中心折（桌椅），兩邊向中心折（鋼琴、房子）、集中一角折（企鵝）等多種對(duì)齊折痕的方法。除此之外，還可嘗試向里反折的方法（交通工具）。這些折疊方法都是在小班基礎(chǔ)上的推進(jìn)，通過(guò)多步驟的組合就可變化出許多幼兒熟悉的物體。在折疊時(shí)一般會(huì)有數(shù)個(gè)步驟，此時(shí)必須注意幼兒思維邏輯性較差的特點(diǎn)，要將步驟控制在5個(gè)左右。
●大班
大班幼兒手眼協(xié)調(diào)能力有了明顯的提高，折紙的重點(diǎn)就是取正方、雙三角和雙菱形等三
個(gè)方法的變化，其中雙菱形難度稍高一些。在幼兒掌握這些方法后，我們會(huì)引導(dǎo)幼兒以此為
起點(diǎn)、接著往下折的方法來(lái)減少步驟。當(dāng)然還有更為復(fù)雜的折紙，但有的步驟過(guò)多，有的折疊難度增大，例如折好以后還要拆開(kāi)，重新再折等。在幼兒園階段學(xué)習(xí)過(guò)于復(fù)雜的折疊，和孩子的能力水平有一定的距離，雖然反復(fù)練習(xí)也可掌握，但是只能模仿，反而會(huì)影響孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、折紙與創(chuàng)造之間的`關(guān)系
任何藝術(shù)表現(xiàn)的魅力就在于創(chuàng)造。過(guò)去，我們誤認(rèn)為折紙有明確的步驟規(guī)定，給幼兒創(chuàng)
造空間太少，所以減少了幼兒折紙活動(dòng)。經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)折紙非但不會(huì)影響幼兒的創(chuàng)
造，而且還有很多給幼兒創(chuàng)造變化的機(jī)會(huì)。
1.折紙時(shí)刻不能離開(kāi)生活情景
我在給孩子折紙工的時(shí)候都會(huì)從生活情景人手。比如說(shuō)"春天到了",有一句古詩(shī)中說(shuō)
道："春江水暖鴨先知",便是動(dòng)物對(duì)水溫變化的體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了。我們就教幼兒誦讀古詩(shī)
"詠鵝".啟發(fā)孩子折疊大白鵝時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)情境，即將大白鵝放進(jìn)春天小河的背景中，不斷變化，組成生動(dòng)的情景故事。又如"折寶塔"放置在"我是中國(guó)人"主題中，是因?yàn)橛X(jué)得中國(guó)的名勝古跡中就有各種的塔，著名的龍華古塔、松江方塔就在上海，蘇州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子們一接觸寶塔就產(chǎn)生極大的興趣。折的寶塔就和他們的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。還比如同樣是在有關(guān)春天的主題里有個(gè)折紙"小花壇",對(duì)于大班孩子來(lái)講，花有很多不同的意義，所以在這個(gè)時(shí)候來(lái)給大班孩子折不同的花。生活情景與直接的生活經(jīng)驗(yàn)和折紙建立了聯(lián)系，幼兒的觀察想象才能被激活。沒(méi)有情景，折什么東西也沒(méi)有意義。
2.給幼兒留有創(chuàng)造的空間
在折紙中，折紙的步驟是一樣的，折出來(lái)的形態(tài)也是一樣的，怎么來(lái)發(fā)揮出它的創(chuàng)造性 呢？我在實(shí)踐中體會(huì)到發(fā)揮創(chuàng)造性是有很多途徑的。
其一，排列不同的畫(huà)面。比如"詠鵝",折的都是一樣的鵝，但是大小不同，顏色不同，在排列的時(shí)候就可以千變?nèi)f化。那么該活動(dòng)創(chuàng)造的重點(diǎn)就放在畫(huà)面安排和構(gòu)成情景上。
其二，進(jìn)行不同的裝飾組合。例如折疊寶塔，幼兒在折寶塔的過(guò)程中，可對(duì)照著看到的寶塔來(lái)考慮，它是幾層？大小關(guān)系是怎么樣的？然后幾人合作如何裝飾。再把它疊起來(lái)，裝飾不同，折疊的層次不同，選擇的色紙不同，寶塔的裝飾效果就完全不同了。
其三，折疊的變化。例如折疊花，都是雙正方折，但是它在雙正方以后可以折疊變化，先變康乃馨，又可變成郁金香，還可變成牽牛花和百合花，這是折疊方法上的創(chuàng)造。
所以，在給孩子折紙前一定要考慮好給孩子創(chuàng)造的空間在哪里，如果只有一種方法固定不變的內(nèi)容，那就寧可不做了。
四、同一內(nèi)容起點(diǎn)要低，由淺入深，逐步遞進(jìn)
比如"折疊寶塔",我設(shè)定的目標(biāo)為：觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國(guó)古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。這不是一個(gè)即時(shí)的剛性目標(biāo)，可視幼兒把握的具體情況，分成以下三個(gè)步驟逐步達(dá)成。
步驟一：初學(xué)折疊寶塔
材料：幼兒較為熟知的各種寶塔照片、方形手工紙。
過(guò)程：
1.從龍華塔、方塔等上�，F(xiàn)存的寶塔人手，識(shí)別幾種幼兒熟悉的寶塔，說(shuō)說(shuō)它們建造在哪里，分辨它們不同的特點(diǎn)。
2.學(xué)用手工紙折疊寶塔的基本方法。
步驟二：裝飾寶塔（金陵塔）
材料：各色手工紙、供裝飾的粘貼紙、金陵塔模型。
過(guò)程：
1.觀察金陵塔、學(xué)唱上海說(shuō)唱"金陵塔".
2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾：
3.對(duì)照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。
步驟三：合作折疊寶塔
材料：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。
過(guò)程：
1.共同商討選擇所要折疊的寶塔。
2.對(duì)照寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。
3.分工折疊。
4.統(tǒng)一材料進(jìn)行裝飾。
5.將各自折疊的部分合起來(lái)，做成寶塔。
我看到幼兒開(kāi)始在折一個(gè)寶塔的時(shí)候，都熱衷于折出寶塔后在上面貼各種閃亮的貼紙，
當(dāng)時(shí)雖然貼得很亂，但是我還是充分尊重他們的興趣，而不是迫不及待地去規(guī)定裝飾要求。
在充分滿足粘貼貼紙以后，再啟發(fā)大家發(fā)現(xiàn)一層貼一種花樣，或左右不對(duì)稱，放在一起以后并不怎么好看，然后進(jìn)一步對(duì)照真實(shí)的寶塔，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)寶塔，不但左右裝飾對(duì)稱，而且每層都是一樣的。又如：開(kāi)始的時(shí)候，幼兒都是各自做寶塔，但是要由一個(gè)人來(lái)疊成一個(gè)寶塔的話，7層的寶塔就要折7個(gè)小寶塔來(lái)疊起來(lái)，一樣的裝飾還要重復(fù)7次，幼兒就有了大家合起來(lái)做的需要。他們會(huì)一起商量，由幾個(gè)人來(lái)做比較好，互相協(xié)調(diào)選擇彩紙的顏色、大心、怎樣裝飾，變教師的規(guī)定為幼兒自主安排，在過(guò)程中體會(huì)到和同伴協(xié)商、合作的重要性，至于幾個(gè)人結(jié)伴，均可由幼兒來(lái)決定，可多可少。
紙活動(dòng)是幼兒手工活動(dòng)中的一項(xiàng)，它微小簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，是活動(dòng)區(qū)不可或缺的內(nèi)容之一，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和折紙活動(dòng)特有的性質(zhì)開(kāi)展活動(dòng)，才能讓幼兒喜歡折紙，在創(chuàng)造變化中體驗(yàn)折紙帶來(lái)的歡樂(lè)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過(guò)程中謎底不是絕對(duì)的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過(guò)程中注重故事的完整性，在分段欣賞時(shí)，從故事開(kāi)始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個(gè)疑問(wèn)，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時(shí)了解答案。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)分段欣賞故事
今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，去他的家里看看。(播放課件)這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?
教師回應(yīng)：原來(lái)房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰(shuí)呀?
教師回應(yīng)：
1)他是兔子先生，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣!
2)他還有個(gè)好聽(tīng)的稱呼，因?yàn)樗悄械?，我們叫他先生。
一起來(lái)和兔子先生打個(gè)招呼：兔子先生好!
播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀?
讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?
教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒服。
讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺(jué)陽(yáng)光怎樣?
教師回應(yīng)：暖洋洋的陽(yáng)光，灑在身上真溫暖。
剛走了一會(huì)兒，是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)
播放課件：噢!這是往前走的標(biāo)志。
咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)
播放課件：嘿!真是樓梯的標(biāo)志，孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志，那么他會(huì)去哪呢?
這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀!(幼兒觀察講述)
播放課件：恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!
下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)
教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒(méi)有瞧。
播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來(lái)是小心斜坡的標(biāo)志。
哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)
教師回應(yīng)：
1)兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來(lái)了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。
2)看看兔子先生的臉上，原來(lái)是眼淚汪汪的標(biāo)志。
摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)
如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)
播放課件：是是是，知道啦!
他看都沒(méi)有看接下來(lái)的標(biāo)志，是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)
播放課件：唉呀呀呀!原來(lái)是小心坑洞啊!
教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。
14、掉到洞里，會(huì)碰到誰(shuí)?(幼兒發(fā)散想象)
來(lái)到了誰(shuí)的家?(小老鼠的家)
這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志)
(二)完整欣賞故事
兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰(shuí)呢?
想知道吧，讓我們回頭來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事!
教師回應(yīng)：兔子先生來(lái)到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦!這個(gè)嗎?就是哥倆好的標(biāo)志。
真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志，你們?cè)诩依�、幼兒園或者馬路上有沒(méi)有看到過(guò)標(biāo)志呢?
說(shuō)教學(xué)反思：
本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對(duì)生活的作用，很能吸引孩子，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表示，孩子們?cè)诓虏轮v講中感受標(biāo)志語(yǔ)言的魅力，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。
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